我最满意的一节课
实习手册中我最满意的一节课
实习手册中我最满意的一节课X月XX日我参加了物理组的“我最满意的一堂课”答辩会。
这次活动让我静下心来回顾这段时间自己与学生经历的每一节课。
在回忆中，作为旁观者参与到课堂中，我看到自己课上的状态和自身存在的问题，同时也再次看到学生在课堂上凝神地思考，开心地欢笑，有趣地问答，让人欣慰。
我将最满意的一节复习课《电流做功和电功率》向评委老师们进行了汇报，这次的活动使我认识到：首先，在备课过程中要不断深入学习。
在准备《电流做功和电功率》这节课时，依托学校独有的优势，在山大数据库中查阅并学习了很多成功教学案例。
对于经验不足的我来说，这个过程是非常重要的，它开阔了我的思路，让我可以从多个角度思考教学，多个方面激发学生的学习兴趣。
另外，与初三理综组的老师交流，在交流中得到启发，让学生对我校的用电情况进行调研，设计出针对我校节约用电的方案，拉近知识与学生的距离，将所学知识利用到实际生活中，让学生感受到物理的重要性，并能做到学以致用。
我希望这个想法在后续的教学中能够实施和完善。
因此，要想快速成长起来，必须不断学习，向经验丰富的教师学习，利用网络学习。
其次在总结和反思中，提升自己。
这节课我最满意的地方是，准确把握学情，利用电吹风机创设了贴近学生生活的情境，由于电功和电功率是初中阶段非常重要且难度较大的一部分电学内容，让学生在情境中投入学习，使所学的知识形象化，降低了学习的难度，增强了学生的信心。
课堂的最后一个环节，将情境进行变式，让学生根据吹风机工作的特点设计了它的简化电路，小组讨论提出可以解决的问题，培养学生的发散思维。
由吹风机导入本课，最后利用本节所学内容解决吹风机工作时的电功和电功率等问题，前呼后应，教学效果好。
另外，课堂上学生的讲解让本节课得到升华，准确简洁的语言，缜密的逻辑思维，让我意识到课堂是学生的，应该尽可能的挖掘学生身上的潜能，让每个学生在课堂上发挥自身的光芒，感染他人，形成良好的学风，提升学生的全面素质。
我最满意的一堂课(1)
我最满意的一堂课著名教育家叶圣陶先生的美文《荷花》编入新教材小学三年级下册语文课本第一单元。
我在讲授这个课是这样设计的：一、激趣感悟：创设语言情境。
学生齐读课题后，教师启发学生思考：“哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。
”学生甲：亭亭玉立的荷花。
学习乙：妩媚多姿的荷花。
学生丙：千姿百态的荷花。
……师引入：“这样的荷花，同学们还想看吗？请大家边看边想，你看到了什么。
看的时候，同桌之间小声议论交流。
”随后用课件表现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。
教师作随机点评，并相机教学部分生字新词。
二、诵读感悟：在读中揣摩思路。
学生交流后，教师引入：“同学们是这样看荷花的，作者又是怎样看荷花的呢？请大家自由读课文。
边读边想，作者是怎样看荷花的，你是从哪儿体会到这个点的。
”学生读完全文后，全班交流：作者迫不急待地看荷花，作者津津有味地看荷花……在读中整体感悟。
当学生体会到作者是这样看荷花的，教师再趁势引导学生说出自己从哪段课文中体会到这个点的。
鼓励学生自由诵读第二段，要读出不同的感受和情味；组织学生竞赛诵读第三段，要一个比一个读得好；组织学生示范性诵读第四段，要像优生那样读出咏味。
在这个诵读过程中，教师相机引导学生对课文内容整体感知并板书：闻到清香观察形状荷花欣赏姿势想象情景回到现实三、品读感悟：在学生交流汇报的过程中，教师适时地引导学生对“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”实行品味。
教师：你觉得哪个句子写得特别美？（指名读说）学生：我觉得这个句子写得特别美：读出（白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
）我觉得这个“冒”字写得特别好，白荷花似乎陡然长起来了。
教师：你理解得很好。
请大家想一想，“冒”字还能够换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲）教师：自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才能够叫做冒出来。
（使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地……）要求学生分别把这些词填到原句中，再来读读悟悟。
我最满意的一堂课
我最满意的一堂课湖南省长沙县金井中学梁庚宇新课程、新理念。
从事初中思想品德教学以来，我努力以新课程新理念为导向，以课堂教学为突破口，在课堂教学中突出情感、态度、价值观目标的主导地位，创设“自主、合作、探究”的学习氛围，切实可行地让学生“动”起来，力求让学生在轻松愉快中培养良好的思想道德品质。
在不断的尝试探索实践的过程中，我最满意的一堂课是“让生命之花绽放”。
这是人教版思想品德七年级上册第三课《珍爱生命》的第三课时。
本课时是在学习了前两框题，激发学生热爱生命之情的基础上的延伸——探讨如何珍爱生命。
教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不能轻言放弃生的希望；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度；三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生突破自我，不断实现自我价值。
我采用了多媒体教学手段，图文声并茂。
在我的诱导下，学生始终充满喜悦，而我也能感觉得到学生对生命的热爱以及希望自己的人生充满阳光的渴望之情。
下面是“让生命之花绽放”课堂教学的全过程：教学过程：一、永不放弃生的希望活动一：（多媒体投影）2008年5月12日，在我国四川发生了里氏8.2级的世纪大地震，瞬间摧毁了无数家园，更毁灭了千千万万个生命，然而，在国际救援界普遍公认的震后72小时被埋者生还几率逐渐减小的情况下，我国却惊喜地发现，震后216小时都有幸存者。
提问：（1）这名幸存者是如何创造生命奇迹的？（2）与爱有关吗？（学生讨论。
）教师总结：永不放弃生的希望（板书）。
坚强的求生意志和求生的方法。
（通过活动——感受求生意志的重要。
以大家最熟悉的事实，激发学生学习的兴趣。
）二、肯定生命、尊重生命1、每个人的生命都是有价值的。
活动二：（学生看教材P30的材料、讨论）（1）一个生命来到世界上，会给人带来哪些快乐和幸福？长大后能给国家、社会创造什么价值？（2）谈谈自己生命的价值，可以从你对亲人、朋友、邻居以及其他人价值来谈。
我最喜欢的一堂语文课作文
我最喜欢的一堂语文课作文我最喜欢的一堂语文课作文15篇我最喜欢的一堂语文课作文1语文，是我一直喜欢的科目；语文，是我们国家千百年来的文化瑰宝；语文，是我们中考的重点，所以我们要学好语文。
想要学好一门学科，要保持对学科的兴趣，还要不断的复习，当然，还要认真听好每一节语文课，记好笔记。
每一节语文课就成了重中之重。
《天上的街市》，就是我最喜欢的一节语文课。
上课铃响了，老师走进教室，说今天男、女生比拼，看谁回答问题多，就可以免一次摘抄。
听了这番话，同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试。
一场男生女生之间的较量开始了。
先是请同学读课文。
因为最好的一组可以免一次摘抄，一些平时不大举手的同学都举起了手。
在一次次同学们尽情朗读下，男生分数超过女生。
然后是解释词义，一片片的同学飞快的举起了手，用充满自信语气和团体争光的神情，骄傲地回答一个又一个问题。
整个课堂气氛十分活跃，大片大片的手都停在了空中。
在解释词语之后，我们的题目是描写画面。
这时，我们班的几个学霸齐刷刷的举起了手，都争先恐后地说出自己心中的答案。
最后一幅画面，因为用谁的更好，男生和女生争得面红耳赤，因为哪一队加了这一分，就可以打破平局的场面，形成超越。
最后是张老师说都别争了，他来写一个，不用男生或女生的。
他又要我们回答了许多问题，课堂气氛一直很好，手都没有全放下的场面。
最后几分钟了，最后一个机会，谁再得一分就可以胜利，我们都进入了思考，最后我们男生中的一个同学说出了一个答案，得下了这关键的一分。
正在这时，下课铃响了，张老师宣布男生胜利后，立刻男生们就兴奋地叫了起来，而女生们则垂头丧气地走出教室。
一节活跃的语文课，加上精美的课件，聪明的同学，就成了一节完美的课，一节我最喜欢的课！我最喜欢的一堂语文课作文2自从我跨入小学的大门以来，上过生动活泼的语文课，妙趣横生的数学课，笑声串串的英语课。
而一想起那堂特别的语文课，我就兴致盎然。
那堂课老师踏着铃声走进教室。
她微笑地说：”我们翻到综合练习1”。
我最满意的学科一年级及原因
我最满意的学科一年级及原因
虽然我是一名一年级的小学生，但学校已经为我们安排了丰富的学科，有语文、数学、英语、音乐、自然、信息、科学、书法和体育等等，而我最喜欢和满意的学科是体育。
为什么我喜欢体育课呢？因为体育课不仅可以让我锻炼身体，而且体育课有许许多多的体育活动，比如跳绳、打篮球、踢足球、踢毽子等等，让我们在玩耍中就可以实现训练的目的，非常有趣。
我也非常满意我的体育成绩。
因为体育课上老师要给我们讲许多运动中的要领，而这些要领的实现需要大脑指挥身体各部分来协调快速完成。
在这样不断的训练中，我发现我的身体更加灵活，大脑反应更加敏捷，而且抓住要领后，我的各项体育成绩都比较突出。
所以体育课不仅让我玩的开心，还让我的协调能力和反应速度得到提升，对其他学科的学习也起到辅助提升作用。
所以我最满意的学科就是---体育！。
我最满意的学科怎么写一年级
走进学校，就是走进了知识的海洋。
在我的学习生活中，有着多种多样的课程，而我最喜欢的就要属科学课啦!
每次看课程表看到科学课时，我都会兴奋不已，因为，上科学课我可以学到很多我一直不知道、不明白的科学道理。
比如:小鸡在鸡蛋里是怎么呼吸的?上了科学课后，我就会知道了，科学老师说，鸡蛋里面有一个地方叫气室，小鸡没孵出来时，就是在那呼吸的。
可见，科学老师知道的东西可多啦!
记得有一次，老师教我们观察植物，并告诉我们怎样种黄豆，这堂课的内容把我吸引住了，回家后，我按照老师教的步骤，一步一步、小心翼翼地做，现在，我的黄豆已经长得很高了，爸爸妈妈都说我科学课学的东西真不少。
我不仅喜欢科学课，我还喜欢科学老师。
前几天，老师教我们怎样用测力计，还给我们每个小组一个测力计让我们亲自体验，同学们都很新奇，在老师的耐心指导下，同学们都会使用测力计了。
这就是我最喜欢的科目―—科学，我要好好学习科学这门课，将来为人们解开更多的奥秘。
我最满意的一节1
我最满意的一节课——聆听梁芳芹老师语文课有感新沟实验学校陈井芳12月15日，我有幸参加县教研室组织的高效课堂展评活动。
全天共听了6节课，执教老师教学功扎实，语文底蕴深厚。
细细品味这些朴实的课堂，她们都非常重视学生语言的学习与实践，“立足，弘扬人文”，凸显语文的学科个性，彰显高效课堂的魅力。
侧面反映了课堂教学改革的所取得的巨绩。
我对来自杨集小学的梁芳芹老师执教的二年级上册《水乡歌》这一课记忆犹新。
这是一篇清新优美代诗，全诗描述了水乡水多、船多、歌多，歌颂了水乡人们的幸福生活。
全文语言流畅，生动活泼，入胜。
学生在本节课中，可以领略水乡的美，以及水乡人的快乐，从而产生喜爱水乡，热爱水乡的感堂教学中，梁老师的语言清新、亮洁，与学生的交流亲近、自然，恰似行云流水，评价语言总显得那体、到位，而又游刃有余。
她引导学生走入文本，与文本对话，在对话的过程中，不乏自己的独到思个性化见解。
一、习惯融情谁都无法否认，习惯的力量是巨大的，它与人的发展终身相随。
王尔德有句名言：“起初是我们造惯，后来是习惯造成我们。
”梁老师在课堂上不急不躁，耐心细致地对学生进行指导，牢固地养成良学习习惯。
她根据低年级学生的年龄特点用了3分钟的时间写“荡、清、飘、装”这4个字，并给学供展示的机会。
是啊，只要求学生一味地写而不给他们展示的机会，他们写字的兴趣就会下降。
我们让孩子们充分展示自己的成功，为孩子们创造展示自己的机会。
二、读中悟情。
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”要实现这一个对话的过程，最主要、最有效的便是读书。
所以，在本节课教学中，梁老师不以教师的分析来代替学生的阅读实践，而是充分发挥“”这一有效教学方法的作用。
通过自由读、个别读、分角色读、表演读等不同方法、不同形式读书，生在阅读实践的过程中主动思考。
学生在一遍遍的朗读中，自然对水乡有了较深的理解和感受。
然后评读，进一步加深理解和感受。
在评读过程中，梁老师的点评语句是那样的朴实而又精彩，真正有利生语感的培养和语文素养的进一步提高。
新集小学“我最满意的一节课”活动总结2011
新集小学“我最满意的一节课” 活动总结 为了促进扎实推进“三大”活动，实施“高效课堂”，全面提高教学质量，同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。在教务处统一安排下语文、数学二个教研组分别组织了各组全体老师的公开课。通过说课讲课听课评课，使我们感到这次公开课质量高、标准高，是较为成功的，起到公开示范作用。老师们在教育教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。在此，对本次公开课作如下总结。 一、开展本次活动的目的，旨在确定这学期各科今后的备课授课方向和模式。 二、取得的成绩。 1、教师重视程度高。 开展公开课教研活动，是学校采取的一项举措，各位老师的重视程度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。 2、备课充分、设计科学。 我们所有老师在这次公开课的备课过程中，精心选题，巧妙科学的设计，深入钻研授课内容，作了大量充分的准备。在备课中，他们都注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重多媒体和网络环境下的教学，追求既生动形象又快 节奏高效率的教学效果，胡明、孙清明、常明艳、朱正刚等老师注意结合学生生活实际设计课型，尤红丽、陈慧、王永存等老师设计的课体现了课改精神。 3、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。 六位老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭能力，谢建华、胡明、尤红丽、王永存、朱正刚、常明艳等老师表现的尤为突出；课堂上老师注重用问题引导学生，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。 4、教案、集体备课注重实效，体现了可操作性和实用性，表现尤为突出的是常明艳老师和张健老师。 5、现代化教学辅助用具应用熟练。 我校现代远程教学推行将近五年，这次公开课中杜绝了以往上课中操作失误、半路死机、手忙脚乱，边操作边讲解的现象，教师操作相当熟练，并注重讲与操作的有机结合，这方面尤为突出的是朱正刚老师。 6、现代远程教育与传统课堂授课实现了有机整合。 所有老师的课都能体现这一点，课件的设计都很到位，课件的展示、师生的互动很融洽，看不到以往的生搬硬套，实现了由“拿来主义”到“加工主义”，再由“加工主义”到“实用主义”的转变。 7、教学构思新颖。 张健、胡明、尤红丽老师通过首尾呼应富有感染力的音乐引课， 营造了较为和谐、宽松的学习氛围，首尾音乐使学生在轻松、愉快中求知，活跃了学生的课堂气氛。朱正刚、陈慧、张健老师注重把握和体现学科特点，王永存、习成松、常明艳老师把语言学科的特性体现的淋漓尽致，孙庆涛、姚涛老师体现了理科的严谨、逻辑性，尤红丽老师的故事贯穿始终，体现现身说法，段齐坤老师的快乐体育表现到位。 8、能够还课堂于学生，真正体现了教师的导演角色和学生的演员角色，教师只是给学生提供展示才华的平台。 9、教师素质过硬。 外在素质：常明艳、尤红丽的激情，胡明、谢建华的亲和，王永存的亲切。 内在素质：所有老师身上共同体现出两个字：熟和活。 10、表扬语体现一种人性化，这方面突出的是屈老师。 11、落实“三维目标”，抓“重”突“难”，使授课落在实处，老师的说课、教案、上课充分能体现这一点。 12、“说课”改变传统，利用多媒体展示提纲，新增说课件，教师基本脱稿向“专家”看齐，较为突出的是胡明和常明艳老师。 13、评课扎实到位，体现教研氛围。 14、教学效果优秀，所有老师的授课都能体现这一点。 15、学生的能力得到培养和提高，语文课上，学生精彩的朗读，美妙的歌声，数学课上学具的制作，英语的采访这些使我们看到了孩子们的能力是优秀的。 三、存在的问题： 1、个别老师说课不能脱稿，缺少血肉，评课中有些老师找不上门路。 2、个别授课时间把握不到位，导致早下、拖堂。 3、鼓励学生的鼓励性语言较少，形式较单一。 4、说课、上课，个别教师的行为存在随意性。 以上问题不是鸡蛋里挑骨头，但是如果教学中的问题不明确指出来，那么教师的收获和提高就会受限，也难免会出现教学中的失误。 四、努力的方向。 1、还课堂于学生。 2、狠钻业务，加强内功。 3、注重形象，做好表率。 4、多上多媒体课。大量应用现代教育辅助设施，服务课堂。 5、做一个会表扬学生、会听学生心声的老师。 总之，我们要以这次公开课为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争做学生喜欢的老师。
我最满意的一堂课(6)
我最满意的一堂课我最满意的这堂课，不在课堂上，也不在校园里，上课的内容也跟我的专业不太搭界。
但这堂特别的课，应该是所有参与这堂课的师生生命里最美好的回忆之一。
那是前几年的一天，几个兴趣爱好相同的老师决定组织一次双休日活动，我们活动的目的很明确，就是根据课堂教学需要，作一次校外教学的尝试：走进大自然认识当地的动植物，同时考察本地的生态环境，调查遭受污染的情况。
我们把出游的目的地定在附近的华士乌龟山，一路欢声笑语不断，遇到生态环境好一点的地方就停下来，师生共同协作给植物拍照，测量记录，制作标本。
在我们的队伍里还有一个老者给我们当顾问，他小时候是放牛娃出身，对本地野生植物非常了解，我们通过他认识了许许多多的野生植物，同时通过后期上网查找了解了这些植物更多的食用和药用的知识，后来证明鲜活的教材和生动自由的上课方式让大家都记忆深刻获益匪浅。
上山的路有点陡，路又被草淹没了，一个老师在前面探路，一个老师在后面压阵，师生互相照应团结协作，迈过了很多沟沟坎坎，充分领略了户外探险的乐趣。
这样的户外活动不但能很好地锻炼身体增强体质，也增进了师生间的友谊。
最后我们胜利登顶，在山顶发现的“天池”旁合影留念，戏称自己是“乌龟山五壮士”。
途中，我们还拍到了白鹭翻飞的胜景，同时也救助了一只掉下树的小白鹭，感觉非常有成就感。
这次“乡土教学活动”，让我们看到了家乡经济飞速发展后的变化，既有好的一面，道路宽阔了，房屋建筑也今非昔比。
但是在山顶极目远眺，晴好的天气里本来应该可以看的很远很清晰，可是所有的房屋好像都隐在迷雾中，这说明我们这里的空气污染已经到了很严重的地步，在山下我们可能感觉不到，一到了山上就会观察到污染状况很触目惊心了。
同时我们也痛心地发现以前的几种常见野生植物已经完全失去踪影，还有几种只有开花没有了结果，也正面临消失。
通过植物的变化最能反映一个地方生态的恶化程度，我们留下的影像资料和切身的感受正是平时上课教育学生注重环保的教学材料。
我最满意的一节课程
我最满意的一节课程洁我从事语文教学工作已经十年了，对语文的热爱不断升温。
总是喜欢在教学中去寻求一个能使自己轻松更使学生能”受益匪浅”的完美课堂,所以我在不断的探索中，自己也在摸索中进步，使自己的语文教学逐步走向成熟。
我很喜欢让学生在读中自己找问题并解决问题来理解课文内容，从而感悟语言的魅力。
《厄运打不垮的信念》一课的教学也是如此，之所以认为满意，是因为它充分发挥了学生的自主性，使学生在自主的空间中得以发挥自己的个性。
我们都知道无论怎样学习“学贵有疑”是学习的一种很高境界，学生在初读的基础上，我引导学生围绕课文提出了几个问题，，然后让学生带着自己感兴趣的问题用自己喜欢的方式再细读课文，学生们有的大声读，有的默读，有的一边画一边读，还有的几个凑到一起研究，我也不闲着，深入到学生中间，有时当学生问一问，有时又是一位智者，说上几句，还有时会和学生讨论一番，足足有十几分钟，学生的眉头舒展开了，有的跃跃欲试，举起了手，问题也迎刃而解，我与同学们都沉浸在快乐之中，我于是启发学生把自己的感悟读出来，同学们读的声情并茂，我也被感染了，同时也要求读，我读完请学生评价，学生毫不留情，勇于发表自己的见解。
在朗朗的读书声中，去感悟主人公的精神所在。
最精彩的还是第二课时的教学中我首先从认识谈迁这个人物形象入手，从课文找出了十个四字词语，让学生综合运用，简单介绍自己所认识的谈迁。
这样既使学生积累了词语，得到了语文素养的训练，又使学生对谈迁的人物形象有了一个初步的把握。
接下来，该怎样让学生对谈迁有深入的了解，从而引起学生思想上的共鸣呢？我想谈迁的事迹这样的感人，这样的震撼人心，老师的讲解多了，反而干扰了学生自己独特的体会。
于是，我设计了“围绕‘厄运’，走进谈迁”和“悟读‘打不垮’，读懂谈迁”两个教学环节让学生读文感悟。
引导学生在读中感悟，引领学生反复品读词句，透过文本语言，走进人物的内心世界，张扬阅读个性，升华情感的价值。
这篇文章的语言有两大特色：运用数据和大量的四字词语，因此在教学中抓住这两个方面来引导学生体会。
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我最满意的一节课
参加工作13年以来，不管担任多科目的教学也好，不管是在哪
个岗位也好，我一直都没有离开小学语文教学。在这段说长不算长、
说短亦不短的日子里，我一直在追寻一个梦想：学生喜欢的、自己满
意的课堂。
我觉得对于一堂小学语文课，学生能从一开始到结束能一直跟着
老师的思维走，能让一种兴趣和热情贯穿始终，那便是一堂成功的课，
一堂高质量的课。
我最满意的一节课是上的《爱因斯坦与小女孩》。
这节课我觉得给了学生以美的享受。学生学得轻松愉快，兴趣盎
然。这节课让我平时练就的教学功底发挥得淋漓尽致。《爱因斯坦与
小女孩》这篇课文记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并
相处的生活片断，表现爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡
而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。我在
教学中抓住了课文的重点，引导学生走进文本，理解课文内容，把教
学活动引入了艺术的殿堂。
我的这节课有如下几个特点：
一． 精心设计一条主线，在整个教学过程中体现形象性、情感性和
求实性。
孙双金认为：“成功的课堂教堂教学应有一条清晰明朗的主线，
不成功的课堂教学必定主线不明或思路混乱。”教学主线是打开课堂
教学成功之门的一把钥匙，是帮助学生掌握教材丰富知识的一个纲，
纲举目张。
上课伊始，我就问学生，通过上节课的学习，小女孩又产生了怎
样的疑问呢？
生：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？
师：让我们带着这个问题读读课文的4、5小节。看看第二次相
遇又给小女孩留下怎样的印象？
（生认真读课文）
师：读好的同学画一画，看看哪些句子是描写爱因斯坦的？从中
你读懂了什么？还有什么不明白的地方呢？
（学生们思考后交流）
生：既然爱因斯坦是一位最伟大的人，为什么他会衣衫不整呢？
生：因为爱因斯坦工作非常忙。课文中说他仍是一面踱步，仍是
一面思考问题。说明他在争分夺秒地思考科学问题。
师：说得真好。“仍是”是什么意思？
生：“仍是”说明爱因斯坦的工作非常忙，可是既然他的工作那
么忙，为什么还要和小女孩交往，这不是浪费时间吗？
（生情不自禁地讨论起来）
生1：也许是这个小女孩的纯真，直率打动了爱因斯坦。
生2：那爱因斯坦为什么不请教达人，而是去向一个小女孩学呢？
生3：我觉得爱因斯坦有一颗童心。课文中说，爱因斯坦冲小女
孩做了一个鬼脸。
师：你们真了不起，不仅读懂了爱因斯坦潜心研究科学事业的崇
高精神，还通过语言文字知道了他是有一颗童心。
在这个片段的教学中，学生的大脑始终处于亢奋状态。我的指导
学生从字里行间体会爱因斯坦的伟大。
二．激发学生学习兴趣，让爱渗透在感悟课文的过程中。
恩格斯说：“思想自由，思维自由，是人世间最美的花朵。”我的
整节课教学，没有烦琐的讲解，没有空洞的说教，没有强加的意志；
有的是平等对话，有的是精当点拨，有的是宽容，有的是倾听，有的
是共同建构。我在用自己的爱极力为学生支撑起一片自由的天空。
片段：
师：爱因斯坦是伟大的人吗？请说明理由。
生：我认为爱因斯坦是最伟大的人，因为他是个谦虚的人，当小
女孩的父亲说爱因斯坦是世界上最伟大的时，爱因斯坦并不认为自己
是个伟大的人。还有当小女孩母亲问爱因斯坦，他们在谈些啥的时候，
他谦虚的说：“我什么也帮不了她，只好教她做数学作业。”
师：爱因斯坦只是在教小女孩做数学作业吗？
生1：不仅仅是在叫她做数学作业，爱因斯坦对科学研究认真、
一丝不苟的态度也会影响小女孩的。
生2：他会把遇到难题不轻易放弃，想办法去解决，这种意志品
质影响着小女孩。
生3：爱因斯坦在听了小女孩的批评后做了个鬼脸，也能看出他
的谦虚。
师：一个为人类科学做出杰出贡献的大科学家，它有着辉煌的成
就，被一个乳臭未干的小女孩毫不留情地批评，竟也欣然接受。这仅
仅是谦虚吗？
生1：我想爱因斯坦认为人是没有贵贱之分的，哪怕是一个小孩
子，我也要尊重他。
师：对，尊重他人！
生2：“第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。”，
这里的“等待”也说明了爱因斯坦对小女孩提出的意见是很认真地执
行，并不敷衍了事，这也是一种尊重别人的表现。
师：对，这就是爱因斯坦的人格魅力。文中写到爱因斯坦在听到
小女孩批评的时候，为什么眼中突然放射出“温柔”的目光，可不可
以把“温柔”改为“和善”呢？
（生在思考）
生1：不能改，因为我觉得爱因斯坦是对小女孩的话产生了兴趣。
生2：只有家里人才会关心自己的穿戴，我想爱因斯坦从小女孩
的话中感受到了家的温暖，所以他的眼里一下就温柔了。
师：同学们说得真好。爱因斯坦不是一个完美无缺的人，但他是
一个伟大的人，这不仅仅因为他在科学上取得了令人瞩目的成就，更
重要的是他是一个谦虚的人，一个平易近人、关爱孩子、乐于和孩子
相处的人，一个尊重别人的人。
伟大不在于惊天动地而在于小事中折射出伟大的光芒。一个温柔
的目光，一次精心的等待，一句幽默的话语，让我们看到了一个朴实
可爱，令人敬仰的老人，他就是爱因斯坦。在短短的四十分钟里，我
用对学生的爱，对爱因斯坦的爱，对小女孩的爱不断激发学生的学习
兴趣，让学生体验到成功的喜悦，并真切地被爱因斯坦崇高的人格感
动着。
三．点拨提示到位，带领孩子们走向文本感悟的彼岸
阅读是学生个性化的行为。如何让孩子走进文本，感悟其中的
“理”，其中的“情”应是阅读教学的重中之重，而实现学生个性化
的理解感悟，这其中教师的点拨引导就越发显得重要。我深谙这其中
的道理，一次次的及时点拨，似拨开迷雾，重见天日，又似一位航天
员引导孩子们的阅读感悟之舟走向理想的彼岸，我是这样引导的。
片段：
师：小女孩认为爱因斯坦是伟大的人吗？
生1：小女孩不认为爱因斯坦伟大。我是从这句话知道的：“小
女孩甚至很纳闷：这连衣服也穿不齐的人，怎么能是‘最伟大的人’
呢？”
（师出示这句话）
师：“纳闷”什么意思？这句话你是怎么理解的？
生2：纳闷的意思是：疑惑而发问，这是一句反问句，意思是说，
在小女孩眼中爱因斯坦不是伟大的人，因为他衣衫不整，她对父亲对
爱因斯坦的敬仰感到不理解。
生3：我觉得爱因斯坦不是最伟大的人。他太邋遢了。你看课文
中写道“他长着一头蓬乱的头发”，“蓬乱”就是乱糟糟的，说明他出
门根本不梳头。
生4：而且“他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单
里”，从这里可以看出他的衣服极端不合身，但他竟也穿着出门了。
生5：课文中还写他趿拉着鞋。而且是“卧室里的拖鞋”，可见
爱因斯坦太不拘小节了。
生6：爱因斯坦不仅不会穿衣服，他的办公桌也是“一塌糊涂”，
所以爱因斯坦不能算是伟大的人。
生7：课文中还有一句话“这个人简直就是从童话故事书里走出
来的”，我是这样理解的：像爱因斯坦这样邋遢的人，在现实生活中
很难遇见，小女孩从没见过这样糟糕的人，所以才会有这样的想法。
师：是呀，生活中这样不拘小节的人，怎么能够称为“最伟大的
人”呢？
生：我觉得爱因斯坦是最伟大的人。因为文中父亲就这么认为。
（出示文中相关的语句：父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞
着了世界上最伟大的人。他是爱因斯坦！”）
师：能具体说说吗？
生1：因为父亲在听完小女孩的偶遇之后，他是兴奋的，句子的
末尾还用了“！”，可见他十分激动，只是当我们遇见了自己崇拜的人
才会这样兴奋。
生2：我也觉得爱因斯坦伟大。因为我发现作者在写父亲的话时，
是先强调小女孩遇见的是“世界上最伟大的人”，然后才点明他是爱
因斯坦。这样语序的安排也表明了爱因斯坦是最伟大的人。
生3：我也同意他们的说法，这句话中“当今世界上”这个词说
明了爱因斯坦在科学上所取得的伟大成就令世人瞩目，以至在200多
年后的今天，爱因斯坦仍被人们称为“最伟大的人”。
生4：我补充，我通过查找资料知道爱因斯坦发现了“光电效应
定律”荣获了诺贝尔物理学奖，他创立的相对论被宣称是“人类历史
上最伟大的成就之一”，它是以为可以和牛顿相媲美的科学巨匠，所
以爱因斯坦是最伟大的人。
师：是的，有人说爱因斯坦创造了一个时代，他在科学上所做的
贡献推动了人类历史的发展，他怎能不是最伟大的人呢？这么伟大的
人为什么不拘生活小节呢？
生：因为爱因斯坦把所有的精力都投入到了科学事业中，没有多
余的时间装扮。课文中说他边走路边思考着，可见他为了科学研究争
分夺秒。
师：同学们，爱因斯坦这种为了科学事业而不拘生活小节的精神
多么值得我们学习啊。
在这个教学片断中，我步步引导，细细点拨让孩子们一步步走进
爱因斯坦的内心，体会他平凡中的伟大。
回顾这一节课的教学，从问题预设，到阅读激励，到及时点拨，
再到激情迁移。孩子们学习的主动性和积极性都十分高，课上孩子们
激情飞跃，思维灵动，感悟到位，课堂教学收到了很好的效果。我觉
得这是我最满意的一堂课。我也朝着节节课是高质量的满意课而努
力！