2015学年一年级语文上学期质量分析
一年级语文质量分析
一年级语文质量分析一年级语文质量分析一年级是学生接触正式的语文学习环节的开始。
在这个阶段，语文教学的主要目标是培养学生的基本语言表达能力、阅读能力、写作能力和文化素养。
在一年级语文质量分析中，我们将从以下几个方面对学生的语文学习情况进行评估。
首先，听说能力。
一年级的语文教学重点是培养学生的听说能力。
语言是一种交流工具，学生需要通过听和说来进行语言的认知和运用。
因此，我们将评估学生在听力理解和口语表达方面的能力。
学生能否听懂老师的教学内容，并能够用简单句子进行表达是评估的重要指标。
其次，阅读能力。
阅读是语文学习的基础，也是扩展知识、增长见识的重要途径。
一年级的学生要能够正确、流利地朗读课文，并理解文本的表达意思。
我们将评估学生的阅读速度、准确性和理解能力，并观察他们是不是能从中提取关键信息。
再次，写作能力。
在一年级，学生要通过写作来表达自己的观点和感受。
写作训练可以培养学生的思维能力、观察力和表达能力。
我们将评估学生的写作能力，观察学生是否能用简单的句子正确地表达自己的意思，并能够组织好文章的结构和内容。
最后，文化素养。
语文学习不仅是学习语言，更是学习文化。
一年级的学生要了解一些简单的文化知识，如诗歌、儿歌、传统节日等。
我们将评估学生对这些文化知识的掌握情况，观察学生是不是能够正确理解文化文本，并了解其中的文化内涵。
综合以上几个方面的考核指标，我们可以初步评估学生在一年级语文学习中的表现情况。
根据评估结果，我们可以做出针对性的教学安排，帮助学生进一步提高语文水平。
同时，我们也应该重视学生的个体差异，采取差异化教学策略，满足每个学生的学习需求。
通过一年级语文质量分析，我们可以了解学生的语文学习进展情况，为后续的教学提供指导。
希望每位一年级的学生都能在语文学习中取得进步，培养良好的语言运用能力，为将来的学习打下坚实的基础。
一年级上册语文质量分析报告
一年级下册语文期中质量分析报告张伯亭一、试卷评价分析。
本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，其中连线题占13%，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，注重读的练习和看图说话。
是一份好试卷。
二、试卷题型分析第一道题，我会按顺序写下去，由于平时我们常常说按顺序写，比较少说连下去写，有些学生懂题意。
第二道连线题，考得比较全面，有考拼音与识字。
第三题我会连线。
个别字不认识，所以完成起来有一定困难。
第四我会填。
学生完成得很好。
第五题照样子写字。
第六题，组词，学生做得较好第七题，填一填，学生完成得比较好。
第八题，填一填，出题时用“田”字格出现，特别是第二步，很多学生不明白是什么意思，若干脆用线的形式让学生填，孩子们更能理解。
第九题，我会根据课文内容回答，由于学生识字不过关，语感不强，所以错得比较多。
第十题，我会看图写话，孩子们格式及标点使用不规范有待加强。
三、成绩分析本年级23人，A 9人，A率39%，11人, B率49%，平均80.6四、存在的问题及思考我校学生大多是农村孩子，仅寄午生就占一半多，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。
加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：1、审题能力有待提高。
2、识字不过关，字意不理解。
3、写字习惯有加强。
4、学生的语感有待培养。
五教学反思今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。
对识字这一难点在最大程度上解决。
提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。
考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。
我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。
一年级上学期语文期末考试质量分析
一年级上学期语文期末考试质量分析一、试卷分析本次语文期末过关测评卷分为四大部分—拼音、识字、朗读背诵和写字。
主要考查学生对于本学期要求的拼音拼读、识字和拼音写字三方面, 还有关于朗读的训练以与要求背诵的文内容。
试卷难度适中。
二、基本数据本班共12人, 参加考试的有12人, 无缺考学生。
基本都是优秀, 有1人为良好。
三、存在问题拼音拼读这张试卷我一共选取了20个音节组合, 让学生进行拼读, 其中包含三拼音节、前鼻音和后鼻音等个别难度音节。
大部分学生能熟练拼读, 个别学生对于拼音还是不够熟练, 平时没有花时间认真练习, 所以有些音节拼读错误。
2识字这块我总共选了几组词语和三个句子, 让学生进行认读。
基本学生字都已经记住, 大部分学生都能熟练认读。
还有1名学生有2个字不认识, 说明平时记忆字方面还不够努力。
3朗读背诵这块一共是一段选文和三篇要求背诵的文（学生随机抽取背诵）。
这张试卷全班同学都完成的不错, 对于背诵的文都非常熟练。
4最后一块是写字, 分为两部分, 抄一抄音节和看拼音写字。
基本全班全部都能做到字迹端正, 写字姿势正确。
不过在看拼音写字这块, 有个别同学还是犯了以前同样的错误。
说明对于这些错字在老师说明之后还是没有重视, 记忆不够深刻。
最主要的还是粗心大意, 许多学生都是做完试卷就不检查, 导致有个别字错的也没发现。
四、改进措施针对本次学生答题情况进行分析之后, 我从中找到了前阶段教学中存在的问题, 针对以上出现的种种问题, 我认为今后在改进教学方法, 培养学生良好习惯方面要下狠功夫, 在以后的教学中我应该努力做到以下几点：．虽然拼音学完了, 但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学, 努力让学生能灵活运用汉语拼音。
要不断对以前所学的知识进行巩固、练习, 尽量做到新知与旧知两不误。
2．培养学生严谨求实的学习习惯是当务之急。
在平时的教学中, 教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯, 养成良好的语文学习习惯, 肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。
一年级语文上学期语文期末考试质量分析报告
一年级语文上学期语文期末考试质量分析报告本报告旨在对一年级语文上学期语文期末考试的质量进行分析和评估。
以下是本次考试的主要数据和分析结果：考试概况- 考试时间：上学期末- 考试科目：语文- 年级：一年级考试题型本次考试共包含以下题型：- 选择题- 填空题- 阅读理解题分析结果题型表现- 选择题：学生整体表现较为稳定，正确率达到80%。
- 填空题：学生对于基础知识点的掌握还需加强，正确率约为60%。
- 阅读理解题：学生阅读理解能力有待提高，正确率为50%。
知识点掌握情况学生在以下知识点的掌握情况较好：- 汉字基本认读- 基础词语拼写- 句子的基本结构学生在以下知识点的掌握情况有待加强：- 词语使用的准确性- 阅读理解能力- 写作能力建议和措施综合以上分析结果，我们提出以下建议和措施来提高一年级学生的语文水平：1. 针对选择题的稳定表现，继续进行有针对性的训练，并加强对知识点的巩固。
2. 针对填空题的相对较低正确率，加强基础知识点的教学，提供更多练机会，帮助学生提高答题准确性。
3. 针对阅读理解题的较低正确率，引导学生多阅读，培养阅读理解能力，同时提供多种阅读材料和题目类型的训练。
4. 针对知识点掌握情况有待加强的问题，教师应根据学生具体情况，有针对性地进行辅导和指导，帮助学生提升语文水平。
总结本次一年级语文上学期语文期末考试的质量分析结果显示，学生在选择题方面表现稳定，但在填空题和阅读理解题方面还存在较大的提升空间。
根据分析结果，我们提出了相应的建议和措施，以帮助学生提高语文水平。
以上为本次考试质量分析报告内容，供参考。
感谢您的阅读！。
小学一年级语文上册教学质量分析
1 / 1 小学一年级语文上册教学质量分析 楠竹完小 王云树 一、考试总体情况分析 全班共19人；总体而言,学生差异不大,均在80分以上；平均分还可以；最不令人满意的是没有百分；优秀率也比较客观。 二、对试卷的总体分析 总体而言；该试卷知识覆盖面较广；信息量大；贴近学生生活；既考查了学生的语言积累；又检测了运用的能力。题量适中；难易适度。依据课标；尊重教材。本次考试有二大块内容；基础知识和写话能力的考核。基础知识的考核内容较为全面；包括字、词、句、阅读短文；题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力；如,“我会读儿歌；还会做一做”；考查学生能否读懂文章；能否从文中找到答案；能否弄清题意；还有平时是否接触过类似题型。 三、存在的问题及思考 由于我校学生都是农村孩子；而留守儿童较多；因此；学生基础参差不齐；很多家长文化程度低；根本不懂如何督促孩子学习；更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年；早期智力没有得到开发；起点比较低；所以很多孩子在学习上感到困难；从考查中反映出以下几个方面： 1、审题能力有待提高。 2、部分学生不会注意听老师读题。 3、有部分学生掌握的字比较少；连简单的小字；大字都分不清。 4、识字不过关；字意不理解。 5、写字写得很差；写字习惯有待加强。 6、学生的语感有待培养。 7、学生听题的能力较差；全班有一半的学生听题都比较困难。 四、改进措施 1、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。 2、今后教学中；应在40分钟的课堂上下功夫；提高课堂教学效率；重视基础。 3、对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣；对后进生以鼓励为主；让他们乐学、爱学、好学；充分利用班级中的优等生的帮带作用；对不同层次的学生要求应有所区别；培养学生自己审题的能力；学会变通；举一反三。 4、考试是对学生学习情况的一种检测方式；但不能做为评定学生唯一途径。 5、对写字教学要教会学生正确的执笔运笔方法；让学生掌握写字姿势；并能按笔顺写字；把字写得端正美观。 6、在平时教学中要加强学生口头表达能力的训练；引导学生说完整的句子。 7、我们的教学是要让学生不仅学习语文；更要会用语文；生活中处处有语文；将语文课堂延伸到课外。 总之；在今后的教学中；我会尽我所能把不足的地方改进；同时也不断提升自己的知识水平；让学生能够在快乐中学习成长。
一年级语文上册期末质量分析
一年级语文期末质量分析报告一、班级情况一年级x班共有xx人，参加考试xx人，。
总分xx分，平均分xx分，及格率xx%。
各分数段如下：二、试卷分析本次语文期末试卷共有一张，四页，十一大题。
试题难易适度，既重视考查学生的基础知识问题，又重视考查学生分析问题、发现问题、解决问题的能力。
从看拼音写汉字、读拼音写同音字等题可以看出，学生基本上都满分，除了这些，其他的题失分的地方还很多。
比一比在组词学生不熟悉题型。
试题中按要求分类、标自然段序号还有部分同学不会。
三、存在问题第一题：照样子连线，给汉字找声母，大部分能连对。
第二题：照样子，写一写。
做错的较多。
第三题：拼一拼，写一写。
多数同学能做出来。
第四题：读一读，连一连。
有同学太粗心。
第五题：照样子，写一写。
基础题都能做对。
第六题：按要求，变一变，再组词。
有部分同学没有听清题目意思。
第七题：填一填，只会在括号里写要组的那个字。
如：组词（男）。
第八题：按要求写句子。
很多同学没有听清题目意思，没有按要求写序号。
第九题：根据课文内容填一填，选一选。
大部分同学能填对。
第十题：阅读短文，回答问题。
做的最差的一题。
第十一题：看图写话。
写得太少，失分较多。
从整体来看，失分较多的是第二题，照样子，写一写。
第十题：课内阅读。
四、改进措施针对这些问题，我们还要一如既往地做好以下工作：1、虽然声母学完了，但在今后的教学中我们还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。
2、在平时教学中，我们要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。
3、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、笔顺，笔画，并能举一反三，灵活运用。
4、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率，进一步加强阅读、写话的指导和训练，增强对语言文字的分析能力。
(完整)一年级语文教学质量分析及
一年级语文教学质量分析及提高质量的措施朱福年一、教学成绩以及试卷分析。
上学期我担任一年级语文教师，期终考试成绩处于全镇后面，还需要继续努力。
从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；难度适中，涵盖的知识面很广；试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，孩子们基本上都考出了自己真实的水平，也让大家对今后的学习充满了信心，对今后教师的教学具有一定的导向性。
二、弱势以及成因分析：1.个别学生书写欠美观，行款不够整齐，主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯没有养成。
2.字词准确率有待提高，主要是因为教师检查力度不够。
3.题意理解不清，主要原因在于教师引导不够，以致于学生们过多的依赖老师，自己不认真地思考。
今后应该加强多种形式的训练，甚至可以让孩子们当小老师读题、讲题，更好地提高他们的理解以及运用能力。
4.对于生活中的常识问题不能准确的应用：例如关于方向的辨别，没有将所学的知识运用到实际生活中去，就成了单纯的为教学而教学。
5.粗心，存在漏题现象,一方面和学生的学习态度有关，另一方面和教师平时要求不太严谨有关。
6.看图写话，个别学生句子不通顺，不会写的汉字用拼音代替时，拼音不能写准确，标点符号不能准确地判断和运用。
三、改进措施1.向课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。
2.注重写字教学。
这学期识字量很大，每课都有10个左右的生字，在指导学生写字时要多下功夫。
3.对于阅读题，要多练习，多读课外书。
题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的办法。
4、继续加强对后进学生的辅导。
作业因人而宜，给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
6.根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻。
一年级上学期语文期考质量分析
一年级上学期语文期考质量分析
一、汉语拼音
1.拼音书写不够规范。
有十几个小朋友不会使用四线三格，拼音书写出现冒格。
2.拼读音节不过关。
看图与拼音连线有两位小朋友出错。
二、识字方面
1.看图写汉字有八位小朋友写错别字。
主要是同音字、形近字分辨不清。
2.连字成词有十位小朋友连错，主要是识字不够。
有些小朋友不会理解题目，像加一加组成新字再组词有十一位小朋友出错，其中还有两位根本写不出来。
反义词区分不清，有六人连错。
3.搭配词语一半人出错，说明小朋友们对词语搭配还没掌握，或者词语积累不够。
4.词语分类有四人出错，根据课文内容填空或连一连，有十个人连错。
主要不会看题目，虽然能够背诵但却不知道填到哪里去。
总的来说，小朋友们在本次期末考试中有好的也有不足的，尤其是识字上需要好好加强，尽量要求小朋友多认字多
识字。
力争在各方面做得更好。
一年级上册语文教学质量分析
一年级一班语文教学质量分析一年级一班本次参考人数53人，平均分52.78，及格人数23，及格率43%，优生13人，优生率24%，差生15人，差胜率28%。
从考试成绩上看是非常不理想的，结合本次考试分数现在总结如下：一、反思与对策1、注重良好习惯的培养。
从成绩上和平时做题上看，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从成绩上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。
在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。
这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。
从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。
因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一部分学生成绩非常不理想。
因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。
从而大面积提高教学质量。
总之，本次考试结果的情况来看，总体上比较差，学生的基础知识掌握不够扎实，对所学知识也不能掌握。
一年级一班参考人数53人，平均分52.78，及格人数23人，及格率43%，优生13人，优生率24%，差生15人，差胜率28%；四、今后改进教学策略1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4、加强阅读训练，提高阅读方法。
5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
一年级上学期语文期末考试质量分析
一年级上学期语文期末考试质量分析本次期末测试，从题型的设计上，不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在期末阶段应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。
但是部分试题难度偏大。
总体来看，全年级九个班测试成绩接近。
现将本年级组本次考试做如下分析：一、整体分析此次检测体现了语文基础知识、阅读能力的综合性考查。
试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，对今后教学具有一定的导向性。
整体看，试卷命题基本体现了两个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力。
各班级平均分如下：一（1）班93.5125 一（2）班94.37804878 一（3）班93.38461538 一（4）班92.05128205 一（5）班94.73076923 一（6）班91.5625 一（7）班95.29487179 一（8）班94.2804878一（9）班96.33333333二、具体答题情况分析语文基础题：1、拼音知识掌握较扎实，大部分同学完成准确，当然还有易错声母需要复习巩固。
（b 、p 、q、d、t 、f、z 、c）；2、字词题完成很好。
四会字书写正确，失分较少，而且学生生字书写特别工整。
能准确地数清笔画，学会把词语分类，能较准确地使用量词。
3、句子积累较扎实灵活。
能照样子写出正确的句子，但是由于字词量积累较少，拼音书写不够准确，造成句子表达不够完整。
阅读积累题：阅读理解是难点，是本次测试失分的重点，学生对于自然段和句子区分不清。
短文内容理解不清楚。
三、主要知识能力缺漏分析综观学生试卷，我发现有以下几个问题值得我们进一步重视：1、部分学生书写缺少美观感，行文不够整齐。
主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯有待改进，如：执笔姿势和书写姿势不够规范，书写不够工整。
2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用如：又（）又（），很（）很（）的路等，填写的不够灵活。
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丹凤漾月街道中心学校2014---2015学年上学期一年级教学调研摸底测试语文学科质量分析
峰岭完小：周树兰正确的分析是进步的捷径。
为能更准确的认识到自己教学工作的得失，也为了能完善今后的教学方法，从而提高教学质量。
现将我班一年级上学期语文试卷答卷情况作以下分析：
一、试题总体评价
此份试卷以教材为依据，能全面体现新课程改革的要求。
试卷结构与题型安排合理。
试卷内容覆盖面大，试题的总体难易程度适中，无怪题、偏题、特难题。
试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力的不断完善。
总之，此份试题能全面的检查出教师的教学质量，以及学生对各块知识的掌握情况。
二、卷面情况分析
（一）、试题结构
本试卷包括十一道题：第一题区分声母、韵母和整体认读音节；第二题拼一拼，填一填；第三题读拼音，写词语；第四题辨字组词；第五题读一读，连一连；第六题写反义词；第七题选词填空；第八题给加点字选择正确的读音；第九题按原文填空；第十题照样子，写句子；第十一题看图说话写句子。
（二）、试卷特点
1、突出基础知识，考察教材中的重、难点。
从知识点上看，覆盖面广，考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。
对整学期所学过的每个知识点都有涉及。
在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、考查学生汉语拼读能力与观察能力。
例如：第一、二、三、五、八题，从拼写规则到词语拼写，再到拼音连线，最后的多音字读音选择，注重汉语拼音知识检查。
3、体现知识综合性。
（三）、对检测数据的分析
本班本次的应考29人，实考29人。
抽样29份试卷调查考试结果，情况大体如下几表：
从以上统计表可以看出:
1、本校本班的优秀生多，后进生占的比例少。
2、从各题得分率来看，每道题的得分率还不错，最基础的知识部分得分率是98.3，并且是最高的得分率。
最低的得分率是看图说话写句子部分，是65.5%。
3、最高分与最低分之间的差距是24。
这反映了优秀生与后进生的差距不大。
4、第四、六两题分别有一个学生得0分，说明学生做题比较马虎，不认真看题。
这几表总体说明了本班基础不太差，是教师的教学方法存在一定差距。
（四）、典型错例分析
1、第三题拼一拼、填一填，有的是忘了拼写规则，有的则是太马虎。
2、第六题写反义词，没有一个同学得满分，主要原因是在教学“今”字时，教师只关注的是这个字的结构、组词，忽视了本字的反义词，以至于出错。
3、第八题选择正确的读音，多音字大的读法也是被教师忽视了。
4、第九题按原文填空，有些同学掌握的不是很牢固，会背不会填。
5、错误率最高的是第十一题，写句子时，书写不工整，句子结构性差。
三、检测中存在的主要问题
1、从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。
易错易混淆概念的辨析，在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
3、从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。
因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不
同的人都能得到不同的发展。
从而大面积提高教学质量。
4、在写话方面，句子的结构更需要指导。
5、教学生字时，教师应多方位的进行训练。
总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的看图说话写话完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。
四、测试后反思
通过对试卷和学生的答题情况分析来看，我们在改进教学方法的同时，必须要在培养学生良好的学习习惯方面入手，在平时的教学中，需要做到以下几点：
1、在平时的教学中，我们要认认真真、扎扎实实地促使学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，这样做，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。
同时，在教学中要有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，引导学生学会自主学习。
2、在平时的教学中，加强学生的口头表达能力，要能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，这是一个过程与方法的问题。
我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。
另外，还要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
3、在学生写字上多下功夫，平时注重对学生写字的指导，教会学生执笔、运笔的方法，严格要求学生掌握写字的正确姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。
4、我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。
5、教师自身要不断学习、请教同事，观摩名师教学方法等，来提高自己的业务素质，以弥补自身不足之处，避免学生的成绩受教师的影响。
五、对今后教学的改进措施
针对这些问题，我还要一如既往地做好以下工作：
1、教师认真钻研教材，充分做好课前准备，力争用最简短精悍的语言与学生交流知识的获取经验。
做到充分利用教材又合理利用教材。
2、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。
实行课前3分钟候课，培养学生语言表达能力。
3、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。
4、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。
5、进一步加强阅读、写话的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。
6、尽最大力量辅导学生。
要切实加强对后进生的辅导，坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
同时也加强中等生、优秀生的辅导提高。
要提倡学生之间的
互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。
总之，我相信：工作中只要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，一定能把我班的语文教学质量再上一个新台阶。
丹凤漾月街道中心学校
2015年1月25日。