五年级美术上册《搭建框架》第二课时教案
【教育资料】五年级上册美术教案搭建框架_湘美版学习专用
第4课搭建框架一、教案背景1、面向小学五年级的学生。
2、学科：湘南版小学美术。
3、课时计划：2课时。
4、课前准备：教师准备：手工果盘、课件、一次性筷子、剪刀、刻刀、。
学生准备：一次性筷子、竹签、吸管、橡皮、双面胶、绳子。
二、教学课题课题：《搭建框架》教学目标：1、掌握用筷子，木棍等条形材料搭建架子或果盘的制作方法和技巧。
2、培养学生的创造力，空间理解能力和动手能力，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
3、培养学生对身边事物的能力观察，能够变废为宝，培养创造美好生活的欲望。
培养学生的合作意识教学重点：用筷子，木棍等材料搭建具有艺术性的架子或果盘教学难点：搭建出既稳固又实用的架子或果盘,材料的固定教学过程：导入：师：同学们，看这里，老师手里拿着是什么？生：一次性筷子师：用完的一次性筷子可以用来做什么的呢？生：做模型，做风筝，搭框架，做房子，做木塔师：怎么搭呢？哪位同学勇敢的上来试着搭一搭师：在他搭的同时，其他同学仔细看，他在搭建的过程中遇到什么样的问题呢？生：不易固定，稳定性不好师：带着刚才的问题，这节课我们一起学习《搭建框架》新授：1、了解搭建结构的建筑埃菲尔铁塔：建于1887年，距今已经有100多年的历史了，直到今天依然完好如初的屹立在那里。
近距离的观察，在结构和形状上有什么特点？由一根根钢铁和螺丝搭建而成，由一个个小三角形，正方形组成的大三角形。
具有稳定性，像这种骨架式的建筑也是框架结构。
应县木塔：在中国，也有一座非常了不起的框架结构的建筑，山西的应县木塔。
它是中国现有的最高最古老的木结构塔式建筑。
预习16页学习屋，它属于哪种结构形式，从课本中找答案。
采用凹凸部位相结合的连接方式。
上海世博会的中国馆就是典型的榫卯结构的建筑。
2、3、生活中的框架原理的应用4、5、搭建果盘：搭建一种三边形篮口的花样？既美观又实用空间大？时间3分钟。
注意搭建步骤和方法老师也做了一个果篮，做一个果篮需要哪些步骤呢？从视频中找答案除了用胶水固定还可以怎么固定？绳子捆扎6、7、作业：同学们用发散思维的方式想一想，如何搭建一个漂亮的框架，使他更坚固，更有艺术性呢？在脑海中构思搭建框架的样式和制作中的细节处理，并着手开始制作。
【教育资料】五年级上册美术教案搭建框架_湘美版学习精品
第4课搭建框架一、教案背景1、面向小学五年级的学生。
2、学科：湘南版小学美术。
3、课时计划：2课时。
4、课前准备：教师准备：手工果盘、课件、一次性筷子、剪刀、刻刀、。
学生准备：一次性筷子、竹签、吸管、橡皮、双面胶、绳子。
二、教学课题课题：《搭建框架》教学目标：1、掌握用筷子，木棍等条形材料搭建架子或果盘的制作方法和技巧。
2、培养学生的创造力，空间理解能力和动手能力，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
3、培养学生对身边事物的能力观察，能够变废为宝，培养创造美好生活的欲望。
培养学生的合作意识教学重点：用筷子，木棍等材料搭建具有艺术性的架子或果盘教学难点：搭建出既稳固又实用的架子或果盘,材料的固定教学过程：导入：师：同学们，看这里，老师手里拿着是什么？生：一次性筷子师：用完的一次性筷子可以用来做什么的呢？生：做模型，做风筝，搭框架，做房子，做木塔师：怎么搭呢？哪位同学勇敢的上来试着搭一搭师：在他搭的同时，其他同学仔细看，他在搭建的过程中遇到什么样的问题呢？生：不易固定，稳定性不好师：带着刚才的问题，这节课我们一起学习《搭建框架》新授：1、2、了解搭建结构的建筑埃菲尔铁塔：建于1887年，距今已经有100多年的历史了，直到今天依然完好如初的屹立在那里。
近距离的观察，在结构和形状上有什么特点？由一根根钢铁和螺丝搭建而成，由一个个小三角形，正方形组成的大三角形。
具有稳定性，像这种骨架式的建筑也是框架结构。
应县木塔：在中国，也有一座非常了不起的框架结构的建筑，山西的应县木塔。
它是中国现有的最高最古老的木结构塔式建筑。
预习16页学习屋，它属于哪种结构形式，从课本中找答案。
采用凹凸部位相结合的连接方式。
上海世博会的中国馆就是典型的榫卯结构的建筑。
3、4、生活中的框架原理的应用5、6、搭建果盘：搭建一种三边形篮口的花样？既美观又实用空间大？时间3分钟。
注意搭建步骤和方法老师也做了一个果篮，做一个果篮需要哪些步骤呢？从视频中找答案除了用胶水固定还可以怎么固定？绳子捆扎7、作业：同学们用发散思维的方式想一想，如何搭建一个漂亮的框架，使他更坚固，更有艺术性呢？在脑海中构思搭建框架的样式和制作中的细节处理，并着手开始制作。
湘美版美术五年级上册第4课《搭建框架》教学设计
湘美版美术五年级上册第4课《搭建框架》教学设计一. 教材分析《搭建框架》是湘美版美术五年级上册第4课的内容。
本课主要让学生通过观察、思考、实践，掌握框架搭建的基本技巧，培养学生的空间想象力和动手能力。
教材以生活中的框架为例，引导学生发现框架的美，并运用框架进行创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们在之前的美术学习中，也已经接触过一些基本的绘画和制作技巧。
但学生在框架搭建方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，逐步帮助他们掌握框架搭建的方法。
三. 教学目标1.让学生了解框架的基本特点，掌握框架搭建的方法和技巧。
2.培养学生的空间想象力和动手能力，提升学生的审美情趣。
3.引导学生发现生活中的框架美，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握框架搭建的基本方法和技巧。
2.难点：如何引导学生发现生活中的框架美，并运用框架进行创作。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察生活中的框架，发现框架的美。
2.实践法：让学生亲自动手搭建框架，掌握搭建技巧。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教师准备一些生活中的框架实例，如自行车架、书架等。
2.学生准备尺子、铅笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中的框架实例，如自行车架、书架等，引导学生观察框架的特点。
提问：“你们发现这些框架有什么共同点吗？”学生回答后，教师总结：框架都是由直线和曲线组成，具有稳定性和美感。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的框架搭建作品，让学生欣赏。
提问：“你们觉得这些作品美吗？为什么？”学生回答后，教师总结：这些作品美在于他们巧妙地运用了框架搭建技巧，创作出了富有创意的作品。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行框架搭建实践。
学生利用尺子、铅笔、剪刀、胶水等工具，尝试搭建自己心中的框架。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
湘教版五年级上册美术第4课《搭建框架》说课稿
湘教版五年级上册美术第4课《搭建框架》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《搭建框架》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:一、说教材：本课是设计.应用课。
学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
通过本课的学习不仅能够发展学生的空间概念,而且能对学生进行美育。
同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。
二、说学生：本课的内容生动有趣，有利于激发学生的创造性思维。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：发展学生的空间概念；技能目标：练习搭建不同的框架；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：增强学生的动手能力；教学难点：对学生进行美育教育；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：制作框架结构的材料、工具；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们会制作框架结构吗？它是怎样制作的呢？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《搭建框架》;一、说一说:师：课件出示课本第16页的几幅框架式器皿的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些图片的特点是什么？你的感受又是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，看来你们都是善于观察的小朋友；三、做一做：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力，制作一件框架式的作品；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；以上是我在预设教学《搭建框架》，一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
五年级上册美术教案-第四课 搭建框架 ︳湘美版
五年级上册美术教案-第四课搭建框架︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解搭建框架的基本概念，掌握框架的构成要素。
2. 培养学生运用搭建框架的方法，创作出具有美感的美术作品。
3. 培养学生的团队协作能力和创新精神。
二、教学内容1. 搭建框架的基本概念2. 框架的构成要素3. 搭建框架的方法4. 搭建框架的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：搭建框架的基本概念、构成要素及方法。
2. 教学难点：如何运用搭建框架的方法创作出具有美感的美术作品。
四、教学过程1. 导入新课- 教师通过展示一些搭建框架的图片，引导学生了解搭建框架的基本概念。
2. 讲解搭建框架的基本概念- 教师详细讲解搭建框架的基本概念，让学生了解框架的构成要素。
3. 讲解搭建框架的方法- 教师通过示范，讲解搭建框架的方法，并指导学生进行实际操作。
4. 小组合作，创作美术作品- 学生分组，根据所学知识，合作创作一幅美术作品，要求运用搭建框架的方法。
5. 展示与评价- 学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展- 教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
五、教学反思1. 教师在教学中要注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握搭建框架的方法。
2. 在小组合作过程中，教师要关注每个学生的参与情况，培养学生的团队协作能力。
3. 教师要关注学生的创作过程，及时发现并解决学生在创作过程中遇到的问题。
4. 教师要注重培养学生的创新精神，鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。
六、课后作业1. 根据所学知识，独立创作一幅美术作品，要求运用搭建框架的方法。
2. 搜集一些搭建框架的图片，分析其构成要素及方法。
七、教学延伸1. 开展一次搭建框架的主题活动，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
2. 邀请家长参与学生的搭建框架活动，增进家校合作。
3. 组织学生参观一些搭建框架的现场，让学生了解搭建框架在实际生活中的应用。
美术五年级七册4课 搭建框架 教案
A、先数一数几根线，几个点，准备统一的点和足够的线．
B、泥团的大小一定要恰当
C、与线材连接完后再微捏紧以免松垮
D、通常先完成底面，再往上加。
三、拓展延伸
1、欣赏：应县木塔
释迦塔全称佛宫寺释迦塔，位于山西省朔州市应县城西北佛宫寺内，俗称应县木塔。建于辽清宁二年(宋至和三年公元1056年)，金明昌六年(南宋庆元一年公元1195年)增修完毕，是中国现存最高最古的一座木构塔式建筑，全国重点文物保护单位，国家AAAA级景区。与意大利比萨斜塔、巴黎埃菲尔铁塔并称"世界三大奇塔"。2016年，释迦塔获吉尼斯世界纪录认定，为世界最高的木塔。
4、比喻事物的组织、结构:这部长篇小说已经有了一个大致的框架。
教师：这节课，我们重点是讲解搭建立体造型构架。
二、创设情境
1、欣赏架子——上海世博会中国展馆
中国馆：大红外观、斗拱造型——上海世博会中国国家馆，是五千年中华文明奉献给2010年世博会历史的“中国红”，是坚持改革开放的中国呈现给世界的“中国红”。
教师：应县木塔的建造，把我们的搭建框架金华到了榫卯结构，并把它应用到了极致，期待在后面的课程中我们继续研究它。
2、教师：认真观察、仔细研究、勤于动手动脑，就会创作出更优秀的框架作品！
作业设计
作业情
况记录
教学反思
听课教师点评教学准备木棍、筷子、牙签、绳、502胶、橡皮泥等
教学流程
一、导入释义
1．框架(framework)是一个基本概念上的结构，用于去解决或者处理复杂的问题。
1、注音kuàng jià
2、释义:(1)建筑工程中，由梁、柱等联结而成的结构;(2)比喻事物的组织、结构
3、土木工程中，由梁、柱等构件刚性连结而成的结构体系。
小学美术_搭建框架教学设计学情分析教材分析课后反思
第四课搭建框架教学设计教学内容：湘教版五年级美术《搭建框架》教学目标：1.掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。
2.培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
3.培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
4.培养学生的合作意识。
教学重点难点：用筷子、棍子等材料搭建架子和果篮教学准备：橡皮泥、牙签教学过程：一、导入新课今天这节课我们来学习《搭建框架》，板书课题。
二、新课1.师：那么什么是框架呢？课件随机出示：什么是框架？框架是使用长条材料等进行构建的一些结构。
指名学生读一遍。
2.师：下面请同学们看一看框架在我们生活中的运用吧。
要求：请同学们注意观察一下它们是用什么材料制作而成的。
（课件出示）组图一组图二师：说一说它们是什么材料制作而成的？（课件出示）小组交流回答。
师：请同学们联系生活实际，想一想生活中还有哪些框架式的器具？小组内相互说一说，指名回答。
学生回答。
（比如：我们家里放锅和盆子的架子、鞋架、高压线塔、建高楼用的塔吊等都属于框架结构）师：在日常生活中有许多东西的设计都运用了框架原理，比如说生活家居用品、筷子、树棍、铁丝等是我们生活中常见的材料，用他们搭一搭，做个架子，放在家中，也是一种别致的装饰品哦，还让我们有一种成就感。
三、探究方法(一)（课件出示）师：请同学们看下面的图片，说一下它是用什么材料搭建成的？可以用它来干什么呢？（二）（课件出示）师；如果让你设计，那么果篮外部轮廓还可以设计成什么形状的呢？学生小组交流回答。
（课件展示）三角形四边形多边形（三）（课件出示）师：果篮由哪几个部分组成呢？下面请看屏幕了解一下。
果篮一般由侧面和底面组成，形成稳定的盛放空间。
侧面底面（课件出示）篮底的搭建：可以粘贴上条纹式或网格式的底面。
条纹式网格式（四）师：下面我们简单了解一下四边形果篮制作步骤：（课件出示）1.将两根筷子平行摆放，并在两端涂上胶水。
2.交叉摆放粘牢第二层的两根筷子。
五年级上册美术说课稿- 第四课 搭建框架 ︳湘美版
五年级上册美术说课稿- 第四课搭建框架︳湘美版一、教材与教学内容1.1 教材本节课的教材为《湘美版》五年级上册第十九页，主题为搭建框架。
1.2 教学内容本节课的教学内容主要包括：1.讲解线条概念，使学生理解线条在画面中的重要性。
2.利用线条和基础几何图形完成一幅画，让学生学会如何搭建框架。
3.引导学生在画中体现自己的想象和创意。
二、教学目标2.1 知识与能力1.让学生了解线条在画面中的基础作用。
2.使学生掌握搭建框架的方法和基础几何图形知识。
3.让学生在画中发挥自己的想象和创意。
2.2 情感态度通过本节课教学让学生：1.了解画中的线条不仅有实际意义，还有情感意义。
2.体验画画的乐趣，培养审美情感。
三、教学重点难点3.1 教学重点1.让学生了解线条在画面中的基础作用。
2.利用线条和基础几何图形完成一幅画，让学生学会如何搭建框架。
3.2 教学难点1.如何引导学生在画中体现自己的想象和创意。
四、教学过程4.1 导入新知首先，介绍和解释线条的概念。
画出不同形状的线条，例如直线、曲线、斜线等，并放一张线条构成的图案，请学生们分析线条的意义与重要性。
4.2 案例分析接下来，以一幅两个人对话的图画为案例分析。
首先，用黄色颜色的线条画出一幅橙色的直角三角形，后加入其它线条，注意线条的长度和位置，搭建框架完成素描。
4.3 学生实践分发材料，让学生们在素描纸上画出自己的想象和创意。
引导学生们用基础几何图形搭建框架，用线条描绘出自己的主题，完成一副属于自己的作品。
在学生创作的过程中，及时给与指导、鼓励和肯定。
4.4 课堂展示在课堂上让学生互相展示自己的作品，并及时给予反馈，点赞好的作品，指出需要改进的问题，再次肯定学生的努力和创作的成果。
五、教学反思本节课中，充分调动了学生的积极性，让学生们在实际操作过程中体验到画画的乐趣。
而在引导学生培养创意思维方面，可以再加强一下，让学生们更加自信地画出自己想象中的作品。
同时，注意掌握课堂时间，尽可能完成预定的教学计划，对于没有完成的计划可以适当地调整安排，确保教学质量。
小学美术《搭建框架》优质课教案、教学设计
《搭建框架》教学设计教学目标：1、在做做玩玩中学习浅显的硬线材料构成的方法、技能。
2、搭建立体形构架,培养学生动手能力和空间想象能力,使学生的学习具有味性、实用性,在自己动手制作的过程中体验到创造的乐趣。
3、激发学生对多向度空间研究学习的兴趣,培养学生合作意识,热爱生活的情感,创造美好生活的欲望。
教学重点：掌握用硬线材料搭建框架的方法和技能。
教学难点：趣味性与实用性的结合,创意与制作方法的合理运用教学方法：观察了解、自主探索、欣赏分析、讨论交流、自主设计、制作表现课前准备：1、教师：天坛模型、展示用标题，502 胶，硬纸板，等。
2、学生：小木棍、一次性手套、502 胶、硬纸板搭建框架有关的资料。
教学过程：一、情境激趣，导入新课1、情景设置：老师手拿盖上红布的木制天坛模型，请同学们猜一猜红布下藏着的是什么？那你能告诉老师天坛是一个什么样的结构吗？什么是框架？学生用简洁的语言进行概括2、小结：框架是使用长条材料进行构建的一些结构。
在三维空间中按照一定的原则组合成赋予个性美的立体形态的结构，是一个组合到分割的过程。
其形态可以还原到点、线、面，是由点、线、面组合成的形态。
今天这节课，就让我们一起走进搭建框架的世界，了解框架之美。
3.板书：搭建框架二、观察分析，拓展思路1.出示问题想一想在我们的生活中你见过哪些物品是这种框架结构的呢（书橱、建筑、桌子、果篮等）学生回答老师小结。
2、同学们非常的热爱生活,现在我们跟随大屏幕一起进一步欣赏更多的优秀的同时让学生思考美在什么地方？课件展示,引导学生发现美并大致讲解设计寓意:鸟巢：鸟巢的设计灵感就是来源于自然界的鸟巢,象征着孕育生命世博会中国馆:“东方之冠”主题思想,像一顶大帽子,是中国榫卯结构的典范。
巴黎铁塔:钢铁结构,下宽上窄的构建形式非常坚固，屹立于塞纳河畔百年不朽，成为法国的标志。
小结：具有节奏美、规律美、秩序美.3. 抛出问题：美充斥在我们身边无处不在，那他们是怎么连接的？学生分组讨论并踊跃回答问题。
五年级上册美术教案-2.学学构图第二课时苏少版
五年级上册美术教案 2．学学构图第二课时苏少版教学目标本节课旨在引导学生掌握基本的构图原则和方法，提高学生的审美观念和艺术素养，培养学生的创新思维和实际操作能力。
通过学习构图，学生能够更好地表达自己的情感和思想，创作出具有美感和创意的美术作品。
教学内容1. 构图的基本原则：介绍构图的重要性，引导学生理解构图的含义和作用。
重点讲解构图的基本原则，如平衡、对比、统一、节奏等，让学生掌握构图的基本规律。
2. 构图的常用方法：介绍构图的常用方法，如前景与背景的运用、线条的引导、形状的对比等，让学生学会运用不同的方法进行构图。
3. 构图实践：通过实例分析，让学生了解不同构图的视觉效果，引导学生进行实践操作，提高学生的实际操作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握构图的基本原则和常用方法，能够灵活运用构图技巧进行创作。
2. 教学难点：理解构图的意义和作用，学会运用构图技巧表达自己的情感和思想。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实例作品。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等美术用品。
教学过程1. 导入：通过展示实例作品，引导学生观察和分析作品中的构图技巧，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍构图的基本原则和常用方法，通过实例讲解，让学生理解构图的含义和作用。
3. 实践：让学生进行构图实践，通过实际操作，提高学生的构图能力。
板书设计1. 五年级上册美术教案 2．学学构图第二课时苏少版2. 内容：构图的基本原则、构图的常用方法、构图实践作业设计1. 个人作业：根据本节课所学内容，创作一幅具有创意和美感的美术作品，要求运用构图技巧。
2. 小组作业：分组进行构图实践，每组创作一幅美术作品，要求运用不同的构图方法。
课后反思本节课通过讲解构图的基本原则和常用方法，让学生了解了构图的重要性，并通过实践操作，提高了学生的构图能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的创新思维和实际操作能力。
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五年级美术上册《搭建框架》第二时教
案
教材分析
框架指的是由若干梁和柱链接而成的，能承受垂直和水平荷载的平面结构或空间结构。
梁伟横线材，柱为竖线材。
将横竖线材链接起来即搭建框架。
本学习活动一搭建果篮或物品篮，基本以横线材的重叠来构成框架，线材之间的链接方法以胶黏为主。
学习活动二搭建立体造型，以横竖线材的组织穿插来构成框架，线材之间用橡皮泥团连接。
学情分析
搭建的线材多种多样，本主要是运用生活中常见的筷子、牙签、树棍等材料进行搭建，旨在调动学生已有的生活经验，让学生在想想做做中理解立体造型的体面转折，对立体造型所创造的空间结构产生探索兴趣。
教材主图采用三个孩子正在搭建三边形果篮的照片，孩子们专注的表情可让学生尽快进入情境，果篮结构清晰可见，作为学生模仿搭建的范本。
教学目标
知识与技能目标：在玩玩做做中学习浅显的硬线材构成的方法、技能。
方法与过程目标：搭建立体造型构架，培养动手能力和
空间想象力。
情感价值观目标：激发对多向度空间研究的学习兴趣。
教学重点
了解硬线材构成的方法和技能。
教学难点
立体构成的创新性和制作效果。
教学时
2时
教学准备
筷子，胶等
教学方法
观察了解，激发学生兴趣，自主探索
教学过程
第二时
一、欣赏分析
．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢?
2．教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。
可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。
果篮实物或者多媒体展示果篮图片。
二、分组制作比赛
引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮
子呢?
分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。
找到最适合的方法。
小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。
篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。
教师对02胶的使用和切割筷子的方法进行示范：
02胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。
所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。
切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。
三、比赛分组，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。
出示比赛要求：
．在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。
2．制作得精致平稳的小组获胜。
3．出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。
四、评价
．大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。
2．说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。
用于比较的所有的果篮样本
五、深入欣赏，了解做法
．欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。
如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。
十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。
如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。
筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。
放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。
2．巩固制作步骤。
出示制作步骤。
五、评价交流
．完成创作的同学将作业放至展示台上。
2．学生向大家介绍自己组制作的作品。
介绍的时候要突出制作的特色。
教师带领学生评一评各组制作的果篮。
六、布置展示台
总结：我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。
这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。
板书设计
搭建框架
将两根筷子平行摆放，并在两端涂上胶水。
2交叉摆放粘牢第二层的两根筷子。
3继续重叠并黏贴第三层的两根筷子。
4不断向上交叉重叠各层直到完成。