《赵州桥》教学设计
《赵州桥》（第一课时）
课时：2课时
教学目标：
1.认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设、参”等14个字。能正
确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、
坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、
宝贵、遗产”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色。
4.感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国
文化的思想感情，增强民族自豪感。
5.激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力
教学重点：
让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学方法：
本文是一篇说明文，课文语言准确，简练，又不乏生动。因此为了突出教学
重点，在教学中我把读贯穿全文。采用了多种读法。让学生经历了一个自读、学
读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生
在语境中边读边悟赵州桥的美，边读边体会我们劳动人民的智慧和才干。
在教学本课时，我从整体入手，通过创设情境，走进赵州桥；检查预习，初
知赵州桥；朗读感悟，品悟赵州桥；回归整体，夸夸赵州桥等环节，引导学生在
理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观
察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。
教学准备：
1.多媒体课件。
2.课前师生搜集有关桥的资料和相关素材。
教学过程：
（一）创设情境，走进赵州桥
谈话：同学们，生活中我们经常见到桥，你们知道的桥有哪些呢？（学生交
流自己搜集的资料（说见到的桥，也可展示图片））老师这也有一些中国十大名
桥的图片，下面我们就一起来欣赏这些有名的桥。（课件播放有关桥的图片）
师：同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？
生：（雄伟、美丽„„建设者非常的聪明、能干）
今天我们要学习的这篇课文，就是写十大名桥中的一座桥，这座桥可不简单，
它有1400多年的历史了，它叫赵州桥。（板书：赵州桥）
（提醒学生注意“州”字三点的写法）
齐读课题（播放课文录音）
(二)检查预习，初知赵州桥
1.结合预习谈谈你对赵州桥的了解。
（生交流）地理位置、设计者„„
2.同学预习的非常充分，文中的生字词你会读了吗？大家来共同读一下）（大
屏幕出示字词）
{前爪的爪是一个多音字，在这一课中出现的词语是(zhǎo), {有些词不仅要读
好，还要会写，横跨的“横”在生活当中经常被写错，现在请同学们仔细看看，
容易错在哪？}
指名读字词
3.这些字词非常重要，我们在学习课文时将会继续理解它们。
(三)朗读感悟，品悟赵州桥
赵州桥是古人留下的历史遗迹，是古代劳动人民的智慧和汗水的结晶，它到
底是怎样的一座桥，相信同学们也一定很感兴趣，下面就让我们一起走进课文。
生读课文：一人读一段（教师及时鼓励读得好的学生，并及时纠正读错的字
词）。
读了课文你知道赵州桥是一座怎样的桥呢？
指名回答：板书（古老、雄伟、坚固、美观）
学习课文第一自然段。
读了这一段，我们知道了这是一座怎样的桥？生答 板书：古老
表现在那一句呢？生答
学习课文第二、三自然段
这座古老的桥有什么特别的地方，请同学们默读课文二、三自然段，一边读，
一边想，画出你认为赵州桥特别的地方。
生默读课文
同学们，我们一起来交流一下赵州桥有什么特别的地方？
学生回答（着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固。）
作者用了几个数字介绍桥的长和宽，一起看图，边看边说数字。
读好数字、横跨等词语，读出雄伟的气势。
生读：“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，
全部用石头砌成么、，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米
多宽的河面上。”
是啊，这种设计多么高超，多么巧妙，没有桥墩，只有一个大圆拱，大拱上
还有小拱。
那么，这种设计好在哪里呢？请同学们继续读课文，看看书上是怎样说的？
课文说这在建桥史上是一个创举。你知道创举是什么意思吗？（大桥洞顶上
的左右两边各有两个拱形的小桥洞，这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力，
使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）
小结：真是一举两得，怪不得洪水冲不垮，地震威胁不了，因为它---坚固。
出示课件
教师见机激发学生的自豪感。齐读第二自然段。
赵州桥还有什么特点？指名读第3段
赵州桥的美观体现在哪些地方？（出示课件）
找出写这些雕刻很美的句子读读。（看谁读得好。）
指名读句子
借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。
同学们，你们很会读书。第二段表现了赵州桥的雄伟坚固，第三段表现了美
观，这两段话之间课文用了一句话把它们连起来了，能把它找出来吗？
生找句子（赵州桥不但坚固而且美观。）
教师讲解：这句话既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示
大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡
句。
（四）回归整体，夸夸赵州桥
1、大家的学习劲头很足，学习了课文，你能用一用自己的话夸夸赵州桥吗？
（赵州桥世界闻名的确是名不虚传，因为赵州桥的雄伟、坚固、美观，所以世界
闻名。）
2、启发学生：在称赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？（建桥的人，
劳动人民）
3、引读：赵州桥表现了---
4、播放录音，显示作者对赵州桥的赞美之情。
(课文第四自然段，抒发了作者由衷的赞美之情：赵州桥“是我国宝贵的历
史遗产”。此时，再让学生聆听全文录音，引导学生披文入境，由桥想到造桥的
人，由桥的雄伟、坚固、美观想到造桥人的智慧和才干，培强了学生的民族自豪
感。)
（五）、 作业设计：
1、想象一下，未来的桥将会是什么样的。并画一画。
2、选择你喜欢的自然段背诵下来。
3、摘抄课文中的好词佳句。
（六）、、板书设计
19 赵州桥
世界闻名
雄伟、坚固、美观
（劳动人民的智慧和才干）
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇第一篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标 :1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
二、教学重点:1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
三、教学难点 :对文章段意的概括。
四、教学目标 :1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
五、教学过程 :（一）谈话引入课题1、你们看见过哪些桥2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”)师:今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢我们学了课文就一定知道了。
（二）听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求:(1) 看清生字，会读生字。
(2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
(3) 了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)、指名读生字。
你是如何记住这些生字的(2)、齐读新词。
，你已经理解了哪些词语的意思请说说看。
（三）初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么每个自然段各讲了什么内容3、学生可同桌交流。
师生共同小结。
（四）课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。
第二篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。
小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇）
小学语文《赵州桥》教学设计小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文《赵州桥》教学设计1教学目标：1、认识11个生字，会写15个生字。
正确书写“隋朝、参加、雄伟、全部、创举、减轻、冲击力、重量”等词语。
2、有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重难点：重点了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学准备：课件、音乐、词语卡片，学生课前搜集相关资料。
教学过程：一谈话激趣，导出课题。
1、出示谜语：老师这里有一个谜语，请大家来猜猜。
2、能说说你认识的桥吗？3、大家知道赵州桥吗？谁来介绍一下？（出示相关资料，说说自己在这段话里发现了哪些信息。
）4、板书课题，学生书空课题：今天就让我们到赵州桥去游览一番。
二初读课文，学习生词。
1、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段，画出生词。
2、学生交流生词：（1）齐读（2）小老师领读（3）词语速记一分钟（出示重难点词语加深记忆）（4）赛读三再读课文，理解分析。
1、默读课文，思考：赵州桥给你留下了什么样的印象？画出相应的句子或词语。
2、学生交流：雄伟、美观（板书）（1）你从那看到了赵舟桥的雄伟？谁来读一读。
桥长、宽、建材、形状特点。
（教师板画）（2）从这段话中，你感受到了什么？这些数字说明了什么？这样写行不行？（结合学生的交流，随机进行。
）出示课件，出示对比句，引导学生感知数字描写的作用。
“如果现在建一座这样的桥你认为会怎样建？”（3）能自豪的读一读吗？来试一试？（个别学生读）学生点评。
赵州桥授课教学设计(精选7篇)
赵州桥授课教学设计(精选7篇)赵州桥授课教学设计（精选篇1）教学目标：1、学会本课的14个生字。
能正确读写石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧等。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。
了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。
4、领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。
第一课时教学目的：初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。
教学过程：一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。
二、检查自学生字的情况。
1、指名按自然段读课文，并注意纠正读音，洨xiáo河，不要读作jiāo；砌qì成，不要读作qiè；缠绕chán rào，不要读成 chán rǎo；前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；吐水tǔ，不要读成tù；智、史，读准翘舌音。
2、分析字形结构，注意书写规范。
跨是左右结构的，右下角是一个亏，不要写错创是左右结构的，左边是仓不要写错。
毁左右结构，左上角是臼不要写成白；左下角是工。
坚上下结构，右上角是又。
智上下结构，下边是日，不是目。
3、独体字应查的部首：击：应查一部。
且：应查|部。
4、区别多音写的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。
5、区别形近字，可采用组词方式作巩固练习。
跨（）史（）即（）栏（）垮（）使（）既（）拦（）抵（）爪（）底（）瓜（）三、联系上下文理解词语。
世界闻名：闻名是有名、著名的意思。
在文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。
设计：指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预选制定方法，图样等。
雄伟：雄壮而伟大。
文中指赵州桥雄壮而伟大。
创举：指从来没有过的举动或事业。
文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。
雕刻：一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图像。
才干：指办事能力较强。
遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富，*指历史上留下的物质财富赵州桥。
《赵州桥》教学设计14篇
《赵州桥》教学设计14篇《赵州桥》教学设计1教学目标：1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。
2、学习运用关联词“不但……而且……”，了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅……而且……”等。
3、能正确理解每个自然段主要意思，能找出重点词句。
4、能流利地朗读课文，可以选择一段背诵，有各自的感受。
5、了解赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计和建造是建桥史上一个创举。
__6、结合绍兴的“桥文化”，激发对具有浓厚江南风情的石桥的探究兴趣，培养孩子对家乡的热爱之情。
课前准备：赵州桥简图一人一张教学设计流程：一、师生对话，激发兴趣我国有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道哪些？老师知道哪些？比比谁说得多。
（长城、故宫、布达拉宫……）赵州桥也是我国著名古代建筑（写课题），它是怎样一座桥呢？二、初读课文，学习字词1、根据注音读通课文2、自学生字，要求能读会字3、把课文中不理解的词画出来4、想想如果请你说一句话介绍赵州桥，你打算说哪一句？三、组织交流，字词点拔1、听写生字→发现错误→将自己出错的字正确书写在黑板上→教师指导→读记→酬情抄写2、交流不理解的词，教师巧作点拔，让学生相互帮助解决问题。
3、你准备了哪一句话介绍赵州桥？为什么？——由“重点句”导入“重点词”4、学习单元提示，初步了解“重点词”的概念。
四、再读课文，找重点词1、逐段读，逐段找；充分读，细心找，说出理由，意见不强求一致，同学们听后想一想，选你认为最恰当的一个画出来。
2、统计画下的词，支持率最高的词由教师书写到黑板上。
世界闻名创举美观宝贵五、精选练习，巩固字词1、练写生字，自己选择词语抄写数遍。
2、选择一个自然段熟读成诵。
3、收集赵州桥的相关资料，预备交流。
六、研读课文，自由感悟1、分发简图，说明要求各自学习课文，根据课文内容填写。
建造年代：设计师：建筑特色：设计亮点：历史意义：你的评价：2、用视频投影仪展示研读成果。
三年级语文赵州桥教学设计一等奖6篇
4、赵州桥三年级语文上册教案一等奖一、课题：赵州桥二、课型：讲读１三、教学时间：____年____月____日星期____第____节四、教学准备：图片五、教学目的：明确本单元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容，用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。
学会本课生字、新词。
知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。
六、重点、难点七、教学过程（一）、启发谈话。
中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。
其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。
它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？简介赵州桥（播放赵州桥的图片）打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。
我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。
我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。
赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。
赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。
李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。
他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。
由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。
赵州桥建成之后，成为北通涿郡(今北京西南)，南通东都洛阳的交通要冲。
历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。
公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。
我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。
如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。
《赵州桥》教学设计(教案)
《赵州桥》教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并掌握赵州桥的基本信息，包括其位置、建筑特点、历史背景等。
1.2 技能目标学生能够通过阅读、讨论等方式，提高对赵州桥这一文化遗产的认识和鉴赏能力。
1.3 情感目标培养学生对我国古代建筑艺术的自豪感，提高学生对文化遗产的保护意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点赵州桥的位置、建筑特点、历史背景等基本信息。
2.2 教学难点如何引导学生理解并欣赏赵州桥的建筑艺术价值。
第三章：教学方法3.1 自主学习让学生通过自主阅读课文，了解赵州桥的基本信息。
3.2 合作学习分组讨论，让学生共同探讨赵州桥的建筑特点和价值。
3.3 案例分析分析赵州桥的建造背景和历史意义，让学生深入了解其价值。
第四章：教学过程4.1 导入新课简要介绍赵州桥的基本信息，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生自主阅读课文，了解赵州桥的基本信息。
4.3 合作学习分组讨论，让学生共同探讨赵州桥的建筑特点和价值。
4.4 案例分析分析赵州桥的建造背景和历史意义，让学生深入了解其价值。
4.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调赵州桥的价值和重要性。
第五章：课后作业5.1 作业内容让学生结合课文内容，绘制赵州桥的简单示意图，并写下自己对赵州桥的认识和感受。
5.2 作业要求要求学生在绘制示意图的能够准确表达自己对赵州桥的理解和感受。
5.3 作业评价评价学生的作业，主要关注学生对赵州桥基本信息的掌握程度以及对赵州桥价值的理解和感受。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对赵州桥基本信息的掌握程度、对赵州桥建筑特点的理解以及对赵州桥价值的认识。
6.2 评价方法通过课后作业、课堂讨论和学生表现来进行综合评价。
6.3 评价内容课后作业：评估学生对赵州桥的理解和感受的表达。
课堂讨论：观察学生在讨论中的参与程度和对赵州桥知识的运用。
学生表现：学生在课堂中的表现，包括提问、回答问题、小组合作等。
11《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计
11《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计《赵州桥》教学设计【教学目标】1. 了解赵州桥的特点，能用给定的词语向别人介绍赵州桥。
2. 了解围绕一个意思把一段话写具体的写作方法。
3. 体会我国古代劳动人民的智慧和才干,从而激发学生的民族自豪感。
【教学重点】了解围绕一个意思把一段话写具体的写作方法。
【教学难点】体会我国古代劳动人民的智慧和才干,从而激发学生的民族自豪感。
【教学过程】1、复习旧知，导入新课1.上一节课，我们初步了解了世界上最早的、在中国古代建造的石拱桥——赵州桥。
本节课我们继续学习赵州桥.这节课中大家要扮演两个角色：一个是考古专家，仔细研究赵州桥有什么独特的地方，弄清楚这座古老的桥为什么世界闻名？另一个角色是当小导游，能够用自己的话向别人介绍赵州桥。
相信同学们一定能扮演好这两个角色，加油！2.我们来回顾下课文，请大家快速默读课文，完成填空：赵州桥世界（），历史（）。
这座桥不但（、）而且（）。
指名答，师相机板书。
3教师导入新课：接下来就让我们共同研读课文，当考古专家，弄明白赵州桥有什么独特之处，它为何举世闻名。
二、合作探究，深入学习（一）学习第一自然段1.生齐读课文第一自然段。
2.教师提出问题：在读的时候你都获得了哪些信息？3出示课件让学生完成填空：位置———（）建桥年代———（）地位———（）设计者———（）历史悠久———（）4指名回答，并适时点拨。
5引导学生用自己的话以导游身份复述本段内容，介绍赵州桥。
（二）学习第二自然段导语：赵州桥世界闻名，在世界建桥史上有很高的地位，它到底有什么神奇之处呢？1指名读课件内容，问：这段话提了几个问题？分别是什么？2请同学们围绕上面三个问题快速默读课文第二自然段。
3生结合课文内容回答。
4第二自然段是围绕哪句话来写的呢？①指名回答。
②根据学生的回答进一步追问“雄伟"是什么意思。
5从哪些地方可以看出赵州桥非常雄伟？请同学找出相关语句。
①肯定学生的回答后全班齐读，共同感受赵州桥的雄伟。
三年级下册《赵州桥》教学设计（通用7篇）
三年级下册《赵州桥》教学设计三年级下册《赵州桥》教学设计（通用7篇）作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的三年级下册《赵州桥》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级下册《赵州桥》教学设计篇1学习目标：1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
学习重点：让学生了解赵州桥的建造特点。
学习难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教具准备：多媒体课件学习过程：一、启发谈话，导入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）二、看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
）小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。
三、合作交流，细读比较：1、带着问题读课文：了解赵州桥的特点：坚固、美观。
（板书“赵州桥”）2、全班齐读。
四、小组展示，深入理解读一读：答一答：从第一自然段我们了解到了哪些信息？从“一千三百多年”这个数字中我们体会到了什么？（板书“历史悠久”、“坚固”）赵州桥经历了千年的风雨仍如此坚固，让我们带着对赵州桥的感叹之情再一次朗读第一自然段。
：1、赵州桥经历了一千多年的历史，饱经风雨的洗礼，至今仍能安然无恙地屹立在世人的眼前，它在设计上有什么特点呢？我们一起学习下一自然段。
《赵州桥》课文教学设计一等奖3篇
1、《赵州桥》课文教学设计一等奖教学目标1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。
3．能照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。
教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。
教学难点：用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
第1课时（一）教学目标1、学会本课生字、词语。
2、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。
（二）教学过程1．启发谈话。
谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的？指名说说南京长江大桥的结构特点。
（南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。
底层是铁路，铺双轨。
上层是公路，两侧是人行道。
）这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。
今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。
2．指导预习。
（1）读课题。
注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。
（2）轻声读课文。
拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。
（3）用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。
3、检查预习。
（1）指名认读生字，讲讲词语意思。
（2）指名回答结果。
（3）指名朗读课文，说说课文主要讲什么。
4．指导学习第l自然段。
（1）阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点——抓重点词句，理解一段话的意思。
（2）指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。
（3）课文是围绕哪个重点词语来叙述的？（世界闻名的石拱桥）（4）说说“世界闻名”的章思。
跟这个重点词语有关的词语还有哪些？（“隋朝”“已经有1300多年了”）小结：以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。
5．练习作业。
（1）抄写生字。
重点指导“减、慧”书写的间架结构。
注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上面部分中间不要加竖。
（2）完成作业本1、2题。