一年级语文学困生辅导计划
一年级语文学困生辅导计划
一、指导思想：
学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。树立“转化一个学困生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。 学困生转化工作是班级工作的重要环节。学困生是我的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒。在学困生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使学困生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定学困生辅导计划。
二、工作任务：
1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因 。
2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。
3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。
三、学困生形成原因情况分析：
1、学困生形成的家庭原因 ：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2、学困生形成的学校原因 ：教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
3、学困生形成的社会原因 ：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素 ：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
四、具体措施：
1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 ②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。 ③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 ④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。 ⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
果园小学 李玲
2020年9月
一年级语文学困生帮扶计划(2篇)
第1页共5页 一年级语文学困生帮扶计划
一、辅导思想
为了落实好教学工作，让我班语文成绩大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二.学情分析
我从事的是一年级的语文教学工作，在教学过程中，有一定数量的学困生，这部分学生学习的质量如何，直接影响着语文教学质量。我班有学生____名，其中学困生占人数不少，这些学生的转化是提高教学质量的关键。
三.学困生形成的原因
据我调查分析，造成学困生的主要原因，表现在以下几方面：
1.学生的年龄小，接受能力差，认知水平低。
____多数学困生没有一个好的学习习惯。
3、个别孩子因智力原因。
首先，学生的学习态度不够明确，没有认识到学习的重要性，对学习没有兴趣，表现为上课不认真听讲，爱搞小动作，学习的意志力较差。 第2页共5页 其次学生不会学习。表现在上课听不懂老师的语言，不懂得向老师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习、总是落后，成为学困生。
____家庭原因
大多数学困生的家庭都存在一些问题，没有一个好的学习环境，有的学生父母文化浅，不能有效辅导学生学习，又对学生疏于管理。有的学生是单亲家庭，父亲或母亲根本没有时间管理孩子，这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习，甚至不完成家庭作业。这也是学困生产生的主要原因之一，也是我认为比较重要的一点。综合以上原因，经过认真分析，和计划采取以下措施来转化学困生：
四.具体措施
（一）做好调查分析，明确转化对象
在这些学困生中，存在着不同的学困原因，福显燕，叶鹏旋，叶鹏程，陈禹诺等的行为习惯较差。上课不听讲，听不懂老师话。梅婷婷家长的文化水平低，对孩子不能给予家庭辅导，加上学生自身约束力差，成为学困生;叶泽华，孙妞妞等父母不在家，在爷爷奶奶身边，缺乏父爱母爱，得不到父母照顾，爷奶身体年迈根本照顾不了学生的学习，此外，贪玩也是他们成为学困生共有的原因。
一年级语文差生辅导计划及措施
一年级语文差生辅导计划及措施
一、了解情况。
一年级的小宝贝呀，要是语文没跟上，咱得先知道为啥。是拼音没搞懂呢，还是认字有困难？就像探险家找宝藏，得先知道宝藏大概在哪。我会找个轻松的时间，像好朋友聊天一样问问小宝贝，是上课没听明白呀，还是回家没好好复习。这样就能找到问题的小尾巴啦。
二、辅导拼音。
要是拼音没学会，这就像搭房子少了砖头可不行。咱就从最基础的开始，a、o、e这些。我会用特别好玩的方法，比如说把a想象成张大嘴巴的小娃娃，o像个小圆圈鸡蛋。每天带着小宝贝读几遍，就像唱歌一样。还可以做些小卡片，一面是字母，一面是画着对应东西的小画儿。让小宝贝看着画儿读字母，读对了就给个小贴纸奖励，小宝贝肯定特别开心。
三、认字识字。
认字这事儿也不难。一年级的生字就像一群可爱的小怪兽。我会把生字编成小故事。就说“日”这个字吧，我就跟小宝贝说，这像天上的太阳公公，圆圆的脸。然后把生字写在大大的纸上，让小宝贝用小手跟着笔画写一写，边写边说笔画的名字。还可以在生活里找这些字，像在超市看到“牛奶”的“牛”字，就指给小宝贝看，说：“看，我们学过的牛字在这里呢。”
四、阅读辅导。
五、书写规范。
小宝贝写字的时候，可不能像小虫子乱爬哦。我会握住小宝贝的小手，一笔一划地教。告诉小宝贝每个字在田字格里的位置，就像每个小玩具都有自己的小盒子一样。每天让小宝贝写几个生字，写得好就夸夸，“哇，你这个字写得像小书法家写的一样呢。”要是写得不太好，就说：“这个字有点调皮啦，我们再让它乖乖听话。” 六、家校合作。
我也会和小宝贝的家长好好聊聊。告诉家长在家里可以怎么做。比如说每天晚上陪小宝贝读一会儿书，或者玩认字的小游戏。家长和老师一起努力，就像两只手一起捧起小宝贝，小宝贝肯定能在语文的小天地里越走越稳，越来越棒呢。
2024年一年级学困生辅导工作计划样本（五篇）
第1页共7页 2024年一年级学困生辅导工作计划样本
遵循素质教育理念，秉持“确保每位学生不掉队，对每个学生都不放弃”的原则，我将专注于每一位学生的全面发展，特别是对学习困难的学生给予特别关注，以期他们逐步提升。为此，我制定了以下针对学困生的转化策略，以指导本学期的补救教学工作。
一、明确学困生名单，确保转化目标的清晰性：
一年级的语文学习困难学生如下分类：
1. 缺乏家庭辅导和监管，学习资源不足，且自信心不足，易粗心大意：
2. 自我情绪管理能力弱，自我行为约束力不足：高鑫、胡百任。
3. 心理成熟度未达学习要求，缺乏责任感，注意力难以集中：赵雅琦、金喜利。
二、具体实施策略：
1. 建立学困生的自尊心和自信心。在教学中采取积极策略提升他们的自尊心，让他们相信自己具备智慧；多给予肯定和鼓励，鼓励他们表达“我可以做到”；要欣赏他们的进步，帮助他们重建自信，以促进全面进步。
2. 采用个别化辅导，逐步引导学困生。组织学习互助小组，由学习成绩优秀、能力强的学生帮助学困生，实行一对一辅导，共同提高。
3. 在课堂上，创造机会让他们发言，只要表现出进步就给予肯定，以建立他们的信心。 第2页共7页 4. 根据学困生的个体差异，定制个性化的辅导内容，详细记录辅导过程，评估优缺点，力求让每位学困生都能理解、掌握知识，尽快追赶上其他同学。
5. 对于作业中的错误，指导学生自我检查，找出错误点并改正。若反复出错，教师需耐心指导，直至他们完全理解。
总之，学困生的转化工作对班级整体发展至关重要，需持之以恒地执行。但也应根据学情变化适时调整策略，灵活应对，而非机械地执行计划。
2024年一年级学困生辅导工作计划样本（二）
在本学期中，我承担了一年级数学的教学任务。班级共有45名学生，部分学生由于平时学习努力程度不足，导致基础知识掌握不牢固。这些后进生主要表现为学习动力缺乏，自信心不足，基础知识和基本技能的掌握情况欠佳，有的甚至在创新思维方面也有所欠缺。因此，转化后进生的工作重心将放在提升他们的自信心和创新能力上。
2024年小学一年级语文学困生辅导计划
第 1 页 共 3 页 2024年小学一年级语文学困生辅导计划
【导言】
在当下的教育体制中，小学一年级的学生在学习语文方面存在较大的学困问题，主要表现为对文字的认知不足、阅读能力弱、写作能力差等。因此，为了帮助这些小学一年级的语文学困生能够更好地解决问题、提高学习能力，制定了以下的辅导计划。
【目标】
通过本辅导计划的实施，旨在帮助小学一年级的学困生达到以下目标：
1. 提高对文字的认知能力，包括字母音节的发音、字形的辨认等。
2. 培养阅读习惯，提高阅读流畅性和理解能力。
3. 提升写作能力，学会正确使用标点符号及基础语法。
【具体内容】
一、字母音节的学习（2个月）
1. 学习并掌握26个字母的名称及发音，通过唱歌、游戏等形式加深记忆。
2. 学习并掌握简单的音节，并通过拼音图表进行辅助记忆。
3. 通过趣味练习，提高学生对字母音节的掌握程度。
二、字形辨认和识字训练（2个月） 第 2 页 共 3 页 1. 引入常见汉字的学习，从简单易读的字开始，逐渐增加难度。
2. 利用卡片、游戏等形式进行字形辨认练习，丰富学生识字的方法，提高记忆效果。
3. 给予学生一定的识字量，要求背诵并应用在日常的阅读中。
三、阅读训练（3个月）
1. 高频词汇的积累，通过听、说、读、写多种方式进行强化训练。
2. 选择适合学生阅读的绘本、故事书等，并进行细致讲解和指导。
3. 培养学生正确的阅读姿势和阅读速度，提高阅读理解能力。
四、写作能力提升（3个月）
1. 引导学生进行简单的书写练习，例如写字母、汉字、句子等。
2. 学生观察身边的事物，并进行简单的描写。
3. 指导学生认识标点符号，培养正确使用标点符号的习惯。
【教学方法】
1. 结合游戏、音乐、绘本等多种形式，激发学生的学习兴趣。
2. 开展小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。 第 3 页 共 3 页 3. 开设个别辅导班，对学困生进行有针对性的指导和关注。
学困生辅导计划(精选7篇)
学困生辅导计划（精选7篇）
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该好好计划一下接下来的工作了！相信许多人会觉得计划很难写？读书破万卷，下笔如有神，该页是勤劳的编辑帮大伙儿收集整理的学困生辅导计划（精选7篇），仅供参考。
学困生辅导计划 篇一
一、学生情况分析
周：因身体原因反应慢，课堂上的内容基本听不懂，孩子的学习能力差，基本上每天能学会一个生字。
李：接受能力差，听课习惯差，作业动作慢或根本不做，家长把孩子放到小餐桌，对其辅导较少。
二、辅导措施
1、课堂上：把简单的题留给较差的孩子，让他们参与课堂，感受到成功的喜悦，提高对学习的兴趣；
2、课后作业：作业当面批改，天天清，针对具体错误让学生说明自己错误原因及时改错。
3、与家长沟通：请家长督促学生完成家庭作业，如果能力不够请选择托管或班上其他临近家长帮忙。了解家长现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
4、采用激励机制：对孩子的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
三、辅导安排
三月份：开学之初，与学生沟通，了解学困生寒假在家的学习、生活情况，拉近与学生的。情感，帮助学生收心。共同制定本学期的学习目标及课堂表现等。安排学习部的相关人员一对一辅导，定期检查学生的进度。
四月份：与学生交流，总结三月份的收获，提出有待改进的地方，利用第七节课对学生进行辅导，查漏补缺。
五月份：了解学生现阶段存在的问题并与之沟通解决办法，对足额声进行心理辅导，给学生继续坚持的动力，再次调整学习目标，使之更符合实际情况。
六月份：重点关注学生的学习情况，与家长保持畅通的沟通渠道，取得家长的理解与支持。与学生沟通，增强学生的自信心。
一年级语文学困生辅导计划
一年级语文学困生辅导计划
简介
本辅导计划旨在帮助一年级语文学困生提高其语文研究能力和阅读理解技巧。通过系统的辅导和个性化的研究方案，我们将助力学困生在语文研究上取得更好的成绩。
辅导目标
1. 提高学困生的拼音读写能力。
2. 培养学困生的字词理解和运用能力。
3. 帮助学困生提升阅读理解和阅读速度。
4. 提升学困生的作文表达和写作技巧。
辅导内容
提高拼音读写能力
- 研究拼音发音规则，熟练掌握拼音的发音和书写。
- 开展拼音游戏和练，提升学困生的拼音辨识和拼写能力。
培养字词理解和运用能力
- 研究常见字词的读音和意义，加强字词的认知和记忆。 - 进行字词搭配和造句训练，提升学困生的字词理解和运用能力。
提升阅读理解和阅读速度
- 配备适当难度的阅读材料，帮助学困生逐步提高阅读能力。
- 引导学困生进行阅读理解训练，培养学困生的阅读思维和分析能力。
- 开展阅读速度练，提升学困生的读书速度和流畅度。
提升作文表达和写作技巧
- 研究常见句型和表达方式，提高学困生的作文表达能力。
- 组织写作训练，引导学困生进行规范的写作实践和反馈。
辅导计划
本辅导计划将持续进行12周，每周辅导时间为2小时，具体安排如下：
- 第1-3周：拼音读写能力提升。
- 第4-6周：字词理解和运用能力培养。
- 第7-9周：阅读理解和阅读速度提升。
- 第10-12周：作文表达和写作技巧提升。
辅导评估
为了了解学困生的研究进展，我们将定期进行评估，包括语文测试、阅读理解测试和写作评价。根据评估结果，我们将灵活调整辅导内容和方法，以确保辅导效果最大化。
结束语
通过本辅导计划，我们期待能够帮助一年级语文学困生克服学习难题，提高他们的语文学习能力，让他们在语文学习中取得更大的进步。我们相信，通过我们的共同努力，学困生们将能够实现自己的语文学习目标。如果您对此辅导计划有任何疑问或建议，请随时与我们联系。谢谢！
一年级学困生辅导工作计划范文（四篇）
第1页共14页 一年级学困生辅导工作计划范文
本学期，我担任四年级一班的英语教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
一、找出原因
教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的兴趣。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如朗读课文与抄写、听写生字词），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。
三、主动出击，帮扶前进。
学困生由于学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为教师要主动关心他们，主动帮助他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。 第2页共14页 1.建立学生“一帮一”学习小组。各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”辅助网络，让学困生自己选择喜欢的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮助他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难情绪。同时，教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节，设计一些符合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答，促使他们能积极参与课堂的学习中。
四、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。
教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，如：每单元____次单词竞赛，每个模块____次的单词挑战赛等等。对于学困生，背单词是最基本也是最简单任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了一定的成绩。同时，我还及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣。根据小学生的心理特点，学生是既喜欢物质奖励，又喜欢精神奖励。因此我对学生的奖励可分为四种：
2024年小学一年级语文学困生辅导计划 2
第 1 页 共 3 页 2024年小学一年级语文学困生辅导计划
一、引言
语文学习是小学教育的基础，对于学生的认知能力、表达能力以及思维能力的培养具有至关重要的作用。然而，一些小学一年级学生在语文学习中可能会遇到一些困难，包括字词认读困难、阅读理解能力薄弱以及写作能力不足等问题。因此，为了帮助这些学生能够更好地掌握语文知识和技能，制定一份针对小学一年级语文学困生的辅导计划势在必行。
二、目标
1. 提高学生的字词认读能力：通过系统的识字训练和巩固，提高学生对于字词的认读速度和准确性。
2. 提升学生的阅读理解能力：通过多种形式的阅读训练，培养学生对于文章的理解和推理能力。
3. 培养学生的写作技能：通过写作训练，引导学生掌握基本的写作技巧和表达能力。
三、具体方案
1. 认读字词训练
a. 设计针对性的拼音、识字游戏和活动，以提高学生对于拼音和字形的认识能力。
b. 制定每周的识字计划，每天安排一定时间进行识字训练，包括新字的学习和复习。 第 2 页 共 3 页 c. 指导学生使用正确的发音和书写姿势，提高字词的认读准确性。
2. 阅读训练
a. 每周安排一定时间进行课外阅读，引导学生培养对于书籍的兴趣。
b. 指导学生利用阅读策略，如预读、精读和略读等，提高文章理解能力。
c. 组织小组阅读讨论活动，培养学生的合作学习能力和文化素养。
3. 写作训练
a. 引导学生进行日常的记叙和描述训练，鼓励他们用简单的句子表达自己的想法和感受。
b. 教授基本的写作技巧，如开头、结尾、过渡等，帮助学生提升写作的连贯性和完整性。
c. 提供丰富的写作素材和话题，激发学生的写作兴趣和创造力。
四、实施策略
1. 制定每周的学习计划，并告知学生和家长。计划中包括每天的学习内容、学习目标和学习方法。
2. 鼓励学生自主学习，同时提供必要的指导和支持。
3. 给予学生及时的反馈和奖励，以激励他们的学习积极性和自信心。 第 3 页 共 3 页 4. 加强与家长的沟通，告知他们学生的学习情况，并提供家庭学习指导。
2024年一年级学困生辅导工作计划模板(五篇)
第1页共12页 一年级学困生辅导工作计划模板
从上学期语文期末测试的成绩显示, 我班学困生的成绩不是很理想,
学习成绩没有得到进一步的提高, 与其他同学相比, 这部分学困生显得学习态度不端正, 学习习惯不良, 暂时记忆力弱, 长时记忆持久性差, 语文基础知识不扎实, 加之家长不够重视其学习, 有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期,
为了更好地提高合格率、优秀率, 缩小生生之间的差距, 在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究, 同时, 针对上一阶段的辅导情况, 现有针对性地制定本学期的学困生转化计划, 具体措施如下:
一、制定有关学困生工作计划。
本学期以提高合格率, 优秀率, 缩小学生之间的差距为目的, 根据本年级本学期的所有知识点, 制定《学困生单元任务表》, 并且在每单元的教学前, 根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》, 这样不仅使教学更有针对性, 而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理, 不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案, 从学困生的成因入手, 找出相应的转化策略, 使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作, 以多种形式加强与家长的沟通, 争取家长对学校工作的支持与配合, 及时了解他们的学习和思想状况, 努力形成学校、家庭教育的合力, 促进学困生的转化。 第2页共12页 四、继续以语文基础知识教学为切入点, 扎实开展学困生的转化工作。
语文基础知识教学的根本, 在教学中继续以提高学生拼音的准确率为突破口, 辅导学困生注意掌握拼音的发音方法着手, 通过多种形式去帮助他们正确掌握发音的方法, 从会认读声母、韵母慢慢过渡到正确、流利的拼读, 同时, 让学困生在掌握的过程中, 掌握发音的技巧, 从而达到提高学困生语文学习成绩的目标。
五、多方帮教, 共同进步。
在学困生的转化过程中, 将继续发挥小组合作学习的作用, 继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法, 使学困生能学会, 优秀生在帮教中得到进一步提升, 达到共同进步的效果。
2023一年级学困生辅导工作计划（精选12篇）
2023一年级学困生辅导工作计划（精选12篇）
2023一年级学困生辅导 篇1
为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生形成原因情况分析
1、学困生形成的家庭原因 ：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2、学困生形成的学校原因 ：教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
3、学困生形成的社会原因 ：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素 ：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
三、辅导学困生措施
辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。 6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：
①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。