PEP小学英语四年级第三单元教学反思
四年级第三单元教学反思
四年级学生已有了一年正式学英语的基础，所以组织教学容
易些，在对四年级的授课中，我采取的方法是：1 上新课时，对
新内容分层，层与层之间尽量衔接紧密，由简到难，由单词到短
语，再由短语到句子，最后串句成篇，为学生搭好每一步的“梯
子”，让学生最终能完成对朋友的描述。2 在复习时，尤其是复
习上节课的对话时，鼓励学生用表演的形式更自然地表现对话情
景。对表演出色或有进步的学生要及时地给予鼓励。3 在布置作
业时，注意分层次布置，让不同能力、不同层次的学生都能有所
提高。
在本单元教学中，我发现：1 学生对单词和句子的听、说、
读的能力较好，在课堂上反应快，正确率高，但写的能力不强，
听写成绩不高。2 学生在描述人物时，对have, has 和is的区别
不到位，经常混用。 我想，要解决这两个问题，教师要在教学
环节加强学生用英语描述人物的能力和写单词的能力，比如，在
上课时，教师可有意识地多描述人物，并让学生跟着教师的节奏
一起进行描述。在读课文时，有意识地让学生多练习拼写简单的
单词。也可多设计一些有趣的游戏，激发学生学习英语的积极性，
让学生轻松地接受英语知识。
PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends A教案及教学反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends A教案及教学反思PEP 小学英语四年级上册Unit3MyFriendsA 教案及教学反思PEP 小学英语四年级上册Unit3MyFriendsA 教案及教学反思课题四年级上 Unit3 MyFriendsA 作者及工作单位曹金凤桂平市蒙圩镇中心小学教材分析本课题选自 PEP 小学英语四年级上册第三单元 A 部分，是此单元的第一课时，属于任务型教学。
本课时涉及了身体部位的单词，形容词及其反义词，并学了符合学生年龄特点的描述自己或别人的一个语言话题。
主要的语言目标是学习单词 friendslo 捏 nghair shor 蓟thairthin s 什trong quiet 皱，在此基础上，首先复习日匣常用语和理解学过的一些形杏容词和身体部位的单词；能撕区别she/he 的用法；窍随之能运用 Shehas. 蓖 ...Sheis.... 策等描述人的外貌。
本课是本禽单元的重点，以交际功能为颓主线，兼顾语言结构，逐步架引导学生运用英语完成有实羽际目的的语言任务。
学紊情分析本课时是本单元仪的重点。
它首先通过学习形汕容词和其反义词，引出了对消人的外貌进行描述。
其中，桥学习了一些新的句型：Sh 求 ehas....Shei 疑 s....为了解决以上的琼难点，我根据1 / 3本班学生的特沽点，设计了猜一猜，比一比熏，做一做等游戏引出形容词柄和其反义词，然后把本班学拭生和老师的外貌进行描述。
兽融交际用语和创情景于真实酝的生活学习中，不仅仅摆脱殿了枯燥无味的课堂，而且拓年宽了他们的思维空间。
学生技觉得难度的应该是如何运用臂学到的知识点来描述外貌，巡这个一个综合能力运用的过算程。
PEP英语四年级 Unit 3 My Friends公开课教案与教学反思
PEP英语四年级 Unit 3 My Friends公开课教案与教学反思教材分析本课时是PEP教材 Unit3 My friends B部分，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时.主要语言项目为表达某人喜欢什么。
课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的朋友展开的。
在对话中出现的主要词汇：music, science, sports, painting, computer game 是在听、说的基础上让学生能够认读。
本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此教师要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。
Let's do部分主要是让学生通过听和做的练习，进一步巩固所学单词和词组。
本课时内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。
学情分析学生总体反映出纯朴、可爱。
但是大部分学生不是很喜欢上英语课，学生主动学习的积极性不高，作业不是很认真完成。
学生对语、数学科有一种重视感，但是对英语则不然。
就造成了学习不够主动，不愿吃苦的现状。
总体现状如下：一、本班学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯，对于英语的掌握程度一般。
二、本班学生平时上课能够积极主动的发言，学生思想比较单纯，但个别同学在课堂上纪律不是很好。
三、本班学生大部分上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。
教学目标1 )能够听、说、认读music, science, sports, painting, computer game2) 能听懂会说My friend /He /She likes...3）能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。
教学重点和难点教学重点：1、能听、说、认、读身体部位的单词：longshort hair, strong, quiet, thin2、能运用句型He has short hair……教学难点：注意quiet的发音，hair不可加s和a。
PEP版 四年级英语上 Unit3 My Friends优秀教学设计和反思
PEP版四年级英语上 Unit3 My Friends优秀教学设计和反思教材分析1．本节重点学习描述他人的外貌特征，如：My friend is strong. He hasshort hair ......和表达自己或朋友的爱好的词汇与句型，如：She likesmusic. My friend likes sport ......以及要懂得提问别人的姓名，如：What’s his/her name ?2．本节核心内容的功能和价值:让学生学会如何介绍别人。
学情分析只掌握了个别几个单词，缺乏对知识的灵活运用；能听懂一些简单的句子，但是不会自如地进行英语对话。
教学目标能力目标1. 能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，如：My friend is strong.He has short hair.2．能够表达自己或朋友的爱好，如：I like sports. Myfriend likesMusic.3.能够提问别人的姓名，如：What’s his/her name?4.会唱歌曲“Friends”。
知识目标1. 能够听、说、读、写单词 teacher, student, boy, girl, friend。
2. 认读A.B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句型。
3.理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
4.了解Story time、Good to know等部分的内容。
情感目标1. 培养学生的合作精神和竞争意识，引导学生通过以旧带新的方式自主阅读。
2.了解中西方在接受礼物时不同的习惯表达。
教学重点和难点1. 教学重点：（1）听、说、认读单词及词组：thin, strong, quiet, friend, long hair,Short hair。
（2）掌握句型：My friend is strong. He has shorthair...2.教学难点：正确使用第三人称单数。
Pep四年级上册英语Unit3BLet'slearn教学反思
Pep四年级上册英语Unit3BLet'slearn教学反思篇一：Pep四年级上册英语Unit3B Let's learn教学反思Pep四年级上册英语Unit3 My Friends B Let’s learn教学反思王海艳通过本节课我认为的优点有三：1.本节课是一节跨越式教学模式英语的单词新授课，新授单词环节，采用方法多样，我采用旧句型引出新单词，把所学单词放到句型中学习，并且进行小组之间的俩俩对话。
2.本节课的语法部分处理得当，并没有生硬的讲语法，而是在新授过程中强调is和are，have和has的用法。
3.拓展听读环节处理的很好，先有教师领读，再给学生时间去阅读。
虽然个别学生读的不是很好，但也得到了充分的锻炼。
本节课不足之处是：1.创设情境，综合复习部分的歌曲应该放到第一个环节来活跃课堂气氛，第二部分的口语交际应该给学生提供支架去对话，学生的口语水平达不到教师的预想效果，所以导致学生不是很熟练。
2.情景交际部分教学设计中设计了对话支架，但是课件中没有体现，先由师生示范，但是学生展示过程不是很顺畅，耽误了点时间。
这里的对话支架完全可以从学生的实际入手，找个学生到讲台或出示一名学生的照片来找学生对话。
3.本节课最后灵活运用环节可以把家庭作业的第二部分放到这里，直接出示一名朋友照片，提供学生对话支架，来让其他小组学生展示，效果会更好，达到学以致用的目的。
篇二：四年级英语上册教学反思四年级英语下册教学反思邹平县青阳镇醴泉小学成林2021.9PEP3 Unit 1 My Classroom A这是一课单词的教学，要求学生们能够听、说、认读本课时的主要单词: classroom, window, door, picture, board, light；听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door?；培养学生热爱班级，热爱学校的情感。
本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom, window, door, picture, board, light。
PEP小学英语四年级上册第三单元第四课时教学设计与反思.doc
附件十My Friends-B教学设计教学重点和难点教学重点：能够综合运用"He/she has (big eyes). He/she is (quiet).He/she likes..."等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。
教学难点：区分“What's her/his name? Who,s he/she?"中he, she, his, her这些人称代词和物主代词的用法.教学过程教学环节教师活动1.与学生进行free talk,并询问学生的兴趣爱好What do you like? Do you like—?并随机说You like—. I like, too. We can befriends. He/She likes. You like, too. Youcan be friends.弓|出课题。
预设学生行为用I like.He/She likes.表达兴趣爱好。
复习导入2.出示两个学生婴儿时期的照片，以及与学生长得非常相似的父母的照片，询问：I have two friends. Boy or girl? Who's he/she? What does his/her father/mother look like? What's his/her name? 用He，s/She，s.He/ She has. 描述照片中学生的父母的外貌特征，并用His/Her name is—.猜测照片中的同学的姓名。
设计意图1.复习上节课学习的谈论兴趣爱好的词句；2.了解可以与志趣相投的同学交朋友。
1.复习描述外貌特征的词句；2.感知新句型Boy orgirl?Who's she?What's hername? Hernameis.3.渗透遗传学知识。
掌握新知I. We have so many friends here.采用由暗到明逐渐出示学生照片的方式，询问学生Boy or girl? What's his / her name?What does he/ she look like? 让学生口头选择his, her, he, she, he's, she，s完成句子；如：Boy or ?His / Her name is He's / Shes strong.Boy or ?1.在老师即将展示出清晰的照片时，猜测照片中的同学的性别，用His/Hername is. 说出照片中的同学的姓名。
pep四年级英语上册unit_3_what_would_you_like_教学反思
Unit 3 What Would You Like教学反思反思一：本课时主要学习单词rice, fish, beef, noodles，soup, vegetable及句型Can I have some..., please? Sure. Here you are.我通过复习以前所学的关于食物方面的知识及句型来引入新知的学习，过渡自然，学生容易接受。
教学过程中，重难点突出。
我比较注重和学生进行互动，使学生全身心地参与到学习的过程中。
趣味操练侧重单词的巩固，扩展性活动设计的编演短剧则综合运用了所学的会话，对提高学生的语言整体水平有很大帮助。
但是在进行编演短剧这一个环节当中，我感觉有部分学生羞于开口，可能是单词和句型不够熟练，害怕出错，因此，在今后的教学过程中我应该在重点单词和句型方面多花点时间，并且多鼓励学生大胆开口。
此外，在这堂教学活动中，时间安排得不够合理。
主要表现在复习旧单词这一环节时间多了一点从而导致在学生练习对话这一活动的时间略显仓促。
在今后的教学活动中，我应该要更好规划时间，以便地利用课堂时间。
反思二：本次授课内容是《What would you like?》的第一课时，该课的教学目标是：能够听、说、认、读单词rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable；能听懂，会说“Can I have some……,please？Sure. Here you are.”。
五年级的学生，活泼好动，认识水平较以往有了较大的发展，积累了一定的生活的经验；学生的个性呈现出独立的一面，爱展现自我；在知识构成上，经过一年多的英语学习，已掌握了一些语言点。
因此，教师就需要调动学生已有的生活经验，激活孩子们的语言积累，提供并拓展语言的平台，让孩子们在学习的过程中，体验到创造的乐趣，成功的乐趣。
兴趣是最好的老师。
本课教学中，我为学生创设了一个在餐馆点餐的情境。
在情境中，学生可以练习所学的单词和句型，还可以初步了解西方的饮食习惯。
人教PEP版四年级英语上册Unit3 My friends 教学反思【推荐】.doc
Unit3 My friends 教学反思1．在课前热身阶段，我有意识地安排了let’s chant 和let’s do ，学生在说说做做中放松心情，让学生迅速进入英语氛围。
同时这些知识也起到了承上启下的作用，为新句型做了一定的铺垫。
2．活动形式多样，在活动中习得语言。
句型的引出与操练自然流畅，环环紧扣。
I have a friend. Guess boy or girl? (A girl.) Who’s she? (She’s ….)“What’s her name？Her name is …”到who’s he? What’s his name？His name is …呈现一气呵成。
操练形式多样，但具有连贯性，层次性。
内容丰富而不乱。
学生积极主动参与，参与面很广。
体现了以学生为主体的教学原则，学生不仅从中学到了新知识，更是拓展了思维，赋予了他们想象的空间。
学习效果非常明显。
3．Lucky number这个游戏让学生把之前学过的知识再循环，巩固并应用。
I like 1/2/3 通过对数字的选择，回答一系列问题，复习了以前所学的知识，还把刚学的都应用进去。
达到了预设的教学目标，具有实效性。
4. Guessing game安排了2个练习，以Guessing game的形式出现，出现一系列信息，让学生思考，达到巩固的目的。
这一游戏环节,调动了学生学习的积极性,也丰富了课堂活动，也使练习不枯燥。
5. describe your best friend在本课时教学中，注重在教学中创设真实、自然的生活情境，最后一个环节就让他们用所学句型描述他们的朋友，学生热情高，交流情境真实，学生把自然习得的知识输出，丛中也可以检验这节课的教学效果。
1。
Pep四年级上册英语Unit3BLet'slearn教学反思
Pep四年级上册英语Unit3BLet'slearn教学反思篇一：Pep四年级上册英语Unit3B Let's learn教学反思Pep四年级上册英语Unit3 My Friends B Let’s learn教学反思王海艳通过本节课我认为的优点有三：1.本节课是一节跨越式教学模式英语的单词新授课，新授单词环节，采用方法多样，我采用旧句型引出新单词，把所学单词放到句型中学习，并且进行小组之间的俩俩对话。
2.本节课的语法部分处理得当，并没有生硬的讲语法，而是在新授过程中强调is和are，have和has的用法。
3.拓展听读环节处理的很好，先有教师领读，再给学生时间去阅读。
虽然个别学生读的不是很好，但也得到了充分的锻炼。
本节课不足之处是：1.创设情境，综合复习部分的歌曲应该放到第一个环节来活跃课堂气氛，第二部分的口语交际应该给学生提供支架去对话，学生的口语水平达不到教师的预想效果，所以导致学生不是很熟练。
2.情景交际部分教学设计中设计了对话支架，但是课件中没有体现，先由师生示范，但是学生展示过程不是很顺畅，耽误了点时间。
这里的对话支架完全可以从学生的实际入手，找个学生到讲台或出示一名学生的照片来找学生对话。
3.本节课最后灵活运用环节可以把家庭作业的第二部分放到这里，直接出示一名朋友照片，提供学生对话支架，来让其他小组学生展示，效果会更好，达到学以致用的目的。
篇二：四年级英语上册教学反思四年级英语下册教学反思邹平县青阳镇醴泉小学成林2021.9PEP3 Unit 1 My Classroom A这是一课单词的教学，要求学生们能够听、说、认读本课时的主要单词: classroom, window, door, picture, board, light；听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door?；培养学生热爱班级，热爱学校的情感。
本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom, window, door, picture, board, light。
英语计划总结之四年级上册Unit 3 My friends 教学反思
英语计划总结之四年级上册Unit 3 My friends 教学反思本节课是pep小学英语四年级上册第三单元my friends的第二课时。
本课时的重点是能听懂，会说“I have a friend. He is friendly.”并能熟练运用；能听、说、认读tall and strong, short and thin, quiet, friendly,等单词和词组；能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
本课教学中，通过创设真实的情景，引导学生从看听、说、演、唱，最后到能正确运用所学语言；同时注重新旧知识的相互渗透，以培养学生语言运用能力。
1.在课前热身阶段，我有意识地安排了让学生做上学期第三单元A部分Let's do部分，边说指令边做动作，既复习单词又营造轻松活泼的教学氛围。
学生在说说做做中放松心情，让学生迅速进入英语氛围。
同时这些知识也起到了承上启下的作用，为新句型做了一定的铺垫。
2.活动形式多样，在活动中习得语言。
句型的引出与操练自然流畅，环环紧扣。
呈现单词和词组时，我选用了学生喜欢的动画片人物马小跳和他的朋友的图片，著名主持人、演员以及他们同班同学的照片，还有一些夸张的漫画图片来呈现，这些图片学生非常熟悉并且特点鲜明，达到了有效创设教学情境的目的。
操练环节，从听音跟读、看图说词、猜词游戏，到说唱歌谣、改编歌谣、介绍自己的朋友，形式多样但具有连贯性，层次性。
内容丰富而不乱。
学生积极主动参与，参与面很广。
体现了以学生为主体的教学原则，学生不仅从中学到了新知识，更是拓展了思维，赋予了他们想象的空间。
学习效果非常明显。
3.在本课时教学中，注重在教学中创设真实、自然的生活情境，最后一个环节就让他们用所学句型描述他们的朋友，学生热情高，交流情境真实，学生把自然习得的知识输出，从中也可以检验这节课的教学效果。
综观整节课，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线，生动有趣的课件为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。
最新人教PEP四年级英语上册Unit3 My friends教案教学设计(6课时,含教学反思)
Unit 3 My friendsPart A 第一课时Let's talk & Let's play (1)Part A 第二课时Let's learn & Let's chant (3)Part A 第三课时Let's spell (5)Part B 第一课时Let's talk & Let's play (7)Part B 第二课时Let's learn & Say and draw (9)Part B 第三课时Read and write & Let's check & Let's sing (11)Part A 第一课时Let's talk & Let's play教学目标1.能听懂、会说、认读单词：strong，friendly，tall,his。
2.能听懂、会说、认读句子：What's his name? His name is Zhang Peng.He's tall and strong.3.能用“He/She is…”句型来描述朋友的特征。
4.能完成Let's play部分的任务。
教学重点能熟练运用句型：What's his name? His name is…。
教学难点单词“his” “Chinese”的发音。
教学准备人物头饰，教学光盘，教学挂图。
教学过程Step 1:Warm up1.教师播放三年级下册第三单元Let's do部分的录音，复习fat，thin，tall，short，long，big，small等形容词。
2.播放第二单元歌曲：My schoolbag，学生跟唱，并分组比赛。
Step 2:Presentation1.教师创设情境，约翰结交了一位好朋友，让我们猜猜是谁。
教师利用课件快速闪现张鹏的头像，并问：What's his name? 引导学生运用“His name is…”来进行回答。