部编版小学语文四年级上册课件：《古诗三首》
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部编(统编)人教版小学四年级语文上册第三单古诗三首雪梅》优质课件
这首诗借写梅和雪争 春道出了二者的长处和不 足，梅不如雪洁白，雪没 有梅幽香。告诉人们一个 道理:万事万物都有自己的 优缺点，正可谓尺有所长， 寸有所短。
这些经典的诗词流传 至今，传承的不仅仅 只是诗词和文字，还 有它当中蕴含的精神 内涵，望你们能从此 诗中学到道理，正确 对待自己和他人的长 处与短处，取长补短， 才能进步。
部编版小学语文二年级上册
归纳 及反 思
1.教师引导学生集体总结归纳本课知识点 2.个人反思本课收获。 3.完成节课我们学习的知识点 2. 学生自主完全课时自主练习。 3. 课堂作业：课后第一、二练习题
感谢聆听 敬请指正
再见
祝小朋友们 学习进步
四年级-上册—第三单元--9古诗三首
雪梅
诗意中国，源远流长，与 时光作伴，听世纪回响。
卢钺，号梅 坡，南宋诗 人，擅长写 植物，喜欢 咏花，尤其 是梅花。
梅花虽然没有雪花那 样晶莹、洁白，但是雪 花却少了梅花的一股幽 香。
雪梅
xiáng
梅雪争春未肯降，
骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
部编版语文四年级上册9古诗三首雪梅说课课件(共34张PPT)
二、说学情
古诗学习对四年级的学生来说，生涩难懂的。这个阶段的学生逻辑 思维较弱，理解还不够深入，同时缺乏自己的思考过程，对诗的理解程 度只能停留在表层，不能深层次的品味。学生以形象思维为主，在体验 诗歌的意境上有明显的不足，难以想象诗歌的画面。而本诗又是一首哲 理诗，学生在理解上有一定的难度，这就需要教师加以引导。
一、说教材
《雪梅》是新教材部编版小学语文四年级上册第三单元的古诗三首最 后一首，诗人卢钺通过细致视察，用拟人化的方式，生动而有趣味地写 出“梅雪争春”的场面。本诗不同于古今其他诗人把雪、梅并写报春的 写法，让人觉的新颖别致，出人意料；全诗说理精辟深刻,警告我们要有 自知之明，取长补短，相得益彰。
4.诗人是为了将雪和梅一分高下吗？他是想告知他们什么呢？ （各有所长，各有所短，取长补短，相得益彰……） 5.交流：你平时有没有认识到自己长处和短处，有没有发现他人的长处呢 ？
6.汇报后师小结，希望同学们做一个既能发现自己长处，又能看到自己短 处的孩子吧。 【设计意图：通过语言和想象创设情境，让雪的白，美的香具体化，使 学生真正走进雪与梅，认识到各有长短，要有自知之明的道理。】
3.过渡：依然争执不下，诗人也一时难以评判，究竟该如何是好？ 自学三、四两行诗。 思考：梅和雪各自有什么长处和短处？
（1）指名回答。（雪的优点是洁白晶莹，不足没有香气。梅花的长处芬 芳扑鼻，不足时没有雪花那样洁白……）
（2）朗读指点：你能用朗读来提醒他们不足吗？ （个别读，合作读，齐读） （3）品味词语：奇特本来香气是一阵一股，这里怎么说一段呀？你感觉 这香气好像就是可以（触摸的……）
板块五、拓展阅读 1.自读《雪梅》其二，思考： 2.交流、汇报学习成果。 【设计意图：授之以鱼不如授之以渔，拓展阅读技能锻炼学生的自主学 习能力， 又能丰富对梅雪的认识。】
部编版小学四年级语文上册第9课《古诗三首》优质课件共112页文档
部编版小学四年级语文上册第 9课《古诗三首》优质课件
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦பைடு நூலகம்往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦பைடு நூலகம்往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
部编本人教版四年级语文上册第三单元第9课古诗三首课件
三、根据古诗内容填空。
1.《暮江吟》从题目来看，这首诗写的是_傍__晚____(时间)的 景色，诗中描写的景物有_残__阳__、__江__水__、__露__珠__、__月__亮___________
2.《题西林壁》这首诗的作者是__苏__轼___,他不识庐山真面目
的原因是_只__缘__身__在__此__山__中___。
420、:3敏57而.1好4.学20，20不20耻:3下57问.1。4.。2072.01240.2:30520270.:1345.:2102270.1240.:230522002:305:32507:3.154:1.2202200:35:12
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 54、海不内要存为知它已的，结天束涯而若 哭比 ，邻 应。 当为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑14。, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u5ly201:43,522002:3057:/1242/200:2305:12 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 65莫、愁生前命路的无成知长已，，需天要下 吃谁 饭人 ，不 还识 需君 要。 吃苦8时，3吃5分亏8。时T3u5e分sd1a4y-J, uJlu-2ly0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
“雪梅”指的是“雪”和“梅”， 这首诗写的是雪和梅之间的对比。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
服输 诗人
评议
同“搁”，放下
诗义：梅花和雪花都认 为各自占尽了春色，谁也不 肯服输。难坏了诗人，难写 评判的文章。
思考：这句诗运用了什么修辞手法？写出了 什么？
运用拟人的修辞手法， 写出了梅花和雪都认为 自己出色，不肯认输的 样子。
部编人教版小学四年级语文上册古诗三首《出塞-凉州词-夏日绝句》课件
《凉州词》是边塞诗。盛唐边塞诗 派是盛唐兴起的一个诗歌流派。其 诗长于七言 ，善于描写边塞风光和 战争生活，表现征人思妇的思想情 感，大多具有爱国情感和进取精神， 显示浓厚的生活气息，风格大多慷 慨悲壮。代表诗人有王昌龄、王之 涣、王翰、崔颢、李颀等，而尤以 高适、岑参为首。故后人也称“高 岑诗派”。下面我们欣赏几首边塞 诗。
醉卧沙场君莫笑， 自古以来 古来征战几人回。 您
晶莹的夜光
葡萄美酒夜光杯杯盛，满了殷红的 欲饮琵琶马上催葡萄。美酒,正要开
怀畅饮,马上琵琶 声催促而来。
醉倒在沙场,也
醉卧沙场君莫笑，请您不要见笑,自 古来征战几人回。古男儿出征，有
几个活着回来的？
凉州词
译文：
[唐]王翰 晶莹的夜光
杯盛满了殷红的
古诗赏次析句“欲饮琵琶马上催”，正在
大家准备畅饮之时，乐队也奏起了琵 琶，更增添了欢快的气氛。但是这一 句的最后一个“催”字却让后人产生 了很多猜测，众口不一，有人说是催 出发，但和后两句似乎难以贯通。有 人解释为：催尽管催，饮还是照饮。 这也不切合将士们豪放俊爽的精神状 态。“马上”二字，往往又使人联想 到“出发”，其实在西域胡人中，琵 琶本来就是骑在马上弹奏的。“琵琶 马上催”，应该是着意渲染一种欢快
这首诗通过对历史的回顾和对汉代抗匈名将
的怀念，指责了诗人所处时代守边将领的无 能，盼望出现良将，驱逐敌人，保住边疆。 首句从秦汉时的月色和关塞写起，点名月色、 关塞依旧，但时光流逝，朝代变迁，长期边 防战争给人民和将士带来无限灾难与痛苦。 在描写景物中，给予了深厚的感情。后两句 采用以古讽今的手法，借古代名将来讽刺当 今边将的无能，语意含蓄，情感深沉。诗中 充满关心国家安危的爱国激情。
至 今 思 项 羽，不 肯 过 江 东。
部编四年级语文上册第三单元9古诗三首课件(完整版)_2
自学指导
【降】服输。 【骚人】诗人。 【阁】同“搁”，放下。 【评章】评议。诗中指评议梅与雪的高下。 【逊】不及，比不上。
妙解课文
雪梅
题解：雪与梅花。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅、雪在“争春”上互不相让。因为梅花 在冬末春初开放，香气飘散，给人以一种春天 不久要来临的感觉；而白雪几经降落，也意味 着春天不远了。诗人要评价梅、雪、谁是报春 使者，也需要放下手中笔，好好地权衡一番。
思考
《雪梅》这首诗 给我们什么启示？
这首诗借雪、梅争春，告诫我们人各有所 长，也各有所短，要有自知之明。取人之长， 补己之短，才是正理。
拓展延伸
学完这首诗，你还知 道哪些写雪和梅花的古诗呢？
雪梅·其二
［宋］卢 钺
有梅无雪不精神， 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪， 与梅并作十分春。
层次梳理
诗文大意：（我之所以）认不清庐山真正 的面目，是因为自己身处在这层峦叠翠的 深山之中。
赏析
诗的前两句概括而形象地写出了千姿百 态的庐山风景。诗的后两句融道理于景物中， 蕴含了丰富的哲理：要想对事物有全面的、 符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
思考
《题西林壁》这 首诗蕴含的道理与哪 些成语或俗语意思相 似？
雪梅
梅、雪：占尽春色 诗人：难写文章 雪花：晶莹洁白 梅花：一段清香
平分秋色 各有特色
主旨归纳
《雪梅》通过对雪、梅的评论，在比较中巧 妙地写出各自的特色，告诫我们人各有所长，也 各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短， 才是正理。
课后作业
➢ 有感情地朗读并背诵课文，默写《题西林
壁》。
➢ 想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”
的景象，用自己的话说一说。
部编人教版小学四年级语文上册古诗三首《出塞-凉州词-夏日绝句》课件
在朗读时，如何把握全诗的 感情基调？
该诗描写边塞生活，即暗 示古代战争生活的热烈紧张，更 凸显诗人慷慨豪迈的悲壮意味。 全诗充满昂扬向上的情调。阅读 时注意，后两句尤其要读得音韵 悠长，感情激昂。
疑难解答
1、题目中的“词”应该如何理解？ 2、从首句中提到的“酒”“杯”你能够想到一个怎样的场
面？前两句描绘的是军中的 情景，营造了怎样的氛围？ 3、说说你对后两句的理解？ 4、在朗读时，如何把握全诗的感情基调？
秦时明月汉时关，
秦汉时的明月和秦汉时的边关
万里长征人未还。
离家万里外出征战的将士还没能回来
但使龙城飞将在，
只有像李广那样的良将戍守边关
不教胡马度阴山。
就不让匈奴的骑兵南下入侵了。
• 秦时明月汉时关，用了“互文见义” 修辞。秦汉时的明月，秦汉时的关。
• “互文”即古代诗文的相邻句子中 所用的词语互相补充，结合起来表 示一个完整的意思，是古汉语中一 种特殊的修辞手法。
作者简介：
王翰：字子羽， 晋阳(今山西太原)人。 唐代著名的边塞诗人， 《凉州词二首》是唐 代边塞诗中传诵千古 的名篇。他恃才不羁， 性情豪放，以豪放之 情写军中生活。
诗歌简析：
《凉州词》以豪放的风格写了征戍战士饮酒作 乐的情景，具有浓厚的边塞军营生活色彩。本诗 在表达方式上是以赋的形式以了景写哀景，语言 平实，通俗易懂，但主题鲜明深刻，表现的是一 种悲壮的豪迈。诗文以边塞生活为体裁，但诗人 对于所要表达的观点，却是从侧面衬托显示出来。 先写美酒宝杯，次写欲饮不能尽兴，由平静中一 下转入紧张激昂的气氛中去了。第三、四句的潜 台词，诗人以豪迈的语言表达出沉痛的心情，显 示出诗人旷达的胸怀。
2.你知道成语词典中有哪两个成语 给我们展示了项羽的英雄气概吗？
小学语文部编版四年级上册《9.古诗三首》生字课件
根据统编版教材修订 四年级（上）
生课 字件
会写字
mù
笔顺：
音序：M 结构：上下 偏旁：艹 笔画数：14 形近：开幕 幕布 谢幕 组词：日暮 暮色 暮年
yín
笔顺：
音序：Y
结构：左右
偏旁：口 笔画数：7
形近：冷热 冷水 寒冷
组词：吟诵 吟诗 吟唱
tí
笔顺：
音序：T
结构：半包围
偏旁：页 笔画数：15
组词：浪费 花费 费用
xū
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：彡 笔画数：9
形近：山顶 顶峰 屋顶
组词：必须 胡须 须发
xùn
逊
笔顺：
音序：X
结构：半包围
偏旁：辶 笔画数：9
形近：子孙 孙女 重孙
组词：逊色 谦逊 出言不逊
shū
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：车 笔画数：13
形近：偷吃 偷看 偷天换日
组词：输赢 输入 输血
组词：庐山 草庐 三顾茅庐
yuán
笔顺：
音序：Y
结构：左右
偏旁：纟 笔画数：12
形近：绿色 绿地 绿化
组词：缘分 机缘 边缘
xiáng
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：阝 笔画数：8
形近：隆重 兴隆 隆冬
组词：投降 降服 招降
fèi
笔顺：
音序：F
结构：上下
偏旁：贝 笔画数：9
形近：货物 货车 送货来自形近：提问 提拔 提前
组词：题目 错题 好题
cè
笔顺：
音序：C 结构：左右 偏旁：亻 笔画数：8 形近：规则 准则 法则 组词：侧面 右侧 侧身
生课 字件
会写字
mù
笔顺：
音序：M 结构：上下 偏旁：艹 笔画数：14 形近：开幕 幕布 谢幕 组词：日暮 暮色 暮年
yín
笔顺：
音序：Y
结构：左右
偏旁：口 笔画数：7
形近：冷热 冷水 寒冷
组词：吟诵 吟诗 吟唱
tí
笔顺：
音序：T
结构：半包围
偏旁：页 笔画数：15
组词：浪费 花费 费用
xū
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：彡 笔画数：9
形近：山顶 顶峰 屋顶
组词：必须 胡须 须发
xùn
逊
笔顺：
音序：X
结构：半包围
偏旁：辶 笔画数：9
形近：子孙 孙女 重孙
组词：逊色 谦逊 出言不逊
shū
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：车 笔画数：13
形近：偷吃 偷看 偷天换日
组词：输赢 输入 输血
组词：庐山 草庐 三顾茅庐
yuán
笔顺：
音序：Y
结构：左右
偏旁：纟 笔画数：12
形近：绿色 绿地 绿化
组词：缘分 机缘 边缘
xiáng
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：阝 笔画数：8
形近：隆重 兴隆 隆冬
组词：投降 降服 招降
fèi
笔顺：
音序：F
结构：上下
偏旁：贝 笔画数：9
形近：货物 货车 送货来自形近：提问 提拔 提前
组词：题目 错题 好题
cè
笔顺：
音序：C 结构：左右 偏旁：亻 笔画数：8 形近：规则 准则 法则 组词：侧面 右侧 侧身
人教部编版小学语文四年级上册第9课《古诗三首》课件
瑟瑟： 碧绿的颜色。形容未受到残阳照射 的江水所呈现的青绿色。
句解段析 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 诗人抓住了傍晚夕阳斜射下的江面上呈
现出的两种不同的颜色，表现出江面微波粼 粼、光色瞬息变化的绚烂景象。
这句诗的意思是：
傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在 江水之上。晚霞斜映下的江水一半是碧绿的， 一半是鲜红的。
说句公道话，梅花须逊让 雪花三分晶莹洁白， 雪花却输给梅花一段清香。
此：这
横看
横看 成岭
侧看
侧看 成 峰
远看
近看
近看
抬 头 仰 望
低 头 俯 视
放飞想象：
横着看， 庐山 侧着看， 庐山 从远处望， 庐山 从近处看， 庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山
山岭绵延不绝 山峰高耸入云 遮天蔽日 危崖险岩 深沟幽壑（hè) 重峦叠嶂
千姿百态 变化万千
折服。
苏轼
• 字子瞻，号东坡居 士，北宋文学家、 书画家。唐宋八大 家之一。
• 父亲苏洵、弟弟苏 辙都是著名文学家， 三人世称“三苏”。
卢钺
南宋诗人。生卒年不 详。历史关于他的记载 很少，几乎没有，我们 只能从他的诗词与别人 的诗词中推测他简单的 一些经历。 他最有名的词就是两首 雪梅了
这两首词可见这位文 人的雅兴和志趣。他喜 爱梅花应是到了极点 。
可爱
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
似：好像。 真珠：即珍珠。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗人在这里把天上地上的两种景象压 缩在诗里，通过对“露”和“月”的视觉形 象的描写，创造出秋夜一派和谐宁静的意境。
这句诗的意思是：
九月初三这个夜晚是多么可爱啊，岸边草 茎树叶上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而升起 的一弯新月像一张精巧的弯弓 。
句解段析 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 诗人抓住了傍晚夕阳斜射下的江面上呈
现出的两种不同的颜色，表现出江面微波粼 粼、光色瞬息变化的绚烂景象。
这句诗的意思是：
傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在 江水之上。晚霞斜映下的江水一半是碧绿的， 一半是鲜红的。
说句公道话，梅花须逊让 雪花三分晶莹洁白， 雪花却输给梅花一段清香。
此：这
横看
横看 成岭
侧看
侧看 成 峰
远看
近看
近看
抬 头 仰 望
低 头 俯 视
放飞想象：
横着看， 庐山 侧着看， 庐山 从远处望， 庐山 从近处看， 庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山
山岭绵延不绝 山峰高耸入云 遮天蔽日 危崖险岩 深沟幽壑（hè) 重峦叠嶂
千姿百态 变化万千
折服。
苏轼
• 字子瞻，号东坡居 士，北宋文学家、 书画家。唐宋八大 家之一。
• 父亲苏洵、弟弟苏 辙都是著名文学家， 三人世称“三苏”。
卢钺
南宋诗人。生卒年不 详。历史关于他的记载 很少，几乎没有，我们 只能从他的诗词与别人 的诗词中推测他简单的 一些经历。 他最有名的词就是两首 雪梅了
这两首词可见这位文 人的雅兴和志趣。他喜 爱梅花应是到了极点 。
可爱
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
似：好像。 真珠：即珍珠。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗人在这里把天上地上的两种景象压 缩在诗里，通过对“露”和“月”的视觉形 象的描写，创造出秋夜一派和谐宁静的意境。
这句诗的意思是：
九月初三这个夜晚是多么可爱啊，岸边草 茎树叶上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而升起 的一弯新月像一张精巧的弯弓 。
部编版小学语文四年级上册第21课古诗三首《出塞》名师优质课ppt课件
全诗大意
秦汉以来，明月就是这样照 耀着边塞，离家万里的将士始终 没能回还。
如果有李广这样的将军立马 阵前，一定不会让敌人的铁蹄踏 过阴山。
这是一首描写（
军旅
）生
活的诗。这首诗反映出对（ 驻守边疆 ）的将
士们久征未归的（
朝廷
）之情，
表达了希望（ 无比哀叹 ）起任良将，早日
平息（
边塞
）战争，使
（国家Βιβλιοθήκη 边塞诗是唐代的诗歌流派之一，王昌龄的诗 有很多是反映边塞生活的，这首是他的代表作。 边塞诗的代表诗人有 高适、王之涣、王昌龄等。
出塞：乐府旧题。塞，边塞。 出塞，就是到边防线去守卫边疆。
出 塞
万里长征人未标志 还。
但使龙城飞将在，
(唐)王昌龄
不教胡马度阴山。 秦时明月汉时关，
“秦时明月汉时关”描写了怎样的景象？
出 塞唐
王 昌 龄
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王昌龄
王昌龄
①唐朝著名边塞诗人①唐朝著名边塞诗人
②“诗家天子”
③“七绝圣手
②“诗家天子”
4.有《王昌龄集》。
③“七绝圣手
4.有《王昌龄集》。
出塞，是古代乐府中的一种军歌，主要用来 反映边塞军旅生活的。
• 静静的月夜，守卫边 关的战士们面对边塞 荒凉的关山，孤寂凄 清，举头望见那千里 与共的明月，思念起 故乡的亲人来。
• 想象：久未回家的边 关战士，面对明月会 想些什么？
•（战士对战争的怨恨， •对家乡和亲人的思念。 •对和平的期待。）这 •两句诗句反映了作者 •对守卫边疆的将士们 •久征未能回家的无比 •哀叹和同情。