四年级下册英语教案-Unit5 Seasons(Story time)译林版(三起)
译林版英语四下 Unit5 Seasons
教学内容：Story time
教材分析：
本单元主要围绕春、夏、秋、冬四个季节的天气和活动展开。因为是关于季节的话题，和学生的生活息息相关，所以学生应该会很感兴趣。这一单元比较特殊的地方在于，它是以诗歌的形式呈现的，在此之前学生从未接触过。因此，怎样让学生体验英文诗歌，感受英文诗歌的美，教师应抓紧契机。
教学目标：
知识技能目标：
1.听懂、会说、会写、会应用季节类的单词：season/spring/summer/autumn/ winter/warm/hot/cool/ cold
2.听懂、会说、会写、会应用词组fly kites/go boating/have
ice creams/go swimming/have picnics/go climbing/make
snowmen/go skating
3.能在老师指导下有感情地朗诵诗歌。
4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
情感目标：
1.通过本课的学习，让学生体验季节的美，体会英文诗歌的美。
教学重难点：
1.听懂、会说、会写、会应用季节类的单词：season/spring/summer/autumn/ winter/warm/hot/cool/ cold
2.听懂、会说、会写、会应用词组fly kites/go boating/have
ice creams/go swimming/have picnics/go climbing/make
snowmen/go skating
3.能在老师指导下有感情地朗诵诗歌。
教学过程：
Step 1.Pre- reading
1. Enjoy a Chinese poem.
T：Are you ready for our class? First,let’s enjoy a Chinese
poem.
T: What a beautiful poem! What’s the topic of the poem?
Learn: spring（板书）
由中文诗歌导入，让学生感受诗歌的美，从春天这一季节切入课堂教学。
Step 2.While-reading
1.Learn an English poem.
T: Do you like spring? Why?
引生答：It's nice/beautiful/great...(学生每说一句教师用诗歌朗诵出来,如：Spring,nice spring...)
T: Spring is so beautiful.Do you want to learn an English poem
about spring?
教师出示Story time中的第一段，配上音乐有感情地朗诵。
T：Is the poem beautiful? What’s the weather like in spring?
Learn:warm
T：What do we do in spring?
Learn:fly kites/go boating
T: What else can we do in spring?
Learn:have picnics/go climbing
Try to say the poem(让生结合已学内容，自己试着说一说，可以复述，可以自己创编。注意优美地朗诵。)
2.T: Spring is the first season of a year.What are the other
seasons?
Learn: season/summer/autumn/winter（板书）
3.Watch and find.
T:What’s the weather like in the other seasons?
Let’s go on learning the poem,this time,watch and find the
answer.
Learn:hot/cool/cold（板书）
4.Read and choose.
T:What do the children do in the other seasons? I think it’s
a little difficult for you. Don’t worry. I think the answer
is in the book.
Learn:eat ice creams/go swimming/make snowmen/ go skating（板书）
5.Read after the teacher.
T:How do you think of the poem?(引生答:It’s beautiful...)
T:Yes,the poem is so beautiful. So we should read it
beautifully.
6.Poem recital party
T:Most of you can read it beautifully. This time, let’s have
a poem recital party.
a.Read together in 4 group.(The best group can get one star.)
b.Read in group of four.
加上动作朗诵：Two stars
有感情地朗诵：Three stars
7.Retell the poem
T:You can read it really beautifully! This time, try to retell
the poem according to the mind map.
Step 3.After- reading
1.Make a poem.
T:We can do so many things in every season.What else can we
do? Which season do you like best? Do you want to make a poem
about your favourite season?
a.Enjoy some beautiful poems.
b.How to make a poem?
选择你最喜爱的季节，进行诗歌创作。
为你的诗歌选一个好听的名字。
四人一小组交流，朗诵。
2.T:Every season is very beautiful. So I hope you can enjoy each
season, enjoy our life!
Step 4.Homework
1.Read storytime to your parents.
2. Write down your poem and share it with your friend.
板书：
Warm fly kites go boating hot eat ice creams
go swimming
Spring summer
Seasons
Autumn winter
Cool have picnics go climbing cold make snowmen
go skating
教学反思：
通过本节课的教学，基本上完成了教学目标，在设计教学过程中，我很注重学生对整体语篇的感知和教学，更注重让学生体验季节的美，体验诗歌的美。通过各种的形式来让学生说，让学生在创设的情境中进行语言的运用从而达到反复练习、巩固的目的，学生在不断的练习过程中加深对语篇的理解和应用，从而达到灵活运用的目的，提高了学生综合运用语言的能力。对学生的朗读指导贯穿整节课，使学生能体验诗歌的语音语调和韵律、感受诗歌的美。在教学过程中，有以下几点感受：
1. 教学过程中要兼顾好中差的学生，有一些内容，对于好同学来说非常的简单，而对于学困生来说确实有难度，首先老师在教学时不能让学生有畏惧感，多鼓励学生，从而提高学生的学习热情。小组讨论，让每个孩子都参与讨论，发言。这节课中，几个学困生都积极发言，而且说的很好。
2．由于时间短的关系，很多学生没有得到发言和表演的机会，很多学生意犹未尽。表演的孩子使用了丰富的表情与体态语，使语言更加真实。以后要多鼓励学生，大胆展示自己。
3．提高自身的英语素质水平是要努力加油的，我觉得自己表扬学生的语句还要丰富些，对于课堂上的一些课堂用语，我还要继续加油，在平时教学中多运用，达到熟能生巧。
4.对于目标的合理设定需要进一步思考，Story time 板块应着重学生对于语篇的整体理解、感知及知识的输入。要从学生角度出发，不能盲目拔高要求。
英语四年级下册Unit5 Seasons评课稿文档
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Unit 5 seasons assessment draft document (Volume 2)
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今天谢老师抱恙坚持上课，听课的老师们觉得很是舍不得。我的第一印象是她的课堂发生了变化：鲜有中文辅助了，课堂用语是简短、清晰的全英文指令，看得出来老师在努力改变，学生也在接受、适应和配合。很棒，相信只要我们农村的老师们坚持下去，会在课堂上看到效果的。
关于这节课，我的感受如下：
亮点：
1、学生和老师之间的互动交流比较频繁有效。
尤其突出在进入文本之前的讨论图画这个环节，通过What can you see in the picture? Are there any...?等问题的提出与解答，引领学生逐步靠近本课话题，初步渗透关于季节的词汇和短语，学生在识图过程中初步感知话题的含义。 今泰学院推荐文档
第 3 页 共 4 页 2、教学辅助手段高效、新颖
初学四季是由欣赏图片导入的，画面精美，播放有序，学生学到了知识，开阔了视野。
板书的设计独具匠心，既归纳了文本知识，梳理了结构，又展示了教师的扎实的绘画功底，美感十足，栩栩如生。
建议：
这节课的结构是需要调整的，进入文本前的认知和操练活动整整用了20分钟，学生脱离了情境机械操练对话，教学形式会枯燥，不易于学生对知识的接受和记忆。建议从Free
talk直接进入文本，听或通读确定本课话题，然后进行一系列的任务型活动了解文本，在语境中感知、学习词汇和句型。
小学英语牛津译林版(一起)四年级下册Unit5Seasons
课题 Unit 5 Seasons 课时 1
日期 月 日
教学目标：
1 能听懂、会读、会说单词：spring, summer, autumn,
winter, hot, cold, warm, cool.
2 能听懂、会读、会说句子：In…, it is… We… We
go… We like….
3 能正确地介绍四季的气候特征以及人们通常做的事情。
4 有感情地朗读小诗并表演。
5 仿照书上小诗的格式编小诗。 教学重点和难点 能正确地介绍四季的气候特征以及人们通常做的事情。
教学过程
活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式
常规性积累 Greeting
T: Hello, boys and girls.
T: Nice to meet you.
S: Hello, ….
S: Nice to meet
you, too. 通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
活动一 Teacher show some
pictures.
What can you see in the
pictures?
T: Yes, it is hot. We can eat
watermelons.
…
Teach: hot cold warm cool S1: I can see….
S2: I can see….
Ss learn the new
words. 师生问答
引出课题
达成目标1
活动二 Enjoy a poem.
It is warm. I fly kites.
It is hot. I eat watermelons.
It is cool. I have picnics.
It is cold. I make snowmen. Ss enjoy the
poem.
Learn the names
of the four
译林版《英语》四年级下册Unit5 Seasons(2)
教学内容 Unit5 Seasons (Cartoon time & Fun time) 教材版本 译林版
教学课时 共 4 课时 第 2 课时 课 型 新授课
教学目标 1. 能听得懂，会读，会说，会写单词：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold.
2. 能听得懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter. In…, it is
warm/cool/hot/cold. We…（具体活动）
3. 自由地表达每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。
4. 有感情地朗读课文。
教学重点 1. 有感情地朗读课文。
2. 会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。
教学难点 会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。
教学准备 课件
教 学 过 程 修注栏
Step1 Free talk
1. Play a game
【师生交流】
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Sun.
T: How are you today? Is it hot today? Is it summer now?
S: Fine, thanks./ Yes. / No.
T: Boys and girls, today firstly let’s play a game. I’m going to show you some words or
pictures. Please try to guess what season it is.（PPT显示游戏内容）
Ss:（学生根据老师出示的单词或图片猜季节）
【设计意图】课始复习上节课的单词和句型，考查学生的复习情况。Free talk的谈话也能集中学生的注意力，帮助他们快速进入学习状态。
译林版《英语》四年级下册Unit5 Seasons(4)
教学内容 Unit5 Seasons
(Checkout time & Ticking time) 教材版本 译林
教学课时 共 4 课时 第 4 课时 课 型 复习课
教学目标 1. 复习本单元所学词汇，熟练拼读。
2. 复习本单元所学的句型，并能熟练运用。
3. 能正确完成相关练习。
教学重点 1. 复习本单元所学词汇，熟练拼读。
2. 复习本单元所学的句型，并能熟练运用。
教学难点 能正确完成《补充习题》。
教学准备 PPT
教 学 过 程 修注栏
Step1 Warm up
【复习检测】
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss Sun.
T: What subjects do you like?
S: I like…
T: Which season do you like best?
S: I like…
T: Why?
S: Because…
【设计意图】课始复习本单元的重点词汇和单词，为后面做练习打好基础。
Step2 Review
Let’s do some exercise.
【自主探究、小组合作】
A. Listen and choose.
( ) 1 a Thursday b Sunday c Tuesday
( ) 2 a summer b winter c spring
( ) 3 a go swimming b eat ice creams c go boating
( ) 4 a socks b shoes c T-shirt
( ) 5 a summer b winter c autumn
英语四年级下册Unit5 Seasons评课稿.doc
1 3 英语四年级下册Unit5 Seasons评课稿
今天谢老师抱恙坚持上课，听课的老师们觉得很是舍不得。我的第一印象是她的课堂发生了变化：鲜有中文辅助了，课堂用语是简短、清晰的全英文指令，看得出来老师在努力改变，学生也在接受、适应和配合。很棒，相信只要我们农村的老师们坚持下去，会在课堂上看到效果的。
关于这节课，我的感受如下：
亮点：
1、学生和老师之间的互动交流比较频繁有效。
尤其突出在进入文本之前的讨论图画这个环节，通过What can
you see in the picture? Are there any...?等问题的提出与解答，引领学生逐步靠近本课话题，初步渗透关于季节的词汇和短语，学生在识图过程中初步感知话题的含义。
2、教学辅助手段高效、新颖
初学四季是由欣赏图片导入的，画面精美，播放有序，学生学到了知识，开阔了视野。
板书的设计独具匠心，既归纳了文本知识，梳理了结构，又展示了教师的扎实的绘画功底，美感十足，栩栩如生。
建议：
这节课的结构是需要调整的，进入文本前的认知和操练活动整整用了20分钟，学生脱离了情境机械操练对话，教学形式会枯燥， 2 3 不易于学生对知识的接受和记忆。建议从Free talk直接进入文本，听或通读确定本课话题，然后进行一系列的任务型活动了解文本，在语境中感知、学习词汇和句型。
在输出阶段，学生根据结构说说自己最爱的季节和相关活动，写就没有必要了，第一课时的输出环节难度要适中。
另外，初学课文，对于词汇的要求主要是关注读音和意思，字形的讲解和操练建议放在后续课时。
听了由谢老师执教的一节英语课。授课内容为译林版四下U5
Seasons （story time）。听后感受如下：
一、紧扣话题，整体教学
Story time板块，作为第五单元的开篇之作，它极好地保留着语篇的独立性。在教学中，谢老师紧扣话题，给学生创造了一个完整的情景，教学生学习了完整的语言，成为完整的学习者。带领学生走进文本，学生们在语篇中感受到四季绚丽多姿的生活画面。当学生们看到语言的整体，便能认识到语言的本质。
译林版小学英语四下 Unit 5 Seasons逐字稿
Unit5Seasons
Greetings:
Goodmorning,dearjudges,IamCandidateNo.XX.It’smygreathonortostandhere.Today,mytopicisUnit5Seasons.MayIbegin?Thankyou.
Lead-in:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Great.I’mfinetoo.Beforeournewlesson,
wouldyouliketosingasongwithme:(Seasons:B站上有视频）
WinterSpringSummerandFall
WinterSpringSummerandFall
WinterSpringSummerandFall
Winter!Whitesnowflakes,fallingdown.
Spring!Thereareflowersallaround.
Summer!Let’sgotothesea,sea,sea!
Fall!Leavesaretumblingdown.
Go!Go!Go!
Boysandgirls,Youallhaveabeautifulvoice.Cananyonetellmewhat’sthesongabout?Jack,
youplease.It’saboutseasons.Great.Doyouknowhowmanyseasonsinayear?Let’ssayit
together.Yes,therearefourseasons.Today,wewilllearnapoemaboutseasons.Now,openyour
book.Unit5Seasons.
Presentation:
Task1:
Let’slistenourtapefirst,trytofindouthowmanyseasonsarethereinthepoem,andwhatare
四年级英语下册Unit5Seasons学霸笔记译林版三起
四下学霸笔记(重难点讲练+易错易混辨析)
Unit 5 Seasons
班级__________ 姓名 ___________ 学号___________
一、语音
字母i在重读开音节中发/a/音，如：Chinese,kite,like,time, white。
二、单词
season 季节 spring 春天 warm温暖的，暖和的
summer 夏天，夏季 hot热的，炎热的 autumn秋 ，秋季
cool凉爽的，凉快的 winter冬天，冬季 cold冷的，寒冷的三会
fly放（风筝、飞机模型等） kite 风筝 picnic野餐
fine晴朗的 hey嘿，喂 whose谁重点短语
三、词组
in spring/summer/autumn/winter在/夏/秋/冬天
four seasons 四季 fly kites 放风筝
go boating划船 like spring 喜欢春天
eat ice creams 吃冰淇淋 go swimming去游泳
have picnics 野餐 go climbing去爬山
make snowmen 堆雪人 go skating去溜冰；滑冰
a fine day晴朗的一天 your jacket你的夹克衫 whose bag 谁的包 on a sunny day在一个晴朗的日子
四、句型
1. In spring/summer/autumn/winter, it is warm/hot/cool/cold.
在春天/夏天/秋天/冬天，天气暖和/炎热/凉爽/寒冷。
2. It is winter. 现在是冬天。
3. In winter, I go skating and make snowmen. 在冬天，我去溜冰和堆雪人。
四年级下册英语Unit 5 Seasons知识梳理+巩固练习 译林版三起
Unit 5 Seasons
知识梳理+巩固练习（含答案）
一、语音
解析：字母i在单词中可发/ai/，例如：
例如：Chinese, kite, like, time, white
二、重点单词
四会
season季节 spring春天，春季 warm温暖的，暖和的
summer夏天，夏季 hot热的，炎热的 autumn秋天，秋季
cool凉爽的，凉快的 winter冬天，冬季 cold冷的，寒冷的
三会
fly放（风筝、飞机模型等） kite风筝 picnic野餐
fine晴朗的 hey嘿，喂 whose谁的
三、核心短语
in spring在春天 fly kites放风筝
go boating去划船 every summer每年夏天
in summer在夏天 eat ice creams吃冰淇淋
go swimming去游泳 like summer喜欢夏天
in autumn在秋天 have picnics进行野餐
go climbing去爬山 in winter在冬天
make snowmen堆雪人 go skating去溜冰；去滑冰
a fine day晴朗的一天 your jacket你的夹克衫
whose bag谁的包 four seasons四个季节
warm spring温暖的春天 hot summer炎热的夏天
cool autumn凉爽的秋天 cold winter寒冷的冬天
all like the kite都喜欢那个风筝 on a sunny day在阳光灿烂的一天
四、重点句型
1. In spring, it is warm. 解析：本句的句型结构为“In十表示季节的名词，it is十表示气候特征的形容词(十地点状语)”，用于描述(某地)某一季节的气候特征，其中的it用于指代天气。表达“在某一季节”用“in十表示季节的名词”，这个结构可以放在句首也可以放在句末。
18.黄慧 译林版小学《英语》四下Unit5 Seasons 教学设计
译林版小学《英语》四下Unit5 Seasons 教学设计
黄 慧
教学内容：译林小学英语四下Unit5 Seasons（story time）课内外融合课
教学目标：
1.能有感情流利地朗读课文，理解全文的含义、体会诗歌意境。
2.能听懂会说四季单词及活动类的词组fly kites、go boating、eat ice creams、go
swimming、have picnics、go climbing、make snowmen、go skating。
4.通过与语文古诗词和生活的融合，理解四个季节的不同气候以及一些自然现象。
5.通过小诗的朗读和创作指导，让孩子体会四季的美与诗歌的意境，激发孩子对四季和诗歌的热爱。
教学重难点：小诗的朗读和创作。
教学准备：课件、小组合作练习纸、板书
教学过程：
Step1：Warming up
Enjoy a video about the tree in different seasons, show the title of this unit.Teach the
four seasons: spring, summer, autumn ,winter.Talk about the colour in different
seasons.
【设计意图】利用与季节有关的视频导入课堂，由富有趣味的图片——“变化的树”引出四个季节，通过展示一棵树在不同季节的姿态，揭示本节课的主题。
Step2：Presentation
①Rhymes of spring
Enjoy two famous Chinese poems and find out some key words from the two
poems.Teach: warm, fly kites
Show the first passage of unit 5, let students read well.
译林版四年级英语下册-Unit-5-Seasons-教学设计
译林版四年级英语下册 Unit 5 Seasons 教学设计
教学内容：译林版英语四年级下册Unit 5 Seasons（Story time）
教材分析：
Story time板块作为单元的起始课时，围绕Seasons的主题展开学习，主要以
和文字的形式呈现了四个季节的气候特征以及孩子们在这四个季节中通常做的活动，表达了对自然和生活的热爱。本课时内容贴近学生的日常生活，是学生比较喜欢的话题之一，有利于学生之间展开交流。
教学设计思路：
本课的设计遵循课程标准和“融学课堂”教学改革中提出的各项要求，努力实现5G课堂。给学生提一些问题；给学生做一项任务；给学生留一段时间；给学生作一次交流；给学生当一回老师。将希沃软件与课堂相结合，充分利用希沃软件中的各项功能辅助教学。从不同天气对人们活动的影响开始谈起，再结合动画了解不同季节的气候特征，最后将季节、气候和人们的活动相结合进行学习。在整体设计教学目标的过程中，教师充分考虑语言的渐进性，将语言教学置身于学生的实际生活中，充分体现英语教学的交际性。通过学习和读演Story time，最终学生们在适当的情境中使用所学语言。
学生情况分析：
四年级的学生，求知欲强，敢于表现自我。他们能在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言、学习语言，具有一定的语感和良好的听说读写技能，具备用英语进行日常交流的能力。
教学方法：
多媒体教学法，情景教学法，合作学习法，体验学习法等。
教学目标：
（一）语言知识目标：
1. 能听懂、会读、会说：fly, kite, go boating, go swimming, picnic,
go climbing, go skating。
2. 能初步听懂、会说、会读，根据不同情境熟练选择并运用句型In ... . it is .... We .... We like....
3. 能正确地朗读并理解语篇内容，在
和语言提示下复述语篇。