一年级上册数学单元测试-第四单元合与分冀教版(含答案)
第四单元测试卷
一、画一画。
（12分）
二、看一看，再填一填，相信你一定会写出来。
（16分）
三、照样子，填一填。
（8分）
四、在□里填上合适的数。
（12分）
五、操作题。
（20分）
（1）在方框里画图。
（4分）
（2）先找规律，再有序地填一填。
（11分）
（3）连一连，看看谁和谁合起来是10？（5分）
六、数一数，再填一填，看看谁最认真？（14分）
一共有（）堆。
从左数，第2堆放了（）颗，第5堆放了（）颗，合起来是（）颗；从右数，第3堆放了（）颗，第4堆放了（）颗，合起来是（）颗。
七、数一数，分一分，再画一画。
（18分）
（1）数一数。
（6分）
（2）分一分，画一画。
（12分）
参考答案一．画图略
六． 5 4 3 7 5 4 9
教材过关卷（4）
一、我会做。
(3题3分，其余每空1.5分，共30分) 1．看图在里填数。
2．照样子，填一填。
3．小明想买10个，他可以买哪两袋？在里画“√”。
4．想一想，填一填。
(1)从右数，第( )盘和第( )盘合起来正好是10个鸡蛋。
(2)如果第2盘要装10个鸡蛋，还应该再装( )个鸡蛋。
二、我会画。
(每题12分，共24分)
1．看数画。
2．画一画，使每串糖葫芦有9个果子。
三、我会连。
(12分)
四、照样子，先填数，再涂色。
(12分)
◆◇◇◇◇
◇◇◇◇◇
◇◇◇◇◇
◇◇
◇◇◇◇◇
◇◇◇◇
◇◇◇◇
◇◇◇◇五、我会动脑筋。
(22分)
答案
一、1.
2.5 7 3
3.√√
4.(1)1 3 (2)4
二、1.
2.略
三、
四、
五、。
冀教版一年级数学上册《2-6各数的组成》合与分
3
2
5
2 在□里填上合适的数。
24
6
12 3
51
6
第十二页，共二十一页。
3 看数画 。
5
4
6
第十三页，共二十一页。
2-6各数的组成
11 2
12 3
21 3
13 4
2 23 1
4
4
1 4 2 33 2 4 1
5
5
5
5
1 52 43 34 2 5 1
6
6
6
6
6
第十四页，共二十一页。
1 想一想，填一填。
4 填一填。
5
4
2
3
31
6
第二十页，共二十一页。
5 数一数，再回答问题。
从上往下数，哪两层合起来是6根?
1 2 3
4
5
6
第1层和第5层合起来是6根，第2 层和第4层合起来也是6根。
第二十一页，共二十一页。
4
1
2
3
3
2
1
第十五页，共二十一页。
1 想一想，填一填。
5
1
2
3
4
4
3
2
1
第十六页，共二十一页。
1 想一想，填一填。
6
1
2
3
4
5
5
4
3
2
1
第十七页，共二十一页。
2 哪两张卡片上的点数合起来是6？连一连。
第十八页，共二十一页。
3 在□里填上合适的数。
22
4
13 4
32
5
14 5
33
6
51 6
冀教版一年级上册数学教案-4.1 分与合 2～6各数的组成
第四单元合与分
第1课时2～6各数的组成
教材内容：
教材28—29页
教学目标：
1.经历动手操作、交流归纳6以内数的组成。
（经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁。
）
2.体会合的方法，学会6以内各数的组成。
（利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维的过程）
3.在老师的鼓励下，愿意表达自己个性化的做法。
教学重难点：
教学重点：
掌握2—6的分与合（学生体会数学的简洁）。
教学难点：
体会分与合的思想（利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义）。
教学准备：
学生准备彩笔，教师准备电脑课件。
学习方式：
可采用互动小组合作（两人），活动探究的学习方法。
板书设计：
合与分
教学反思：
一年级学生以形象思维为主,针对这一特点,数的分与合可以从学生已有的生活经验出发
,创设生动有趣的情境,引导学生观察、思索,从而获取抽象的知识。
教学中,从合
具体可触的实物入手,抽象出数的组成,让学生充分参与知识的形成过程,体会分与合的思想,发现数的分与合的规律。
2 2
4
1 3 4。
冀教版一年级数学下册第四单元测试题及答案一
第四单元 单元测试 一、填 空。 1．2元＝( )角 2. 12角＝( )元( )角 3．6元8角＝( )角 4．33分＝( )角( )分 5．71分＝( )角( )分 6．4角2分＝( )分 7．4元5角＝( )元十( )角＝( )角 8．8角＋5角＝( )角＝( )元( )角 9．9角＝( )分 10．20角＝( )元 二、填“元”、“角”、“分”。 1．一枝铅笔3（ ） 2. 一瓶可乐5（ ） 3．一个气球9（ ） 4．一根针2（ ） 5．一个铅笔盒15（ ） 6．一盒巧克力36（ ） 三、在○里填“<”、“>”或“＝”。 1．3角○15分 2．30角○30分 3．14角○1元4角 4．3元9角○4元 5．45角○4元3角 6．5角○52分 7．8元○6元＋3元 8．9元＋12角○10元 四、将下列物品的价格按由低到高的顺序排队。
五、换钱填空。 1．5个2分—共是( )分，可换成( )角。 2．2个5角是( )角，可以换成( )元。 3．1张5元钱，可以换( )张1元钱。 4．1张100元钱可以换( )张10元钱。 5．1张]00元钱可以换( )张50元钱。 6．1张50元钱可以换( )张20元钱和( )张１０元钱。 7．5元8角比6元少( )角。 8．7元5角比5元多( )元( )角。 六、填空，回答问题。 1．一本练习本l元钱，一枝铅笔5角钱，买一个本和一枝笔共花( )角钱。 2．小刚有9角钱，买一块橡皮2角5分钱，问买两块同样的橡皮后还剩( )角。 3．一个削铅笔刀6角钱，买一把尺子和3个削铅笔刀的价钱同样多，买一把尺子( )角钱，合( )元( )角。 4．一本故事书5元钱，一本科技书7元2角钱，一本故事书和一本科技书共用 ( )元( )角钱。 5．一个面包2元3角钱，一包饼干3元4角钱，买两个面包和一包饼干共用 ( )元钱，一包饼干比一个面包贵( )元( )角。 七、圈一圈。 1元钱可以买到哪些学习用品?
冀教版一年级数学上册《10的组成和分解》合与分
6 看图填一填。
从左边起，第2盆和第（ ）7 盆合起来是10朵花；第3盆和第（ ）盆合5 起来 也是10朵花。
第二十二页，共二十二页。
3.在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。
第二页，共二十二页。
小朋友们，我们已经学过哪些数的组成？你能 按顺序说一说吗？
第三页，共二十二页。
照下面的样子做一做。
第四页，共二十二页。
9
1
9和1合成10，1和9合成10。
第五页，共二十二页。
8 2
8和2合成10，2和8合成10。
第六页，共二十二页。
第十一页，共二十二页。
试一试：在□里填上合适的数。
10 19
10
64
10
28
10 73
10
37
10 82
10
46
10
91
10
55
第十二页，共二十二页。
1 用线连起来。
谁和谁合起来是10？
第十三页，共二十二页。
2 在□里填上合适的数。
8
17 26 35
44
9
18 27 36 45
6
15
24
33
7
7
3
7和3合成10，3和7合成10。
第七页，共二十二页。
6 4
6和4合成10，4和6合成10。
第八页，共二十二页。
5
5
5和5合成10。
第九页，共二十二页。
观察下面的图，按规律涂色。
第பைடு நூலகம்页，共二十二页。
通过观察，你发现了什么？
每一行涂色的和没有涂色的合起来都是10个，
从上往下，每一行依次多涂一个圆圈。
冀教版数学一年级上册 合与分
用○代替扣子分一分：
你5个， 我3个。
8
53
8可以分成5和3 5和3合成8
8
35
8可以分成3和5 3和5合成8
8 分扣子。
（1）两个人分8个扣子，可以怎样分？
用○代替扣子分一分：
你6个， 我2个。
8
62
8可以分成6和2 6和2合成8
8
26
8可以分成2和6 2和6合成8
8 分扣子。
（1）两个人分8个扣子，可以怎样分？
议一议
（2）同桌两个人分9个扣子，可以怎样分？ 用○代替扣子分一分：
9
9
27
9可以分成2和7 2和7合成9
72
9可以分成7和2 7和2合成9
议一议
（2）同桌两个人分9个扣子，可以怎样分？ 用○代替扣子分一分：
9
9
36
9可以分成3和6 3和6合成9
63
9可以分成6和3 6和3合成9
议一议
（2）同桌两个人分9个扣子，可以怎样分？ 用○代替扣子分一分：
2 2个红的和3个蓝的 合起来是5个。
3 3个红的和2个蓝的 合起来是5个。
2 3 2和3合成5
3 2 3和2合成5
5
5可以分成2和3
5
5可以分成3和2
7 摆扣子。
（1）拿出两种颜色的扣子，使它们合起来是5个。
4 4个红的和1个蓝的合起来是5个。
41 5
4和1合成5 5可以分成4和1
（2）拿出两种颜色的扣子，使它们合起来是6个。
这节课有什么收获呢？
3. 5的合与分：
1234 5
4321
4. 6的合与分：
12345 6
54321
一年级上数学教案四 合与分 冀教版
合与分教学目标:知识与技能:在动手摆的基础上,了解5以内数的组成;进一步经历把两个数合成一个数的操作过程;经历把一个整体分成任意两部分的过程、能依照分的过程和结果,明白并能写出６、7、8、9的组成;通过摆手指和按规律涂色两个活动,感受1０的组成。
能表达涂色的规律,能写出１0的组成。
过程与方法:通过动手操作,体会合与分的方法,经历把两部分合成一部分的过程;通过摆一摆、说一说、议一议等形式让学生在具体情境中经历两个数合与分的一个数的过程、情感、态度、价值观:使学生在数学游戏中获得积极的体验;培养学生学习数学的兴趣和热情,培养学生主动参与学习的精神。
在老师的鼓舞下,情愿表达自己个性化的做法。
学习方式:可采纳小组合作,活动探究的学习方法。
教学重点:明白并能写出2－-10的组成与分解、教学难点:使学生在数学游戏中获得积极的体验;培养学生学习数学的兴趣和热情,培养学生主动参与学习的精神。
总课时数:总7课时课题:合与分(一)2——5的组成总第15—-16课时教学目标:知识与技能:在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程,体会分与合的思想,同时能从3、4、5各数的一种分法推想出另外一种分法、了解５以内数的组成、过程与方法:通过动手操作,体会合与分的方法,经历把两部分合成一部分的过程。
情感、态度、价值观:在老师的鼓舞下,情愿表达自己个性化的做法。
教学重点:通过合作、操作,让学生自主探究出2、3、４、5各数的分与合。
教学难点:如何由5能够分成4和1;想到5能够分成１和4。
授课类型:新授授课方法:合作探究。
教具:光盘、小棒、教学过程:第一课时:(一)、激趣导入光盘出示:4个桃子分在两个盘子里,应该如何分。
(二)、知识探究教学例题。
学生操作,初步感知４的不同分法、(1)让学生把4个桃(能够用4个小棒代替)分成两组,同桌交流各人的放法。
(让学生在桌子上摆一摆)(２)提问:您是如何分的？学生说出放法,教师演示分成1和3。
小学数学一年级下[冀教版]3-4单元测试题
小学数学一年级下[冀教版]3-4单元测试题第三单元检测卷及答案一、填一填。
(每空1分，共25分)1．( )个一是十，100里面有( )个十。
2．7个十和8个一合起来是( )；90里面有( )个十。
3．与70相邻的两个数分别是( )和( )；39和43之间的数有( )。
4．68前面的第4个数是( )；75后面的第5个数是( )。
5．最小的两位数是( )，最大的两位数是( )。
6．按规律填数。
37，38，39，( )，( )，( )，( )。
27，37，47，( )，( )，( )，( )。
7．根据1～100的顺序表，在空白的方框内填上合适的数。
8.()只，( )只，一共( )只小动物。
二、辨一辨。
(每题1分，共5分) 1．读数和写数都从个位开始。
( )2．一个数比90大，比95小，这样的数有4个。
( )3．百位是第三位。
( )4．有最大的两位数，没有最小的三位数。
( )5．在计数器上，用5颗珠子可以组成4个不同的两位数。
( ) 三、选一选。
(每题2分，共10分)1．76和82之间有( )个数。
A．5B．6C．72．100比( )多得多。
A．30B．85C．903．用5、0、9能组成( )个不同的两位数。
(每个数只能用一次) A．6B．4C．34．49后面的第一个数是( )A．48B．40C．505．张老师和王老师打同一份稿件，张老师用了55分钟，王老师用了31分钟，( )打得快。
A．张老师B．王老师C．无法比较四、读数和写数。
(8分)读作：( ) 读作：( )写作：( ) 写作：( )读作：( ) 读作：( ) 写作：( ) 写作：( ) 五、比一比。
(1题8分，2题4分，共12分) 1．在里填上“>”“<”或“＝”。
2332908975781009968647995818845312．按从大到小的顺序排列下面各数。
453863741256( )>( )>( )>( )>( )>( ) 六、按要求各写出4个两位数。
冀教版一年级数学上册期末测试卷(5套)(附答案)
冀教版一年级数学上册期末测试卷（含答案）一、我会填。
(每空1分，共24分)1．看图写数。
2．按规律填数。
3．在12、7、0、10、18、14这几个数中，最大的是( )，最小的是( )，它们的差是( )。
4．5前面且与5相邻的数是( )，9后面且与9相邻的数是( )。
5．与11相邻的数是( )和( )。
6．19里面有( )个十和( )个一，再添上( )个一就是20。
7．小朋友排队做游戏，从前面数小红排在第3，从后面数小红排在第4，一共有( )个小朋友在做游戏。
8．数一数。
二、比一比。
(每空1分，共14分)1．比一比物体的长度，长的画“√”，短的画“○”。
2．高的画“√”，矮的画“○”。
3.轻的画“√”，重的画“○”。
4．在里填上“＞”“＜”或“＝”。
9＋111 157＋4 11－31078 8－3－50 8＋7－12 5三、填一填，连一连。
(第1题5分，第2题9分，共14分) 1．找规律，填数字。
2．连一连。
四、算一算。
(第1题4分，第2题12分，共16分)1．13－9＝ 15－7＝ 7＋3＝ 11＋7＝6＋7＋1＝11－3－8＝15＋4－10＝16－9＋8＝2.五、看图列式。
(第5题4分，其余每题3分，共16分)六、解决问题。
(第1题6分，第2、3题每题3分，第4题4分，共16分)1.(1)小红买了一个，付了10元，找回( )元。
列式为：__________________(2)聪聪有20元，买了一辆和一个，还剩( )元。
列式为：__________________2．同学们要种15棵树，已经种了6棵，还要种多少棵？3．元旦了，同学们需要在学校甬路两边各插9面彩旗，一共需要多少面彩旗？4．聪聪看一本故事书，第一天看了5页，第二天看了9页，第三天聪聪应该从第几页开始看附加题：(10分)一壶水可以装满8个杯子，同样的一壶水可以装满4只碗，1碗水等于( )杯水。
答案一、1. 2．7 9 11 15 5 03．18 0 184．4 105．10 126．1 9 17．6 【点拨】3＋4－1＝6.8．2 2 8 64．＜ ＞ ＜ ＜ ＝ ＜三、1.8 5 11 8 82.四、1.4 8 10 18 14 0 9 152.五、1.8＋3＝11 2.13－3－5＝5 3．8－3＝5 4.4＋3＋5＝125．7＋6＝13 13－6＝7 6＋7＝13 13－7＝6六、1.(1)4 10－6＝4(2)6 20－9－5＝6 2．15－6＝93．9＋9＝184．5＋9＋1＝15附加题：2冀教版一年级数学上册期末测试卷（有答案）班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟一、想一想,填一填。
冀教版小学一年级数学下册 第4单元 认识人民币 单元测试题2(解析版)
冀教版小学一年级数学下册第4单元认识人民币单元测试题一、单选题（共8题；共16分）1.2元3角＝（）角。
A. 23B. 5C. 62.9元2角（）9.02元A. ＞B. ＜C. ＝3.下列错误的是( )A. 5元2角＝40角B. 7元8角比6元多1元8角C. 2元5角比5元少2元5角4.买一个要46元，下面付钱不正确的是（）。
A. 4张10元、1张5元、1张1元B. 2张20元、3张1元C. 1张20元、2张10元、1张5元、1张1元5.一套书48元，付给售货员50元，应找回（）。
A. 38元B. 2元C. 22元6.买一个笔记本要4元7 角钱，下面（）种付钱方法最简便。
A. 4张1元，7张1角B. 1张2元、2张1元、3张2角、1张1角C. 2张2元，1张5角、1张2角7.“3角8分8角”，比较大小，在里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. ＝D. －8.一个杯子8元钱，可以这样付钱：（）。
A. 2张5元B. 1张5元和3张1元C. 1张5元和2张2元二、判断题（共5题；共10分）9.一个西瓜要8元7角，只能付8张1元和7张1角的人民币．（）10.代表50元（）11.9角钱就是0.90元。
（）12.妈妈买土豆花了5元3角，买豆角用了3元7角，一共要付8元钱。
（）13.7角＋9角＝16角＝1元6角（）三、填空题（共8题；共12分）14.欢迎来到数学乐园，只要算对口算题就能顺利进入公园游玩．2元8角=________角7元5角＋8角=________元________角15.一张2角可以换________张1角。
16.一张10元可以换________张5元，________张2元和________张1元。
17.1元6角＋8角=________元________角．18.小康买文具盒用去3元7角，还剩5元，他原来有________。
19.能换________张和________枚。
20.填一填________元________角；________元________角；________元________角.21.丁丁有1元5角钱，买一个梨用去8角，还剩________角。
一年级数学上册 第4单元《合与分》(7～9的组成和分解)教案 (新版)冀教版
1、教师举例说明游戏的规则，激发学生参与游戏的热情。
玩的过程中，让学生在游戏中，巩固已学知识，体会数的“奥妙”，激发学习数学的兴趣。
师：数字王国中的1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数字特别想交朋友,他们交朋友的原则是只要说出三个数的关系，那这三个数就是好朋友。比如：4和3合成7，那4、3、7就是好朋友；同样，8可以分成5和3，那8、5、3也是好朋友。现在请学桌两人玩这个游戏。一起帮数字找一找朋友。
师：刚才大家交流了9的不同的分法，你能根据这些分法，得出几和几可以合成9吗？
学生可能出现以下情况：
●9可以分成1和8，1和8可以合成9。
●9可以分成2和7，2和7可以合成9。
●9可以分成3和6，3和6可以合成9。
●9可以分成4和5，4和5可以合成9。
教师写出9的组成式：
如果学生有序地思考并说出9的组成，教师应特别给予表扬，并且可以让学生谈谈这样思考的好处。
教师一定作为参与者和学生一起游戏，及时帮助有困难的同学。
五、课堂练习
1、第2题，学生独立完成。关注每名学生填的结果是否正确。
通过填苹果图这种生动、形象的练习形式，巩固5-8各数的组成。
师：咱们来看31页练一练的第2题。你知道这道题是什么意思吗？
教师可以引导学生看第一个例子，学生不难发现两片叶子上的数合起来就是果实上的数。这样在学生明白图意后，让学生独立完成，全班订正。
检查学生学具准备情况。
师：好。请你从自己的花片中拿出两种颜色的花片，使它们合起来是7。
学生动手操作，教师巡视，了解不同的摆法，为下一步汇报交流做好准备，并对学困生给以必要的指导。
2、全班交流学生不同的做法。鼓励学生介绍自己的摆法，教师进行板书。