PEP四年级英语下册第一单元教案及教学反思
Unit 1 My school 第一课时 一、教学内容 Part A Let’s talk &Look, ask and answer 二、教学目标 1. 能在情景中运用Where’s the…？It’s on the…floor. Is this the…？No, it isn’t. Is it next to the…进行提问和回答。 2. 正确理解与朗读对话内容，询问和介绍学校场所。 3. 能听懂、会说并恰当使用新词组teachers’ desk, next to, second floor. 三、教学重难点 1. 学习句型 “Where’s…?” “ Is this the…？”以及肯定和否定回答：Yes, it is./No, it isn’t. 2. 初步感知一般疑问句，询问和介绍学校场所。 3. 区分next to与near。 四、教学准备 1. 教学课件、录音机、磁带、单词卡。 2. 学生自己设计的校园简易图。 五、教学过程 Step1 热身(Warming-up) 1. 教师播放Let’s sing的歌曲Our School，学生听一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活跃课堂气氛。 2. 复习四上学过句型：Where is…? It’s on/in/near… 教师询问：Where is my English book? 启发学生用已学过句型回答。教师继续提问：Is it on Mike’s desk?引导学生回答：No, it isn’t. It’s on the teachers’ desk. Step2 新课呈现(Presentation) 1. 学习Let’s talk (1)教师出示一张学校图片询问学生：“What is this?”学生回答：“School/Our school.” 。 (2)运用指示图，分别展示各种教室，引出the first floor , the second floor , the third floor. 在学生直观形象的掌握first，second这两个重要单词，并扩展单词third。接下来请两位学生进行交际问答，逐步逐句的引出本课句型: A: Where is …? B: It’s on the first/second… A: Is this the…? B: Yes, it is. / No, it isn’t. (3)教师提出问题 “Where is the teachers’ office?”和 “Is it next to the library?”，让学生通过阅读教材Let’s talk部分找到答案。 (4)教师第一次播放Let’s talk的录音，学生静听。教师再次播放录音，让学生跟读并模仿。 (5) 请学生翻译“The teachers’ office is next to the library.”让学生结合实际情况用…next to…介绍自己班级所在位置。 (6) 重新展示学校图片，让学生分组提问：Where is …? Is it on/next to…? 巩固句型练习。 (7)学生在小组内分角色朗读对话，然后教师让小组成员两人一组，分角色表演对话，选出最佳表演奖。激励学生熟练所学句型，并进行口语交际。 2. Look, ask and answer (1)根据对话找位置：对本部分教材图片进行改编(如：空出teachers’ office和classroom3)，教师提问，学生根据图片找出相应的位置： T: Where is the teachers’ office? S: It’s on the first floor. T: Is it next to classroom2? S: Yes, it is. 让不同小组展示答案。 (2) 分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。 (3) 学生在小组内分角色朗读对话，然后教师请几组表演对话。 Step3 巩固与拓展(Consolidation and extension) 1. 教师出示Let’s talk课件，将部分内容对进行挖空, 让学生分角色补全对话内容。 2. 让学生抄写Look, ask and answer部分的对话。让学生注意书写格式、字母大小写和标点符合。 Step4 总结(Summary) 六、课后反思 本课教学结合学生已有的知识和经验，以课文内容为核心，依靠学生的年龄特点和知识水平进行组织教学，注重培养学生的英语阅读能力和自主学习的能力。
第二课时 一、教学内容 Part A Let’s learn &Let’s do 二、教学目标 1. 能熟练运用句型Where is the …? It’s on the first floor.来进行问答 2. 能听、说、认读本课时的词汇：library, teacher’s office, first floor, second floor。 3、能听懂Let’s do 的指令，并按指令做出相应的动作 三、教学重难点 1. 学生能够学习掌握单词的正确发音：teachers’ office, first floor, second floor, library, 并注意名词所有格的形式。 2. 结合上一课时的要求，熟练运用句型Where is ….? It’s on the ….. Is this the….? Yes, it is. No, it isn’t. 进行问答和交际。 3.能正确运用Let’s do 的指令。 四、教学准备 教学课件、录音机、磁带、教学图片、校园图示照片。 五、教学过程 Step1 热身(Warming-up) 1. 复习上节课所学句型:Where’s the…？Is this the…？教师创设情境询问学校场所位置，学生用It’s on the…floor. No, it isn’t. The…is next to the… 句型来回答。 2. 在情景练习中复习单词：first, second, library, teachers’ office。 Step2 新课呈现(Presentation) 1. 学习Let’s learn (1)运用课件，教师出示带有男孩在图书馆的教学图片，并提出问题：Where is he? 引导出：He is in the library.并且领读所出现的新单词library。用相同的办法学习playground， garden，teacher’s office. (2) 展示所有图片，让学生看一段时间后，用电脑隐去某副图片。此时该处是空白(如：garden),教师提问:What is it? 学生快速说出单词，接着练习其他新单词。 (3)运用教学图片，引出短语the first floor , the second floor , the third floor.师生进行交际问答，引出本课句型: T: Where is the library? S: It’s on the first floor. (4)教师用电脑调整位置来继续师生练习其他单词和对话。然后让小组内学生进行口语交际练习，并展示表达效果。（本活动可结合竞赛，小组竞赛，累计得分，评出最佳小组，可给以适当奖励。） (5) 通过课件展示以library, teacher’s office, playground, garden为内容的四段对话，并让学生编新对话。 S1: Wow, the building is big. S2:: Yes. Where is the library? S1: It’s on the first floor. S2: What can you do in the library? S1: …. T：What can you do in the…? 引导学生说出read a book/ say hello/ play football/ water flower.(为Let’s do的内容学习做好铺垫) 2. 学习Let’s do (1) 教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。完毕后换词卡：library, teacher’s office, playground。 (2)教师播放录音，学生静听。教师再次播放录音，学生跟读。 (3) 用课件展示Let’s do中的四个图片（没有文字），让学生听录音，并指出相应的图画。 (4)继续观看Let’s do的图片，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。然后分组进行练习 (4)小组竞赛：让一个学生上台来表演做动作，请其他学生猜他在那儿干什么，在规定时间内，猜出词数多的学生所在小组为优胜小组，给予奖励。 Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension) 游戏：传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，如：Go to the library. Read a book. 在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 Step 4 总结(Summary) 六、课后反思 在本节课当中，选取了学生熟悉而又喜欢的游戏，动作，图片来展显课文的新
PEP英语(四下)-Unit-1-My-school--A-let's-learn教学反思
PEP英语（四下）Unit 1 《My school》教学反思大山镇养马小学陆惠在这次小学英语优质课观摩活动中，我上的是人教版小学英语四年级下册第一单元《My school》中的A-let’s learn,let’s do，本节课重点讲的是学习单词teacher's office, garden, playground, library以及句子Go to the garden．Water the flowers．… Where is the ...? It’s on the ... floor.根据学生越往高年级一部分学生就越对英语学习丧失兴趣的现状，针对孩子们的心理特点，为其设计了有趣的活动，以求调动孩子们的学习积极性，使其愉快地学习。
在教学中我力求做到：一、歌曲开篇，引入情境。
从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，利用动态小动物比赛听歌的情景初步引出序数词first、second、third; 和他们一起听歌曲my school，引出课题《My school》，学生们边听边做活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、争当“优秀校园小向导”，教学新知。
教学方法是教学成败的关键。
我以学生的兴趣为出发点，采用任务型教学途径，运用直观教学法，多媒体辅助法，全身反应法，交际法等进行教学，将抽象的单词与图片、动作相结合来学习单词；采用游戏和竞赛活动相结合来操练句型。
从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式来完成任务目标。
课堂上学生通过游戏活动和竞赛活动动静交错，个人与小组相结合，练习与竞赛相融合，在活动中学习，训练，运用语言。
三、关注全体，分层优化。
针对学生的不同层次，我设计了两道练习题，拓宽了学生的思维，使不同程度的学生都有所发展。
pep人教版四年级下册英语全册教案含教学反思
1.会听、说、认、读四个句子：“Where's the teachers' office.”“It's on the second floor.”“Is this the teachers' office?”“No, it isn't. The teachers' office is next to the library.”2.能在日常生活中用英语灵活询问和回答某物所在的楼层。
3.能在日常生活中用“Is it/this…？Yes，it is./No，it isn't.”来询问和回答某物的地点。
4.能正确听、说、认、读表示楼层的短语“first floor”和“second floor”以及学校有关的地点：“teachers’ office”“library”等。
5.完成“Look，ask and answer”部分。
6.通过本课时的学习，提高学生口语交际能力，培养良好的语言、语调和语感。
能在英语情景对话中询问和回答某物的位置。
1. “library”“this”的发音。
2.在楼层的表达中序数词“first，second”的用法。
教学光盘，人物头饰，单词卡片，自己学校的模型、地图。
Step 1:Warm-up①Free talk with students：T: What's in the classroom？Ss: Two blackboard，one computer，many desks and chairs…T：Then what's outside the classroom？教师解释“outside”，并展示教室外建筑的图片，让学生观察有哪些建筑。
②播放本单元歌曲《Our school》，学生跟着哼唱，活跃课堂气氛。
Step 2:Presentation①根据所讨论的建筑，学生的回答，展示教师办公室“teachers’office”的单词卡片，同时教师提问：“Where can we read a book？”，引出图书馆“library”，注意强调并范读“library”的发音。
PEP四年级下册英语Unit 1分课时(1)教案与反思
Unit1 M yschool人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartA教学导航教学内容Let’slearnLet’sdoLet’stalkLook,askandanswerLet’sspell教学目标【知识目标】能听、说、认读teachers’office,library,firstfloor,secondfloor。
【能力目标】能够简单问答学校场所的分布情况，如：—Whereistheteachers'office?—It’sonthesecondfloor．【情感目标】能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
培养学生对学校的热爱之情。
教学重点1.能听懂、会说、认读Let'slearn部分的词汇：teachers’office,library,firstfloor,secondfloor。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习。
3.让学生掌握字母组合er的发音规则。
教学难点序数词和基数词的区别与正确运用。
教学准备图片、单词卡片、PPT、录音机、磁带等。
课时安排3课时。
教学过程第一课时第二课时第三课时课堂小结PartB 教学导航教学过程第一课时第二课时第三课时课堂小结【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
(完整word)PEP小学英语四年级下册Unit1教学反思.doc
PEP小学英四年下册Unit 1 Our School 教学反思
l. 在本当中，取了学生熟悉而又喜的游，作，片来展文的新。
如：琅琅上口的 chant, 又要心的games⋯使
学生在松的境和氛下，完成了本的学生任。
2.学生的价方面，学生的教育，学生取得成的肯定，些都做得
更好些。
1、本教学合学生的已有知和言，以文内容核心，
依靠学生的年特点和知水平行教学并情景，鼓励学生
造性地运用言，学生在情景中学言及运用言，比好地
学生的主性和造性。
2、本行生生、生、小合作等言交流的形式，展
示言的交和运用，充分体学生的合作精神。
l. 学生在一个特定的日常的境中来操句型,从部分到整体的猜
,予学生很大的想象和思的空 ,学生用学的句型来猜一猜,从而达到操句的目的。
2.可能相于成差的同学来，本的表达有点，他需要去消化吸
收。
1、本教学合学生已有的知和，以文内容核心，依靠
学生的年特点和知水平行教学，注重培养学生的英
能力和自主学的能力。
2、由于四年的学生学写英句子，指学生正确范的写
句子，尤重要。
通成句的方式，指出并正学生英
语句子书写的错误，较有效果。
3、本课进行生生对话、师生对话、小组合作等语言交流的形式。
展示语言的交际和运用，充分体现学生的合作精神。
人教PEP英语四年级下册 第一单元The fifth period(第五课)教案反思
The fifth period (第五课时) 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修Part B Let's learn & Look, ask and answer▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let's learn ·能够听、说、认读单词和短语:playground, computer room, art room, music room,能听懂、会说单词：gym·能够在语境中正确运用所学单词或短语来描述学校的教室或场馆及其位置Look, ask and answer ·鼓励学生大胆想象，设计自己的学校，培养学生的创造性思维·通过活动进一步巩固所学教室、场馆名称，并灵活运用Let's learn板块的句型进行交流能够听、说、认读并熟练运用单词和短语：playground, computer room, art room, music room。
▶教学难点能够综合运用本课所学单词、短语和句型。
▶教学准备1.预习《大课堂》《练习册》《作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、校园照片、教学卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Let's do. (课件出示:教材P5 Let's do四幅图片)3. Lead-in.Present a picture of the school on the PPT. (课件出示：学校真实图片)Lead students o talk about the school.T: Look! This is our schol. Where is the library?Ss: It's on the first flor.T: Is that the teachers' office?Ss: No, it isn't It's the computer room.Step 2: Presentation1.Lok and talk about the picture.Show the picture f “Lets learn” to the class. (课件出示：Let's learn图片)Students look at the picture. The teacher and stdents talk about the picture.T: This is Wu Yifan's chool. It's big and beautiful. What do you see nthe picture?2. Learn the new words and the nw phrses.(1)Learn the phrase “computer room”.oint to th picture and say.T: There are lots of cmputer in it. We can study on the computers.Whre is it Ss: It's on the second floor.T: Ys. It' nexto the teachers' office.Write dow the phras “comuter room” on the blackboard.Teaching purpose利用A部分的Let's do 进行热身，激发学生的学习兴趣，复习前面学过的相关场馆的名称并导入新课。
PEP四年级英语下册 Unit 1 A Let's spell教学反思 教案
Unit 1 My school A Let’s spell教学反思
本节课我讲的是pep版小学英语四年级下册Unit 1 My school A Let’s spell部分的内容。
本节课以音标教学为主，重点学习字母组合er在单词中的发音。
在发音教学的同时还适当穿插入了单词书写教学。
发音对小学生来说既新鲜富有乐趣，又生涩难懂。
在授课过程中，我结合本班学生的实际情况对教材内容进行了适当整合。
在课程开始时，我以看图说单词的形式导入，以此复习之前所学的与学校相关的单词，并引入本课所要讲的单词。
这些单词学生在实际生活中经常会用到，因此比较熟悉，练习的积极性较高。
这样既复习了前面所学知识，又为后面的新课导入做了铺垫。
单独的单词教学往往比较枯燥，所以在授课过程中，我尽可能的创设情境将单词融入到句子中进行训练，让学生在真实的语境中体会单词的意思和用法，并不知不觉中反复朗读单词，达到训练单词发音的目的。
在学生充分熟悉了本课所要学习的单词后，播放这一部分的录音，让学生跟读并尝试着总结这些单词的发音规律，并在学生总结的基础上加以强调。
不足之处：在教学过程中在音标教学上所用时间太长，结果导致单没没有时间开展单词的书写教学。
另外，对学生的评价也不够及时，评价形式较为单一。
改进措施：合理安排每节课的教学内容，控制好每个教学环节的时间，把每节课的内容让学生在课内消化。
在课堂上对学生的表现要及时给与评价，并采用不同方式予以鼓励，以调动学生
的积极性。
pep四年级英语下册各课时教学反思
pep四年级英语下册各课时教学反思反思：pep四年级英语下册各课时教学在教授pep四年级英语下册的各个课时时，我采用了多种教学方法和策略，以确保学生能够全面理解和掌握所学的知识。
以下是对每个课时的教学反思。
第一课时：Unit 1 My Day本课时主要介绍了日常生活的一些常用词汇和句型。
我采用了图片、单词卡片和游戏等多种教学资源，让学生通过视觉和听觉的方式来学习。
我还设计了一些互动活动，如学生之间的角色扮演和小组合作，以提高学生的口语表达能力。
通过这些活动，学生们对日常生活中的词汇和句型有了更深入的理解。
第二课时：Unit 2 At the Zoo本课时主要介绍了动物的名称和特征。
为了激发学生的学习兴趣，我组织了一次实地考察活动，带领学生们去动物园观察和了解不同的动物。
在课堂上，我引入了一些动物图片和视频，让学生们通过观察和描述来学习动物的名称和特征。
我还设计了一些游戏和小组讨论，让学生们能够积极参与到课堂中来。
第三课时：Unit 3 My Family本课时主要介绍了家庭成员的称呼和描述。
为了使学生们更好地理解和运用所学的知识，我组织了一次家庭成员的介绍活动。
学生们需要用英语介绍自己的家庭成员，并用图片或图表展示。
通过这个活动，学生们不仅巩固了所学的词汇和句型，还提高了他们的口语表达和展示能力。
第四课时：Unit 4 My School本课时主要介绍了学校的各个地方和活动。
为了帮助学生们更好地理解和记忆所学的知识，我设计了一些游戏和小组合作活动。
例如，学生们需要用英语描述学校的各个地方，并通过游戏来检验他们的记忆。
我还组织了一次模拟校园活动，让学生们在实际情境中运用所学的知识。
通过这些活动，学生们对学校的各个地方和活动有了更深入的了解。
第五课时：Unit 5 My Body本课时主要介绍了身体部位的名称和描述。
为了帮助学生们更好地理解和掌握所学的知识，我采用了多种教学方法和资源。
例如，我使用了身体模型和图片，让学生们通过观察和描述来学习身体部位的名称。
PEP四年级下册英语Unit 1分课时(2)教案与反思
学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
4．角色表演。学生载上头饰表演Let’stalk的内容，巩固本课时的新句型。
（三）趣味操练（Practice）
1．听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：Tputersint.请学生根据记忆中图的内容判断正误。
2．教师准备相应的物头饰。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．学生跟录音演唱C部分的歌曲《OurSc?Aboard…来介绍自己的教室。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’sc,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
板书设计：
Unit1Ourscycomputer.Tputer.”
教学重点：
需要生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握四个单词以及两个重点句子：“Tycomputer.Tputer.”的正确书写。
教学难点：
学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
教具准备：
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。
2．和爸爸妈妈一起描绘出一张想中学校的的结构图并用英文进行表述。
板书设计：
Unit1Oursc-up/Revision）
1．学生表演A部分Let’sdo的内容。
2．学生吟唱B部分Let’scisont的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Wusicroom?或者指着某张图卡问学生：Ist?让学生回答，借此铺垫新句型：Iste的录音，学生听后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调Iste中的故事表演出来。
PEP四年级英语下册全册教案及教学反思
Unit 1 My school第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Look, ask and answer二、教学目标1. 能在情景中运用Where’s the…？It’s on the…floor. Is this the…？No, it isn’t. Is it next to the…进行提问和回答。
2. 正确理解与朗读对话内容，询问和介绍学校场所。
3. 能听懂、会说并恰当使用新词组teachers’ desk, next to, second floor.三、教学重难点1. 学习句型“Where’s…?”“Is this the…？”以及肯定和否定回答：Yes, it is./No, it isn’t.2. 初步感知一般疑问句，询问和介绍学校场所。
3. 区分next to与near。
四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、单词卡。
2. 学生自己设计的校园简易图。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师播放Let’s sing的歌曲Our School，学生听一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活跃课堂气氛。
2. 复习四上学过句型：Where is…? It’s on/in/near…教师询问：Where is my English book? 启发学生用已学过句型回答。
教师继续提问：Is it on Mike’s desk?引导学生回答：No, it isn’t. It’s on the teachers’ desk.Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1)教师出示一张学校图片询问学生：“What is this?”学生回答：“School/Our school.”。
(2)运用指示图，分别展示各种教室，引出the first floor , the second floor , the third floor. 在学生直观形象的掌握first，second这两个重要单词，并扩展单词third。
PEP四年级英语下册Unit1_The fifth period(第五课时)教案与反思
The fifth period (第五课时) 物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！知人者智，自知者明。
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▶教学难点能够综合运用本课所学单词、短语和句型。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《》《》中本课时的相关内容。
2.PPT课件、课文录音、校园照片、教学卡片等。
▶教学过程Step1:Warm-up&Revision&Lead-in①1.Greetings.2.Let’sdo.(课件出示:教材P5Let’sdo四幅图片)3.Lead-in.Presentapictureoftputerroom.Step2:Presentation1.Lookandtalkaboutt puterroom”.Pointtotputersinit.Wecanstudyontputers.Wputerroom”ontputerroom的相关内容)Studentslearntputerroom.Playcomputergames.(2)Teac”.Pointtot.W?Ss:Wecandrawsomepictures.Writedownt”ont的相关内容)Studentslearnt.Drawsomepictures.(3)Teacusicroom”.Pointtotuscroom.Wusicroom?Ss:Wecansingandance.Writedowntusicroom”ontusicoom的相关内容)Studentslearnt usicroom.Singanddance.(4)Teac”.Pointtot.It’snexttot?Ss:Wecanplaybasketball.Writedownt”ont的相关内容)Studentslearnt.Playbasketball.3.Listen,readandpractice.(1)Sudentsreadsentencebysentenceaftrttopracticetandsay st ydreamscsc cscinutestodesignyourdreamscindmap,somepicture sandcertainwordsorpscakeademonstrationto.S1:Tyscputerroom? Teaching purpose①利用A部分的Let's do 进行热身，激发学生的学习兴趣，复习前面学过的相关场馆的名称并导入新课。