部编版语文七年级语文下册第13课《叶圣陶先生二三事》课时练习试题(附答案)
13《叶圣陶先生二三事》课时练
年级：七年级册次：下册单元：第四单元
（一）基础部分
1.根据拼音写出汉字，给加点的字注音。
(3分)
生shū（）商酌（）kěn（）切
累zhuì（）譬（）如tuǒ（）帖
2. 下面各句中加点的成语，使用正确的一项是（）（2分）
A.文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
B.我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
C.在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且身先士卒，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
D. 这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
3. 《叶圣陶先生二三事》举“做”、“作”分工的例子，旨在说明叶圣陶先生( ) （2分）
A.宽厚
B.礼让
C.律己严
D.谦虚
4.下列句子排列顺序，正确的一项是（）（2分）
①他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
③告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
④例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。
A.④②①③
B.②④③①
C.②①④③
D. ④①②③
5.叶圣陶，原名，现代作家、、文学出版家和社会活动家，有之称。
（二）课内语段阅读
凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。
可是他写文章坚决用普通话。
他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。
他说：“不必客气。
这样反而费事，还是直接改上。
不限于语言，有什么不妥都改。
千万不要慎重，怕改得不妥。
我觉得不妥再改回来。
”我遵嘱，不客气，这样做了。
可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。
我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。
”他说：“好，就这样。
”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。
1. “凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
”文段中哪几件小事能体现这一点？（2分）
2.结合语境，谈谈句中的“他”指的是谁？为什么？（2分）
有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
3.结合语境说说句中加点词语的含义。
可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。
（2分）
4. “不必客气。
这样反而费事，还是直接改上。
不限于语言，有什么不妥都改。
千万不要慎重，怕改得不妥。
我觉得不妥再改回来。
”叶圣陶先生的话，是不是与他重视“简洁”的文风矛盾？为什么？（2分）
(三)课外拓展阅读
回忆我的语文老师
曹文轩
①我特别要感激的是我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。
这个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。
在以后的生活中，我千百度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。
②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。
她
望着我们，说了一句话，说：“同学们，什么叫‘语文’。
”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。
期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。
春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。
”
③然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。
”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。
”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。
这就是我的语文老师。
④大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。
她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。
”在此之间，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。
这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。
我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”
⑤晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。
我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。
她拉开了门，站在门
口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。
”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。
她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。
你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。
”
⑥她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。
但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。
当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。
”
⑦她说：“才气，有时候是害人的。
”
⑧我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。
月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。
那个夜晚是我一生铭记的。
没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。
这就是我的语文老师。
（《读者》有删改）1.开头写语文老师“是一个高高的，身体长得非常扁平的女人”，又说是“我心目中最高贵，最美丽的人”。
这样写是不是矛盾？为什么？（2分）
2.第③段和第⑧段末尾都有一句“这就是我的语文老师”，其中两个“这”字的含义有何不同？（2分）
3.结合语境解释下列句中加点词语的含义。
（4分）
①我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。
②月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。
4.第④段划线句“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩”，在文中有什么作用？（2分）
5.“那个夜晚是我一生铭记的。
没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。
”在你的记忆中，有没有让你难以忘怀的人？结合自己的经历谈谈你的感受。
（2分）
参考答案:
（一）基础部分
1.疏 zhuó恳赘pì妥
2.C
3.C
4.B
5.叶绍钧教育家“优秀的语言艺术家”
(二)课内语段阅读
1.两件小事：⑴吕叔湘先生偶然发现叶圣陶先生在帮他描一篇文章的标点，此后写标点不敢草率了事。
⑵在修润语言过程中，叶圣陶先生觉得“我”修润不妥时，却要一定在同“我”商量之后才改。
2. 结合上下文来看，加点的“他”字“，指的是吕叔湘先生。
因为文中写的是叶圣陶先生在悄悄地帮吕叔湘修改标点，这突出了叶先生认真负责的态度和宽厚待人的品质。
3.“照样”一词，写出了叶圣陶先生对待修润文章，采取谦虚而恳切的态度，已经成为他的习惯。
4.不矛盾。
叶圣陶先生反复强调要“我”直接修改文字，这恰恰体现了叶先生对“简洁”的文风的追求。
而“直接”、“不限于”、“都”、“千万”等词语，则体现了叶圣陶先生言辞恳切、态度谦虚、待人宽厚的品德。
(三)课外拓展阅读
1.不矛盾。
“高贵”指的是高尚尊贵，多指一个人的品德。
“美丽”形容一个人从内心散发出来的魅力，虽然老师的外貌不算出众，但是她却拥有高贵的灵魂。
2. 第③段中的“这”指老师具有良好的语文专业素养，第⑧段中的“这”指老师具有育人的智慧。
3. ①“踢”与前文的“敲”形成鲜明对比，表现出“我”对老师的批评心有怨气。
②“铺”字写出的是月光洒满校园的美景，也衬托出“我”此时的心情，终于理解了老师的苦心，心中充满了对老师的感激之情。
4.这句话在文中巧设悬念，引起读者的阅读兴趣，引出下文老师针对我的作文，对我的浮躁进行耐心批评的事情。
5.结合自己的经历来谈（1分），谈触及自己心灵的事情（1分）。
第13课 课叶圣陶先生二三事-【十分钟(重点练)】2019-2020学年七年级下学期语文部编版(解析版)
第13课叶圣陶先生二三事一、精段品析，完成1～3题。
①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。
可是他写文章坚决用普通话。
他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。
他说:“不必客气。
这样反而费事，还是直接改上。
不限于语言，有什么不妥都改。
千万不要慎重，怕改得不妥。
我觉得不妥再改回来。
”我遵嘱，不客气，这样做了。
可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。
我当然表示同意，并且说:“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。
”他说:“好，就这样。
”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。
②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
例如一些可以算作末节的事:有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。
告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
③还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。
他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。
我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。
第二天就接到他的信。
他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。
他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
部编版七年级语文下册叶圣陶先生二三事 课堂训练试题
叶圣陶先生二三事课堂训练试题（第1课时）当堂训练1．根据拼音写汉字。
商zhuó（）pì（）如累zhuì（）拖tà（）diān pèi（）流离huì（）人不倦tuǒ tiē（）2．选择恰当的词语填在句中横线上。
（1）晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即（）上双层的悲哀。
（罩、笼、蒙）（2）我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同（）课本的文字开始。
（修润、修改、修饰）（3）我处于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些（）性的意见。
（商量、商酌、斟酌）（4）有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人（）他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。
（阻止、拦阻、拦住）3．本文开头表达了作者对叶圣陶先生离开人世的_______的感情。
然后，引用《论语》中的两处话“________，则吾未之有得。
”及“_______，_________，何有于我哉！”，高度赞扬叶圣陶先生是身体力行、学无止境的表率。
接着，具体叙述关于先生_________和__________两方面的小事，表现_________和治学严谨的高尚品德。
最后，追忆故人，表达自己由衷的敬仰之情。
课后作业请仔细阅读选段，完成下列各题。
凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。
可是他写文章坚决用普通话。
普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。
他说：“不必客气。
这样反而费事，还是直接改上。
新部编版七年级语文下册 13叶圣陶先生二三事 学案及答案
13叶圣陶先生二三事基础积累1．下列各组词语中加点字的注音无误的一项是()A.丁卯．(mǎo)触．及(chù)修润．(rùn)B.商酌．(zhuó) 遵嘱．(zhǔ) 打拱．(hǒnɡ)C.恳．切(kěn) 拖沓．(tà) 譬．如(bì)D.累．赘(lěi) 别．扭(biè) 草率．(shuài)2．下列各组词语中没有错别字的一项是()A.逝世繁碎悔人不倦B.慎重修润颠沛流离C.朦胧感概一以贯之D.零碎妥贴以身做则3．根据意思写词语或翻译句子。
(1)商量斟酌。
()(2)修改润色。
()(3)生活艰难，四处流浪。
()(4)乐于教诲人而不知疲倦。
()(5)躬行君子，则吾未之有得。
________________________________________________________________________(6)己欲立而立人，己欲达而达人。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．下列句中加点词语运用不当的一项是()A.我们应当学而不厌．．．．，勤奋刻苦，这样成绩才能步步高升。
B.大家来自全国各地，说起话来，南腔北调．．．．，各不相同。
C.老师鼓励大家在学习中一定要多思多问，凡是不懂的问题，一定要不耻下问．．．．，主动向老师和同学们请教。
D.“依法治国”的方针政策不仅要对人民群众加大宣传力度，执法人员更是要以身作．．．则．，公正执法。
5．下列句中标点符号运用有误的一项是()A.相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面——品德。
B.这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。
第13课叶圣陶先生二三事同步练习题ab卷(含解析)人教版语文七年级下册教学反思设计教案.doc
人教版语文七年级下册(2016版)同步练习AB 卷第13课叶圣陶先生二三事A 卷基础篇1. 下列加点字注音全对的一项是()【解析】选C 。
A 项“别”应读bic;B 项“帖”应读tid;D 项“沓”应 读tdo2. 下列字形书写不完全正确的一项是() A.谦虚业绩 朦胧 正心修身 B.悔恨悠久 岀板 南腔北调 C ・儒家公寓 丁卯 躬行君子 D.微末 天坛 悲哀 学而不厌 【解析】选B 。
“出板”应为“出版”。
3.下列句子中成语运用不正确的一项是( )A. 国庆节來临之际，春华街道组织全体党员、干部召开了一次廉政教育 会议，要求全街干部以身作则、严于律己,严格执行廉洁自律的有关规 定，正风肃纪，过好假期。
B. 新春佳节，我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节冃,共享天 伦。
B.业绩(ji)字帖(tie )细致恳切(kQ n) C.恢复(huT )商酌(zhuo)颠沛流离(pei) D.累赘(zhui) 拖沓(td ) 以身作则(zO)A.别扭(bi 。
) 譬如(pi) 鞠躬尽瘁(旳)C.对于外界的流言，他只是付之一笑，毫不在意。
D.他一生勤勤恳恳，诲人不倦，培养了一批又一批栋梁之才。
【解析】选B。
“津津乐道”与后面的“谈论”重复了，用“津津有味”才恰当。
4 •课内阅读。
阅读课文“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面”至“叶圣陶先牛监督执行，于是'做'和'作'就有了明确的分工”，回答问题。
(1)下面两句话在文章屮起什么作用？以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。
他还有严的一面，是律己，这包插正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人” O答： ___________________________________________________________答案:第一句承接上文,总结了叶圣陶先生待人厚的品行。
第二句开启下文，突出叶圣陶先生律己严的特点。
这两句话承上启下。
部编版七年级语文下册 13叶圣陶先生二三事 学案及答案
13叶圣陶先生二三事基础积累1．下列各组词语中加点字的注音无误的一项是()A.丁卯．(mǎo)触．及(chù)修润．(rùn)B.商酌．(zhuó) 遵嘱．(zhǔ) 打拱．(hǒnɡ)C.恳．切(kěn) 拖沓．(tà) 譬．如(bì)D.累．赘(lěi) 别．扭(biè) 草率．(shuài)2．下列各组词语中没有错别字的一项是()A.逝世繁碎悔人不倦B.慎重修润颠沛流离C.朦胧感概一以贯之D.零碎妥贴以身做则3．根据意思写词语或翻译句子。
(1)商量斟酌。
()(2)修改润色。
()(3)生活艰难，四处流浪。
()(4)乐于教诲人而不知疲倦。
()(5)躬行君子，则吾未之有得。
________________________________________________________________________(6)己欲立而立人，己欲达而达人。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．下列句中加点词语运用不当的一项是()A.我们应当学而不厌．．．．，勤奋刻苦，这样成绩才能步步高升。
B.大家来自全国各地，说起话来，南腔北调．．．．，各不相同。
C.老师鼓励大家在学习中一定要多思多问，凡是不懂的问题，一定要不耻下问．．．．，主动向老师和同学们请教。
D.“依法治国”的方针政策不仅要对人民群众加大宣传力度，执法人员更是要以身作．．．则．，公正执法。
5．下列句中标点符号运用有误的一项是()A.相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面——品德。
B.这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。
部编版七年级(下)《第13课 叶圣陶先生二三事》同步练习卷(5)
部编版七年级下册《第13课叶圣陶先生二三事》同步练习卷（5）一、积累与运用1．下列加点字注音全对的一项是（）A．躬．行（gōng）别．扭（biè）妥．帖（tuǒ）诲．人不倦（huǐ）B．商酌．（zhuó）草率．（shuài）生疏．（shū）不耻．下问（chǐ）C．恳．切（kěn）譬．如（bì）累赘．（zhui）热泪盈眶．（kuàng）D．拖沓．（tà）修润．（rùn）天坛．（tān）颠沛．流离（pèi）2．下面书写有误的一项是（）A．朦胧眩目寒暄仓皇失措B．累赘伶俐辩论不计其数C．蹒跚躬行抱歉唉声叹气D．咀嚼生蔬执拗颠沛流离3．下面语段中的句子有语病的一句是（）A．吸烟有害健康是人人皆知的道理，然而，吸烟的人数却是有增无减B．《公共场所卫生管理条例实施细则》明确规定，5月1日起，室内公共场所禁止吸烟C．公共场所经营者应当设置醒目的禁止吸烟警语和标志D．公共场所吸烟害人害己，如今成为新规并全国实施，确实可以在一定程度上增长当前国民身体素质4．《叶圣陶先生二三事》着重写了叶先生的语文主张，下列选项中正确的一项是（）A．简洁B．幽默C．严谨D．平和二、解答题（共1小题，满分0分）5．基础填空。
（1）叶圣陶，又名，二十世纪著名作家、、。
（2）张中行是当代知名、家。
（3）学而不厌，，何有于我哉？（4）仁者见仁，。
二、课内语段阅读6．①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。
可是他写文章坚决用普通话。
他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
部编版七年级下册语文 第13课 叶圣陶先生二三事 重点练习课后习题课件
一、语文要素训练
7．【训练点：引用的作用】第二段中作者引用《论 语》中的话有什么作用？ 引用《论语》中的话，用孔子自认为“虽心 向往之而力有未能”和叶圣陶先生“偏偏做到了” 进行对比，强调了叶圣陶先生品德方面的确有过 人之处。
8．【训练点：过渡句】请说说第三段第一句中“凡 是……，无不……”的作用。 “凡是……，无不……”，双重否定，意在 强调突出。内容上，表明叶圣陶先生待人宽厚的 品德是得到认可的。结构上，引出下文对具体事 件的叙述，起过渡作用。
例文：那栋老屋，装满了我童年的记忆。踌躇着走上阁楼， 走进卧室，头脑中满是对奶奶的回忆。我看见书桌上有好几本大 大的日历，走过去一瞧，日历正面普普通通，而反面的字让我愣 住了：“2018年2月4日，兰兰今天和父母回家。”“5月6日晚上 八点十分，兰兰打电话让我多穿点衣服。”……上面是详细的日 期和与我有关的事，有的时间具体到分。我有些不敢相信，却又 不自觉地想，在昏黄的灯光下，奶奶是怎样戴着老花镜在桌前写 下这一点一滴的。
6．下列关于本文的说法有误的一项是( B ) A．本文是追忆故人的文章。对于叶圣陶先生的逝世，作者虽然内 心有深重的悲哀，但在写作时，却把感情潜藏在文章深处了。 B．本文是一篇记人的文章，但是文章没有精细的描写和专门的抒 情笔墨，而以议论为主，结合记叙，以小见大，突显了人物的 精神风貌。 C．叶圣陶先生的语文主张的核心是“写话”与“简洁”，这是我 们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，因此他的 主张具有很强的理论意义和现实指导性。 D．在文风方面，本文叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条 【解理析的】口本头文语是，以同记时叙不为失主其，真结挚合。议论。
梁教授来校作讲座。 见面时，你会说：“梁教授，__久__仰____(久违 久仰)大名！” 呈上邀请函时，你会说：“梁教授，敬请___莅__临_____(莅临 来临)指导！” 临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作一定认真 ___拜__读___(阅读 拜读)！”
人教版七年级语文下册第14课叶圣陶先生二三事(解析版)课后练(部编版)
第14课叶圣陶先生二三事一、单选题1．下列句子中划线的词语字形或字音正确的一项是（）A．他是带着一些感概说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。
”B．简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘(lěi zhuì)又别扭。
C．可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系(xì)之了。
D．像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖杳无理为简洁合理。
【答案】C【解析】【分析】A项中应为“感慨”，“慨”与“心”有关；B项中“累赘”读音应为“léi zhuì”，读“lěi”时，组词如“日积月累”，读“lèi”时，组词如“劳累”；C正确D项中正确写法应是“拖沓”，“杳”读“yǎo”，如“杳无音信”。
故答案为：C【点评】识记现代汉语普通话常用字形、字音。
2．下列划线的成语使用不当的一项是（）A．他好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。
B．从现在开始这样做并以身作则，这将会培养孩子的同情心。
C．遇到不懂的问题，同学们总喜欢向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
D．对于外界关心的传言，他只是付之一笑，避而不答。
【答案】C【解析】【分析】有些成语是有固定使用对象的，绝不能乱用。
我们在平常学习中要掌握一些常见的容易造成误用的成语。
如，“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪；“耳提面命”用于长辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用；“白驹过隙”比喻时间过得很快；“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等技艺的精巧；“相敬如宾”用于夫妻之间，常与“举案齐眉”连用，其他如“琴瑟之好”“破镜重圆”等也只能用于夫妻之间。
C项中“不耻下问”意思为“不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻”，此句中同学们的学识明显是比老师更少，应该是老师向同学们请教才叫“不耻下问”。
A、B、D正确。
故答案为：C。
【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的词语和意思，学会恰当的使用。
七年级语文下册第四单元第13课叶圣陶先生二三事课时练习新人教版
第13课《叶圣陶先生二三事》课时练习
基础达标
1.给下列加点的字注音。
商酌．（）累赘．（）拖沓．（）丁卯．（）慎．重（）删．减（）妥．帖（）
2.下列选项中有错别字的一组是（）
A.繁碎教晦草率
B.生疏恳切恢复
C.鞠躬公寓感慨
D.体例躬行格式
3.解释下列词语的含义。
不耻下问：
颠沛流离：
课内精读
阅读课文第6~8段，回答问题。
4.选文第1段第一句话的作用是什么？
5.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用文中的原话回答）
6.作者是怎样说明叶圣陶先生注重文风简洁的？
7.说说作者在选材方面的特点和作用。
【答案】
1.zhuó zhuì tà mǎo rǒng shèn shān
2.A（“教晦”应为“教诲”）
3.不耻下问：向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。
颠沛流离：颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折；流离：浪落。
由于灾荒或战乱而流转离散。
形容生活艰难，四处流浪。
4.过渡句，承上启下，由上文写叶圣陶先生“待人厚”过渡到下文写他律己严。
5.“写话”平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
6.作者举了两个例子来说明。
一个是“了”，一个是“太”，“像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理”。
7.作者选取与自己相关的，不见于或不明显见于高文典册的典型事例来刻画人物。
以小见大，凸显出人物的精神风貌。
1。
第14课《叶圣陶先生二三事》-2022-2023学年七年级下册语文同步课时训练(部编版)原卷版
14 叶圣陶先生二三事★基础达标1．下列词语中加点字的注音有误的一项是( )A．修润．(rùn) 譬．如(pì) 累赘．(zhui) 叶圣陶．(táo)B．别扭．(niu) 拖沓．(tà) 妥帖．(tiē) 丁卯．年(mǎo)C．恳．切(kěn) 监．督(jiān) 触．及(chù) 颠沛．流离(pèi)D．生shū(疏) 草率．(shuài) 告辞．(cí) 诲．人不倦(huǐ)2. 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（）我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本文字开始。
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说________话。
______他写文章坚决用普通话。
他对普通话生疏，于是______，让我帮他________。
A. 字正腔圆可是不耻下问润色B. 南腔北调于是虚怀若谷润色C. 南腔北调可是不耻下问修润D. 字正腔圆于是虚怀若谷修润3.对病句的修改不正确的一项是（）A.2023年2月，中国新能源汽车产销约93.3万辆左右。
去掉“约”或者“左右”。
B.在日常生活中，班级干部应该充分发挥先锋模范传统。
“传统”改为“作用”C.在复习过程中，我们要努力改正并随时发现自己的弱点。
将“努力”与“随时”调换位置。
D.经过大家共同努力，使我们出色地完成了任务。
删掉“使”。
4．把下面这句话还原到文段中，最恰当的一项是（）句子：如果碰到一本好书，那就会通宵达旦地读下去。
文段：我爱读书，比小孩子爱吃糖果更甚。
①。
每天的空闲时间，哪怕只有五分钟，十分钟，我也要找一本书来读上几段。
②。
每天临睡之前，不论这一天是多么疲倦、多么累，我总要读上一小时的书。
③。
在家里是这样，在旅途上，在开会的旅馆里，我也是这样。
④。
这种读书的嗜好，是我从小养成的习惯。
A．①B．②C．③D．④5.下列关于本文的说法有误．．的一项是( )A.张中行,著名学者、散文家。