音乐人音版六年级上册《妈妈格桑拉》教案 (1)
人音版六年级音乐上册(简谱)第2课《演唱 妈妈格桑啦》教学设计
人音版六年级音乐上册（简谱）第2课《演唱妈妈格桑啦》教学设计一、教学目标1.知道《妈妈格桑啦》的故事背景和文化内涵。
2.掌握歌曲的曲调、旋律、节奏和歌词。
3.通过唱歌练习，提高学生的音乐素养和表现能力，培养学生的情感体验和个性特长。
二、教学重点1.歌曲的基本信息，如歌曲的歌词、旋律、节奏和情感表达等。
2.歌曲所传达的文化内涵和情感体验。
三、教学难点1.歌曲的正确演唱和感情表述。
2.学生对于歌曲所体现的文化内涵的理解。
四、教学内容1. 知识讲解《妈妈格桑啦》是一首源自西藏民歌的歌曲，描述了西藏农家女子格桑啦想念远方的母亲，思念家乡的情景和感受。
通过歌曲，不仅能够感受到情感细腻、真挚动人的表现方式，更能够体味到高山平原、蓝天白云、坦荡纯朴的西藏风情，增进对于西藏民族文化的理解和认识，丰富人们的精神世界和情感体验。
2. 歌曲分析（1）歌曲形式《妈妈格桑啦》采用A、B、A、C、D等不同段落构成的歌曲形式，整体旋律优美流畅，节奏平稳舒缓，情感表达情真意切，文化内涵丰富多彩。
（2）歌曲情感歌曲表现了西藏美好的自然景观和西藏人民深沉而热烈的家国情感，其中细腻的感悟和无尽的热爱，更是代表了广大西藏人民彰显伟大精神、传承深厚文化的坚定决心和执着追求。
3. 教学方法本次教学将采用以下教学方法：1.听、唱、读、写相结合，使学生更好地掌握歌曲的歌词和旋律。
2.针对歌曲的情感和文化内涵，引导学生进行阅读分析和情感表述。
3.通过个人、小组或全班合唱，使学生在认真听、认真唱中锻炼自身的音乐素养和表现能力。
4. 教学过程（1）导入环节让学生观看一段关于西藏的视频或图片，引起学生对于西藏的兴趣和好奇心，为后续教学提供情感和认知的基础。
（2）歌曲欣赏播放《妈妈格桑啦》的歌曲原唱或翻唱版，让学生跟着歌曲的节奏和旋律欣赏歌曲，朗读歌词。
（3）分析歌曲对于歌曲的歌词、旋律、节奏和情感表达等方面进行分析讲解，引导学生对于歌曲的理解和体验。
音乐人音版六年级上册《妈妈格桑拉》歌唱教学教案
歌唱教学《妈妈格桑拉》教案设计教学目标知识与技能：1指导学生用柔和的声音、真挚的情感表达歌曲。
2.了解藏族相关的知识文化，并从音乐、绘画、文学等多方面综合性的去理解母爱的伟大。
情感态度与价值观：通过学习让学生感受平凡而又伟大的母爱，培养学生对亲情的珍爱。
学情分析六年级属于小学高年级，应该说具有一定的音乐知识和素养，但是由于农村教学条件和师资力量的限制，学生的音乐知识和技能有限，这也决定了学生们接受能力。
但是六年级孩子们的活泼好动的天性和他们对音乐的热爱一点也不会受到影响，反而更热爱音乐、更渴望音乐。
所以针对孩子们的这些特点，在教学过程中我尽量设计一些简单易学，学生们容易接受、理解和感兴趣的内容，引导和感染他们，进而提高他们的音乐能力和音乐素养。
教学重难点一、通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。
二、通过情感的体验升华为感恩的实际行动。
教学方法情境法、谈话法、合作探究法教具准备电子琴、PPT教学过程一、情景导入1.听歌曲《我的好妈妈》进入课室。
2.师：刚才的音乐你们熟悉吗？歌曲名字叫什么？生：歌曲名字叫《我的好妈妈》，在幼儿园学的。
师：是的，这是一首歌唱母亲的歌曲，让我们一起来回忆一下吧。
（学生观看多媒体画面，感受幼儿对母亲的爱）3.师：同学们，谁知道“母亲节”是每年的什么时候？谁又知道“母亲节”的来历呢？（学生相互交流课前查找、搜集到的有关“母亲节”的知识）生：请看我查找的资料。
（电脑投影）现代意义上的母亲节起源于美国，由Amanm Jarvis(1864—1948)发起，她终身未嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于1905年世逝，Amanm悲痛欲绝，两年后(1907年)，Amanm 和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。
Amanm认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。
初中音乐《妈妈格桑拉》优质课教案、教学设计
初中音乐《妈妈格桑拉》优质课教案、教学设计
人民音乐出版社六年级上册
《妈妈格桑拉》教学设计
教学目标：
1、通过学习《妈妈格桑拉》，能用饱满而深情的声音演唱歌曲，准确表达母子间的深情，得到爱的教育。
2、通过学习，能进行简单的二声部合唱，感受二声部的和谐之美，提高歌曲的表现力。
3、通过对比聆听能感受藏族歌曲的风格特点，能分辨不同民族的创作歌曲。
4、初步认识“同头异尾”的旋律创作手法，初步认识民族五声调式，了解民歌包括原生态、改编、创作的歌曲。
教学重点：
采用多种教学手段启发孩子们声情并茂地演唱歌曲，进行简单
的二声部合唱。
教学难点：
合唱部分声音的和谐统一。
教材分析:
歌曲《妈妈格桑拉》是一首深情优美、具有藏族民族风格的儿童歌曲。
歌曲以第一人称的口吻，朴实深情的语言表达了人间最美好的情感——母子之情。
歌曲为羽调式，二段体。
第一乐段表现了孩子对母亲的依恋和在母亲身边的安全感和幸福感。
第二乐段采用八度大跳把歌曲推向高潮，表现了孩子对母亲的深情祝福。
学情分析:
初一的孩子在音乐知识和音乐技能等方面虽然有了一定的积累，但歌唱中声音过于“白”、“扁”，口腔打不开，还需在学习中进一步树立正确的歌唱状态。
二声部合唱能力较弱，这对我们音乐教师提出了更高的要求，我们既要考虑到学生的学习能力，照顾全体，关注个别，同时还要深入钻研教材，选择合适的教学方法和手段，激发学。
六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教案
六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教案一、教学目标1.了解藏族音乐文化，学习和欣赏藏族民歌《妈妈格桑拉》；2.掌握藏族传统乐器手风琴的基本演奏技巧；3.学习唱歌和演奏的基本协调能力；4.提高音乐素养和审美能力。
二、教学重难点1.如何正确演奏藏族传统乐器手风琴；2.如何正确唱咏《妈妈格桑拉》的歌词；3.如何协调唱歌和演奏。
三、教学过程1. 教师引入教师可先通过图片、录音、视频等形式，让学生了解藏族音乐的特点和魅力，带领学生进入音乐的世界。
然后介绍本课的歌曲《妈妈格桑拉》。
2. 教师给予指导教师可以先教授学生唱咏《妈妈格桑拉》的歌词，再教授手风琴的演奏技巧。
教师需展示正确的演奏姿势和注意点。
这时候，教师和学生一起合唱和演奏。
3. 班级合作将班级分为两半，一半学生演奏手风琴，另一半学生唱咏歌曲。
在学生们学会唱和弹的基础上，分别安排不同的班级演出。
4. 巩固训练为了让学生更好的掌握技能，教师应该进行适当地再次强化训练。
教师可让学生站在台前准备表演，自由演奏，再根据学生的表现情况进行点评。
四、教学评价这一部分主要是对学生表演的评价。
教师可以评估学生的演奏技巧，唱歌协调和合作能力。
最好让班里其他同学给予评价。
同时，也让学生体验到舞台表演的快感。
五、作业布置让学生自由选择一首自己喜欢的藏族歌曲进行练习，下节课进行表演。
并告知学生课后继续结合手风琴的演奏和歌曲的唱咏，继续完善自己的表演。
六、教学建议为了让学生更好的理解和体验，教师可以选择与学生一起观看、欣赏藏族音乐和歌曲的演唱视频。
可以为学生安排一个实地行程，并让学生亲身体验藏族音乐文化。
这些都是提高学生音乐素养和审美能力的良好途径。
七、小结通过本节课的学习，学生们更好地了解了藏族音乐文化，掌握了基本的演奏技巧和唱歌协调能力。
在更多的实践中，学生们可以不断提高自己的音乐素养，也将更加深入地了解和体验我们祖国的多彩音乐文化。
六年级上册音乐教案-妈妈格桑拉人音版
六年级上音乐教案
教学歌曲《妈妈格桑拉》
教学内容：学唱歌曲《妈妈格桑拉》
教学目标：
1.让学生感知音乐主题的变化和不同风格。
2.学习连音符号及唱法。
3.用自然的声音完整的演唱歌曲。
教学准备：《世上只有妈妈好》的磁带或碟子。
教学过程：
一、导入新课
1.播放《世上只有妈妈好》的磁带或碟子。
2.听后学生自由讨论：在家里与你最亲的妈妈在一起的点滴。
3.今天，我们学习一首与妈妈有关的新歌曲《妈妈格桑拉》，看看这首歌是怎样表现出对妈妈的爱。
二、学习歌曲《妈妈格桑拉》
1.介绍歌曲：本首歌曲是藏族风格的儿歌，表现出妈妈对儿女们的关怀以及儿女对妈妈的爱。
2.学生看歌词并朗读歌词。
3.学生跟随老师视唱曲谱。
4.用“啦”来场旋律。
5.曲谱与歌词相对应练习唱。
二、学习连音符号及唱法
1.认识连音线。
2.找出本首歌曲中有连音线的谱。
3.学唱有连音线的谱。
三、用深情的语调完整的地演唱歌曲《妈妈格桑拉》。
四、表演唱。
五、总结
这节课你有什么收获？
六、作业
回家把歌曲《妈妈格桑拉》唱给妈妈听，表达出你对妈妈的爱。
六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教案-1
六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教案-1一、适用年级本教案适用于六年级学生。
二、教学目标1.学生能够听懂《妈妈格桑拉》并能够唱出主旋律。
2.学生能够了解藏族音乐文化，认识藏族乐器。
3.学生能够用简单的语言描述音乐中表现出的情感和场景。
三、教学内容及步骤第一步：引入本节课的主题是《妈妈格桑拉》，让学生了解这首歌的背景和曲调。
通过介绍这首歌曲的故事、歌曲的情感表现和人物形象让学生对歌曲有初步的了解。
第二步：欣赏与分析播放《妈妈格桑拉》的音乐，让学生认真听歌，并分析曲调、节奏等。
第三步：学唱歌曲指导学生学唱《妈妈格桑拉》的主旋律，通过多次练习让学生掌握这首歌的旋律。
第四步：深入歌曲让学生听一遍《妈妈格桑拉》的完整版，让学生感受音乐中传达的情感和场景。
指导学生用简单的语言描述他们心中所感受到的场景和情感。
第五步：了解藏族音乐文化介绍藏族音乐文化悠久的历史和最具代表性的藏族乐器，如青海湖石板、西藏锣鼓等，让学生对藏族音乐文化有初步的了解和认识。
四、教学重点和难点教学重点学生能够听懂《妈妈格桑拉》并能够唱出主旋律；学生了解藏族音乐文化，认识藏族乐器。
教学难点让学生感受音乐中传达的情感和场景；通过简单的语言描述学生所感受到的情感和场景。
五、教学反思本课程通过引入、欣赏与分析、学唱歌曲、深入歌曲、了解藏族音乐文化等几个步骤，让学生了解藏族音乐文化，认识藏族乐器，让学生感受音乐中传递的情感和场景。
难点是通过简单的语言描述场景和情感，教师需要多配合学生进行训练。
通过本课程，学生对藏族音乐文化有了初步的认识和了解，培养了学生对音乐的兴趣和爱好，达到了预期的教学目标。
六年级音乐上册第2课妈妈格桑拉教案人音版(1)
妈妈格桑拉教学目标:1、通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪,饱满而深情的声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情,得到爱的教育。
2、积极参加音乐实践活动,从中获得快乐。
教学重点：1、学生听《世上只有妈妈好》排队进教室，课前渲染母爱的氛围。
2、欣赏亲情图片《深深的母子情》导入新课，让学生体验妈妈对孩子深深的爱,激发学生兴趣,使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中.教学难点：学生较好地把握歌曲的演唱情绪。
教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣：1、听音乐《世上只有妈妈好》进教室.2、欣赏课件：《深深的母子情》。
3、欣赏《妈妈格桑拉》的音乐视频，通过生动的画面让学生初步了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情及歌曲中渗透的浓浓的母爱，为接下来的歌曲学唱作了情感上的铺垫。
4、学生有感情地朗读歌词，用听唱法和视唱法进行歌谱教学。
5、师生合作,用一段舞蹈表现与妈妈的情，激发学生对亲人的挚爱,培育美好的人性.师生交流，说说母爱。
二、感受与学唱歌曲《妈妈格桑拉》。
（一）、感受歌曲：1、欣赏视频，感受歌曲的优美与深情。
2、听录音范唱,体会歌曲中深深的母爱，加深对歌曲的理解，师带学生用“la”音哼唱。
（二）、学唱歌曲：1、指导学生有感情朗读歌词。
2、用视唱法、听唱法学唱歌曲.3、歌曲接龙，检查学唱情况。
（三)、表现歌曲：1、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。
2、师生合作，用舞蹈跳出与妈妈的情。
（四)、歌曲处理：一要唱慢些，二要注意旋律的强弱。
歌曲的前部分是叙事，唱弱一些，后部分是抒情，可以唱强些,这样就能更好地唱出我们心中对妈妈无尽的爱。
三、教学小结：今天我们一起学习了这首好听的《妈妈格桑拉》，同学们回去要多加练习，在家的时候要帮助妈妈做一些家务，做一个懂事的好孩子！尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
人音版六年级上册第2课悠扬民歌《妈妈格桑拉》教学设计
6. 创作能力：通过创作具有藏族特色的歌曲，培养学生的音乐创作能力，激发学生的创造力。
7. 团队协作：在学习过程中，培养学生分组合作、团队协作的能力，提高学生的团队意识。
8. 文化理解：通过学习藏族音乐文化，培养学生对文化差异的尊重和理解，提高学生的文化素养。
最后，我还会关注学生的反馈和评价。如果有学生在评价中提到需要改进的地方，我会认真考虑并采纳他们的建议，以便在未来的教学中更好地满足学生的需求。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、态度、纪律等，评价其在课堂中的学习表现。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在分组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力、创新思维等，对小组成果进行评价。
评价方式包括口头评价、书面评价和小组评价等，以多元化评价方式全面评估学生的学习效果，提高学生的学习动力和积极性。
教学评价与反馈应及时进行，以便学生了解自己的学习情况，调整学习方法和策略。同时，教师根据评价结果调整教学方法和策略，提高教学质量。
人音版六年级上册第2课 悠扬民歌《妈妈格桑拉》 教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人音版六年级上册第2课，悠扬民歌《妈妈格桑拉》。歌曲《妈妈格桑拉》是一首富有藏族特色的民歌，歌词质朴感人，旋律优美动人，充满了对母亲深深的感激和敬爱之情。歌曲的学习不仅能够提高学生的音乐素养，还能让学生在欣赏音乐的同时，感受到中华民族的多元文化。
教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
情境创设：播放一段藏族风情的视频，让学生感受藏族文化的独特魅力。
提出问题：请问同学们知道多少关于藏族的音乐和文化？引发学生思考，激发学习兴趣。
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《妈妈格桑拉教案》
教师：黄维
班级：六年级二班
教材：人民音乐出版社六年级上册
课时：一课时
教学目标：
1、通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。
2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。
教学理念：
本课根据小学高段的身心发展规律和审美标准，通过熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》引起学生的情感共鸣，再以优美的旋律引起学生的兴趣，从而为后面的教学做好铺垫，双声部的旋律的演唱让同学们体会集体合作的成就感。
课堂延伸介绍了藏族舞蹈使课堂氛围更活跃，欣赏中国各个民族的民歌使课堂更内容更丰富。
教学重点：
1、有情感的演唱歌曲
2、通过《妈妈格桑啦》的学习，感受藏族民歌的魅力。
3、了解我国少数民族——藏族
教学难点：
1、双声部合唱
2、纯八度音程的处理
教学过程：
一、创设情境，激发学习兴趣：
1、格桑花的图片展示
提问：这是什么花朵呢？
2、介绍格桑花
二、感受与学唱歌曲《妈妈格桑拉》。
（一）、感受歌曲：
1、聆听歌曲《妈妈格桑拉》感受歌曲的优美与深情
2、学生用“la”音哼唱。
提问：听完以后，歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？表达了怎样的情感？
（二）、学唱歌曲：
1、指导学生有感情朗读歌词。
（ppt展示歌词）
2、钢琴主旋律教唱。
3、第二声部旋律的教唱。
（展示旋律）
（三）、表现歌曲：
合作
1、用深情的歌声表达对妈妈的爱（齐唱）
2、老师弹伴奏，同学们分声部合唱
（四）、知识延伸
藏族的介绍与认识（藏语、藏族信仰、藏族舞蹈）
三、教学总结：
1、通过本课的学习，体会到了孩子对母亲深深的依恋之情。
2、体会到了双声部合唱的成就感
3、了解了我国少数民族藏族，以及象征幸福吉祥的格桑花。