人教版三年级数学下册-连除或乘除混合两步计算解决问题
人 教 版 三 年 级数学 下册： -连除或 乘除混 合两步 计算解 决问题 ：
2.（重点题）儿童服装店在儿童节 卖了5箱服装,每箱6件,一共收入1500元。 平均每件衣服多少元？
1500÷5÷6=50(元) 答：平均每件衣服50元。
人 教 版 三 年 级数学 下册： -连除或 乘除混 合两步 计算解 决问题 ：
30×(13+2)=450(个) 答：一共学习了450个单词和简单用语。
人 教 版 三 年 级数学 下册： -连除或 乘除混 合两步 计算解 决问题 ：
人 教 版 三 年 级数学 下册： -连除或 乘除混 合两步 计算解 决问题 ：
5.（探究题）贝贝和同 学到浑河水上公去划 船 ,17名同学玩1 小时,怎样 租船花钱最少？一共要 花多少钱？
租4条四人船,1条双人船。 5×1+4×8=37(元)
答：租4条四人船,1条双人船花钱最少； 一共要花37元钱。
人 教 版 三 年 级数学 下册： -连除或 乘除混 合两步 计算解 决问题 ：
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人 教 版 三 年 级数学 下册： -连除或 乘除混 合两步 计算解 决问题 ：
6.（创新题）一根绳子剪去一半,再剪去余 下的一半,还剩下12米。剪去了多少米？
64 × 4 × 7
= 44÷2 = 22
= 256 × 7 = 1792
550 × 6 ÷ 3
= 3300 ÷3 = 1100
640 ÷ 8 × 27
（237+383）÷5
= 80 ×27 = 2160
= 620 ÷ 5 = 124
人 教 版 三 年 级数学 下册： -连除或 乘除混 合两步 计算解 决问题 ：
随堂练习
1. 有一种杯子,6个杯子装一盒,8盒装一箱。
960个杯子可以装多少箱？
（1）960个杯子 可以装多少盒？ 960÷6=160(盒)
（2）可以装多 少箱？ 160÷8=20(箱)
综合算式
960÷6÷8=20(箱) 答：960个杯子可以装20箱。
教材第55页练习十二第6题。 6.
2辆车3次能运完。
明家有3口 人，一年（12个月）产生 多少垃圾？
32×3×12=1152(千克) 答：一年（12个月）产生1152千克垃圾。
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作业2
思维创新 提升培优 基础巩固
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1.（基础题）计算。
88 ÷ 2 ÷ 2
教材第56页练习十二第9题。
9.
第一场：10：00-11：30 第二场：13：30-15：00 第三场：18：00-19：30
昨天和今天共 售出954张票。
平均每场售出多少张票？ 954÷2÷3=159(张)
答：平均每场售出159张票。
教材第56页练习十二第10题。
10. 352 ÷ 8 ÷ 4
12 ×3=36（米）
答：剪去了36米。
人 教 版 三 年 级数学 下册： -连除或 乘除混 合两步 计算解 决问题 ：
58 ÷ 2 × 16
= 44÷4 = 11
= 29×16 = 464
21 × 14 ÷ 7
= 294÷7 = 42
教材第56页练习十二第10题。
10. 32× 21 － 29
48 ÷ 8 + 16
= 672－29 = 643
= 6+16 = 22
32 +(76 －45)
= 32+31 = 63
教材第56页练习十二第11题。 11. 一个人平均每月产生32千克垃圾。小
教材第55页练习十二第7题。
7.
共有756本书。
有3个书架，每 个书架有6层。
平均每个书架每层放几本书？ 756÷3÷6=42(本)
答：平均每个书架每层放42本书。
教材第55页练习十二第8题。
8.
每只猩猩每天
平均吃多少千
克水果？
6只猩猩一个星期（7 天）吃了168千克水果。
168÷6÷7=4(千克) 答：每只猩猩每天平均吃4千克水果。
先求2队共有多 少组,再求每组 有多少人。
三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的
60人平均60分÷成2=2队30，（每人队）平均分3 成×32组=。6（每组组）有多少人？ 30÷3=10（人） 60÷6=10（人）
综合算式：
综合算式：
60÷2÷3=10（人） 60÷（3 ×2）=10（人）
答：每组有10人。 返回目录
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3. (开放题)三年级二班有48名同学和两 位老师去动物园参观。成人票每张50 元,儿童票每张30元,乘车费每人15元。 根据上面的条件提出问题并解答。 同学和老师一共花了多少乘车费？ （48+2）×15=750(元) 答：一共花了750元。（答案不唯一）
复习准备
13 × 7= 91 91 ÷ 7= 13 90÷ 3= 30 15× 8 = 120 12 0÷ 8= 15
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已知条件 已知条件
学习新知
知道了什 么？问题 是什么？
问题
如何解答？ 54÷3=18(次) 答：用这辆卡车18次能运完。
例4
说一说从中 得到了先哪求些每队有多少
信息人多。,少再人求。每组有
三年级数学•下 新课标[人]
第4单元 两位数乘两位数
2 笔算乘法
复习准备 学习新知 随堂练习 作业设计
Байду номын сангаас
1. 口算 。
14 × 5= 70
21 × 3= 63
60 ÷ 4= 15
63 ÷ 3= 21
70÷ 5= 14
84÷ 7= 12
32× 4 = 128 12× 6 = 72
128 ÷ 4 = 32 72 ÷ 6 = 12
共9600千克
平均每辆车每次运多少千克？ 9600÷2÷3=1600(千克) 答：平均每辆车每次运1600千克。
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课堂小结
1.正确运用两步除法计算解决问题。 2.初步学会分步解应用题的方法, 培养学生在解答应用题时进行检 验的良好习惯。
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作业1
作业2
作业设计
让我仔细想一想！
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作业1
人 教 版 三 年 级数学 下册： -连除或 乘除混 合两步 计算解 决问题 ：
人 教 版 三 年 级数学 下册： -连除或 乘除混 合两步 计算解 决问题 ：
4. (情景题)社区居民王奶奶上了老年大 学,每天都坚持学习英语。她每天要学习 13个单词和2个简单用语。王奶奶一 个月一共学习了多少个单词和简单用 语？(1个月按30天计算)
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人教版数学三年级下册2 第6课时 用连除或乘除解决问题
（2）连除问题也可以用乘除混合运算来解决； （3）用连除或乘除混合运算解决问题时，可以依次求 出每份数，也可以先求出总份数，再求每份数。总数、份 数、每份数的数量关系：总数÷份数=每份数。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。 宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树， 转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是 靠追的，不是等来的！
160÷8=20（箱）
列综合算式：960÷6÷8=20（箱） 答：960个杯子可以装20箱。
三、巩固反馈
有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。960个 杯子可以装多少箱？
方法二 （1）一箱有多少个杯子？
6×8=48（个） （2）960个杯子可以装多少箱？
960÷48=20（箱） 列综合算式：960÷（6×8）=20（箱）
756÷（3×6）=42（本） 答：平均每个书架每层放42本书。
三、巩固反馈
练习十 二
方 法 一 168÷6÷7=4（千克）
方 法 二 168÷（6×7）=4（千克）
答：每只猩猩每天平均吃4千克水果。
四、课堂小结
用连除或乘除解决问题
（1）与解决连乘问题一样，都应从问题入手，找到中 间量，确定先求什么再求什么；
答：960个杯子可以装20箱。
三、巩固反馈
练习十 二
6. 平均每辆车每次运多少千克？
方法一
9600÷3÷2=1600（千克）
方法二
9600÷（3×2）=1600（千克） 答：平均每辆车每次运1600千克。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。 宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树， 转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是 靠追的，不是等来的！
160÷8=20（箱）
列综合算式：960÷6÷8=20（箱） 答：960个杯子可以装20箱。
三、巩固反馈
有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。960个 杯子可以装多少箱？
方法二 （1）一箱有多少个杯子？
6×8=48（个） （2）960个杯子可以装多少箱？
960÷48=20（箱） 列综合算式：960÷（6×8）=20（箱）
756÷（3×6）=42（本） 答：平均每个书架每层放42本书。
三、巩固反馈
练习十 二
方 法 一 168÷6÷7=4（千克）
方 法 二 168÷（6×7）=4（千克）
答：每只猩猩每天平均吃4千克水果。
四、课堂小结
用连除或乘除解决问题
（1）与解决连乘问题一样，都应从问题入手，找到中 间量，确定先求什么再求什么；
答：960个杯子可以装20箱。
三、巩固反馈
练习十 二
6. 平均每辆车每次运多少千克？
方法一
9600÷3÷2=1600（千克）
方法二
9600÷（3×2）=1600（千克） 答：平均每辆车每次运1600千克。
小学数学三年下册《用连除方法解决问题》教学设计
用连除方法解决问题教学设计教学内容：人教版P53例4、做一做及练习教学目的：1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用连除的方法解决相关生活问题。
2、通过解决具体问题，渗透分析问题的两种一般策略——分析法和综合法，初步体验两种分析策略对解决问题的作用。
3、培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法。
4、培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习惯。
5、感受数学在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。
教学重点：1、学会用连除的方法解决相关生活问题。
2、初步体验分析问题的两种一般策略——分析法和综合法，培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识和习惯。
教学难点：主动获取信息，运用数学知识，解决相关生活问题。
教具准备：课件教学过程：课前语：师：同学们，第一次和大家见面，老师给大家带来了三个故事，我们来看大屏幕：课件出示：曹冲称象，司马光砸缸，文彦博树洞取球。
通过这三个故事你有什么启发？生发言师：同学们的发言都很精彩，图中这三个小朋友解决问题的能力非常厉害。
想不想和图中的这三个小朋友一样聪明。
学完这节课你就可以做到。
同学们，准备好了吗？师：上课生：老师好师：同学们好，请坐。
一、情景导入师：为了准备六一联欢，三年级的女同学正在进行集体舞排练。
想不想去看一看？生：想。
课件出示例题4的文字和插图师：谁来读读题师：你真勇敢，你来！生读题师：声音真洪亮。
请坐1.阅读与理解师：哪个同学能把这道题的已知信息和要解决的问题再完整的说一遍？生：知道了要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组。
问题是“每组有多少人”。
师：今天我们就来共同研究解决这个问题。
（板书：解决问题）二、探究新知2.分析与解答师：怎样分析与解答呢？师：现在请同学们先独立思考，然后把你的想法在小组里进行交流，并且要根据屏幕上的问题在小组内说一说解题过程。
看看那个小组想到的方法多。
人教版三年级下册两位数乘两位数《连除解决问题》
8盒 能装多少箱?
先求一箱能装多少个： 6╳8=48（个） 再求能装几箱：960÷48=20（箱） 960÷（6╳8）=20（箱）
共有 960 个杯子。 6 个装一盒。
8 盒装一箱。
8盒 能装多少箱?
先算：能装多少盒？ 先算：一箱能装多少个？
960 ÷ 6 = 160 (盒) 160 ÷ 8 = 20 (箱)
168 ÷ 6 ÷ 7 = 4 (千克)
答: 每只猩猩每天吃 4 千克水果。
我每天能吃 645 只害虫。
我 8 天才吃 608 只害虫。
比
每天多吃多少只害虫? 608 ÷ 8 = 76 (只) 645 - 76 = 569 (只)
答:
比
每天多吃 569 只害虫。
买哪一种便宜?
4元5角 32 ÷Βιβλιοθήκη 8 = 4 (元) 4元＜4元5角
168÷3
168÷3÷8 3×8
168÷ (3×8)
返回
有960个杯子，如果6个装一盒， 8盒装一箱，这些杯子能装几箱？
正确算式是：（A、C ）
A. 960÷（6×8） C. 960÷6÷8
B. 960÷（6÷8）
D. 960÷6×8
返回
这些葡萄共225粒。
每一串葡萄有 多少粒呢？
两块绿地共有70棵树。 每堆有几棵
综合算式：160 ÷ 6÷ 8 = 20 (箱)
6 ×8=48（个） 960 ÷ 48=20 (箱)
160 ÷ （6× 8） = 20 (箱) 答: 能装 20 箱。
（口答）
学校有3层教学楼，每层有8个教室， 一共安装了168台电风扇。
① 一共有多少个教室？
②平均每层安装风扇多少台？ ③平均每个教室安装风扇多少台？
三年级下册数学-3.4.9连除问题【教案】
3.4.9 连除问题课型新授单位主备人联系电话教学内容：人教版义务教育教科书三年级下册第53页例4及练习十二的5—10题。
教学目标：1. 会解决用除法计算的问题。
2. 体会解决生活中的数学问题的乐趣。
3.通过操作，培养学生自主解决问题的能力。
重点、难点：1．正确解答用除法计算的问题。
2．通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。
教学准备：课件教学过程一、创设情景、导入新课1．复习导入师：我们一起来回顾一下解决问题的一般过程吧。
生：我们是这样解决问题的:阅读与理解↓分析与解答↓回顾与反思师：我们就按照这个解决问题的过程解决下面的问题吧。
课件出示复习题目：师：知道了什么？问题是什么？师：如何解答？生：54÷3＝18（次）师：解答正确吗？2、导入课题。
师：同学们，我们前面学习了用除法解决问题，今天我们就进一步来学习解决问题。
(板书课题：解决问题) 最佳解决方案个仓库有54吨货物。
用这辆卡车几次能运完？一次能运3吨货物。
二、自主探究、学习新知（一）情境引入，提出问题（课件出示主题图)（1）课件出示教材53页例4，请同学们仔细观察，并说一说从中得到了哪些信息。
（2）汇报信息：知道了要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组。
问题是“每组有多少人”。
（3）每组有多少人？你会解决吗？先思考一下解决这个问题的方法，想好了就在练习本上列式计算。
（二）解决问题1.独自探究。
师：根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。
组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。
在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后在引导、订正。
让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报2.交流反馈。
（师生集体订正）预设1展示学生的列式：60÷2＝30（人）30÷3＝10（人）师：你是怎样想的？生：先求每队有多少人，再求每组有多少人。
师：谁能列出综合算式？生：60÷2÷3＝10（人）[板书：60÷2÷3＝10（人）]师：这两种方法属于同一种方法，这就是这节课我们要学习的用除法两步计算解决问题。
部编新人教版三年级数学下册获奖课件 第四单元 解决问题练习课
练习
电器公司7个工人师傅8小时加工电子零件 560个，平均每个工人每小时加工多少个零件？
560÷8÷7=10（个）
答：平均每个工人每小时加工 10个零件。
知识点3：乘除、加减混合计算的两步计算 小方每分钟打字100个，小明5分钟打字 530个，小方每分钟比小明少打多少个字？
分析
要求小方每分钟比小明少 打多少个字，先要求出小明每 分钟打多少个字，再计算少打 多少个字。
2.一个人平均每月产生32千克垃圾。小明家有3 口人，一年（12个月）产生多少垃圾？ 32×3×12=1152（千克）
答：小明家一年产生1152千克垃圾。
3.小丽有 192 张照片，正好放满 2 本相册。相册 每页放了4张照片，每本相册有多少页？
1980（个） 答：5个工人8小时加工480个零件。
练习
1.实验小学教学大楼有5层，每层12个教室， 每个教室安装 8 盏日光灯。教学大楼一共安装了 多少盏日光灯？
5×12×8=480（盏） 答：教学大楼一共安装了480盏日光灯。
知识点2：用连除的方法解决问题 超市李老板购进8箱洗发水，每箱装6瓶， 一共花了480元。每瓶洗发水进价多少元？
四、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
五、教学反思
本节课通过连乘连除以及乘、除混合的 两步计算解决问题的练习，让学生从实际解 决问题的过程中进一步掌握了解决问题的方
法和步骤，提高了学生解决问题的能力。
4.小丽想买牙刷，现在有两种牙刷，第一种是8 支 32 元，第二种是 1 支 4.5 元，请问小丽应该买 一种牙刷会便宜些？
第一种牙刷一支需要的钱： 32÷8=4（元） 4<4.5 所以买八支装的更便宜
人教版三年级数学下册第四单元笔算乘法《解决问题》例4教学设计
1、我获得的信息是：
2、要解决的问题是：
3、我是这样解决的：
4、我的发现或疑问：
教师引导，并及时帮助困难学生
学生能自主完成
三、小组讨论，交流发现
1、以小组为单位交流自学情况，达成共识。
2、小组成员做好分工，为展示交流做好准备。
教师巡视，引导，帮助有困难的学生
学生积极回答，并说出自己的想法
四、展示评研，形成结论
1Байду номын сангаас选取小组作为代表展示。
2、小组展示完后，生生之间进行互动。
3、教师点拨，引导学生总结。
通过今天的学习，相信同学们解决两步计算实际问题的方法更灵活了。我们可以从已知条件入手去分析解决问题，也可以从条件入手去分析解决问题。还可以两种方法结合来用。
4、反馈练习：
1）完成53页“做一做”。
2）数学课本55页的7题请你用两种方法来解答。
以互动课堂教学模式为指导以互动课堂教学模式为指导以互动课堂教学模式为指导贯彻落实贯彻落实贯彻落实以问题为主线以自主为核心以互动以问题为主线以自主为核心以互动以问题为主线以自主为核心以互动为平台的理念注重知识问题化和问题活动化通过让学生自主探究交流合为平台的理念注重知识问题化和问题活动化通过让学生自主探究交流合为平台的理念注重知识问题化和问题活动化通过让学生自主探究交流合作来学习充分体现以人为本以生为本的理念
教学
目标
1．会用两步计算解决连除问题和先乘后除问题，从条件入手和从问题入手分析解决问题。
2．在解决实际问题的过程中，提高学生的分析能力、思维能力。
3．从生活中来，到生活中去，使学生感受数学的价值。
教学
重点
会用两步计算解决连除问题和先乘后除问题，从条件入手和从问题入手分析解决问题。
2、要解决的问题是：
3、我是这样解决的：
4、我的发现或疑问：
教师引导，并及时帮助困难学生
学生能自主完成
三、小组讨论，交流发现
1、以小组为单位交流自学情况，达成共识。
2、小组成员做好分工，为展示交流做好准备。
教师巡视，引导，帮助有困难的学生
学生积极回答，并说出自己的想法
四、展示评研，形成结论
1Байду номын сангаас选取小组作为代表展示。
2、小组展示完后，生生之间进行互动。
3、教师点拨，引导学生总结。
通过今天的学习，相信同学们解决两步计算实际问题的方法更灵活了。我们可以从已知条件入手去分析解决问题，也可以从条件入手去分析解决问题。还可以两种方法结合来用。
4、反馈练习：
1）完成53页“做一做”。
2）数学课本55页的7题请你用两种方法来解答。
以互动课堂教学模式为指导以互动课堂教学模式为指导以互动课堂教学模式为指导贯彻落实贯彻落实贯彻落实以问题为主线以自主为核心以互动以问题为主线以自主为核心以互动以问题为主线以自主为核心以互动为平台的理念注重知识问题化和问题活动化通过让学生自主探究交流合为平台的理念注重知识问题化和问题活动化通过让学生自主探究交流合为平台的理念注重知识问题化和问题活动化通过让学生自主探究交流合作来学习充分体现以人为本以生为本的理念
教学
目标
1．会用两步计算解决连除问题和先乘后除问题，从条件入手和从问题入手分析解决问题。
2．在解决实际问题的过程中，提高学生的分析能力、思维能力。
3．从生活中来，到生活中去，使学生感受数学的价值。
教学
重点
会用两步计算解决连除问题和先乘后除问题，从条件入手和从问题入手分析解决问题。
三年级数学下册《连除和带小括号的乘除混合的两步运算》课件
提升点 1 运用连除解决实际问题
4．需要几个箱子？圈一圈，算一算。
(圈一圈略) 60÷4÷3＝5(个) 答：需要 5 个箱子。
5．平均每本邮票有多少枚？
640÷2÷2＝160(枚) 答：平均每本邮票有 160 枚。
提升点 2 寻找隐藏条件解决问题
6．小明的妈妈每天要在家和单位之间往返 2 次，一个星期 (5 天)一共要走 20 千米。小明家离妈妈单位有多远？ 20÷5÷(2×2)＝1(千米) 答：小明家离妈妈单位有 1 千米。
(1)可列综合算式350÷5÷10，算式中第一步算的是 (每个小组有多少名同学)，第二步算的是 (平均每辆汽车坐多少人);
(2)也可列综合算式350÷(5×10)，算式中第一步算的是 ( 5个小组共乘坐多少辆汽车)，第二步算的是 ( 平均每辆汽车坐多少人 );
归纳总结：
用连除解决实际问题的方法是用总数连续除以要等分的 份数;
736÷8÷4＝23(人) 答：平均每队有23人;
3．计算; 756÷7÷6 =18 801÷（3×3） =89
624÷2÷3 =104 624÷（2×3） =104
4．按要求连一连;
48×2 160÷2
32×5 240÷5
96÷3 80×3
5．奇思去游泳，他在泳道内游了3个来回，共游了150米，这个 游泳池的泳道有多长？
三年级数学下册连除和带小括号的乘除混合的两步运算课件
BS 三年级数学下册
连除和带小括号的乘除 混合的两步运算
平均每个书架每层放多少本书?
探究点 连除、乘除混合的两步运算
平均每个书架每层放多少本书?
先求每个书架放多少本
先求两个书架共有几层
200÷2÷4
200÷（2×4）
三年级数学下册第4单元课件 两位数乘两位数(解决问题共3课时)人教版
492÷6÷2 =82÷2 =41
32×21-29 =672-29 =643
488÷8+62 =61+62 =123
2 某小区的住宅楼共有16幢，每幢有8个单元，每个单元内有3户，这 个小区一共有多少户？
（1）算式3×8×16是先求（ 每幢楼有多少户）， 再求（ 这个小区一共有多少户）。 （2）算式8×16×3是先求（ 一共有多少单元）， 再求（ 这个小区一共有多少户）。
方法一： 24×12×3=864（瓶） 方法二： 12×3×24=864（瓶） 答：一共有864瓶矿泉水。
5 他已经游了多少米?
方法一： 25×2×3=150（米） 方法二： 25×（3×2）=150（米）
答：他已经游了150米。
6 一个人平均每月产生32千克垃圾。小明家有3口人，一年（12个 月）产生多少千克垃圾？
数学
三年级下册
两位数乘两位数
第8课时 解决问题（1）
1.让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法解决问题。 2.通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法解决问题的活动经 验。 3.让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴 趣，培养学生学以致用的能力。
【重难点】正确运用两步乘法解决问题。
方法一： 32×3×12=1152（千克） 方法二： 32×12×3=1152（千克）
答：一年（12个月）产生1152千克垃圾。
运用乘法两步计算（连乘）解决实际问题： （1）根据已知条件找出间接量，确定先求什么，再求什么。 （2）运用连乘求总数时，可以先求每一份的数量，再乘总份 数来求总数；也可以先求总份数，再乘每份的 数量来求总数。
方பைடு நூலகம்一：400×2×7=5600（米） 方法二：2×7×400=5600（米） 答：她一星期（7天）跑5600米。
《用连除或乘除混合两步计算解决问题》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两步计算的顺序和如何处理余数或小数。对于难点部分，我会通过实际操作和具体案例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两步计算相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如用小石子或玩具来模拟案例中的情景，演示两步计算的基本原理。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于用连除或乘除混合两步计算解决问题的概念掌握得还算不错。他们在导入新课环节就展示出了很高的兴趣，这让我觉得非常欣慰。不过，我也注意到在具体的操作过程中，部分学生对于运算的顺序和如何处理余数或小数还存在着一些困惑。
在讲授新课的过程中，我尽量用生动的案例和实际操作来解释两步计算的步骤和规则。通过这种方式，学生们能够更直观地理解抽象的数学概念。同时，我也鼓励他们积极参与到小组讨论和实验操作中，这样可以更好地巩固所学知识。
4.能正确进行两位数乘除混合运算，并能解决一些简单实际问题。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识；
2.培养学生逻辑思维能力和分析问题的能力，使其能够将复杂问题分解为简单步骤进行解决；
3.培养学生团队合作精神，通过小组讨论、交流，提高表达与沟通能力；
4.培养学生养成数学思考的习惯，形成数学抽象、推理、建模的核心素养；
在实践活动方面，我发现学生们在分组讨论和实验操作中表现出了很高的热情。这说明他们对于动手操作和团队合作的学习方式非常感兴趣。因此，我会在今后的教学中，更多地采用这种形式，让学生在实践中掌握知识。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，对于教学难点，我可能需要更多的例子和练习来帮助学生彻底理解。在接下来的课程中，我会增加一些更具挑战性的问题，让学生们在解决实际问题的过程中，更深入地掌握两步计算的技巧。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两步计算相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如用小石子或玩具来模拟案例中的情景，演示两步计算的基本原理。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于用连除或乘除混合两步计算解决问题的概念掌握得还算不错。他们在导入新课环节就展示出了很高的兴趣，这让我觉得非常欣慰。不过，我也注意到在具体的操作过程中，部分学生对于运算的顺序和如何处理余数或小数还存在着一些困惑。
在讲授新课的过程中，我尽量用生动的案例和实际操作来解释两步计算的步骤和规则。通过这种方式，学生们能够更直观地理解抽象的数学概念。同时，我也鼓励他们积极参与到小组讨论和实验操作中，这样可以更好地巩固所学知识。
4.能正确进行两位数乘除混合运算，并能解决一些简单实际问题。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识；
2.培养学生逻辑思维能力和分析问题的能力，使其能够将复杂问题分解为简单步骤进行解决；
3.培养学生团队合作精神，通过小组讨论、交流，提高表达与沟通能力；
4.培养学生养成数学思考的习惯，形成数学抽象、推理、建模的核心素养；
在实践活动方面，我发现学生们在分组讨论和实验操作中表现出了很高的热情。这说明他们对于动手操作和团队合作的学习方式非常感兴趣。因此，我会在今后的教学中，更多地采用这种形式，让学生在实践中掌握知识。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，对于教学难点，我可能需要更多的例子和练习来帮助学生彻底理解。在接下来的课程中，我会增加一些更具挑战性的问题，让学生们在解决实际问题的过程中，更深入地掌握两步计算的技巧。
人教版三年级数学下册练习课(4-5课时)
练习课
课题
练习课
课型
练习课
学习目标
1.进一步巩固和掌握连乘、连除以及乘除混合两步计算的生活中的数学问题。
2.培养学生分析问题和解决问题的能力。
学习重点
进一步掌握解决连乘、连除问题的方法。
学习准备
教具准备：PPT课件。
教学环节
导案
达标检测
知识点1：连乘的方法解决问题
每个工人每小时加工12个零件，5个工人8小时一共加工了多少个零件？
答：甲、乙两地相距1400米。
教师布置作业
1.完成教材第56～57页第10、13、17题课堂练习。
2.独立完成教材第56～57页第11、12、14、15、16题。
教学过程中老师的疑问：
课堂小结，拓展延伸
1.说一说本节课有哪些收获。
2.解决问题的步骤是什么？
1.自己谈一谈本节课的收获。
2.自由读一读。
解法二：480÷（8×6）=10（元）
答：每瓶洗发水进价10元。
2.电器公司7个工人师傅8小时加工电子零件560个，平均每个工人每小时加工多少个零件？
答案：560÷8÷7=10（个）
答：平均每个工人每小时加工10个零件。
知识点3：乘除、加减混合计算的两步计算
小方每分钟打字100个，小明5分钟打字530个，小方每分钟比小明少打多少个字？
分析：要求5个工人8小时加工多少个零件，可以先求出5个工人1小时加工多少个零件，再求5个工人8小时加工多少个零件。
或者先求出1个工人8小时加工多少个零件，再求5个工人8小时加工多少个零件。
答案：解法一：12×5×8=480（个）
解法二：12×8×5=480（个）
答：5个工人8小时加工480个零件。
课题
练习课
课型
练习课
学习目标
1.进一步巩固和掌握连乘、连除以及乘除混合两步计算的生活中的数学问题。
2.培养学生分析问题和解决问题的能力。
学习重点
进一步掌握解决连乘、连除问题的方法。
学习准备
教具准备：PPT课件。
教学环节
导案
达标检测
知识点1：连乘的方法解决问题
每个工人每小时加工12个零件，5个工人8小时一共加工了多少个零件？
答：甲、乙两地相距1400米。
教师布置作业
1.完成教材第56～57页第10、13、17题课堂练习。
2.独立完成教材第56～57页第11、12、14、15、16题。
教学过程中老师的疑问：
课堂小结，拓展延伸
1.说一说本节课有哪些收获。
2.解决问题的步骤是什么？
1.自己谈一谈本节课的收获。
2.自由读一读。
解法二：480÷（8×6）=10（元）
答：每瓶洗发水进价10元。
2.电器公司7个工人师傅8小时加工电子零件560个，平均每个工人每小时加工多少个零件？
答案：560÷8÷7=10（个）
答：平均每个工人每小时加工10个零件。
知识点3：乘除、加减混合计算的两步计算
小方每分钟打字100个，小明5分钟打字530个，小方每分钟比小明少打多少个字？
分析：要求5个工人8小时加工多少个零件，可以先求出5个工人1小时加工多少个零件，再求5个工人8小时加工多少个零件。
或者先求出1个工人8小时加工多少个零件，再求5个工人8小时加工多少个零件。
答案：解法一：12×5×8=480（个）
解法二：12×8×5=480（个）
答：5个工人8小时加工480个零件。