五年级上册英语教案- Unit 1 We have new friends. Lesson 1人教精通版
人教版精通英语（三年级起点）五年上册Lesson1教学设计教学目标本课主要以自我介绍为话题，依据基础教育阶段英语课程的总体目标和五年级学生的实际，我将教学目标制定如下：知识目标：1. 能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；2. 能够正确地听、说、读、写以下单词: I, you, am, is, my, your, friend3. 能够正确地听、说、认读涉及住址的句子: I come from (Britain).能力目标：在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子: I’m (Bob). I’ m (eleven).情感价值目标：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
2. 学情分析五年级学生经过了三年、四年的学习，逐步适应了小学高年级的课程设置，掌握了小学高年级英语学习方法。
本课主要以自我介绍为话题，并遵循词不离句的原则，引导学生在句子中灵活使用表示地点的单词。
我通过任务设计，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行交流的目的，为后一阶段的学习打下坚实的基础。
3. 重点难点教学重点：I’m Bob. I’m eleven. I come from Britain. I’m Zhou Pei. I’m ten. I come from Beijing.教学难点：We have two new friends in our class. Welcome to class. Come to the front. Go back to your seat.教材分析：根据创造性、灵活性使用教材的原则，我把本课作为第一单元第一课时进行讲授，由于之前已经进行了这方面学习，为今天的学习做好了铺垫，为我们拓展知识打好了基础。
新版小学英语这套教材编写思路是“话题——功能——结构——人物”。
以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成实际目的的任务。
本册教材是小学三年级起始第五册教材，处于小学高年级阶段，《新课标》对五年级的学生有明确的要求，要达到二级水平，是能用简单的英语交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能根据图片或提示写简单的句子等。
因此本单元可以说是已学内容的综合延伸。
二、学情分析：五年级学生经过了三年、四年的学习，逐步适应了小学高年级的课程设置，掌握了小学高年级英语学习方法。
本课主要以学习自我介绍为话题，并遵循词不离句的原则，引导学生在句子中灵活使用。
我通过任务设计，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行交流的目的，为后一阶段的学习打下坚实的基础。
教学策略：为了突破这堂课的重、难点，我采用了出示任务，创设语境；围绕任务，灵活操练；完成任务，实际运用；多元评价，整合认知。
根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。
（一）小组活动学习法把全班分成六个大组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。
（三）课堂评价主要以鼓励性评价为主。
课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
老师操作起来也比较方便。
教具我主要采用了单词卡片、课文视频和课件。
教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、热身/ 复习1. Who’s on duty today?学习值日生到讲台前,带领学生朗诵英语歌谣:Chant ShowFriends are like you and me.Some are old, some are new.Some like red, some like green.Friends are like me and you.2. Play a passing game.首先介绍超级玛丽的游戏，吸引学生的兴趣，然后告诉学生passing game的游戏方法。
Instruction:You should be careful! Remember country words as quickly as possible. I’ll test you!游戏中，超级玛丽通过跳跃出现的单词分别是：China, America, England, Singapore, Canada教师问: What are they? 学生举手回答。
等待学生回答完毕以后，教师提问学生我来自如何表达。
引出I’m from … 然后介绍本课重点句型I’m from … = I come from …然后将五个单词放入新句型中进行句型练习。
活动2【讲授】二、新课导入1. Let’s play a guessing game.今天我们来了两位新同学,然后呈现两个剪影照片（一个男孩，一个女孩），让学生猜一猜他们是谁Who are they? 你想问他们什么问题?学生：What’s your name? How are you? Where are you from?然后播放PPT，回答学生的问题。
实现人与机器之间的沟通交流。
呈现课文句型：I’m Bob. I’ m eleven. I come from Britain.I’m Zhou Pei. I’m ten. I come from Beijing.问学生你想跟新来的学生说什么？学生回答: Hi! Hello! Nice to meet you! Welcome!引导学生说: Welcome to our class!2. Do you know Britain?教师讲解Britain 和England的区别。
然后练习I come from Britain.播放Britain的图片，跟着动感音乐学生反复练习此句型。
3. 呈现China的图片，然后练习句型I come from China. 因为课文出现的地点是Beijing，所以引申句型I come from Beijing. I come from Beijing, China.播放China的图片，练习句型I come from Beijing.增加难度，把Beijing照片和Britain照片打乱顺序。
游戏: Mix Up。
最后一张是英国博物馆的照片。
4. 任务教学面对英国博物馆照片，老师说：这是英国博物馆，在博物馆里面有一个神奇的宝箱，只要你们能完成里面的任务就可以得到神奇的礼物。
以此调动学生的积极性，然后宝箱里出现两个信封，呈现出两个教学任务。
Task1: Read and act!Step1: Read the PPT on your pads.Step2: Read the new words and sentences one by one. Then show them out.展示小人行进动作路径，以此来让学生初步了解back和front。
然后通过friend 和come音节发音规律引出front。
学生自己便可以拼出发音。
学生模仿老师发音念come to the front让学生回到座位用go back to your seat (s)，学生轮流地让身边的同学回到座位。
Task 2: Learning the dialogue.Step1: Watch the video and read together.Step2: Read the dialogue in roles. Act it out.Study the dialogue and do the dialogue.学生通过以上环节答对问题就可以得到小粘贴，然后贴在每组的friendship tree上，告诉学生神奇宝箱送给我们的礼物就是“团结就是力量”，情感教育让学生学会团队合作，懂得互帮互助，升华了本课主题：Friends!活动3【活动】三、趣味延伸1. 询问学生来自哪里，然后以小组为单位运用学过的句型介绍这个地方的文化特色或著名的人、事。
Group1: 四川大熊猫Group2: 新疆人、新疆舞蹈Group3: 北京、胡同、茶文化Group4: 辽宁营口crab，pears，apples七、布置作业Review the PPT of Lesson1.Write an introduction about yourself to my friends. You can use sentences:Hello! Glad to meet you. I’m … I’m / I come from … I like … / I don’t like …板书设计Unit1 Lesson1I’m Bob. / Zhou Pei. I’m eleven/ ten.I come from Britain. / Beijing. Welcome to our class.Come to the front. Go back to your seat (s).。
五年级上册英语导学案-Unit1 We have new friends(Lesson1) ｜人教精
五年级上册英语导学案－Unit1 We have newfriends(Lesson1) ｜人教精通版【课前导学】1.认真预习本课的生词、短语和句型，并尝试进行口头表达和书面表达的练习。
2.观看有关交友的相关视频，了解不同文化背景下的交友方式和规范，提高跨文化交际能力。
3.回顾上一学期所学习的英语知识，检测自己的英语水平和语言能力，为新学期的学习做好准备。
【教学目标】1.掌握本课的重点单词、短语和句型，并能够正确运用到日常英语口语和书面表达中。
2.培养学生在口头交流和书面表达中的自信和流利性，提高英语语言运用能力。
3.培养学生的文化意识和跨文化交际能力，促进他们的跨文化认知和全球视野的拓展。
【教学重点】1.掌握课文中的重点单词、短语和句型。
2.口头表达和书面表达中的语音语调和语法准确性。
3.跨文化交际中的礼仪和文化差异的意识。
【教学难点】1.如何在实际生活中运用所学的语言知识。
2.如何在不同文化背景下进行跨文化交际和沟通。
3.如何在英语听说读写中保持流畅性和自然性。
【教学内容】1. 单词、词组和句型1.new adj. 新的；adv. 最近2.friend n. 朋友；friendly adj. 友好的3.have v. 有；没有：do not have = haven’t4.too adv. 也；太；as well 例：I like ice-cream, too. 我也喜欢冰淇淋。
5.nice adj. 漂亮的；友好的6.meet v. 见面；遇见；相识7.my pron. 我的；mine pron. 我的（省略名词时）8.How about…? …怎么样？例如：How about you? 你怎么样？9.You’re welcome. 不用谢。
10.Mr./Mrs. … 先生／夫人；Ms. … 女士2. 对话•A: Hi, I’m… What’s your name?•B: Hi, I’m…Nice to meet you.•A: Nice to meet you, too. Who’s your friend?•B: He’s my friend, Li Ming.•A: Hi, Li Ming. Nice to meet you.•Li Ming: Nice to meet you, too.•A: How about you? Do you have any friends here?•Li Ming: Yes, I do. I have many new friends here.•A: That’s great. I have new friends, too.•Li Ming: You’re welcome.3. 阅读理解My name is Tony. I’m from America. I’m a new student here. Idon’t have any friends here yet, but I want to make some new friends. Yesterday, I met a boy named Li Ming. He’s very friendly and nice. He introduced me to his friends. They are all very nice, too. I’m happy to have new friends here.Questions: 1. Where does Tony come from? 2. Is Tony a new student? 3. Who is Li Ming? 4. What does Li Ming do for Tony? 5. How does Tony feel about his new friends?4. 听力练习1.请听录音，按录音顺序写出以下单词和词组：–new–friend–too–nice–meet2.请听录音，选择正确的答案并将其序号写在横线上。
人教精通版英语五年级上册全册教案(2020年整理).pdf
2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。
(1) 听录音，标序号连线。
考查学生听力理解、认读句子的能力。
(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。
粘贴前，教师可先请学生朗读描述人物特点的词语，完成粘贴后，学生在组内交流介绍。
6. 拓展活动(Extended activities)1) 让学生想象一个monster(妖怪)的形象，然后画下来，比如The monster has three big eyes, a big nose and small mouths. It has no ears. It has one long arm, one short arm等。
学生相互交流所想象的monster，教师可让学生分组到前面来谈论各自的monster，对于创意奇特的作品教师给予鼓励。
2) 任意找一个自己喜欢的名人照片，尝试用英语描写他/她的外貌，把照片或图片与文字一起做成小卡片，拿回课堂上与同学交流。
最后选择制作精美的作品贴在英语墙报上。
板书设计Unit2 She looks cute.Lesson7Who’s that girl? She is my new friend. What’s her name? Her name is ______.课后反思：2) 指导学生完成活动手册的内容并利用小印章进行评价。
(3) 阅读文段和右侧词库，选出正确词完成句子，然后进行对话练习。
建议教师提示学生书写时关注字母占格等规范书写要求。
(4) 完成调查活动。
根据示例采访老师完成信息表后进行汇报，可以参照使用示例中给出的语言支持。
(5) 听录音然后正确填写完成对话后进行朗读练习。
6. 拓展活动(Extended activities)1) 把今天在课堂上认识的新朋友介绍给别人。
2) 为自己的好朋友画肖像，并写出主要的外貌和性格特征。
板书设计Unit2 She looks cute.Lesson 8 What’s his name?His name is ______.What’s her name?Her name is _______.课后反思1。
五年级上册英语课件-Unit 1 We have new friends Lesson 1_人教(精通)(2014秋) (共18张PPT)
>>Presentation
Look, listen and say
Guess! What are they doing in the classroom?
>>Presentation
Listen and say
What does the teacher say?
We have two new friends in our Hello, boys and girls. _____________________ class. Come here, Bob and Zhou Pei. Come to the front.
Country Beijing
>>Summary
怎样向别人介绍自己呢？ I’m …
例句
I come from …
I’m Zhou Pei.
I’m ten.
I come from Beijing.
>>Homework
1. 运用句型“I’m … I come from பைடு நூலகம்”和朋友 相互介自我介绍，并写出你们之间的对话,不少 于6句话。
Hello, I’m … I come from …
>>Consolidation
Let’s say
Self-introduction(自我介绍) Name Age
I’m … I come from…
Bob
11
Country Britain Name Zhou Pei Miss Liu Age 10 Class
>>Presentation
Listen and say
What do the students say?
精通版五年级英语上册Unit 1 We have new friends Lesson 1 课件
Good morning. I’m Zhou Pei. I’m ten. I come from
Beijing.
Welcome to our class!
Thank you!
Bob and Zhou Pei, go back to your seats, please. Now,
let’s begin our class.
I’m=I am
Look and learn:
Britain
Beijing
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/92022/5/9May 9, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
Unit 1 We have new
friends Lesson 1
Hello, boys and girls, we have two new friends in our class. Come here, Bob and Zhou Pei. Come to the front.
Hello, I’m Bob. I’m eleven. I come
2022/5/92022/5/9 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
2022人教精通版五上U1《We have new friends》(Lesson 7-8)教案
Unit 1 She look cute.Lesson 7--8一、教学目标：1、-What is your name？=My name’s peter。
询问对方的名字？我是···2、表述某人某人体貌特征及性格特点3、四会单词her his eye nose hair二、教学重难点：1、描述某人的特点及性格三、教学过程：1、Revision：提问上节课的课文及四会句子2、教师：指着对面的同学问What’s your name学生甲：My name’s Zhang Yu.教师：指着学生乙问学生甲的名字。
What’s his name (引导学生用His来答复) 学生乙：His name is Zhang Yu.以此类推，学习单词his 〔他的〕her〔她的〕2、教师播放录音，学生准备好笔，在不会的词作记号，再次听时认真听。
3、解决生难词汇，教师带着学生反复读Clever聪明的pretty美丽的quiet安静的4、教师：Kate 和妈妈一起去的游乐园，在游乐园里遇见了Kate的新朋友周培，看看Kate是怎么给妈妈介绍周培的，我们一起走进课文看一下。
学生: 好的。
5、教师：〔再次播放录音，让学生跟读，纠正发音〕领读，讲解Mum: Who’s that girl, Kate妈妈：那个女孩是谁，凯特？Kate: She is my new friend.凯特:她是我的新朋友Mum: What’s her name妈妈:她叫什么名字？Kate: Her name is Zhou Pei.凯特：她叫周培。
Mum；Oh, she has big eyes and long hair.妈妈：哦，她有大眼睛和长头发。
Kate：And she’s pretty and clever.凯特：她既漂亮又聪明。
★ 1〕询问对方名字及答复What’s her name？Her name is Zhou Pei.2〕描述别人外貌特征She has big eyes and long hair.教师：引导学生在班级里任选一名同学来描述，然后其他同学来猜，看是否能猜出该同学。
五年级上册英语教案- Unit 1 We have new friends. Lesson 5人教精通版
Unit1 Lesson5 教学设计一、教材分析本课是人教（精通版）小学英语五年级上册第一单元的第五课。
本课是在学习了介绍名字、年龄、籍贯以及爱好的基础上，继续学习如何介绍自己的家庭住址。
本课是一节对话课，通过Li Yan、Cathy和Carl三个人的对话，学生们展开对名字介绍、问好、住址问答的学习。
二、学情分析1. 知识层面学生们在三四年级已经学习了如何介绍自己的名字、年龄、爱好以及籍贯，并且能很好的表达这些内容，同时也考虑到本课是本单元的最后一课，所以在本节课里，在学习住址问答的同时，帮助学生构建起有关自我介绍知识的体系。
2. 心理层面随着学生的年龄逐渐增长，他们对于同伴（同学）的依赖更加明显，他们开始越来越注重朋友之间的关系，但由于他们心智尚不成熟，无法掌控好朋友相处的关键，所以本课以如何交朋友为话题，对学生进行德育渗透。
三、教学课例教学目标：1. 知识与技能目标：(1) 能够正确的听、说、认读词语city, road, street(2) 能够正确理解、说出一下句子：Where do you live? I live on Shanghai Street.(3) 能够在真实语境中运用本课内容并结合已学知识我向新朋友简单介绍自己的基本情况。
2. 过程与方法目标：(1) 通过小组合作的方式培养学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务的学习策略。
(2) 利用微课，为语法教学注入了活力，提高了学生的学习兴趣。
3. 情感态度价值观目标：(1) 在小组合作的过程中，学会与他人友好相处，学会合作。
(2) 让学生了解真正朋友的含义，并能够践行之。
(3) 让学生珍惜现有的生活，增强民族自豪感，并为美好的未来努力学习。
教学重、难点：重点：Where do you live? I live in the happy City I live on Nanjing Road I live on Shanghai Street.难点：live in和live on的区别教学准备：课件、装有friendship card的红包，印有图案的亚克力板，学生照片教学流程与教学设计：Ⅰ. Warming-up1. Elicit the topic:T: Let’s watch TV and then tell me what it is about?S: Friends.T: Everyone needs friends. Because everyone needs help. Me too. I need friend, too. Look his name is Zhang Jinxin. Zhang Jinxin is my friend. What about you. Who is your friend? Please tell me.Ss: xxx is my friend.设计意图：通过学生观看视频，将朋友间的不舍、责怪、包容等情感传递给学生，并引发学生共鸣。
【优质】小学英语人教精通版五年级上册Unit 1 We have new friends Lesson 6优质公开课教案六课
Unit 1 《 We have new friends.》教案第六课时教学目标1.能听、说、认读 Britain, Australia, New Zealand, France, Germany, Russia, city,street, road词汇。
2.能够熟练地掌握句型：What’s your name? My name is Ca rl. Where do youlive? I live on Shanghai Street. Where do you come from?I come from NewZealand. 使学生灵活运用本单元句型，学会介绍自己的姓名，来自哪里及所居住的地方，并初步达到交流的目的。
教学重点1．重点词汇：Britain, Australia, New Zealand, France, Germany, Russia, city,street, road2. 重点句型：What’s your name? My name is Ca rl. Where do youlive? I live on Shanghai Street. Where do you come from?I come from NewZealand. 使学生灵活运用本单元句型，学会介绍自己的姓名，来自哪里及所居住的地方，并初步达到交流的目的。
教学难点重点句型：What’s your name? My name is Ca rl. Where do you live? I live on Shanghai Street. Where do you come from?I come from NewZealand. 使学生灵活运用本单元句型，学会介绍自己的姓名，来自哪里及所居住的地方，并初步达到交流的目的。
教学方法情景交际教学法、合作学习教学法教具准备1．多媒体课件Unit 1 Lesson 6。
全新人教精通版五年级英语上册教案(全册 共169页)
全新人教精通版五年级英语上册教案（全册共169页）目录Unit 1 We have new friends.Unit 2 She looks cute.Unit 3 My father is a writer.Unit 4 Where do you work?Unit 5Is this your schoolbag?Unit 6It’s a grapefruit.Unit1 单元教学目标教学目标与要求1. 能够正确理解、说出以下句子：I come from Britain. Where do you come from? I come from New Zealand. Where do you live? I live on Shanghai Street.能够正确听、说、读、写句子：I‟m Bob. I‟m eleven. Where are you from? I‟m from China. What‟s your name? My name is Carl.并在自我介绍、结交朋友等真实情景、现实生活中熟练运用这些语言。
2. 能够正确地听、说、认读词语Britain, Australia, New Zealand, France, Germany, Russia, city, road, street。
能够听、说、读、写词语：hello, hi, I, am, I‟m=I am, where，are, you, from, what, is, your, name。
并在自我介绍、结交朋友等真实情景、现实生活中熟练运用这些词语，进行日常交流活动。
3. 能够在真实语境中运用本单元所学内容并结合已学知识向新朋友简单介绍自己的基本情况：包括姓名、年龄、家庭住址及所在国家、城市或地区。
在游戏、竞赛、调查、制作等活动中，培养学生的观察力、思考力、想象力、动手能力和快速反应能力。
4. 能够了解本单元涉及的其他国家相关文化知识，培养爱国主义精神。
小学英语五年级上册(人教精通版)Unit 1 We have new friends. Lesson 1-Lesson 2课件
2. I’m Bob. 我是鲍勃。 向别人进行自我介绍时，可以用句型
“I’m + 姓名/其他情况(年龄、身材等).”。 I’m的完整形式是I am。 例句：我是埃米。 I’m Amy.
3. I come from Britain. 我来自英国。 介绍自己来自哪里的句型为：I come from+地点. come from意为“来自”，后可接国家名称或具体地
Unit 1 We have new friends.
Lesson 1 — Lesson 2
精通版·五年级上册
Lead-in
New words
hello
喂；嗨 （招呼用语）
hi
喂；嗨 （招呼用语）
I
我
am
是
Just talk
Miss Liu: Hello, boys and girls. We have two new friends in our class. Come here, Bob and Zhou Pei. Come to the front.
Bob: Hello! I’m Bob. I’m eleven. I come from Britain. Zhou Pei: Good morning! I’m Zhou Pei. I’m ten. I come
from Beijing.
Class: Welcome to our class! Both: Thank you! Miss Liu: Bob and Zhou Pei, go back to your seats, please.
春春去去春春又又回回，，新新桃桃换换旧旧符符。。在在那那桃桃花花盛盛开开的的地地方方，， 54、勿海不以内要恶存为小知它而已的为，结之天束，涯而勿若哭以比，善邻应小。当而为Tu不它es为的da。开y,始TJuu而elys笑d1a4。y,,72J.01u24ly0.2J10u42l,y022700.21T04uJ.2eu0slyd2a02y20,0TJ:u2ue8lys2d01a:42y,,822J0u02l:y20871:/431,0422/20002:20087:/3104/2020 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 65、 莫天愁生生前命我路的才无成必知长有已，用，需。天要下吃8时谁饭2人，8分不还8识需时君要28。吃分苦81时4，-2J吃8u分l亏-280。时7T.21u84e分.s2d01a24y0-J, uJlu-2ly0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
精通版五年级英语上册Unit 1 We have new friends Lesson 1 课件
Good morning. I’m Zhou Pei. I’m ten. I come from
Beijing.
Welcome to our class!
Thank you!
Bob and Zhou Pei, go back to your seats, please. Now,
let’s begin our class.
I’m=I am
Look and learn:
Britain
Beijing
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月16日星期三2022/2/162022/2/162022/2/16 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/162022/2/16February 16, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/162022/2/162022/2/162022/2sson 1
Hello, boys and girls, we have two new friends in our class. Come here, Bob and Zhou Pei. Come to the front.
Hello, I’m Bob. I’m eleven. I come
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我们，还在路上……