年五年级数学期末考试质量分析
新华路小学2015—2016学年度下学期期末测试 五年级数学质量分析 新华路小学 罗青云 一、基本情况： 2016年6月29日上午10：10－11：40新华路小学在樊城区教研室的统一部署和我校领导及老师们的周密安排下结束了数学的调研考试。考核对象是五年级全年级学生，考试时间90分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，由樊城区教育局教研室命题。此次测试从考场组织、监考及阅卷过程，都体现了公平公正的原则，因此，上报的考试成绩真实可信。本次测试试题紧密联系新课程标准的要求，结合教材内容，涵盖面广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作等方面考察学生的综合学习能力。这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。为了进一步了解学生的学习和老师的教学现状,不断完善教学的策略与方法,现将本次测试情况进行分析如下： 二、成绩统计： 本次考试，我们五年级共246人，其中244人参加测试，每个考场40人，分为六个考场。全年级2个满分100分，高分人数104人，占42.6％；及格人数197人，占80.7％；低分人数4人，占1.6％。各班具体成绩统计如下：
成绩 班级 应考 人数 实考人数 高 分 人数 率（％） 低 分 人数率（％） 及 格 人数 率（&） 人均 得分率 综合 指数
五（1） 64 63 29 46.0 0 0 56 88.9 0.768 0.7057 五（2） 57 56 24 42.9 2 3.6 38 67.9 0.707 0.5927 五（3） 63 63 23 36.5 1 1.6 53 84.1 0.735 0.6419 三、试卷分析： （一）试卷结构：纵观整张试卷，可将其分为六个部分。第一部分“知识花园，我会填”，考察学生对基础知识理解、运用能力；第二部分“判对错，说理由”，考察学生对知识的理解能力以及探究能力，这题目不仅有判断，还有对判断的说明，契合高效课堂的展示环节；第三部分“火眼金睛，我会选”，考察学生对所学知识的判断与分析能力；第四部分“神机妙算，我能行”，考察学生对分数运算和分数简便运算的掌握情况；第五部分“活动天地，我会画”考察学生对立体图像三视图的画法、图形旋转和折线统计图的综合应用能力。第六部分“生活家园，我应用”，考察学生对生活中的数学理解并解决实际问题的能力。 （二）题型和题量：全卷共六个大题，题型、题量、分值及比例见下表：
1、本套试卷知识覆盖面较广，难点突出了，基础知识考察比较全面，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生数学综合能力的培养，也为今后的数学教学指明了方向。 2、从试卷来看，本套试题更注重对学生数学基础知识积累和计算能力，以及运用数学解决生活中的问题的能力的考核，体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生计算、理解等数学综合能力的训练和培养。 四、试题评价 1、注重对数学基础知识的检测，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理，题型新颖。主要有因数与倍数、分数的
五（4） 62 62 28 45.2 1 1.6 50 80.6 0.735 0.6590 题 型 题 量 分值 比 例 知识花园，我会填 11 21 21％ 判对错，说理由 5 10 10％ 火眼金睛，我会选 5 5 5％ 神机妙算，我能行 2 26 26％ 活动天地，我会画 2 13 13％ 生活家园，我应用 5 25 25％ 意义和性质、分数的加减法、长方体和正方体的体积、表面积、打电话和找次品等。而且在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。 2、试卷注重基本技能的考查，检测学生的计算能力，综合运用能力和解决问题的能力。把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。以生活经验为背景，围绕这一宗旨，从学生的生活实际入手，在要求学生完成相关问题的回答时更要结合自己的生活实际做出更加准确的进一步说明或介绍。如，第一大题填空题的9小题时钟从下午2时到晚上6时，时针顺时针方向旋转了多少度体现的是学生生活中的一些方向和角度。第10小题把一根长2米的长方体锯成三段后体积是多少，这些试题的内容贴近学生的生活，既让孩子们学会灵活运用所学知识解决实际问题，又充分锻炼了他们的创造性发散思维，体现了素质教育的拓展性。 3、从整体试卷来看，凡属考查五年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、 “应用知识”的形成。如第四大题神机妙算我能行注重学生的计算能力，紧密结合教材，考察了学生基础知识的能力。 4、体现对数学思考的考查。如，第一题第8小题体现得是（）里至少称几次能保证找到次品？学生考虑问题是否周到，是否有清晰的思路找到规律；第五题1（1）考查学生的空间想像能力，利用立体的图形画出三视图；第六题第5小题，计算螃蟹的体积，给学生自主思维空间的题型，培养学生的分析能力以及对“体积”的理解。这些试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。 对各题学生作答情况具体分析如下： （1）“知识花园，我会填”版块，得满分的学生不是很多，主要是其中的第4
小题5121751654，这道题也是我参与全区统一改卷时分配的题，我所改的48叠试卷中，这道题目学生丢分相对较多，这一道填空题虽然只有四个空，但是基本上考察了分数的基本性质和加减运算的重点知识，其中第一个空大部分学生都能作对，错的比较多的就是第三个空，这个空是考察异分母分数相减的知识，学生这个知识点掌握较差。 （2）“辨对错，说理由”版块，考查知识全面。从得分情况来看，学生得分较多，多数是判断正确，但是说理表达欠缺，说明学生表达能力欠缺，存在表述不清，表述不完整现象。 （3） “火眼金睛，我会选”版块，第4小题失分较高。错误原因是学生对“打电话”这类知识结论掌握不牢，对通知几人和有几人知道的关系不清导致时间错算一分钟。 （4）“神机妙算，我能行”版块，学生掌握较好，少数学生失分为分数加减混合运算题，比如)101175(1713这道题主要错误原因是去括号的时候没有变号，反映出学生未能把整数运算的运算规律运用到分数运算中，知识的融会贯通能力有待提高。 （5）“活动天地，我会画”版块，学生对“三视图”“图形旋转”知识掌握较好，几乎没有学生失分。 （6）“生活家园，我应用”版块，第2小题找6、8、12的最小公倍数的问题。主要原因还是学生在运用短除法求最小公倍数时不能除到最后，这个知识点掌握不牢。而第5小题很多学生没有认真解读题意，特别是对“距缸口还有5厘米”这一条件理解上模糊不清。 五、卷面分析 针对试卷各题得分率我在全年级的两百多份试卷中抽取了50份样卷进行抽样调查。
题型 应得分 实得分 得分率 简 要 分 析 知识花园，我会填 1050 850 80.9％ 大多数学生都能准确的掌握基础知识，个别孩子由于基础知识掌握不扎实和
计算不准确而丢分。 判对错，说理由 500 398 79.6％ 大多数学生都能准确作答，个别学生因为知识点理解不透丢分，如第5小题，从学生答卷后统计数据可以看出，学生对于本学期所学的知识掌握比较扎实，像基础知识部分，涉及到本学期所学的内容学生正确率比较高，可以看出学生的记忆、理解能力比以前有所提高，对基础知识掌握得较好。 六、测试情况简析 （一）取得的成绩 通过这次考试，让我们能全面深入地了解学生的学习状况，通过出现的问题反思在平常教学中的不足和缺憾，从而促进今后的教育教学工作进一步提高，具体分析如下： 1、学生学习习惯较好，基础知识掌握牢固。 从卷面情况看，学生对于基础知识掌握牢固。基础题型总体得分比较高，与预期目标一致。新的课程标准强化以探究为核心的学习过程，改变学生被动学习的方式，培养学生的探究、创新精神和实践能力，致力于学生数学素养的形成与发展。纵观数学的教学内容，它是以学生生活经验圈中特定的范围或活动作为教学单元，选取了与学生年龄特点相适应的、常见的、可探究的事物和现象作为研
表面积和体积意义不一样，单位也不一样，不能做比较。 火眼精金，我会选 250 206 82.4％ 部分学生对知识点掌握不牢导致失分。
神机妙算，我能行 1300 871 67％ 1、学生的口算能力有待提高. 2、个别学生对分数的简便运算掌握不
到位导致失分 活动天地，我会画 650 624 96％ 基本上没有学生失分，说明掌握比较好。
生活家园，我应用 12500 7372 58.97％ 1、部分同学审题能力不过硬，曲解题意，导致丢分。 2、部分同学计算出错也导致了一些丢分。 3、生活常识知识没有跟上，而导致丢分。 究对象。针对这些特点，在本学期的教学中，我们给学生提供可能的机会，合适的环境，必需的物品，通过实验、调查等一系列活动放手让学生通过自主探究，去发现和体验，再来进一步引导学生思考相关的知识和理论，或是探究出问题的答案。这样得来的知识非常的形象直观且印象深刻，这样由于经历了知识的形成过程，把知识的获取与探究能力的培养融为一体，使数学课的学习与学生的生活实际紧密结合，较好地引导学生关注身边的数学，使学生感悟到身边处处有数学，从而有利于学生将数学探究学习活动化为日常生活中乐于从事的经常性活动。 （二）存在的主要问题及成因 1、通过测试发现学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力较弱，学生综合运用知识的能力有待进一步加强，思维的发散能力还需训练。 2、本次质量抽样中学生还存在着学习习惯不好，粗心马虎，答题不严谨，审题不够认真，看错题目要求，等等不应有的失误，这是导致失分的一个重要原因。这些问题的存在，是长期不良习惯养成的后果，说明我们在平时的日常教学中还缺乏严格有效的训练。 （三）改进措施 1、针对教学容量大，知识点多的特点，我们应该工夫在课前，根据所学内容进行概念公式的补充和强化，只有这样才能把基础知识部分答准确。 2、加强解决问题的教学。结合本学期的教学工作重点，要讲应用题教学与生活的联系放在首位，常抓不懈，平时要引导学生将所学知识应用于实际生活之中，去解决一些简单的实际问题。为了提高学生这方面的能力，在今后的练习中，采取一题多变的形势，在变化已知条件和所求问题中训练学生思维。 3、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度，养成认真审题、专心做题、仔细检查的良好习惯。 4、注重学生书写规范的引导和指导，让每一位学生都能写一手端正的字，让评改数学试卷也变成一种赏心悦目的享受。 5、加强培优、补差工作。对优生要提高对他们的要求，给他们提供更多的学习材料让他们学习、发展。对差生要有更多的关怀，特别我们年级那四个20分以下的学生，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂，尽可能的做到作业面批面改、及时指导，及时使他们掌握当天学习的内容，并做到多鼓励多
五年级下册数学期末考试试卷质量分析-五年下册数学期末考试质量分析
五年级下册数学期末考试试卷质量分析一、卷面印象：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、考试结果情况：五年级共有31名学生参加了此次测试，总分是2899分，平均分是92.33分；及格率为100%，优秀率为100%。
三、试题分析第一大题：认真算一算。
此题共有5个小题。
此题考察考查学生的计算能力，内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基本计算基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题：准确填空。
此题包括12个小题，这12个小题出得较好，能考察学生的基本概念以及自知识的综合应用能力，涉及本学期每部分的重要知识点，特别是第12个小题，这个题如果学生不去动脑想，就很出现错误。
但遗憾的是没有涉及“找次品”问题。
第三大题：合理判断。
此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会概念、规律的灵活掌握情况，但题意稍微变化，就容易出错。
此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第四大题：精心选一选。
此题进一步考查学生综合应用知识的能力，对学生思维的拓展有一定的考察意义。
第五大题：想想、画画。
这个题考察学生图形的变换方面的知识，既考查学生基础知识掌握情况，同时又具有一定的开放性。
第六大题：统计与分析此题出得也很有技巧，即考察了学生绘制折线统计图的能力力，又考察了学生的分析能力，这个题准确率很高。
第七大题：解决问题。
此题共有4个小题。
此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，三、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
五年级数学期末试卷质量分析
五年级数学期末试卷质量分析一学年的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。
为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们五年级进行了试卷分析。
一、卷面整体:测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、考试结果情况:五年级共有1408名学生参加了此次测试，总分是107847 分，平均分是76.6分，及格率83.81％，优生率57％，测试成绩相对良好。
三、试题分析：第一大题:填空。
此题共有16个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
前面6个小题较为基础，错误率不高；第7小题考查100以内的质数，部分学生没有牢记，第9小题单位“1”的理解不到位,第14小题错误率最高，求最小公倍数的知识没有掌握，理解不够透彻，第16小题正确率70％左右，对3年前和3年后不能彻底理解，故失分较大，。
第二大题:判断。
此题包括9个小题，这9个小题出得很好，能考察学生的能力。
第7个小题错误最多，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定，用时越短工作效率越高；第9小题部分学生的空间想象能力不够造成错误。
第三大题：选择。
此题包括9个小题，这9个小题出得很好，能考察学生的基础知识掌握能力。
第5小题错误率较高，第一段长3/5米是干扰项，对做题没用，学生不能正确判断；第6小题失分也较大，没有掌握正确的方法，从而无从下手。
第四大题:计算。
此题考察了学生认真计算的能力，题目稍微变化，就容易出错。
此题错误率不太多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
五年级下册的数学期末试卷分析
五年级下册的数学期末试卷分析五年级下册的数学期末试卷分析一、试卷情况：本次质量检测的数学试卷命题内容比较全面，覆盖广泛，难度稍高，各部分分值权重合理，能比较真实地反映出学生数学知识的掌握及运用情况。
试卷从不同的题型，不同的角度，对学生在五下阶段所学知识进行了全面的检测，题型多样，形式灵活。
有填空题、判断题、选择题、计算题(含口算、简便计算、解方程)、作图、解决问题等，一方面强调对基础知识,基本技能的考查;另一方面,生活数学的凸显使检测跳出“机械模仿”的框框,能在数学能力、数学运用等可持续发展上对学生作出引领，较全面考察学生在具体情境中运用知识的能力。
整张试卷面向全体学生，命题中更多的关注课程改革情况，充分体现了新的`教学理念。
试卷各部分分数比例比较合理，不仅检测出学生的知识技能掌握情况，还注重检测学生的创新能力的培养。
二、卷面分析1、填空题：此题失分较多，特别是第1、6小题。
失分的主要原因是题目没有仔细看，第1小题中间没有等号的都当成有等号的算。
第6小题主要平时做的都是两位数，突然试卷改成3位数，学生看都不看就写了两位数，造成失分。
2、判断题：本题失分较少，主要集中在第1小题，原因是学生空间想象力不够。
3、选择题：主要失分是第2小题，学生搞不清楚到底比什么。
4、计算题：此题失分较少。
5、作图题：主要是旋转错误和计算三角形的面积错误。
很多孩子在计算三角形的面积是竟然采用了数格子的方面，而且很多孩子多数了一格，就造成了丢分。
6、解决问题：本题主要失分在第4小题和第5小题的第（2）题。
原因是第4小题，主要是学生空间想象力的不够，没有想象出长方体展开图合拢的图形表面积和体积。
第5（2）题则是学生没有统一面积单位，结果丢分严重。
三、经验教训和今后措施1、急需提高学困生的成绩。
从分数的公布情况看，我班有2位学困生的成绩已经在60分以下。
这些学生基础知识的掌握不扎实，应辨能力比较差，平时常“漂浮”于课堂之外。
小学五年级数学下期末考试质量分析
小学五年级数学下期末考试质量分析对于小学五年级数学下期末考试的质量分析，本校共有87名学生参加了考试，平均分为82.3分，最高分为100分，及格人数为82人，及格率为94.3%，优良人数为75人，优良率为86.2%，优秀人数为61人，优秀率为70.1%。
在试卷情况分析方面，本试卷以《数学课程标准》为指导，试卷内容生活化、情境化，注重对数学基础知识的考查，并覆盖了本册教学内容中的各知识点。
同时，试卷中的难点内容适当降低要求，控制试题难度，贴近学生的心理特征和思维特点，有利于引导老师和学生扎实讲透和学好“双基”内容，夯实基础。
此外，试卷体现了对数学思考的考查，给考生创造了探索思考的机会和空间，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。
在答题情况分析方面，从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实，大部分的基础知识考试题学生的准确率比较高。
说明学生对本册教材中的基本计算、动手操作、单位换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比较好。
2、学生的独立分析和解答问题的能力提高了。
在考试中，学生需要独立读题和分析，但是他们能够符合题目要求地分析和理解试题，并且解答情况令人满意，这表明学生的独立分析和解答问题的能力有了很大的提高。
3、学生的动手能力需要加强。
学生在解决需要动手操作的题目时，画轴对称图形和画折线统计图的正确率较高，但是在图形的平移和旋转方面准确率不高。
这说明学生的动手能力需要加强。
4、学生具备灵活的思维和多样的解题方法。
在“解决问题”第3题的解答中，学生利用计算的方法判断出是否把运来的水果都卖完，这表明学生具备灵活的思维和多样的解题方法。
二）存在的问题及原因1、学生缺乏认真仔细审题的惯。
有些学生在选择题、填空题和应用题中出现错误，这是因为他们没有仔细审题。
这说明一些学生的研究惯不够好，需要加强读题认真的训练。
2、学生对一些基本概念的认识和理解不够深刻。
一些学生对一些基本概念的认识和理解还不够到位。
五年级数学质量分析及今后工作措施
五年级数学质量分析及今后工作措施一、现状分析：五年级三班共有X人参加期末考试。
总体看，这一届学生基础特别差，两极分化特别严重，在第一学期的期末考试中，优秀14人，优秀率为40%，其中男生优秀10人，女生4人；及格29人，不及格8人，及格率仅为82.9%，其中男生不及格2人，女生不及格6人。
从优秀和及格人数上来看，优秀率和及格率都较低；从性别上来看，女生成绩相对较差。
（一）在知识层面上1.学生计算能力差，计算题失分较高。
特别是分数的乘除法计算，可以看出研究时根本没有掌握。
2.解决问题能力差，大题得分率低。
数量关系上，基础较差的学生（大约10人），还是不理解一些常用的数量关系，在一些解决问题中，不知道已知的几个数如何运算。
3.空间想象能力比较差。
不管是平面图形还是立体图形，空间观念和图形变换的空间想象能力比较差，不能做到灵活运用。
二、学生研究态度和方法层面上1.部分学生研究态度较差，不做作业或者敷衍塞责。
2.学生做题惯差，表现在：审题不清就动手做、没有按要求圈画关键字词、抄错数、计算中出简单的失误、没有养成及时验算的惯等。
3.听课效率差，上课注意力不集中，部分学生听课好开小差。
三、教师层面上1.知识的扩展与延伸做的不到位，学生在遇到做过的题目发生些许变化时，仍然无从下手。
2.学困生辅导不到位，平时研究的知识点没有夯实，招致部分学困生失分较多。
3.研究方法和研究惯的培养的力度不到位，平时强调的做题要求，考试时学生仍然不按照要求做，工作缺乏力度。
二、今后改进措施结合考试中存在的问题，反思自己的教学，以后加强以下几个方面工作：1.重视造就学生的计算本领，尽可能每天坚持进行计算题的训练，提高学生的正确率和速度。
2.重视训练学生办理问题的本领。
在平时的教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出办理问题的策略，不竭提高办理问题的本领。
3.抓好课堂教学各环节。
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。
为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，现对试卷进行分析。
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析篇1一、试卷分析：本次期末测试试题基本上涵盖了本册数学的基础知识点，以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择策略解决问题的空间。
二、试题分析：1、填空题（共计20分）。
填空题获得满分的人数较少。
大部分丢2—9分左右。
从学生答题情况来看，丢分的主要原因是：①对于小数的意义理解不深，由3个十，7个0.1和6个 0.01组成的数是30.76，好多的学生写成3.76或30.706。
②有部分学生因面积或时间单位间的进率搞不清楚丢分。
如：24公顷=（）平方千米，2.5小时=（）分钟。
2、判断题。
（共计5分）判断题共5小题，分别从图形面积的特点、小数的大小和小数乘小数，循环小数等方面来考查学生。
获得满分的学生大约占50%，其中第4小题：任何一个平行四边形都可以分成两个面积相等的梯形，丢分较多，说明了学生对面积相等的图形的特点掌握得不牢。
第3小题：凡是无限小数都是循环小数。
学生对于无限小数和循环小数的概念不理解。
3、选择题。
(共计5分)只有60%左右的学生获得满分，其中第4、5小题错误率较高。
揪其原因，有一部分是审题不认真，也有一部分是不理解题目的意思。
4、计算题。
（共计36分）（1）口算。
（共计8分）除了个别学习有困难和个别计算不认真的学生外，大部分学生问题不大。
但获得满分的学生较少。
（2）用竖式计算。
(共计12分)从学生的做题情况来看，大部分学生都掌握了小数减、乘、除法的计算方法，但也有不少学生因不会计算小数除法丢分，还有个别学生没按照题目的要求进行四舍五入求近似值而丢分。
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查同学的双基、思维、问题解决的技能，全面考查了同学的综合学习技能。
试题做到了不偏、不难、不怪，亲密联系同学生活实际，增加敏捷性，考出了同学的真实成果和水平，加强了他们学数学、用数学的爱好和信心。
二、考试结果状况：我班共有26名同学参与了此次测试，总分是2137.98分，平均分是82.23分；及格率为100%，优秀率为30.76%。
三、试卷反映存在的问题主要有：第一大题：仔细审题，精确填空。
此题考察内容掩盖面广、全面且具有典型性，全面考查了同学对教材中的基础知识掌控状况、基本技能的形成状况及对数学知识的敏捷应用技能。
第7、9、10、11题填空。
大部分同学由于审题不仔细失分较多。
第1、2、3、4、5、6、8题，平常训练比较到位，正确率比较高；第二大题：正确判断。
此题包括5个小题，这5个小题做得较好。
第三大题：选择。
这部分内容大部分同学掌控一般。
第2小题和第5小题同学已涌现错误，第2小题涌现错误的缘由是马虎，这道题多次练过，而第5小题那么考同学的技能的题，大部分同学失分，练过类型题，同学不会敏捷运用。
第四大题：计算。
第五大题，解方程。
涌现错误较多主要缘由计算马虎。
第六大题：空间与图形，同学掌控较好。
第七大题；解决问题。
1、2、3、4题同学完成较好，而第5题偏难，大多数同学完成不好。
失分较多，考出了同学的理解技能和同学思维技能。
三、同学卷面分析：1、基础知识的掌控、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的技能较弱。
表现在同学填空、应用题，主要缘由同学在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清楚、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍繁复解决问题上都会对一些技能较弱或习惯较差的同学造成肯定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。
四、改进措施：1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让同学多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
五年级数学下学期期末考试质量分析
五年级数学下学期期末考试质量分析1. 考试概况本次五年级数学下学期期末考试于XX年XX月XX日举行，共计包含XX道题目，满分分值为XX分。
2. 各题类型分析2.1 选择题选择题共计XX道，占总题目数量的XX%。
分析结果显示，选择题的平均得分为XX分，最高得分为XX分，最低得分为XX 分。
其中，XX%的学生在选择题上获得了优秀分数（大于等于XX 分）。
2.2 计算题计算题共计XX道，占总题目数量的XX%。
分析结果显示，计算题的平均得分为XX分，最高得分为XX分，最低得分为XX 分。
其中，XX%的学生在计算题上获得了优秀分数（大于等于XX 分）。
2.3 解答题解答题共计XX道，占总题目数量的XX%。
分析结果显示，解答题的平均得分为XX分，最高得分为XX分，最低得分为XX 分。
其中，XX%的学生在解答题上获得了优秀分数（大于等于XX 分）。
3. 考试整体表现本次考试的平均得分为XX分，最高得分为XX分，最低得分为XX分。
综合考虑各题类型的得分情况，可以看出学生在选择题上表现较为稳定，计算题和解答题上的表现有待提高。
4. 改进建议结合本次考试情况，针对学生在计算题和解答题上的表现较差的问题，提出以下改进建议：- 针对计算题，加强基础知识的讲解和练，提高学生的计算能力。
- 针对解答题，加强解题思路的讲解和例题分析，培养学生的解题思维能力。
- 继续鼓励学生积极参与课堂讨论和课后题练，加强对研究内容的理解和掌握。
5. 总结本次五年级数学下学期期末考试的整体表现较为平均，尤其在选择题上表现优异，但在计算题和解答题上存在一定的提高空间。
通过针对性的教学改进和学习方法指导，相信学生的数学水平会有进一步提升。
小学五年级数学期末质量分析
小学五年级数学期末质量分析本次小学五年级数学期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
根据检测情况，进行了全面分析。
试题分析方面，本次试题以人教版实验教材第9册各单元内容和《数学新课程标准（实验稿）》为依据编制而成。
试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的研究情况。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。
此外，试题注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。
质量分析方面，对本次检测所抽取的39份试卷进行了分析。
学生的及格率为84.6％，80以上的9人约占23.1％。
具体分析如下：一）填空（16分）：该题内容的正确率为65%。
差的方面及成因分析如下：1.三个连续奇数，最大的一个是a,那么三个数的和是（），学生把其他的两个数写错了，导致答案错误，正确为3a-6.2.一个三角形的底是24cm，面积是24㎡，则高是（），与它等底等高的平行四边形的面积是（）。
学生由于没看清单位（单位不统一），导致算错。
二）判断（5分）：正确率为80%。
差的方面及成因分析如下：y比x少，则x=y-b（x）。
学生错在没弄清y与x之间的关系。
三）选择（10分）：差的方面及成因分析如下：一个因数a（a≠）乘以纯小数，则积一定（）A.大于aB.等于ac.小于a。
学生对纯小数理解不透。
四）计算（17分）：正确率为70%。
综上所述，本次小学五年级数学期末测试试题覆盖面广，注重联系生活实际，但在填空和计算题方面存在一定的错误率。
需要学生们在平时的研究中更加注重基础知识的掌握，提高计算和分析问题的能力。
剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落，然后再小幅度的改写每段话。
在这份试卷中，我们发现了一些学生常犯的错误。
其中，有些错误是因为学生没有正确地理解题目或者没有按照正确的方法解题。
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析
五年级上册数学期末考试卷质量分析期末检测工作已经结束，成绩出来了。
面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。
为了今后教学工作做到有的放是？现进行了试卷质量分析。
一、试卷的整体情况测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、考试结果情况我班参加这次五年级数学考试的共18名同学，总分1339.5分，平均分74.42分，及格人数165人，，优秀人数9人，最高分96分，总积分337.35分。
三、试题分析第一大题：填空题。
此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
全班没有学生满分，原因是学生对知识点掌握不够扎实。
此题答题情况较好的有1、2、3、4、5、8、9小题。
6、7、小题略差点。
错的最多的是第10小题“在一块长60米，宽22.5米的地上种满果树，树与树之间的每隔1.5米种一棵（四个角及周边都种）。
一共种了（）棵。
”错误的原因学生理解题意错误，学生都理解为只种周边的长度，全班没有一个同学答对。
第二大题：公正小法官。
得分率较高，有9人满分，3人8分。
此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第2个小题：“a的平方表示2个a相乘，也可以写成2a.”，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定第三大题：认真选一选。
此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。
如：第3题，大部分学生选②，此题主要原因是学生不理解两个人的年龄差永远都是不变的。
第四大题：计算大本营。
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。