冀教版语文二下《小露珠》公开课课件
冀教版二年级语文下册《二单元 6 小露珠》教案_1
《小露珠》 教学设计
教学目标：
2．正确认读16个生字，会写8个生字认识多音字“乐”
3．了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情
4．联系展开丰富的想象
教学重难点：
了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情
教学过程
第一课时
一、情境激趣，引入新课
1．课件出示：猜谜语
师：我们大家一起来猜个谜语，看谁能猜得出。
清早起床看青草，草上珍珠挂不少，太阳公公起床后，转眼珍珠不见了。
打一自然想象 露珠
2．师：你见过露珠吗？用自己的语言描述一下。（出示课件有关小露珠的图片）
3、师：小露珠这么漂亮可爱大家想不想和她交朋友？今天我们就一起走进大自然，到小露珠家做客，我们还要坐火车去呢！
播放儿童歌曲《火车开啦》
4．小露珠到了，我们一起去她家看看吧！揭示课题
（情境激趣，充分调动学生的积极性，唤起学生的学习热情）
二、读课文，整体感知
1．范读课文
2、学生自由读课文，教师提朗读要求：做到正确、流利、不多、丢字；不认识的字学生可用自己喜欢的方式来解
3．教师以游戏形式检查认字情况
夜幕 黎明 豆粒 珍珠 钻石 晶莹 透明 精神 衰老 显现 吹奏 乐曲 露珠 草杆 痕迹
4．找出自己喜欢的段落读教师指名读
（初读的目的一是为下面的阅读教学做准备，二是对文中要求认识的字词形成初步的印象）
三、美读品味，感悟理解
1．学生再次自由读文，思考：“小露珠是怎么产生的？”你是从哪看出来的？读一读，说一说
2、师：小露珠有什么特点？小动物们都是怎么说的我们一起来看课文。
像钻石闪亮
像水晶透明
像珍珠美丽
3、师：小露珠不仅赢得了小动物们的喜爱，也迎来了太阳公公，此时小露珠又给植物们带了什么变化呢？齐读本段。
4、这么可爱的小露珠它怎么最后又消失了呢？
（1）师生间讨论交流
冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教案及反思
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冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教案及反思
《小露珠》课文原文
夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”
《小露珠》语文教案
一、教学目标设计：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用 越来越 造句。
3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重点：
在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。
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三、教学对象分析：
本课的教学对象为小学三年级下学期的学生，他们的思维特点以具体的形象思维为主，如果仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的距离，让他们入情入境，从而更好地理解课文。
小学语文冀教版二年级下册6《小露珠》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
⼩学语⽂冀教版⼆年级下册6《⼩露珠》优质课公开课教
案教师资格证⾯试试讲教案
⼩学语⽂冀教版⼆年级下册6《⼩露珠》优质课公开课教案
教师资格证⾯试试讲教案1教学⽬标
1、通顺、流利、有感情地朗读⽂章，尝试⾓⾊代⼊，为作品中的⼈物发声。
2、品读⽂章，体会动物和植物对⼩露珠的喜爱，感受⼤⾃然的和谐美好，培养热爱⼤⾃然的思想感情。⿎励学⽣观察⼤⾃然,并尝试记录。3、感受作者语⾔的优美，练习展开丰富的想象。
2学情分析
低年级的孩⼦们对⾃然界⾥的事物充满了好奇，他们很希望能够了解到⾃然界⾥更多的奥秘。让学⽣在读中感悟⾃然的美好，感悟作者语⾔的魅⼒，培养学⽣的语感。指导学⽣深⼊⽂本，体会作品中⼈物的感情，为不同的⾓⾊发声，读出感情。
低年级的孩⼦们的想象⼒都很丰富，⽼师要不断地⿎励孩⼦展开想象的翅膀。培养学⽣独⽴思考的意识，学习站在不同⾓度看问题，学习体谅别⼈的感受。引导学⽣根据⾃⼰的理解、感悟，来欣赏、赞美，培养学⽣的情感。让学⽣在欣赏中表达⾃⼰的看法和感受，在欣赏中展开丰富的想象。3重点难点
感受作者语⾔的优美，练习展开丰富的想象。4教学过程
4.1第⼆学时
4.1.1教学活动
活动1【导⼊】图⽚导⼊，引起共鸣
师：同学们，今天⽼师给⼤家带来了⼀个新朋友，你知道她是谁吗？
⽣：⼩露珠。
（板书课题：⼩露珠⼀边写⼀边对“露”字和“珠”字进⾏书写指导）
师：现在⼩露珠来到了我们的教室，你们看——
（幻灯⽚：配乐播放⼩露珠的图⽚）
活动2【讲授】品读2－5⾃然段，⼩动物们都喜欢⼩露珠。
师：同学们，你们喜欢⼩露珠吗？
⽣：喜欢。
师：有⼏个⼩动物，他们也很喜欢⼩露珠，他们是谁呢？
冀教版二年级语文下册《小露珠》教案
冀教版二年级语文下册《小露珠》教案
《小露珠》课文原文
夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着云霞、爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”
《小露珠》语文教案
一、教学目标设计：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用"越来越"造句。
3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重点：
在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。 三、教学对象分析：
本课的教学对象为小学三年级下学期的学生，他们的思维特点以具体的形象思维为主，如果仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的距离，让他们入情入境，从而更好地理解课文。
冀教版二年级语文下册《小露珠》教案 2
冀教版二年级语文下册《小露珠》教案
教案名称：《小露珠》
教案内容：冀教版二年级语文下册第八课《小露珠》
教学目标：
1. 通过学习课文，使学生能够读懂理解文章内容；
2. 培养学生感受大自然美好的能力；
3. 培养学生的阅读理解能力，能够回答文章相关的问题；
4. 培养学生的语言表达能力，能够用简洁准确的语言描述事物。
教学重点：
1.理解课文内容并准确朗读；
2.培养学生的感受大自然美好的能力。
教学准备：
1.教师：课件、黑板、教学课本、挂图；
2.学生：教材文本、笔、笔记本。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.教师向学生展示一张美丽的大自然图片，让学生观察图片并谈谈自己的感受。
2.引导学生思考：大自然中有哪些美丽的东西？这些东西对我们有什么影响？
二、课文学习（15分钟）
1. 教师带领学生读课文标题，让学生猜测文章的内容。
2. 教师读课文，学生跟读。
3. 学生自读课文，并标记重要的信息。
三、理解课文（15分钟）
1. 教师组织学生就以下问题进行讨论：
a. 小露珠是什么？
b. 小露珠怎么“飞到柳叶上”？
c. 小露珠为什么会变成“银珠”？
d. 小露珠的颜色是什么样的？
e. 大自然中还有哪些美丽的东西？
2. 教师边讲解边解答学生提出的问题。
四、语言展示（15分钟）
1.教师引导学生关注课文中形象生动的语言，例如“小光溜溜的珠子”、“晃晃悠悠”等。并邀请学生一起朗读这些词语。
2.让学生模仿课文写几句描写大自然美景的句子。
五、课文再现（10分钟）
1.学生分组，每个小组选择一个代表来演绎课文片段，其他同学观看并提出意见和建议。
2.其他小组成员提出改善和建议。
六、作业布置（5分钟）
1.布置作业：请学生将自己描写大自然美景的句子抄写在作业本上。
2.课堂小结。
教学反思：
通过对《小露珠》这篇课文的学习，学生能够感受到大自然美好的一面，同时也能够提高他们的阅读理解能力以及语言表达能力。通过多种教学方法的运用，能够调动学生的学习积极性，提高他们对课文内容的理解度。最后课堂小结的环节让学生能够对所学内容有一个完整的梳理与回顾。
二年级语文下册第二单元第6课小露珠教学设计1冀教版
《小露珠》
教学要求:
一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
二、学会本课生字新词。用"越……越……"造句。
3、明白得课文，学习小露珠捐躯自己，把漂亮奉献给大伙儿的无私品格。
教学重点：在学习中，感知小露珠外表漂亮、心灵更美，体会它无私奉献的精神。
教学时刻：两课时
教学进程:
第一课时
一、揭露课题，设疑激趣
一、揭露课题，板书：6小露珠
二、设置疑问：你见过小露珠吗？是什么样的？她一样在何时显现，何时消失？
二、初读指导
一、自学生字
（1）默读课文，划出不熟悉或不睬解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。
（3）明白得下列词语的意思：夜幕 降临 黎明 反射 额外 衰老 生机 俊俏 痕迹
二、检查自学成效
（1）出示词语：夜幕降临黎明反射额外衰老生机俊俏痕迹一股攻击喇叭花水蒸气钻石乐曲
（2）明白得相关词语的意思
（3）齐读生字
（4）指导书写生字，重点指导：黎戴蒸，力求把字写匀称，写美观。
3、各自轻声读课文。
4、指名读课文，及时评点。 五、齐读课文
三、布置作业
一、抄写词语
夜幕降临 黎明 反射 额外 衰老 生机 俊俏 痕迹 蝴蝶 一股 攻击 喇叭花 水蒸气 钻石
乐曲 精神
二、比一比，组词
湖（）股（）蝶（）蝴（）投（）碟（）
第二课时
一、激趣导入
一、今天老师给大伙儿带来了一名小客人-小露珠。瞧，她来了**二、小露珠自我介绍。
二、大伙儿喜爱这位小客人吗？课文中还有谁也喜爱她？（板书：动物 植物）
过渡：什么缘故大伙儿都喜爱小露珠？
二、学习课文第2-6自然段
一、自由朗诵课文2－6自然段,边读边试探:从课文哪些地址看出大伙儿喜爱小露珠的？
二、小组交流。
3、全班讨论交流，相机投影出示图片、句子。
A 早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
（1）哪个词最能表现出小露珠的美？（板书：闪亮）
（2）那个字使你恍如看到了什么？（若学生答不出，问能读出这种美吗？）
冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教案
第 1 页 共 10 页 冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教案
《小露珠》课文原文
夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光荣熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加活力勃勃。
小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻第 2 页 共 10 页 了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙儿一一辞别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”
《小露珠》语文教案
一、教学目的设计：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越来越”造句。
3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重点：
在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。
三、教学对象分析^p ：
本课的教学对象为小学三年级下学期的学生，他们的思维特点以详细的形象思维为主，假如仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的间隔 ，让他们入情入境，从而更好地理解课文。
四、教学策略及教法设计： 第 3 页 共 10 页 (一)重视朗读的指导。“读书百遍，其意自现。”在教学过程中，我注重学生朗读技巧的指导，朗读程度的进步，在读中感悟，在读中体味。要求学生读出程度，读出感情，读出感觉，到达美读的效果。
冀教版二年级语文下册《二单元 6 小露珠》教案_7
课题：冀教版小学二年级下册6《小露珠》
指导思想与理论依据
教材分析
《小露珠》是冀教版语文第四册一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美花、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
学情分析
语言是在言语活动中习得的。语文教学的重心应放在创设生活化的言语实践情境，引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性。
教学目标
知识与能力：
1、能正确、流利、感情的朗读课文，背诵课文。
2、正确读写本课生字，理解由生字组成的词语。
过程与方法：
1、培养学生在理解词语的基础上学会表达对词语的感受！
2、感受文章优美的语言，丰富自己的语言积累。
情感态度与价值观：
1、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美丽、可爱！
2、学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重点和难点
教学重点：
1、能正确、流利、感情的朗读课文。
2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美丽、可爱。
教学难点：
学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学流程
教学过程：
一、导入
1、指导学生读好课题。
引读“小露珠的出现”部分
师：每当夜幕降临的时候，草叶上、花朵上、禾苗上就出现了一颗颗小露珠。这些小露珠……（学生接读下去）
（出示小露珠的图片）你们喜欢这些小露珠吗？
二、学习2-5自然段
1、引入第二自然段
不仅你们喜欢，清晨早起的三个小动物看到了黄豆粒那么大的小露珠也非常喜欢，非常高兴，都很有礼貌地向小露珠打招呼呢。 （出示：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。）
二年级语文下学期冀教版按要求写句子周末练习题及答案
1 / 10 二年级语文下学期冀教版按要求写句子周末练习题及答案
班级：________ 姓名：________ 时间：________
一、 按要求完成句子练习。
例：绿色的贺年片是森林送给我的。
森林送给我的是绿色的贺年片。
1.张萌是我们班的学习委员。
__________________________________________________________
2.我是爸爸妈妈的小心肝。
_________________________________________________________
3.这首歌是姐姐最喜欢的。
________________________________________________________
4.大象是陆地上最大的动物。
________________________________________________________
5.张老师是我们的启蒙老师。
_______________________________________________________
6.丁丁是的勇敢的孩子。
_________________________________________________________
7.我们班个头最矮的一个是刘莹。
________________________________________________________
8.书是我最好的朋友。
_________________________________________________________
二、 按要求写句子。
1．我们把城堡轰塌了。（改为“被”字句）
___________________________________________________
2 / 10 2．要是．．你能认出它，就．不会在黑夜里乱闯。（用加点词语写句子）
2021年冀教版一年级上册语文阅读理解及答案(完整版)
1 / 13 2021年冀教版一年级上册语文阅读理解及答案（完整版）
一、 读短文，回答问题。
小雪花
洁白的小雪花，从高高的云层轻盈地飘下。
雪花落满屋顶，给房屋盖上洁白的银瓦；雪花落满高山，给高山披上漂亮的白纱；雪花落满松林，给松柏戴上美丽的白花；雪花落满麦田，让麦田睡在松软的棉絮下……
洁白的小雪花，你冻死害虫，保护了庄稼。你净化空气，把灰尘洗刷。
啊！可爱的小雪花，从高高的云层轻盈地飘下。
1．数一数，这篇短文一共有______个自然段。
2．洁白的小雪花都落到哪里了？请在文中用“____”画出来。
3．小雪花落下来后，都变成了什么？请在文中用“﹏﹏﹏”画出来。
4．小雪花还会落在哪里？会发生什么？
雪花落满___________，给______________。
二、 读一读，写一写。
电
电的用处可大啦！有了电，电灯就会亮，还可以看电视、听音乐。爸爸说，有了电，工人叔叔会生产出许多东西，我们的生活会更好。
1．选择正确的音节。
就（jiù jìu）________叔（shū sū）________ 许（xǔ qǔ）________
2．这一段话共有________句。
3．从这一段话中我知道________。
三、 我会阅读。
喜鹊
喜鹊快乐地在半空中飞着，眼睛只盯住自己的下面。它着觉那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞，便喳喳地叫道：“看来世界上要算我飞的更高
2 / 13 了。”
哪知，头上传来鸽子咕咕的歌声，喜鹊吃了一惊！难道上面还有飞鸟？往上一看，一群鹆子在头上盘旋，它伸长脖子向上喊道：“鸽兄，看样子天上数你飞得最高了吧？”
“不，不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！ ”鸽子对喜鹊说。喜鹊翘首一望，真的，雁群排着“人”字形，整整齐齐地飞向远方。
真是天外有天，人外有人啊！”喜鹊感慨地说。
1．短文有（______）个自然段。 请在每个自然段的前面标出序号。
2．照样子写词语。