最新北师大版五年级数学下册教案全册
最新北师大版五年级下册数学教案全册
第一单元 分数加减法
单元教学目标
1、 理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；
2、 能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；
3、 能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；
4、 能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
单元重难点
1、 理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；
2、 能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；
3、 能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；
4、 能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
单元课时安排
6课时
单元教学过程
教学内容 折 纸
教
学
目
标 1学生通过直观的操作活动理解异分母分数加减法的算理，并能正确学会计算异分母分数的加减法。
2.通过自主探索、渗透转化的思想，学会把异分母分数加减法转化成同分母分数加减法。
3.培养良好的动手习惯，学会与人合作增进小组间的合作意识。
教学重点 掌握异分母分数加减的方法。
教学准备 课件
教学难点 能够正确计算异分母分数加减法
教学环节 教学方法及学生活动设计 个性调整
一、复习导入
1.给下面每组分数通分
回忆：什么是通分？通分时，用谁做公分母？
2.计算下面各题
通过练习，谁来说说同分母分数加减法的计算方法？
一、出示图形，让学生观察讨论
二、练一练
小结：（1）把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫做通分。
通分时，用几个分母的最小公倍数做公分母，这样计算最简便。
（2）同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。 今天，我们就一起来学习跟分数加减法相关的新内容。
【板书课题：折纸】
二、探索新知
1、（出示例题）手工课上，小红用了一张纸的2折了一只小船，小明用同一张纸的4折了一只小鸟。那么他们俩一共用了这张纸的几分之几？
（1）请学生拿出自备的两个完全一样的正方形纸片折一折，并涂色表示。
（2）请学生汇报自己折纸和涂色的情况并用分数表示。
（3）请你估计一下，他们共用了这张正方形的几分之几？想一想，这个要怎么列式？生列式并分类（同分母分数和异分母分数）
（4）那么，你们知道这类异分母分数加法怎么计算吗？自己先在练习本上算一算，然后同桌相互交流说说你的计算过程及方法。
学生汇报，生生质疑（汇报过程中，有针对性的分析）。
引导：能不能观察刚才所折的纸，从折纸的涂色部分思考，怎么求它们的和？
①在图上是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有当每份都相同时，才可以直接相加。
②每份不同也就是说它们的分数单位不同，所以只有分数单位相同的才可以直接相加。
③所以分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分数再加减
④计算结果能约分的要约成最简分数。
小结：师总结异分母分数加法的计算方法。
练一练第1题
2、学生自主探索异分母分数相减
（出示例题）小红比小明多用了这张纸的几分之几？（出示自学要求）
让学生总结异分母分数相减的计算方法，师小结补充。
小结：分母不同的分数相加减，要先通分，化成相同的分母，再加减。
计算结果能约分的，要约成最简分数。
三、巩固提高
拓展：如果我们班全体同学参加大扫除劳动，2/5的同学打扫教室，1/3的同学打扫室外卫生区，其余的同学去打扫阅览室，打扫教室和卫生区的同学占全班同学的几分之几？打扫阅览室的同学占全班同学的几分之几？
四 回顾整理
1.通过本节课的学习，你学到了什么
2.你认为进行异分母分数加减运算要注意些什么？
三、全课小结：
教学反思
教学内容 星期日的安排
教
学
目
标 1理解分数加减法混合运算的顺序。
2、能正确计算分数加减混合运算。
3、进一步体会分数加减法在生活中的价值。
教学重点 理解分数加减法混合运算的顺序
教学难点 能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。
教学环节 教学方法及学生活动设计 个性调整
一、出示图形，让学生观察讨论
二、练一练
一、复习引入。
1、复习。
（1）计算。
3/8+1/2 5/6+3/4 11/12+1/6
（2）口答。
进行分数加减法计算时应注意什么？
二、探索新知。
1、创设情境，引导观察。
（1）出示书P、68的主题图。
（2）指名说一说：根据这幅情境壤土，能获得哪些信息？
2、提出问题：
根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？
3、探索算法。
（1）列出算式。
①先让学生们独立尝试列式，然后再引导学生们将全班学生看作整体“1”，并作为总数进行运算
②全班交流。
③让学生说一说算式每一步所表示的意义。
（2） 讨论具体的运算过程。
①师：你能算出上面两个算式的得数吗？
②让学生尝试。
可以是先全部通分，再进行计算；可以是先从“1”中减去部分，再用剩余的减去另外部分；还可以的和，再从“1”中减去“和”。
（3）汇报、交流。
4、归纳小结。
师：怎样进行分数加减混合运算？
通过交流，引导学生认识分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合顺序相同。
教师强调：计算时，要灵活处理，使计算过程更加简便。
三、练一练。
5、归纳小结。
师：怎样进行分数加减混合运算？
三、全课小结： 通过交流，引导学生认识分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合顺序相同。 教师强调：计算时，要灵活处理，使计算过程更加简便。
四、总结。
怎样进行分数加减混合运算？
教师强调：计算时，要灵活处理，使计算过程更加简便。
教学反思
教学内容 “分数王国”与“小数王国”
教
学
目
标 1理解分数、小数相互转化的必要性。
2、能正确地将简单的分数化为有限小数。
3、能正确地将有限小数化为分数。
教学重点 能正确地将简单的分数化为有限小数；将有限小数化为分数。
教学难点 能正确地将简单的分数化为有限小数；将有限小数化为分数。
教学环节 教学方法及学生活动设计 个性调整
一、出示图形，让学生观察讨论
一、创设情境、导入新课
今天，老师带着你们一起去分数王国和小数王国里玩一玩。 出示情境图，看，分数王国里都有哪些数呢？小数王国呢？ 生汇报。
分数王国的士兵和小数王国的士兵吵了起来，他们吵什么呢？
1/20和0.06都说自己更大呢！
提出问题：1/20和0.06哪个数大？
二、自主探索、学习新知
1、解决问题
估计学生会出现把时化成分来比较，把分数化成小数和把小数化成分数来比较。让班内学生进行评价和质疑，在讨论中理解这几种方法。
课件展示学生可能没有出现的画图等方法，让学生继续在讨论中理解。 师小结这几种解决问题的方法，明确：比较分数大小时候，把分数化成小数或把小数化成分数。
并对学生进行引导：我们会遇到很多问题，需要把分数化成小数，或把小数化成分数来解决。小数和分数如何互化呢？下面我们重点来研究这个内容。
2、常用的分数与小数的互化。
3、分数化成小数
北师大五年级数学教学反思
1
北师大五年级数学教学反思
北师大五年级数学教学反思
北师大五年级数学教学反思
篇一：北师大版五年级数学下册教案及教学反思全册
五下数学教案
第一单元分数乘法
第一课时分数乘法（一）
【教学目标】
知识目标：
学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。
能力目标：
能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
情感目标：
使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
【教学重点】学生能够熟练的计算整数乘以分数
【教学难点】培养学习数学的良好兴趣。
【教学过程】
一、复习导入： 2
教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。
教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？
学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变）
并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。
二、讲授新课
同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？
学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。
教师板书例题，让学生想一想如何计算？
学生列出算式3×=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？
教师提问学生说一说自己是怎样计算的？
（学生1：3×==；学生2：3×====）
教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）
三、巩固练习：
1、做课本2页涂一涂，算一算，2个的和是多少？
2、让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。 3
做课本试一试1、2题。
四、课堂小结：
同学们，这一节课你学到了哪些知识（
提问学生回答）
分数乘法
北师大版五年级下册全册数学教案
1 五年级数学下册教学计划
一、学情分析：
五（2）班共有学生38人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，大多数学生能按时完成作业，上课能积极回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。对数学学科有较浓厚的学习兴趣；有一定的分析问题，解决问题的能力，爱钻研，敢于探索，爱提问和质疑。五（1）班共有学生38人，相比之下，学习习惯不是很好，成绩也不好；近10名成绩过差，勉强达到四年级水平，主要表现在知识欠账过大，接受能力差，学习不够积极主动，有时有照抄作业现象。
二、教材分析：
本册教材包括下面这些内容：分数乘法、长方体（一）、分数除法、长方体（二）、分数混合运算、百分数、统计和总复习，共计7个单元。另外还安排了“数学与生活”、“有趣的测量”和“数学与购物”3个专题学习内容。
本册教材中的教学重点有：1.理解分数乘除法的意义及其计算方法；2.重点培养分析问题、解决问题的能力（主要针对分数应用题）；3.了解长方体的几何结构，掌握其表面积和体积的计算方法；4.认识百分数的意义，探索并掌握百分数与分数、小数互化的方法；5.认识扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的特点。
本册教材中的教学难点有：1.整数乘法的意义与分数乘法的意义之间的联系；2.分数除以整数的意义要结合具体情境与操作来理解；3.除数是分数的除法的意义（是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的）；4.感受1立方米（m³）、1立方分米（dm³）、1立方厘米（cm³）以及1升(L)、1毫升(mL)的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。
三、本学期主要教学任务
2 1.理解分数乘除法的意义，掌握其计算法则，能够正确、熟练地进行计算。能根据分数乘除法的意义，解决一些简单的数学问题。
2.了解长方体和正方体的几何结构，理解表面积和体积的含义，掌握其表面积和体积的计算方法，能正确计算其表面积和体积，并运用所学解决日常生活中有关的一些基本问题。
最新北师大版小学数学五年级下册全册教案
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--完整版学习资料分享---- 数学 学科（ 五 年级）单元教学计划
单元 第一单元 分数乘法 所需课时 8课时
教
学
目
标 1、结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘法的意义；
2、探索并掌握分数乘法的计算方法,并能正确计算；
3、能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
《课标》或 《大纲》要求
教
材
分
析 为了促进学生更好的探索和理解分数运算的意义，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活动，把图形语言作为理解的基础。实际上，本套教材非常重视文字语言、图形语言和符号语言的结合，三者相辅相成，从多种角度为学生理解问题、解决问题提供了可能。其中，图形语言是非常重要的，它不仅可以通过直观加深学生对所学内容的理解，为文字语言或符号语言提供了直观表象，还可以提供了解决问题的思路和灵感，同时它也往往成为创造的源泉。
根据课程标准和整套教材的整体编写思路，本单元仍然没有将分数应用题单列，而是将解决实际问题作为分数乘法运算学习的自然组成部分。本单元内容的引入与展开，从分数乘法的意义、分数乘法的应用都力求来源于学生的实际生活。
学
情
分
析 1、在探索和理解分数运算的意义和计算时，要结合教科书上折一折、涂一涂等活动，让每一个学生都参与操作活动，注意帮助动手能力较弱的学生。
2、学习时，学生往往会忽略分数乘法的意义，只注重计算的方法和结果。因此，解决生活中的实际问题时，要让学生结合分数乘法的意义去理解题意，才能正确解决问题。
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--完整版学习资料分享---- 主
要
教
学
策
略 1. 结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义及计算方法。
2. 将应用与计算紧密结合，体会分数乘法与实际生活的联系。
教学内容（课题） 教科书第2—4页 《分数乘法（一）》
新版北师大版五年级数学下册全册完整教案(新)(2020年整理).pdf
1 新北师大版五年级数学下册全册教案 学校: 年级: 姓名: 职称:
2 新北师大版五年级数学下册全册教案 第一单元 分数加减法 第二单元 长方体（一） 第三单元 分数乘法 第四单元 长方体（二） 整理与复习 第五单元 分数除法 第六单元 确定位置 第七单元 用方程解决问题 数学好玩 第八单元 数据的表示和分析 总复习
3 五年级数学下册教学计划 一、学情分析 我班学生的学习态度、班级的学习风气是不太好的。我一直对行为习惯的培养很重视。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。 二、教材分析和教学目标 （一）数与代数 第一单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。 （二）空间与图形
【北师大版】五年级下册数学教案-2.4 露在外面的面(4)
《露在外面的面》教学设计
教学目标：在操作、观察、分析等活动中，经历求正方体搭成的组合体的表面积的探索过程，获得求物体露在外面的面积的计算方法。
教学重点：能够准确地计算出多个长方体和正方体堆放是露在外面的表面积。
教学难点：根据不同的摆放方法探究，并发现规律。
教学过程
一、自学质疑、交流展示
教师让学生顾回上一节课学习的长方体和正方体的表面积，并对学生进行提问。
长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2
正方体的表面积=棱长×棱长×6
二、合作探究、教师点拨
让学生观察一个棱长是50厘米箱子放在墙角处时，有几个面露在外面，露在外面的面积是多少平方厘米?（课件出示图片）
为什么露在外面的只有3个？（教师追问）
露在外面的面积是50×50×3=750（平方厘米）。 三、精点拨讲、学以致用
1、让学生观察4个棱长为50厘米的正方体纸箱堆放在墙角处，有几个面露在外面？露在外面的面积是多少？（课件出示书上的插图）
教师指导学生从正面、侧面、上面分别观察数一数露在外面的面有几个？
从正面看 从上面看 从侧面看
一共有9个面露在外面，露在外面的面积是50×50×9）
2、探索不同摆法，看看露在外面的面有什么不同。
教师让学生用自己的4个正方体学具换一种堆放方式来试一试，露在外面的面积是否有变化，同桌之间相互讨论交流。
3、平放一排的规律。
（仿照课本图片摆放在桌面上）观察露在外面的面各有几个？你发现了什么规律？小组交流并填表格。
露在外面的面=3n+2
4、竖放一排的规律。
（仿照课本图片摆放在桌面上）观察露在外面的面各有几个？你发现了什么规律？小组交流并填表格。
露在外面的面=4n+1 四、巩固拓展、达标检测
教材的19页练一练的第1
五、矫正反馈、能力培养
教材的19页练一练的第2、3、4题。
六、迁移应用、自主提升
五年级下册数学教案-总复习 数与代数｜北师大版
五年级下册数学教案-总复习 数与代数｜北师大版
一、教学目标
1. 能够通过计算初步掌握概念，加深对代数式整体结构的认识。
2. 能够初步掌握算法，计算简单的代数式和代数式乘式。
3. 能够整体掌握小学数学第三册的知识点，逐步提高学生思考和解题能力。
二、教学内容
1. 数与量的知识
1. 掌握小数的定义与意义。
2. 熟练掌握小数与分数之间的转换方法及实际运用。
3. 熟练掌握小数的加、减、乘、除算法及其实际应用。
2. 代数与函数的知识
1. 了解代数式的概念及其基本形式。
2. 理解代数式整体结构，初步加深对变量的认识。
3. 学会代数式的加、减、乘、除法及其应用。
4. 了解函数的概念及其图像。
3. 图形的认识
1. 学会画长方形、正方形和三角形。
2. 熟练掌握这些图形的周长和面积计算方法。
3. 能够灵活应用图形的计算方法解决实际问题。
三、教学重点
1. 熟练掌握小数与分数之间的转换方法。
2. 熟练掌握代数式加、减、乘、除法及其应用。 3. 掌握长方形、正方形和三角形的周长和面积计算方法。
四、教学难点
1. 对代数式整体结构的认识。
2. 代数式的加、减、乘、除法及其应用。
3. 图形计算方法的实际应用。
五、教学方法
1. 通过实例及练习，让学生理解和掌握概念。
2. 通过组织小组讨论、自主学习等方式培养学生的思考和解决问题的能力。
3. 通过讲解和练习相结合的方法，帮助学生逐步提高自己的数学思维和学习水平。
六、教学过程
1. 小数与分数的转换
1. 让学生通过例题掌握转换方法。
2. 让学生通过做练习题掌握实际应用。
2. 代数式的加、减、乘、除法及其应用
1. 让学生通过例题掌握计算方法。
2. 让学生通过做练习题掌握实际应用。
3. 图形计算方法的实际应用
1. 让学生通过实例画出图形。
2. 让学生通过例题计算图形周长和面积。
3. 让学生通过做练习题掌握应用方法。
新北师大版小学数学五年级下册《邮票的张数》教案设计
第 1 页 新北师大版小学数学五年级下册《邮票的张数》教案设计
设计说明
1．教学情境的创设激发了学生的学习兴趣，有利于学生进行主动的观察猜测、交流等活动。
教材以对话的形式呈现情境图，学生面对的不再是现成的“题”，而是隐含着条件、问题的彩色图片和人物对话，这种情境创设激发了学生的好奇心，从而使学生主动地进行思考、交流，提高了学生分析问题和解决问题的能力。
2．重视解决问题的思路，把数量关系的形成过程和运用过程有机统一。
理清解题思路是解决问题时的重要方法，它一方面是曾经的解题经验，另一方面是继续解题可遵循的途径。数学教学中解决实际问题，其价值并不局限于得出问题的结论或答案，更是通过解题思路的形成发展数学思维水平。基于这样的理念，在教学设计中重视让学生运用“综合思维”及“分析思维”对一些常规问题进行比较完整的“说理训练”，如教学中学生的交流环节“谁来把你们组的想法与大家分享一下”，让学生在对数量关系的分析中说出解题思路，通过这种“出声的思维”来展示学生的思维过程、强化思维成果，从而发展思维能力。
课前准备 第 2 页 教师准备 PPT课件
教学过程
⊙创设情境，导入新课
同学们，你们都有哪些爱好，能和老师交流一下吗？(师生交流)今天老师给同学们介绍一对姐弟，他们都是集邮爱好者。瞧，晚饭后，姐弟俩正在与妈妈分享集邮成果呢。想不想听听他们在交流些什么？(课件出示情境图)
设计意图：通过谈话，自然地把学生带入到数学情境中，激发了学生的学习兴趣。
⊙自主探究，获取新知
1．观察情境图，获取数学信息，提出问题。
师：从这幅图中，你发现了哪些数学信息？
师：通过观察这幅图我们可以提出一个怎样的问题？(弟弟和姐姐各有多少张邮票)
2．画出示意图理解题意，找出题中的等量关系。
(1)引导学生画出示意图。
(2)交流找出的等量关系。
师：从示意图中你能发现哪些数量关系？
学生观察后与小组同学交流、汇报：
姐姐的邮票张数＋弟弟的邮票张数＝180张
北师大版五年级数学下册教案15篇
北师大版五年级数学下册教案15篇
北师大版五年级数学下册教案1
教学内容：
相遇问题（教材第71、72页）
教学目标：
1、会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。
2、经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
教学重点：
理解相遇问题的结构特点，能根据速度、时间、路程的数量关系解决求相遇时间的问题。
教学难点：
掌握列方程解具有两积之和（或差）的数量关系的应用题的解法。
教学过程：
一、复习旧知 1、说一说速度、时间和路程三者之间的关系。
2、应用。（1）一辆汽车每小时行驶40千米，5小时行驶多少千米？
（2）一辆汽车每小时行驶40千米，200千米要行几小时？
3、列方程解应用题，关键是要找出题中的什么？，再根据找出的什么列出方程。
二、探索新知
1、揭示课题。
师：数学与交通密切相联。今天，我们一起来探索相遇问题。
板书课题：相遇问题。
2、创设结伴出游的情境。课件出示教材第71页的情境图。
从图中找出相关的数学信息。
生1：淘气的步行速度为70米／分，笑笑的步行速度为50米／分。
生2：淘气家到笑笑家的路程是840米。
生3：两人同时从家里出发，相向而行。
第一个问题：让学生根据信息进行估计，两人在何处相遇？
因为淘气的速度快，笑笑的速度慢，所以估计相遇地点在邮局附近。
第二个问题：画线段图帮助学生理解第二、第三个问题。 通过画线段图帮助学生找出等量关系。
淘气走的路程＋笑笑走的路程＝840米
第三个问题：根据等量关系列出方程。
解：设出发后x分相遇，那么淘气走的路程表示为：70x米，笑笑走的路程表示50x米。则方程为
70x＋50x＝840
学生独立解答。
3、在这个相遇问题中，除了用方程来解答外，还可以用什么方法来解决问题？试一试。
【北师大版】五年级数学下册教案-【第3课时 整理与复习(3)】 - 副本
北师五下整理与复习
第3课时 整理与复习（3）
课题 课型 新授课
教材分析 在学习了分数加减法、长方体（一）、分数乘法和长方体（二）四个单元的内容之后，为了准时巩固所学学问，教科书安排了整理与复习这一内容。整理与复习，不是简洁的再现旧学问，而是通过对所学相关学问的整理，引发学生新的思考，促进其进展。
学情分析 对于五班级学生来说，建议老师放手让学生自主进行回顾整理，在学生整理的过程中，老师可适时帮忙梳理学问，鼓舞学生对自己的认知结构进行精加工，使平常所学的分散、零乱与细碎的学问点，逐步串成线，形成学问网。
教学策略 1. 运用已有的学问解决问题的过程中感知测量。
2. 通过学生已有的生活阅历加强理解。
3. 培育学生类比迁移的能力。
教学内容 北师大版五班级下册 教科书第52、53、54 页
教学目标 1.以不同的方式整理所学学问内容，并进行交流，通过巩固应用，把握相关的学问和技能，提高解决问题的能力。
2.通过回顾、整理、巩固应用等学习活动，养成整理学问、自我反思的良好习惯。
教学重点 教学重点：以不同的方式整理所学学问内容，并进行交流，通过巩固应用，把握相关的学问和技能，提高解决问题的能力。
教学难点 教学难点：通过回顾、整理、巩固应用等学习活动，养成整理学问、自我反思的良好习惯。
教学预备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案 一、创设情境
欢迎来到状元成才路数学慕课堂，今日我们来学习整理与复习第三课时。
一、谈话导入
师 ：同学们，前两节课我们已经学习了整理与复习（一）、整理与复习（二）。
这节课连续学习整理与复习（三）。
二、探究体验
经历过程 二、复习
师：1到4单元的内容分别为《分数加减法》《长方体（一）》《分数乘法》《长方体（二）》。今日我们就用所学学问解决实际问题吧。
三、达标检测 三、巩固练习
【北师大版】五年级数学下册教案-【练习七】
北师五下第八单元《数据的表示和分析》
练习七
课题 练习七 第5课时 课型 新授课
教材分析 《练习七》是位于北师版教材五班级下册第八单元的第5课时的内容，练习七一共有7道题。第1、2题侧重读懂复式条形统计图，在读懂图的基础上猎取信息并解决问题。第3题侧重依据数据绘制复式条形统计图，并分析图表提出问题和解决问题。第4题侧重依据数据绘制复式折线统计图，并分析图表提出问题和解决问题。第5题是读懂复式折线统计图，并依据统计图解决相关问题。第6、7题则鼓舞学生在新的情境中综合自己对于题意、平均数的理解来解决问题。本单元内容包括认识复式条形统计图和复式折线统计图及平均数的再认识三部分,教材注重读统计图,让学生依据不同的需要选择合适的统计图来表达数据,提高解决问题的能力,重视统计观念的培育,要求学生不但具备从统计角度思考问题的意识,还要亲身经历数据收集、描述和分析的过程。
学情分析 学生在之前的学习中已经认识了单式条形统计图和单式折线统计图,并会计算简洁的平均数的问题,本单元的内容是对统计图功能的一次拓展,学生学习起来不会有太大的困难。能读懂统计图,再依据统计图中的信息作出推断和预报是本单元的重要内容。
教学策略 1.创设有效情境，让学生从现实生活中发觉数学问题，进而在独立思考的基础上，通过合作探究解决问题的方法；
2.通过让学生表达探究学习的过程与解释所得的结果，培育学生回顾与反思解决问题的过程着力体验和积累解决问题的策略，培育策略意识；
教学内容 北师大版五班级下册 教科书第89—91页
教学目标 1.通过对统计学问的整理与复习,加深学生对复式条形统计图、复式折线统计图和平均数的理解,建构一个系统的、全面的统计学问体系。
2.以统计图学问为主线,让学生作图、读图、用图,体会数学学问的内在联系,将所学的学问融会贯穿。
3.在数学活动中培育学生的数学兴趣,提高学生运用数学学问解决实际问题的能力,进展学生的统计观念。