新版PEP小学英语三年级下册 Unit 3 At the zoo 教案
UNIT THREE At the zoo (Lesson 1) 一．Teaching contents and analysis：
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。 3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。二．Teaching main points：
学习句子：Look at... 三．Teaching difficulties：
句型：It’s tall/short/fat. 四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up （1）日常口语练习。 （2）教师将giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at …的句型， 以及big, fat, tall 等单词。 Step2, Presentation （1） 教师为学生复习单词big, long, short, small, tall 。 （2）了解so 的用法。 教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s SO big. 强调SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s SO… 示意学生说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 SO 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。 （3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall,fat。 （4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。 （5）再次观看Let’s talk / A 部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 Step3, Practice （1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。 （2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It’s tall.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。 Step4, Assessment 教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片。如： Look at my giraffe. It’s so tall./It’s short. 教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍小动物情况的句子。 Step5, Consolidation 完成本单元练习题。 Step6, Blackboard Writing Unit3 At the zoo (Lesson 1) It’s tall/short/fat.
Step7, Teaching postscript UNIT THREE At the zoo (Lesson 2) 一．Teaching contents and analysis：
1. 能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。 2. 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。 3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。 二．Teaching main points：
词汇：,thin, fat, tall, short，句型：It’s fat/… 三．Teaching difficulties：
句型：It’s tall/short/fat. 四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up （1）听课本第7页的“Look and say” 部分复习一些小动物。 （2）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。 Step2, Presentation （1）游戏：猜动物。学习新单词“tall” T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long neck. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S: It is giraffe. T: Yes. Good. It is tall.学习新单词 tall. (2）学习新单词short. 教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe, rabbit对比两个动物的体型引出tall 对short 。 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 Look at the giraffe . It’s tall. Look at the rabbit . It’s short. （3）学习新单词thin和fat. 继续展示图片： An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。 教师强调thin 和 fat . 此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词fat 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词thin。用同样的方法学习short 和tall。 （4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。 （5）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。 Step3, Practice （1） 教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-a-l-l tall, etc. Step4, Assessment Let’s do 部分的内容。 a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图,做动作。 c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 Step5, Consolidation 听录音，仿读句子。 Step6, Blackboard Writing
Unit3 At the zoo (Lesson 2) thin, fat, tall, short It’s tall/short/fat. Step7, Teaching postscript
UNIT THREE At the zoo (Lesson 3) 一．Teaching contents and analysis：
1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音。 2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。 3. 能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。 4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。 二．Teaching main points：
Let’s spell 三．Teaching difficulties：
听音写字母Listen and write 四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up 1, 教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母i，都有字母/i/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律 Step2, Presentation 2、播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。 3、引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/i/。 Step3, Practice 4、以big为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big，引导学生思考big由多少音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对pig, six, milk进行拆音训练。建议做拼音。 5、教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱，巩固i的短音发音/ i/. Step4, Assessment ① 引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/ p / / i / / g /, pig。 ② 放录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。 Step5, Consolidation (3）listen and write 播放录音，让学生听着录音描红单词。 Step6, Blackboard Writing
Unit3 At the zoo (Lesson 3) / p / / i / / g /, pig Step7, Teaching postscript
UNIT THREE At the zoo (Lesson 4)
【最新】人教PEP三年级英语下册Unit3 At the zoo 教案.doc
课题
Unit 6 At the zoo
第2课时
授课
时间
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教具
备课组成员
教学设计
自主教案
【学习目标】：
【重点难点】：理解掌握形容词tall, short，并在实际情境中运用。在实际情境中运用词汇。
【教具学具】：
1、本课生词的单词卡片。
2、配套的教学课件。
3、配套的教学录音带。
4、动物园的大挂图。
5、教师和孩子们准备的毛绒玩具。
【教学过程】：
热身／复习（Warm-up/Revision）
1、说一说，演一演A部分Let’s do的歌谣。
2、look and say教师用手势做出big, small, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说。
3、choose and say教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“I have a…. It has long/…nose/….”。
3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。
5、播放课件,孩子看课件理解含义。
6、孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意short tall这两个单词的读音示范）。
7、小组表演、各小组展示。
（三）趣味操练（Practice）
呈现新课（Presentation）
1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说。
What can you see?用自己学过的形容词描述一下上面的动物。引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。
最新人教版PEP版英语小学三年级下册Unit 3 At the zoo 优质课教案(1)
P r e p a r a t i o n 准备活动1.做三上Unit 2 A Let’s do. 复习身体部位单词。
【设计意图：活跃气氛吸引学生注意力，为学习新句型做铺垫】2. Let’s chant: 三上Unit 4 let’s chant.在说唱之前教师先将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
放chant录音后让学生边说唱边指着图片做动作。
以此来复习Look at….的句型及big, fat, funny等词汇。
教学环节师生活动P r a c t i c e 巩固练习1．再放录音，让学生跟读，模仿。
提醒学生注意语音语调。
2．教师领读。
并给学生解释：It has a long nose and a short tail. 即是把黑板上的It has a long nose.和It has a short tail.用and连接起来的。
同样，It has small eyes and big ears. 即是It has small eyes. 和It has big ears.用and连接起来的。
3. 教师将学生分成几组（3-4人），学生根据教师的示范来描述自己组内动物的特征。
最后，每组派一名同学到讲台前来描述自己组内的小动物，如：Look at the monkey.It's so funny.It has a long tail and a big mouse.It has big eyes and a small nose.4. 操练对话：师生分角色读对话全班男女生分角色读对话小组内分角色读对话，并提问有关单词发音和句意等方面的问题全班齐读对话找几个小组去读，检查读的情况。
【设计意图：利于学生很好地掌握所学内容，为运用语言进行实际交际提供坚实的语言知识基础。
】教学环节师生活动A Let’s talk一、找出本课时出现的形容词。
二、观察Let's do部分的图意，并尝试着读短语和句子。
三年级英语下册《Unit-3-At-the-zoo》(第2课时)教案-人教PEP
so在句子中的意思是：“强调某种程度”。。
（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Let’s chant的录音带。将cat, pig, monkey, mouse的图片贴在黑板上。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。
Unit3 At the zoo
课题
Unit 3 At the zoo（A）
Let's talk
教学目标
能够听、说、读句型It’s so……
并在情景中熟练应用
教学重点
句型It’s so……
教学难点
在情景中运用fat, short, tall。
课型新授Leabharlann 教具录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
Let's talk
It’s so……
tall
fat
2020年三年级英语下册 Unit 3 At the zoo 课时5 教案(PEP版)
Unit 3At the zoo第五课时教学目标1.听、说、认读形容词small, big, long, short。
2.听懂Let's do部分的指令动作,并按指令做动作。
教学重点1.听、说、认读形容词small, big, long, short并会用这些词来描述事物。
2.能跟读并按指令做动作。
教学难点1.单词small 中/l/的发音,舌头要上卷。
2.会用系动词is和动词has写句子。
教学准备教师:与本课时相关的录音、单词卡片、课件、图片、气球。
学生:课本。
教学方法1.直观教学法教师展示Let's learn 部分的大鸟,先让同学观察,用形容词去描述它,然后,教师和同学一起翻开书,看看同学描述的是否和课文一样,让同学在轻松愉悦的氛围中掌握形容词。
2.游戏教学法教师和同学一起跟着音乐做Let's do部分的游戏,在游戏中体会英语课堂的趣味性,要求所有学生都参与活动,在活动中提高学生的口语。
3.合作教学法同学两人一组,合作完成Start to read,在合作中进一步巩固单词。
同时,要让学生初步了解and 在这里连接两个形容词。
教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.教师对学生在作业中易出错误的地方加以指导。
2.让学生根据动物的图片或个人情况,用形容词进行描述。
3.说出与动作相反的单词(游戏)。
教师做动作,要求学生说出与教师所做动作相反的单词。
如:教师做tall 的动作,学生说short。
Step 2: Presentationbig和small1.展示两只兔子(一大一小)的图片并询问学生What can you find?2.当学生说出一大一小后,教师教学big。
3.领读“big”,并做出相应动作。
T: Which part of the rabbit is big?引导学生说出It has a big head.4.T:(指着更小的兔子问)Is it big?教学small,并用It has…练习。
新人教PEP版英语三年级下册《Unit 3 At the zoo》教学课件
It is black and white.
It has a big white body.
What is it?
Practice
1.游戏:猜动物｡T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray.S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.2.在播放之前,说“What’s in it/What are they?”快速展示一系列动物图片giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger,让学生用It has a…nose/mouth/tail.It has…ears造句
short and fat
S1:Look at that monkey.S2:Wow!It’s so thin!
S3:An elephant!S2:Ha! It’s big and tall!
T:No.
S2:It’s a cat.
T:Yes.Look at my cat! It’s thin.
Practice
(3)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片｡如:Look at my giraffe. It’s so tall./It’s short.教师带领学生做游戏,通过游戏的形式让学生连锁记忆,从而复习巩固介绍小动物情况的句子｡
人教PEP版 英语 三年级下册
Let’s talk ＆ Make a monster
人教PEP版 英语 三年级下册
英语人教版三年级下册Unit 3 At the zoo Part A 教案
人教PEP版小学英语三年级下册Unit 3 At the zooPeriod 2（Part A .Let’s learn & Let’s do）Teaching design合肥市庐江县海事沙岗希望小学李冬Subject(课题): Unit 3 At the zooLesson period(课时)：The Second PeriodLesson type(课型): New lessonTeaching material analysis（教材分析）本套教材以小学三年级为起点，注重学生语言应用能力的培养。
本课时在A 部分Let's talk的基础上再次熟练巩固运用所学形容词来描述动物的特征，教学单词“tall”、“short”、“fat”和“thin”和“Let’s do”部分歌谣。
Learning situation analysis（学情分析）1、学生经过三年级上册的英语学习，具备了一定的语言基础，能用英语进行一些简单的日常对话，对形象的物体较感兴趣，容易被调动起来。
2、由于学生上学期已经学习了表示动物的一些单词，所以教学的一开始，复习已学的一些内容，唤起学生的记忆，激发学生的学习兴趣。
3、这个年龄段的学生比较好动，喜欢游戏，对直观的图片和动画情景比较感兴趣，因此，只要投其所好，就能激发学生的学习兴趣。
Teaching contents(教学内容)（Unit 3 At the zoo Part A .Let’s learn & Let’s do）Teaching aims(教学目标)（一）Knowledge & skills (知识与技能)1．通过学习，学生能熟练掌握两对意思相反的形容词：“tall”和“short”，“fat”和“thin”。
2．通过学习，学生能运用句型“It’s、、、” 简单地对动物进行描述。
3．通过学习，学生能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。
Unit3AtthezooBLet’slearnstarttoread(教学设计)人教PEP版英语三
人教版《英语》（三年级起点）三年级下册Unit 3 At the zooB Let’s learn & start to read教学设计一、课例背景针对课时减少而进行单元整体教学设计，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线，整合教学内容，规划系列教学活动，推进信息技术与英语教学的深度融合，促进学生能力的发展和素养的提升。
二、教学分析（一）教学内容分析基于2022版《英语课程标准》指出教师需深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。
本单元教学内容属于人与自然主题范畴，单元整体教学设计围绕话题“Animals”进行，分别设计了五个环环相扣的子主题：A big big day、Animals at the zoo、Go to the zoo、Animal riddles、Wonderful and funny animals ,分五个课时整合完成单元教学内容，体现让学生从认知与写作逻辑“复习拓展动物词汇、描述动物整体轮廓、细节描述动物体态特征”及生活实际经验“去动物园前（一、二课时：大情景铺垫与词汇储备）——在动物园（三、四、五课时：初看动物——细观动物——情感升华）”对教材内容的科学整合。
逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。
本课教学内容属于人教版《英语》教材三年级下册第三单元该教学内容为PEP英语三年级下册Unit 3 At the zoo B Let’s learn & start to read，为本单元整体教学的第四课时以John、Chen Jie为人物主线，以大情景参观动物园整合教材内容，通过观察鸵鸟的身体部位特征学习描述性词汇“big,small, short,long”、身体部位tail, 及句型“It has... ”阅读Start to read 动物谜语，猜猜所描述是哪种动物。
新人教版三年级英语下册Unit 3 At the zoo教案
新人教版三年级英语下册Unit 3 At the zoo教案单元备课教材解读本单元学习的主题是动物.通过教师与孩子们参观动物园的场景呈现本单元的核心句型和词汇.单元目标一、知识与技能1.能够听、说、认读单词：tall.short.fat.thin.big.small.long.2.学生能够听懂、会说句型It’s so tall / short .It has …3.能够在图片和实物或情景的帮助下运用句型It’s so tall / short .It has ….二、过程与方法教师应该利用孩子喜欢动物的天性.通过播放视频和展示图片的形式.激发学生的学习兴趣.通过学生观看视频教师引导学生对动物进行评价.通过学习学生能够掌握基本的描述性形容词.同时掌握需要的句型.再通过小组活动.把所学知识进行巩固和操练.三、情感态度与价值观通过本模块的学习培养学生热爱动物、保护动物的意识.教法导航教师通过生动的视频引起学生的兴趣.同时通过组织不同的比赛活动让学生更加努力积极地去探索和掌握知识.再通过小组活动使得知识正确地输出.学法导航学生要在老师的指导下.通过模仿和探究逐步达到对知识的掌握同时在小组活动下.每个学生都能积极参与.使得每个学生在课堂上都有出色的表现.课时支配第1课时：Let’s talk &Draw and say第2课时：Let’s learn ;Let’s do& Let’s spell第3课时：Let’s talk & Make a monster第4课时：Let’s learn & Let’s do第5课时：Start to read ; Let’s check & Let’s sing第6课时：Story time教案A 第1课时Let’s talk &Draw and say教学目标一、知识与技能1.句型：It’s so tall.2.词汇：tall.fat.short .二、过程与方法教师在本课时中通过展示各种动物的图片和视频来引起学生的兴趣.通过对动物形象的认知达到学生对部分形容词的掌握.再通过对话模仿让学生对知识进行巩固和操练.三、情感态度与价值观通过本课学习.让学生体会动物的可爱.并增强他们对动物的热爱.教学重点、难点句型It’s so tall的实际应用.教法导航教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练.学法导航学生要在教师的指导下进行操练.同时积极参加小组探究活动.进行小组竞争.教学准备各种动物的图片以及教学录像.教学过程一、热身 (Warm-up)1.日常口语会话展示.2.教师播放“Hide and Seek”的歌曲录音.师生边唱边做动作.二、呈现新课 (Presentation)1.游戏：猜动物.T: Listen to me.children.Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail.It’s gray.教师在说谜语时.可适当配合一些手势或动作.S: It is an elephant.T: Yes.Good.It is an elephant.2.在播放之前.教师说：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What’s init?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe. elephant. monkey. mouse. rabbit. tiger.学生根据看到的图片说说动物单词.培养观察力和记忆力.3.继续展示图片：An elephant and a mouse.对比大象和老鼠.T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh. Look! The elephant is very big. But the mouse is very small.教师强调big 和 small.此时.教师可播放动画课件.将鼠标移到elephant的图案上.图案elephant的下面出现单词big .将鼠标移到mouse 的图案上.图案mouse的下面出现单词small.4.教师展示Let’s talk 部分的图片展示giraffe 和bear 通过两个动物对比学会单词tall.short 和fat .5.学生听录音模仿对话.并在小组内表演出来.6.教师要求每个学生画一幅自己喜欢的画.并把它表述出来.7.比一比看哪组表现最好.三、操练 (Practice)1.教师将Let’s learn部分的单词卡举起.带读.学生以“开火车”的形式练习.如果可能.可以让学生拼读单词.图：t-a-l-l tall.etc.2.选出学生去讲台前展示并描述自己的画.四、课堂评价（Assessment）引导学生之间相互评价.课堂作业1.听录音.仿读对话.2.同组同学之间进行会话操练.教学反思________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ _________________________________________第2课时Let’s learn ;Let’s do& Let’s spell教学目标一、知识与技能1.Let’s learn主要学习掌握单词：thin.fat.short.tall.要求学生能听、说、认读.并能听懂..2.Let’s do通过歌谣和相应动作复习所学单词.增强语感.3.Let’s spell .能够听出并写出：“k”.二、过程与方法教师通过视频展示动物园的各种动物.同时领读单词.让学生在情境中掌握重要单词.同时通过学生在Let ’s do 中的表现对单词进一步巩固.三、情感态度与价值观培养学生对不同动物的爱护意识.教学重点、难点理解掌握形容词tall.short.并在实际情境中运用教法导航教师要根据教材内容和学生情况创设环境.来培养学生的学习兴趣.学法导航学生在教师的指导下通过视听来掌握单词.再通过小组活动对知识进一步巩固.教学准备1. 本课生词的单词卡片.2. 配套的教学课件.3. 配套的教学录音带.4. 动物园的大挂图.5. 教师和孩子们准备的毛绒玩具.教学过程一、热身 (Warm-up)1.让学生拿出自己画的动物图片.对动物进行描述.2.教师展示上一节课的单词让学生一起复习.二、呈现新课 (Presentation)1.教师投影一幅动物园的大挂图（自制.包括许多动物）.让孩子结合图说一说.What can you see?用自己学过的形容词描述一下上面的动物.引导孩子用成对的词描述看到的动物.引出新词.2.通过描述图中的动物.引出单词tall.short.教师指着图中的长颈鹿和鹿.介绍这个单词.通过动作比画tall.short两个词.引导学生理解.3.引导孩子们和老师、同学比一比身高.运用上这两个单词.4.出示课件.让孩子观看课件（关掉声音）.根据故事的内容给课件配音.5.播放课件. 孩子看课件理解含义.6.孩子分角色跟读.操练新句型（教师注意short.tall这两个单词的读音示范）.7.小组表演、各小组展示.8.全体同学根据提示做Let’s do 部分的动作.进一步巩固新单词.9.学生听录音.然后跟读单词.然后比一比看谁能够读得好.再听录音比一比谁写得较好.三、操练 (Practice)1.运用手中的毛绒玩具.先描述一下.然后再两个同学比较一下自己手中的玩具.运用tall.short进行描述.2.教师投影出示多幅孩子的家庭照片.让孩子根据家庭成员的情况.运用tall.short两个单词进行描述自己的家人.四、课堂评价（Assessment）学生书写以小组为单位.并对各个小组的表现作出评价.课堂作业利用所学知识进行对话表演.教学反思________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ _________________________________________第3课时Let’s talk & Make a monster教学目标一、知识与技能1.Let’s talk在情景中运用单词all.big.long.short.tall.2.Make a monster通过对话练习.加强It has a …句型的练习.二、过程与方法通过情景对话.对句型：It has a …进一步巩固练习.通过学生自己扮演角色操练对话.达到知识的利用.三、情感态度与价值观通过对动物的介绍.进一步加强学生对动物的热爱.教学重点、难点It has a …句型在真实情景中的应用及have 和 has 的对比和运用.让学生在练习中得以掌握.教法导航教师要通过情景创设.来激励学生对知识的输出.学法导航学生通过扮演角色.来对所学知识进行操练.教学准备1.教师准备教材配套的录音带.2.教师准备所学动物类单词卡片教学过程一、热身 (Warm-up)1.日常口语练习.2.教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带.将cat.pig.monkey.mouse的图片贴在黑板上.学生边指图边跟录音复习歌谣.还可以做出相应的动作.通过此歌谣可以复习Lookat …的句型.以及big.fat.funny 等单词.二、呈现新课 (Presentation)1.教师为学生播放本单元第一课时的教学课件.复习单词big.long.short.small. tall.2.教师出示单词卡片或实物对比的方法.再次认读并复习表示大小、长短的单词big.long.short.small.tall.3.根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察.让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子.S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起.并带读：Look at the elephant. It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.4.Watch video 播放B Let’s talk 录像.学生体验动物园中的不同动物的特点.5.播放B Let’stalk部分的动画课件.先完整播放.然后反复点击动画.一幅一幅图.一句一句话学习.学生在观看的过程中试着模仿6.再次观看.鼓励学生边看边说7.关闭声音喇叭.学生分角色给课件中的人物配音.8.学生根据Make a monster 环节的内容再次模仿对话.巩固所学知识.三、操练 (Practice)让学生拿出事先准备好的玩具.先将学生手中的各个玩具单词说一说.然后教师做示范：请一名学生上讲台前.教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.)之后.请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子.四、课堂评价（Assessment）通过手中动物的图片小组内同学进行对话表演.优秀小组加相应的分数.课堂作业以小组为单位进行情景对话表演.教学反思________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ _________________________________________第4课时Let’s learn & Let’s do教学目标一、知识与技能1.Let’s learn本部分主要通过对话和图示来区分small.big 及short.long.2.Let’s do主要通过听指示、做动作来对所学单词进行巩固.二、过程与方法教师可以根据不同动物之间的对比引出两组形容词的区别.使学生印象更深刻.同时通过学生手中的动物图片进行对话练习.达到对词汇的应用.三、情感态度与价值观通过学习学生对动物有更深刻的理解.教学重点、难点正确运用形容词描述事物的特征.教法导航教师组织好学生利用手中动物图片.让学生更好地使用单词.学法导航学生通过对动物的描述.达到灵活正确使用形容词的目的.教学准备1.一些动物的图片；2.单词卡；3.教材相配套的教学录音带.教学过程一、热身 (Warm-up)1. Listen and do教师发出口令.（big/small …）. 孩子听到口令后用动作表演出.2.说反义词教师说small.孩子说出big等.二、呈现新课 (Presentation)1.教师出示Let’s learn部分的挂图.让孩子说说What can yousee?让孩子用学过的词描述一下看到的动物.2.出示Let’s learn部分录像.学生认读small.big.short.long等四个单词；教师出示词卡.让孩子用动作表现词义.3.黑板上贴出所有学过的描述性单词.让孩子把单词和相应的形象连在一起.4.然后用完整的句子描述.教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思.所以有两个反义词long 和 tall.5.教师播放录音.并随录音指示做相应动作.并鼓励学生一起跟做动作.6.要求学生跟读录音并做相应的动作.7.找几个学生边说边做动作.比一比看谁做得最好.三、操练 (Practice)听一听.画一画.教师用英语说出要求：Draw a big bag/…孩子根据要求画出物品.然后小组比一比谁画得好.比一比谁的大.谁的小.四、课堂评价（Assessment）对各个小组的对话练习进行评价.课堂作业画出自己喜欢的动物.并把他介绍给自己的同桌.教学反思________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ _________________________________________第5课时Start to read ; Let’s check & Let’s sing教学目标一、知识与技能1.Start to read学生通过图示掌握句型：It’s small and thin.It has a long tail …等.2.Let’s check通过听磁带录音对图片的描述.学生能够做出正确的选择.3.Let’s sing 通过歌曲让学生对所学的知识进一步复习巩固.二、过程与方法教师通过播放视频和听力来培养学生听的能力.同时通过展示图片.让学生对所展示图片进行描述.达到学生对知识的掌握.三、情感态度与价值观学生通过学习不仅认识各种各样的动物.更通过其各自特点加深对他们的了解.教学重点、难点句式：It’s small and thin .It has a long tail …的实际应用.教法导航教师要积极鼓励学生动手和动口的能力.通过小组竞赛加大学生的学习热情.学法导航学生在学习中不仅要从整体上把握知识.更要通过听力训练培养自己耐心的习惯.教学准备准备磁带、教学课件等.教学过程一、热身 (Warm-up)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具.如：Look at the monkey.It’s so funny. It has a long tail and a big mouth. It has big eyes and a small nose.或者：Look at Mary(Mike/Tom). She has big eyes and small nose.She has long hair. She is happy.对所学知识进行回顾.二、呈现新课 (Presentation)1.教师组织学生看图说话.介绍图中动物.例如：T：Look at the pictures .what can you see?What are they ? Can you describe them ?2.引导学生描述所看到的动物.3.教师播放视频录音.让学生跟读句子.4.教师引导学生观看图片并与相应句子连线.5.教师指导学生用英语表达出自己喜欢的动物.让同桌猜.6.请小组代表上台让大家猜他所描述出来的动物.7.教师播放录音.学生根据录音选出录音中所描述的动物.8.引导学生观看教材中猫捉老鼠的图片.把相应的形容词与不同的动物搭配.9.师生一起听录音唱歌.并找出优秀小组上台表演.三、操练 (Practice)组织学生展示不同的动物图片相互介绍.练习所学句型和单词.四、课堂评价（Assessment）引导学生对小组比赛进行评价.做活动手册上的内容.课堂作业小组之间用学过句型和单词来描述一种动物.看看哪个组描述得好.教学反思________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ _________________________________________第6课时 Story time教学目标一、知识与技能1.本部分通过Zip到Zoom比赛认识动物.重现已经学过的部分动物单词和形容词.2.要求学生理解故事大意.能够认知新拓展的部分表示动物的单词.二、过程与方法教师通过让学生了解一个有趣有意义的故事来增加学生语言的输入.并引导学生逐步适应文本阅读.教师可以根据学生情况.制定不同层次的教学目标.三、情感态度与价值观培养学生对动物和大自然的热爱.教学重点、难点学生对新扩展的表示动物的单词的认读.教法导航教师可以引导学生看图片.并进行讨论.并鼓励学生分角色表演故事.学法导航学生可以根据教师的安排.进行角色扮演.通过扮演角色来体验其中的意义.教学准备准备头饰和教学课件.教学过程一、热身 (Warm-up)和学生一起唱Let’s sing 部分的歌曲对所学知识进行热身.二、呈现新课 (Presentation)1.教师引导学生看图片.并进行讨论：How many animals do you see?Do you know the names of them ?2.教师播放视频.学生观看并模仿语音语调.3.教师再次组织学生看视频.回答问题：What are the difference between tigers and lions/… ?加深学生对这些动物的认识.并根据特征说出它们的英文名称.4.组织学生听录音跟读.注意模仿录音中人物的语音语调.5.鼓励学生分角色表演故事.6.组织学生上台表演.三、操练 (Practice)鼓励学生以小组为单位分角色表演故事.四、课堂评价（Assessment）1.引导学生对刚才的表演进行小组评价.2.做活动手册上相应的内容.课堂作业用英语把文章中的动物描述出来.教学反思________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ _________________________________________教案B 第1课时Let’s talk &Draw and say教学目标一、知识与技能1.学生能够听懂会说句型：It’s so tall.学生能够在实际应用中灵活使用.2.学生能够掌握词汇：tall.fat.short .二、过程与方法教师在本课先展示各种各样的动物来引起学生的兴趣.然后再通过问题的形式询问学生最喜欢的动物.让他们描述一下他们喜欢的动物.然后通过图示展示所要学的动物.通过对动物形象的认知达到学生对部分形容词的掌握.再通过对话模仿让学生对知识进行巩固和操练.三、情感态度与价值观通过本课学习.让学生体会动物的可爱.并增强他们对动物的热爱并提高他们热爱动物的意识.教学重点、难点句型It’s so tall和部分新单词的实际应用.教法导航教师在本课时中首先通过展示图片吸引学生的兴趣.然后再通过展示视频.学生模仿语音语调达到知识的学习与巩固.再通过小组合作进行对话操练达到知识的掌握.学法导航学生要在教师的指导下进行模仿练习.同时积极参加小组探究活动.进行小组竞争.教学准备各种动物的图片以及教学录像课件.教学过程一、热身 (Warm-up)1.教师展示课件中不同动物的可爱形象.并询问学生：Do you like animals? What kind of animal do you like ? Why ? 鼓励学生回答.并描述喜欢的动物.2.学生两人一组交流自己喜欢的动物.二、呈现新课 (Presentation)1.教师引导学生：We’ll go to the zoo.what kind of animal do you want to see?2.教师再引导学生把原来学过的动物的英语单词回想起来.3.教师通过图片教授单词fat.tall.short.引导学生使用这几个形容词来描述他们熟知的动物.例如：A pig is short 等.4.教师展示giraffe的图片.先教授单词.再教句子Look at that giraffe .It’s so tall .再用熊的图片进行对比.并教句子It’s so tall .It’s short and fat .5.让学生打开教材听对话.并解释Wow!表示惊叹.Ha！表示好笑.6.学生跟录音朗读对话.然后进行角色扮演.7.教师组织学生画出自己喜欢的动物.然后请几个学生上台展示并介绍：Look at my …It’s so ….8.比一比看哪组表现最好.三、操练 (Practice)1.教师请几个学生上台.分别对他们悄悄说出一个动物单词.学生用动作表示该动物的特征.说Look at the ….台下学生用It’s so … 来描述其特征.2.教师组织两人游戏.四、扩展性活动（Add-activities）两人一组.利用所学过的动物进行对话操练.表现好的组加上一分.教学反思________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ _________________________________________第2课时Let’s learn ;Let’s do& Let’s spell教学目标一、知识与技能1.要求学生能听、说、认读.并能听懂单词：thin.fat.short.tall.2.通过歌谣和相应动作复习所学单词.增强语感.3.能够听出并规范写出：“k”二、过程与方法教师利用动物图片引导学生说出动物特征.复习所学过的形容词并引出生词thin.再通过视频展示动物园的各种动物.同时领读单词.让学生在情境中掌握重要单词.同时通过学生在Let’s do中的表现对单词进一步巩固.三、情感态度与价值观教师培养学生热爱动物、保护动物的意识.提醒学生在动物园要遵守一定的行为规范.教学重点、难点1.理解掌握形容词tall.short.并在实际情境中运用.2.学生在教师的指导下能够利用所学的句型和单词自主对话.教法导航教师要根据教材内容创设不同的会话环境.让学生对知识进行利用.同时组织好小组教学.学法导航学生主要是通过小组活动进行对话练习达到对知识的灵活使用.教学准备1. 本课生词的单词卡片.2. 配套的教学课件.3. 配套的教学录音带.教学过程一、热身 (Warm-up)1.教师展示不同的动物图片.引导学生对所看到的动物进行描述.例如：It’s a bear .It’s short and fat.等.2.教师请几个学生到讲台画出他们喜欢的动物.然后用英语描述.二、呈现新课 (Presentation)1.教师用动物图片引导学生说出动物的特征.复习单词fat.tall 和short并引出生词thin.例如：Look at the giraffe .It’s tall.Look at the monkey .It’s thin.2.教师请一个同学上台.悄悄告诉他单词fat.tall.short 或thin.该生做动作.其他学生猜单词.3.学生打开教材听录音.全班跟着录音朗读.4.四人一组.根据Let’s learn 部分的情景自编对话.5.教师请几个小组到台前展示.6.教师发出指令：Be fat/thin/tall/short.学生做动作.7.教师把歌谣的次序打乱贴到黑板上学生听录音.排列句子的顺序；全班指读句子.8.学生四人小组打开教材读歌谣.配上有创意的动作.最后请一些小组上台表演.9.教师同时呈现big.pig.sixmilk四个单词及其图片.让学生读出单词并找一找这四个单词的共同点.鼓励学生通过观察和体验自己发现和总结规律.播放录音学生进一步熟悉并掌握这些单词.10.播放录音.让学生圈出听到的单词.11.播放录音.让学生听着录音描红单词.三、操练 (Practice)教师展示不同动物图片.让学生对不同的动物进行描述..四、扩展性活动（Add-activities）学生通过情景操练.熟悉巩固所学单词和句式.4人一个小组进行操练.比一比哪个小组最优秀.教学反思________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________第3课时Let’s talk & Make a monster教学目标一、知识与技能1.掌握描述性的形容词big.long.short.tall.2.能够通过对话对句型It has a …进行练习并使用.二、过程与方法教师通过展示图画与视频对所学的知识进行展示.再通过学生对所学知识的操练和活动达到知识的运用.三、情感态度与价值观通过在动物园对动物的介绍.进一步加强学生热爱动物.尤其是珍惜动物的意识.教学重点、难点It has a …句型在真实情景中的应用及have 和 has 的对比和运用.让学生在练习中得以掌握.教法导航教师通过创设情境进行知识的巩固.同时组织好学生进行小组探究学习.学法导航学生通过录音模仿语音语调.再通过小组活动对知识进行巩固.教学准备1.教师准备教材配套的录音带.2.教师准备所学动物类单词卡片教学过程一、热身 (Warm-up)自我介绍.教师示范.然后组织学生两人一组进行介绍.复习句型I have a… .例如：Hello. My name is …Look at me . I have two eyes and two ears .I have a nose and a mouth …等.二、呈现新课 (Presentation)1.教师展示大象的图片.利用肢体语言教单词long.short.big.small.tail.2.教师利用大象的图片和学过的句型It’s so…引导学生说出新句型Ithas ….并提醒学生区分运用单数名词和复数名词.3.看图说话比赛.教师通过课件展示几种动物的图片.引导学生运用句型Ithas…来描述动物特征.比一比看哪个组说得又快又准.4.Watch video播放B Let’s talk 录像.学生体验动物园中的不同动物的特点.教师解释.children的意思.5.学生跟读录音内容.进行角色扮演.6.教师讲清规则.并与一名学生示范活动过程.两人小组活动.桌面上放着很多动物身体部位的图片.学生A用It has…说三四句话描述想象中怪物的摸样.学生B根据A的话用拼图的方式拼凑出一只怪物.三、操练 (Practice)学生以小组为单位.把自己手中的动物图片向其他同学展示.使用所学过的单词和句式.四、扩展性活动（Add-activities）小组中推选代表到台上展示.比一比哪个小组的同学描述得出色.教学反思________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ _________________________________________第4课时Let’s learn & Let’s do教学目标一、知识与技能1.学生需要通过对话和图示来区分small.big 及short.long的区别.2.学生通过听指示做动作来对所学单词进行巩固和使用.二、过程与方法教师指导学生认读图片中所学的单词.教师紧扣动物园场景或创设更多生活中与动物有关的场景进行教学.以任务驱动教学.使学生既能感受到有意义的词汇学习.又能与他们的生活建立联系.三、情感态度与价值观进一步教育学生在动物园要遵循规则.更要爱护动物.教学重点、难点对于所学知识的实际利用和创造对话的能力.教法导航教师充分利用任务型教学给学生布置合适的任务激励学生完成.学法导航学生通过小组之间合作探究来完成老师布置的任务.教学准备1.一些动物的图片；2.单词卡；3.教材相配套的教学录音带.教学过程一、热身 (Warm-up)1.教师利用多媒体课件.展示动物的图片.复习所学过的句型：It has…来描述动物的特性.2.人一组进行活动.说反义词.一个说small.另一个说出big等.二、呈现新课 (Presentation)1.教师展示鸵鸟的图片.引导学生用所学的形容词来描述它.例如：It is tall .It has two long legs.等.2.播放视频.学生认读small.big.short.long 等四个单词；教师出示词卡.让孩子用动作表现词义.3.教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思.所以有两个反义词long和tall.4.教师播放录音.学生跟读.并注意语音语调.5.两人小组活动.对话练习.6.教师播放录音.并随录音指示做相应动作.并鼓励学生一起跟做动作.7.要求学生跟读录音并做相应的动作.8.找几个学生边说边做动作.比一比看谁做得最好.三、操练 (Practice)学生画出一种动物.然后和搭档进行对话练习.比一比哪个组表现最好.四、扩展性活动（Add-activities）小组进行对话练习.比一比哪个组表现最好.教学反思________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ _________________________________________。
三年级下册英语优质教案-Unit 3 At the zoo 第4课时 人教(PEP)
第四课时教学目标理解、会说B Let's talk的内容,并在情景中运用形容词small, big, long, short来描述事物。
教学重点1.在情景中正确运用small, big, long, short来描述事物。
2.在句子中掌握名词复数的构成及读音。
教学难点1.在练习中掌握have和has的用法。
2.掌握名词复数的构成和相对应的读音。
教学准备教师:与本课时相关的录音、教学课件PPT或教学挂图、动物图片。
学生:课本、动物图片。
教学方法1.情景教学法教师创设Let's talk 的情景,利用大屏幕或图片展示大象,师生之间利用课文内容进行情景对话,让同学感受long nose, short tail, small eyes, big ears,使学生对形容词有更深一层的了解。
2.游戏教学法教师提供“怪兽”身体各个部分,根据同伴所说句子:It has a big body. It has big ears.等另一个同学把“怪兽”的身体各部分组装好,然后两人一起描述它。
让同学在游戏中更好地掌握形容词。
教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.日常口语练习(1)热身活动。
播放三年级上册第25页和28页第三单元的两个Let's do 部分的录音,学生跟着说并做动作。
(2)自我介绍。
教师示范,然后组织两名学生做介绍。
2.教师播放三年级上册Unit 4 A Let's chant 的录音。
将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音唱歌谣,还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Look at…的句型, 以及big, fat 等单词。
Step 2: Presentation1.教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词big, long, short, small。
教师出示单词卡片并采用实物对比的方法,再次认读并复习表示大、小、长、短的单词big, small, long, short。