PEP小学英语五年级上册Unit4A《What can you do》说课稿
五年级上册
说课稿
各们领导，老师：
大家好!
今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学
英语五年级上册第四单元Unit 4 《 What can you do ?》第二课
时。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计
这五个方面来进行我的说课。
一、说教材。
（一）教学内容：
教材中Unit4 What can you do? 这一单元的话题是家
务活。本节课是本单元的第一节课，教学内容包括Let’s chant , Part A
Let’s learn 和Let’s play三部分。是sweep the floor , cook the
meals , clean the bedroom , water the flowers , empty the trash
五个词组与句型What can you do ? I’m helpful ! I can ……
的学习。
（二）说教学目标：
根据我对教学内容的分析，以及本教材的特点与学生现有的基础
结合，我将教学目标确定为:
知识目标
1、能听，说，读，写四会掌握词组：sweep the floor , cook the
meals , clean the bedroom , water the flowers 与 empty the
trash.
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2、能听、说、认读句子：I’m helpful ! I can sweep the floor.
3、能初步熟悉句型: What can you do ? I can ……
能力目标：
1、 能简单介绍自己能做哪些家务劳动。
2、 能询问别人能做什么家务劳动。
情感目标
1、培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活的自理能力。
（三）说教学重难点：
重点：能听，说，读，写四会掌握词组：sweep the floor , cook
the meals , clean the bedroom , water the flowers 与 empty
the trash.
难点：能正确运用句型“What can you do ? I can ……”
进行表述。
二、说教法。
根据小学生好动，爱表现以及本班学生的学习特点，我在教学过
程中主要采取TPR全身反应教学法，情境教学法，听说法和交际法
进行教学指导。
三、说学法
在小学英语教学中，对学生英语学习习惯的培养及学习方法的指
导是至关重要的。因此在本节课中，我注重从听——感知——模仿—
—学说这四个由低到高的步骤，让学生在唱一唱、听一听，说一说，
猜一猜，问一问,演一演的过程中融入学习，对学生进行听说能力的
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训练和培养。
四、说教学过程
根据我对教材的理解，教法和学法的设计，我的教学过程分为以
下五个步骤：第一：热身导入；第二：呈现新知；第三：巩固操练；
第四：复习整理；第五：作业提炼。接下来让我逐一进行阐述。
Step1.Warming up（热身）
1、师生交流。
与学生打招呼，并与学生进行交谈，创设英语学习氛围，激发
学习兴趣，温故知新，为新课学习做准备。
2、 呈现图片，让学生进行讨论并引入本单元的课题“Unit 4
What can you do ?
3、让学生学唱Let’s chant 。初步熟悉句型What can you
do ? I can …… 。并让学生在活泼动听的歌谣中营造学习气
氛，为下面的学习做铺垫。
Step 2、Presentation （新课呈现）
1、 Let’s learn
（1）创设母亲节的情境，让学生问问Sarah能帮她的妈妈做些
什么。帮助学生熟悉句型What can you do ? I can ……的问
答。让学生更快的融入学习中来
（2）出示Sarah做各种家务的图片，引出词组：sweep the floor,
cook the meals , clean the bedroom , water the flowers , empty
the trash . 以幻灯片的形式出示图片，吸引学生的注意力，让学生
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集中精神而又对下面的知识充满好奇。
a. 在逐一出示图片的过程中，我每出示一张图片就播放相应词
组的录音，请学生听，感知并做与图片相应的动作再跟读，再请学生
拼读所教的词组，最后引导学生以正确的格式书写词组。（以各种形
式帮助学生掌握五个劳动词组，培养学生听，说，读，写的能力。）
（3）我将引导学生回顾所学过得五个劳动词组，并由此引出
“ I’m helpful !” 再教学该句型的读音和意思。
2、Practice (巩固操练)
（1）听音连线。
让学生听录音并找到与录音相符的图片和词组连线起来。
（2）、我问你答
我用What can you do ……？进行提问，而学生则根据我所
指的图片用I’m helpful ! I can …… 进行回答。
例如——What can you do , Wu Yifan ?
——I’m helpful ! I can cook the meals .
利用练习，让学生从听，认，说等方面综合操练句型和词组。
（3）让学生用句型“ What can you do ? I’m helpful ! I
can …… ”与周围的同学进行交流对话。
通过与同学的交流加深的学生对句型功能的理解和运用。
3、Let’s play
先由我做示范动作，请学生猜出相应的词组，再请学生上台做动
作，其他学生猜。
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通过做动作复习所学过的词组，进一步让学生深刻记忆词组。
3、 作业
（1） 正确书写本课时有关家务劳动的五个词组各10次。
（2） 用句型“I can ……”写出自己会做的三件家务活。
通过作业练习，使学生能牢固掌握本节课的内容。
五、说板书设计
本节课的板书我将采用直观性较强的方式进行设计，让学生能简
单明了的了解本节课的重难点，帮助学生更好的掌握知识。
新版PEP人教版小学英语五年级上册Unit4WhatcanyoudoALet’sle..
Unit 4 What can you do? A Let’s learn教案教学目标：1. 能够听、说、读、写5个有关课余文化活动的单词或词组：dance, sing Englishsongs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons。
2. 能能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”，并正确运用这5个单词或词组。
3. 能够完成关于课余文化活动的调查并填写调查表。
4. 鼓励学生积极参加文娱活动，做快乐健康的人。
教学重点：1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学难点：1. 新词汇和词组的学习。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学准备：教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程：Step1 warm-up1. Free talkT: Hello ,boys and girls. I’m Mrs. Tang. I’m vey happy to meet you . Are you happy, too?2. Listen to the song “What can you do” (课前)?Ss listen to the song3.创设情境T shows a picture (a tiger)and chant.T: What’s this? Let’s ask him.SS: Tiger, tiger, What can you do? Tiger, tiger, What can you do?Tiger: Run, run, I can run after you! Eat, eat, I can eat you!T(扮演tiger): Run, run, I can run after you! Eat, eat, I can eat you!....Oh ,There is a party. Wonderful! I like it. Wow, I see Ma Liang, Bear, Liu Huan,Yang Mi , Jacky ChenShow pictures(Bear, Liu Huan, Yang Mi, Jacky Chen, Ma Liang) in the party.Oh, I can learn. Then I can eat easily!Step2 Presentation (新知识呈现与学习)1. “dance”The tiger: Hello , Bear. What can you do?The Bear: Dance, dance. I can dance.(show picture).Learn d a nce(a-|a:|| ask, fast,last,past)The tiger: Dance, dance. I can dance!2. “sing”, “ English songs”and“sing English songs”The tiger：Hello，Liu Huan. What can you do?Liu Huan: Sing, sing. I can sing. I can sing songs.Learn sing(ing-|iŋ| bring, ring ,dining, king), s ong(ing-|ɔŋ|long, strong)The tiger：Sing, sing. I can sing. I can sing songs!Liu Huan: Yes. I can sing Chinese songs（中文歌）. 我和你。
人教版小学英语五年级上册unit4《What can you do？》教案
课堂评价方式
1.课堂表现评价表
2.及时运用恰当的激励语进行评价。
板书设计思路
基于对学生听说读写能力的培养，板书中利用了四线三格
学情分析
本节课的教学对象是五年级学生，他们有二年的听说读的英语能力以及一年的书写单词能力。此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。他们对游戏、竞赛、特别感兴趣。本课的话题与生活联系密切，因此学生能乐于参与课堂活动，能调动学生学习积极性，最终能学会表达自己会的能力。
人教版小学英语五年级上册第四单元
《What can you do》教学设计
教材版本
新人教版PEP（三年级起）小学英语五年级上册
课题
《What can you do》第（3）课时
教材分析
本课是人教版pep小学英语五年级上册第四单元的第三课时。本课的主题是自己的能力，学生已在三年级的英语学习中有一定的学习基础。因此，本课是对新旧知识进行有机整合，为part B的话题（学练武术）而铺垫。本节课以What can you do?为主线，通过讨论约翰班上下个星期二将有一个英语派对，同学们能为派对做什么的方式帮助学生学习表示能力的短语。通过游戏等一系列活动让学生认识本课知识。其中利用小组合作进行拓展活动，操练“表示自己能力”的句型。
（2）能灵活运用句型“Can you ...?”，“Yes, I can. / No, I can't.”于情境交际中。
教学难点
（1）写一写自己会做的事和不会做的事。
（2）“speak +某种语言”表示“说某种语言”。
信息化环境
多媒体课件、电子白板
补充教学资源
为了让学生对自己所不会的能力有信心去学会它，我通过互联网播放了体育运动健儿们从小开始苦练技能，最终在奥运会上为国争光的视频，这样也起到了学习的一种爱国主义教育。
(人教PEP)五年级英语上册：PEPBook5Unit4Whatcanyoudo教案
PEP Book 5 Unit4 What ca n you do?Part A Let ' s learn教学目标：1、能够正确听、说、朗读“ What can you do? lean…”等询问他人和表达自己的能力的交际用语。
2、能够正确听、说、读、写单词和短语：sing, song, sing English songs, play the pipa, do kung fu, dan ce, draw, draw carto on等。
3、能够养成主动了解他人，与人交流的好习惯。
重点难点：重点：1、能够听、说、读、写单词和短语：si ng, song, si ng En glish son gs, play the pipa, do kung fu, dan ce, draw, draw carto on等。
2、能够在实际语境中运用关于能力的问答句：“What can you do?l can…”。
难点：学生能够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。
教学方法：TBLT (Task-based Lan guage Teach in g), TPR, Situatio nal Teachi ng Method教学准备：课件，相应教学工具等B: I can…3. Group competiti ona. Liste n and nu mber.b. Read and choose.c. Liste n and act.4. Task time: Make a surveyT: What can you do for the Christmas party? Please make a survey.Ask and an swer like this:A: What can you do?B: I can draw carto ons.Then report like this: I can …. …can play kung fu.…can sing an En glish song. Step5 Summary1. Let Ss summarize the key words, phrases, and senten ces.2. Let the Ss look at the pictures and phrases on the Bb. Ask several stude nts say ando. Other Ss ask/'What can you do? S1: “ I can ….”Homework1. Copy the new word and phrases 5 times.2. Collect more words or phrases about recreati onal activities.板书设计Unit 4 What can youdo? What can you do?dancesing En glishsong do kung fuplay the pipadraw carto ons。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP五年级上册英语第四课时，本课时主要让学生学习并掌握日常交际用语中的“What can you do?”“I can…”等句型，并能够运用这些句型进行简单的问答。
通过本课时学习，学生能够提高自己的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的日常英语交际用语，对于新句型的学习接受能力较强。
但是，部分学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用“What can you do?”“I can…”等句型进行简单的问答。
2.能力目标：学生能够提高自己的语言运用能力和交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地模仿和运用“What can you do?”“I can…”等句型。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学句型进行问答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学卡片：准备与本课时相关的单词和句型的卡片。
3.教学道具：准备一些与本课时内容相关的道具，如玩具、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，教师提问：“Can you sing? Can you dance?”等问题，引导学生回答：“I can…”句型，引出本课时主题。
五年级英语上册 《 Unit 4 What can you do》 教案 人教pep
教学设计一、教学内容：Let's try&Let's talk二、教学目标：1. 能够通过Let's try 感知主句型 What can you do? I can 的应用情景。
2. 能够理解对话大意，并能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并夹带动作进行角色扮演。
3. 能够在实际情景活动中应用核心句型 What can you do? Ican. . . 询问并回答某人能做什么事情。
能够理解情景语言 We'll have an English party next Tuesday. Wonderful! 及How about you?4. 能够了解传统文化中国功夫。
三、教学重难点1. 教学重点能够理解对话大意：能够按照正确的语情、语调及意群朗读对话并夹带动作进行角色扮演.能够在情景活动中应用核心句型 What can you do for the party? I can. . . 询问并回答某人能做什么事情。
2.教学难点能够在实际情景中运用核心句型。
四、教学过程Step1. Warm up打招呼并介绍自己，运用Let’s chant的形式介绍自己，让学生边听边看并能找到老师会做的事情。
Step2.Presentation1、Let’s try教师出示Mike头像，I have a good friend.His name is Mike.He’s going to the party.听录音并回答问题What party will Mike do？打开课本38页，再次听录音并回答问题what can Mike do? 学生回答问题并校队。
2、Let’s talk看图，回答图上的人物是谁？They’re Zhang Peng and John.听录音并回答三个问题。
Q1.who? Q2.What party? Q3.When?学生听第一遍录音并回答问题。
Unit4 what can you do 说课稿
说课稿本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4 what can you do Part B Let’s learn 的内容。
这一单元十分贴近学生生活，抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。
二、说学生五年级学生具有爱玩、好动、好奇心强、爱表现自己的特点。
而且经过三、四年级的学习，已经具备了一定的基本知识和技能，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。
在教师的指导下能做一系列任务活动，这为本课时的教学做了很好的铺垫。
三、说教法根据小学生的特点，及新课程标准的理念，本节课我主要以学生为主体。
本节课的重点就是学习新单词、短语和新句型,所以我采用了直观的课件，由图片到单词，再由单词到句子，这样一个由浅入深的教学过程让学生更容易接受。
四、说目标1.能力目标（1）能听、说、读、写新单词swim, cook和新短语play basketball, play ping-pong和speak English.（2）学会并能灵活运用新句型Can you ...?及其答语Yes, I can/ No, I can’t.2.情感目标（1）通过本节课的学习让学生懂得要全面发展，并且要在日常生活中多做体育运动。
四、教学过程教学内容与过程设计：一、Warm-up1.做个简单的自我介绍（Because all of you don’t know me, soI will make a brief introduction of myself ,my family name is Fan, so you can call me Miss Fan. ）2. Let’s chantRun, run, run, I can run.Read, read, read, I can read.Fly, fly, fly, I can fly（第一遍带领学生边拍手边做，二、三遍带着动作和学生一起做。
人教版PEP小学英语五年级上册Unit4WhatCanYouDo教案及教学反思
人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4What Can You Do?教案及教学反思课题人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4 What Can You Do? 作者及工作单位廖永霞北海市铁山港区南康镇高田小学教材分析教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是What can you do? I can …Can you…? Yes, I can. No, I can’t.大部分动词词组在四年级上、下册中已经出现过，因此，在教学中应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。
另外本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在教学中应注意结合实际，鼓励学生每天做适量的家务劳动，并学习用英文表述。
本节课的教学重点是让学生使用What can you do? I can …这两个句型，并让学生掌握表示做家务的五个短语，从而让他们在生活中使用英语进行交流，实现英语课程的最终目标：培养学生综合语言运用的能力。
本节课的教学主要围绕这两个教学目标展开，尽可能使用多媒体课件进行教学，使教学内容更加生动活泼地呈现在学生们的面前，以便于学生的理解和运用。
信息技术的使用使英语教学不再是机械地教与学，而是充满乐趣的探索和发现，极大地激发了学生的学习兴趣，刺激了学生的感官，调动了学生的积极性。
学情分析学生们的知识储备不够丰富，知识的涉猎范围较小，对于学过知识的掌握不很扎实，所以教师在教学前着重布置学生复习和预习，以便他们在课上更好地接受。
总的来说学生的学习兴趣浓厚，对待英语学习的态度认真，在内心里渴望学好英语并用英语进行交流，英语对于他们而言已经成为他们生活当中很重要的一部分。
学生们的认知参差不齐，一部分好学生可以经过简单的引导掌握教学重点，大部分学生经过反复的训练也可以实现教学目标，但是仍有一部分学生的根基差，需要在教学中有所侧重，实现全体学生的全面发展。
教学目标一、能力目标：1、让学生使用What can you do? I can …这两个句型。
PEP小学英语五年级上册第四单元Whatcanyoudo教案及教学反思
PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案及教学反思PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》第一课时作者及工作单位观音堂小学苏文娜教材分析本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4 Part Alet’s learn的内容。
这是一篇十分切近学生生活的课文，因为做家务是生活中很频繁的事。
抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习爱好，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。
四、教学设计学情分析次任务型活动课适合小学五年级的学生。
五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。
他们已经学过了四年的英语，已经具有了必然的大体知识和技术，对大体的课堂用语，教师的指令已经大体把握，在图片或多媒体课件的帮忙下能听懂、读准英语单词和句子。
在教师的指导下能做一系列任务活动。
而且在四年级学生已经学习过一些动词短语，如：water the flowers,sweep the floor,set the table,make the bed等，为本课时的教学做了专门好的铺垫教学目标1.能力目标：(1)能够听、说、认读词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clearn the bedroom, empty the trash.(2)能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”,并熟悉运用句型：What can you do?2.知识目标：(1)把握A let’s learn的新单词、新句型。
(2)运用新学的句型和单词进行日常交际。
3.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：养成讲究卫生、酷爱劳动的好适应，培育乐于助人的优秀品质。
（2）学习策略：注重小组合作学习，培育彼此沟通和交流的能力。
（3）文化目标：了解一些有关平安和环保的生活常识。
Unit4WhatcanyoudopartB(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
课件、单词卡片
教学过程
批注
Step 1 Warmup& Revision
歌曲导入，激发学生学习的兴趣。热身活动复习旧知，为新知学习作铺垫。
1.Greetings.
2.Let’s sing:What can you do?
3.Let’s do and say.
’s learn部分的图片，学生看图片说出有关课余文化活动的单词或词组，同时做相应的动作。
1.小结：师生共同回顾本节课所学重点单词、短语及句型。
2.作业。
（1）熟读并背诵本课时词汇。
（2）完成本课时配套练习。
板书设计
Unit 4 What can you do?
第四课时
—Can you swim/ speak English/ cook/ play basketball/ play pingpong?
T：Can you do any kung fu? Ss：Yes, I can. / No, I can’t.
（2）引入Let’s try部分的听力活动。
教师根据上一环节的活动，提出问题：Can Mike do any kung fu?
A.教师播放第一遍音频，让学生听关键信息如“It’s kung fu today. It’s cool but I can’t do it.”
2.能力目标：学生能够综合运用本单元句型和核心词汇描述自己会和不会的事情。
3.情感目标：能够乐于表达并和他人分享各自会和不会的事情。
教学重点
掌握有关课余文化活动的五个单词或词组；掌握句型“Can you…?”及其答语“Yes, I can. / No, I can’t.”
教学难点
部分单词或词组的认读和拼写，如：pingpong，basketball等。
Unit 4 What can you do？教案-小学《英语》五年级上册-人教PEP版教科书
人教PEP版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do ?Story time教案一、Teaching contents本课的教学内容是PEP小学英语五年级上册第四单元What can you do? Story time内容，是一节故事课型。
学生在前面已经学习了What can you do ?及回答。
本部分呈现的是田鼠如何机智德摆脱被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节中复习巩固本单元核心词汇与句型。
二、Teaching aims通过阅读趣味故事，复习巩固本单元核心语言，增加语言的输入，复习巩固单元核心句型What can you do ?Can you…?能够理解并朗读故事，并能够在教师的帮助下表演故事。
三、Teaching Key and difficulty教师帮助学生通过上下文理解句子的意思，Don’t throw me into the lake. 和Silly snake.四、Teaching AIDS: PPT. Word cards and pictures.五、Teaching procedure:Step 1.Warm-up(热身)At the beginning of the class.( 1) Let’s chantWhat, what, what can you do? Run, run, I can runWhat, what, what can you do? Dance, dance, I can dance…配合动作说唱。
（2）Ask and answerA: Can you …?B: Yes,I can./No, I can’t.教师边问边板书。
（设计理念：教育家托尔斯泰说过，成功的教学不是强制，而是让学生积极地投入到课堂中。
Let’s chant/ Let’s ask and answer可以让学生在轻松愉快的氛围中尽早进入英语课堂，营造民主和谐的课堂氛围。