五年级上册道德与法治课件-2.学会沟通交流第2课时人教
【小学教育】道德与法治五年级上册：2学会沟通交流-2019人教版部编道法
第 1 单元 面对成长中的新问题
课题 第2课 学会沟通交流 课时 共2课时
教材内容分析
《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”。第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法，P10活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学看法不一致，P11活动园栏目则提供了直接可运用的案例，引导学生理性对待分歧。
第一课时 正确对待不同看法和真诚坦率很重要
教学目标
1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。
2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。
3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。
教学重难点
重点：正确对待不同看法。
难点：真诚坦率地与人沟通 。
教法学法
教法：调查、访问、合作交流
学法：小组讨论交流法
教学准备
1.教师准备：准备多媒体课件、素材。
2.学生准备：预习课本。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 个性思考部分
一、导入新课
激趣导入——撕纸游戏
1.每人一张同样大小的纸。
2.学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。
3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。
预设：各种各样的图案。
4.为什么同学们撕纸的结果不一
动手参与游戏。
样？
小结：沟通当中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。
5.揭示题目：今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。
二、讲授新课 【正确对待不同看法】
（一）分析讨论：拔河事件
1.在四年级下学期的拔河比赛中，咱们班输掉了比赛，老师听到几位同学课间时谈论起各自的看法，我们一起来看一看（PPT呈现）
同学一：我们明明就已经快拔过界线了，裁判却不吹哨，让他们有机会拉回去，我觉得输掉比赛时裁判不公平造成的。
同学二：我觉得咱们班的部分同学坚持的不够好，如果能够坚持一下不松懈就能赢了。
部编版《道德与法治》五年级上册 第2课《学会沟通交流》说课稿
部编版《道德与法治》五年级上册 第2课《学会沟通交流》说课稿
一. 教材分析
部编版《道德与法治》五年级上册第二课《学会沟通交流》以学生的生活经验为基础，以培养学生的良好道德品质和法治意识为目标，通过鲜活的生活案例，引导学生学会沟通交流，增进同学之间的友谊，促进班级和谐。教材内容丰富，既有理论阐述，又有实践指导，具有很强的针对性和实用性。
二. 学情分析
五年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生明显的变化，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。在这个阶段，学生之间的沟通交流显得尤为重要。通过本节课的学习，学生将更好地理解沟通交流的重要性，掌握一定的沟通交流技巧，提高自己的人际交往能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生了解沟通交流的重要性，学会倾听、表达和赞美等基本沟通技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生主动沟通交流的能力。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到沟通交流对人际关系的重要性，增强与人相处的亲和力，促进班级和谐。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：沟通交流的基本技巧，如倾听、表达和赞美。
2. 教学难点：如何运用这些技巧进行有效的沟通交流，特别是在解决矛盾和冲突时。
五. 说教学方法与手段
1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会沟通交流。
2. 小组讨论法：分组讨论，促进学生主动参与，培养团队合作精神。
3. 角色扮演法：模拟真实场景，让学生在角色扮演中体会沟通交流的重要性。
4. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验，提高沟通能力。
六. 说教学过程 1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通交流的思考，激发学习兴趣。
2. 学习交流：讲解沟通交流的基本技巧，如倾听、表达和赞美，并通过小组讨论、角色扮演等形式让学生加以实践。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中吸取经验，提高沟通能力。
部编版道德与法治五年级上册 第二套课件(完整版)2学会沟通交流 第二课时教案
部编版道德与法治五年级 2学会沟通交流 教学设计
课题 学会沟通交流 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级
学习
目标 1、情感态度与价值观目标：敢于表达， 善于倾听， 培养良好的沟通习惯。
2、能力目标：能够正确表达、能够细心倾听。
3、知识目标：学会表达和倾听， 掌握正确沟通的方法和技巧。
重点 学会表达和倾听， 掌握正确沟通的方法和技巧。敢于表达， 善于倾听， 培养良好的沟通习惯。能够正确表达、能够细心倾听。学会表达和倾听， 掌握正确沟通的方法和技巧。
难点 善于倾听， 培养良好的沟通习惯。学会表达和倾听， 掌握正确沟通的方法和技巧。敢于表达， 善于倾听， 培养良好的沟通习惯。能够正确表达、能够细心倾听。学会表达和倾听， 掌握正确沟通的方法和技巧。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、 播放视频：《这样沟通好不好》
2、 说一说：你喜欢这样的沟通方式吗？如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样？
思考。
视频导入新课。
讲授新课 【敢于表达】
1、情景小剧场：请两名小演员上台分别饰演小军和小泽， 按照以下设定的场景， 根据自己的沟通习惯， 展开表演。
2、观察与思考：
（1）观察以下几种可能出现的情况， 说一说这样做好不好， 会有怎样的后果？
（2）请从以下三种做法中， 选出你最喜欢的和最不喜欢的做法， 并说明理由。
①我等得可有点儿久了， 不开心。
②我等得可有点儿久了， 不开心。
③小泽什么都不问， 小军也什么都没解释，
大家一起沉默地把电影看完各回各家。
3、沟通小提示（一）：与人沟通， 要勇于表达自己的意见， 沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见
五年级上册道德与法治-2.学会沟通交流(2课时全)-教案
- 1 - 课题：第一单元 面对成长中的新问题
2．学会沟通交流（1）
第一课时
教学目标：
1．知识目标
①知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。
②懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。
2.能力目标
培养学生与人沟通的能力。
3．情感、态度与价值观目标
在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.新课导入：
（1）同学们，在上学期的足球比赛中，我们班输掉（赢得）了比赛，你能说说你的看法吗？
（2）同一场足球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？
对于同一件事，每个人都有不同的看法，所以在生活中我们要学会沟通交流，引入课题《学会沟通交流》。
2.目标解读：
通过本课学习，同学们要达到以下两个目标：①当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。②坦率的沟通可以有效的化解矛盾。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。 - 2 - 二、合作探究、交流展示
（一）正确对待不同的看法
活动一：教材P11“活动园”。
1.学生在小组内思考探究以下问题：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。
①你会对这种分歧采取什么样的态度？
②你的态度对自己的心情会产生什么影响?
③你的态度对朋友关系会产生什么影响?
④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?
2.教师组织学生展示交流。
3.你有没有和谁发生过类似的冲突？此时，你想对他说些什么？
小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
（二）真诚坦率很重要
过渡：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
1.阅读12页活动园，思考：当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？
部编版五年级道德与法治上册品德-第2课 学会沟通交流
第2课 学会沟通交流
1. 我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。
2. 有不同的看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
3. 对于不同的看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾。
4. 真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表达，这样有助于我们了解他人的意思。
5. 交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
6. 在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。
7. 与人沟通的方法：
1) 与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。
2) 与人沟通，还要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。
3) 与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
部编版五年级道德与法治上册第2课《学会沟通交流》第二课时教学设计说课稿
部编版五年级道德与法治上册教学设计说课稿
第2课《学会沟通交流》第二课时
一、教材分析
《学会沟通交流》第二课时“沟通交流讲方法”主要教学“真诚坦率很重要”和“与人沟通讲方法”两个版块的学习内容。教材编写依据课程标准“能力与方法”要求中第3条“学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。”在上一课时“正确对待不同看法”的学习基础上，着重引导学生形成正确对待他人与自己的不同观点的态度，学会有效地沟通交流的方法。
教材第二部分“真诚坦率很重要”旨在引导学生在面对矛盾分歧时选择正确的态度与方式，学会换位思考，认识到坦率的沟通才能有效化解矛盾,解决问题,促进和谐；第三部分“与人沟通讲方法”具体指导了在沟通中“表达的方法”“倾听的方法”以及如何对待“沟通未能达成共识情境的方法”，从技巧方法层面培养学生与人沟通交流的能力。
二、学情分析
道德学习的目的是为了学生在现实生活中能自觉践行道德认知，实现知情意行的统一，引导学生过更美好的生活。通过上节课的学习，学生对人们在交往中出现观点分歧的原因已经有了初步的认知，在情感上能够理解并接纳他人与自己不同的观点，知道应理性看待并积极进行沟通交流，这为问题的解决奠定了认知与情感的基础。在对本年龄段学生的调查中我们也发现，学生虽有积极应对观点分歧的愿望，但有的同学常因采用不恰当的方式导致沟通交流的失败，甚至加剧矛盾冲突。因此，促进知行转化，引导孩子理性看待分歧，学会沟通技巧是学生道德成长的需要，也是本课时的教学目标。
三、教学目标与教学重、难点
依据对课标的解读、教材的分析以及学生道德成长的需要，本课时的教学目标具体体现在以下三点：
1.懂得坦率沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
2.学习与人沟通交流的技巧，学会恰当地表达、耐心地倾听。当与人沟通未能达成共识时，能够理性对待并做出恰当的处理。
部编道德与法治五年级上册：2、学会沟通交流第二课时教案-人教秋季改版
课 题 2、学会沟通交流 课时 2-2 日期
教学目标 1、懂得在与人沟通的时候，采用什么表达方式是非常重要的，不同的表达方式，可能会产生不同的结果。
2、明白在与他人沟通的时候，要学会倾听，这既是良好修养的体现，也能够让我们准确理解和领会对方的想法和目的。
3、知道在产生分歧时，即使沟通不能达成共识，也要尊重对方，以礼相待，不要互相指责。
教学重点 懂得在与人沟通的时候要讲究方法，还要学会认真倾听对方的意见。
教学难点 学会在与人沟通的时候，要采用正确的表达方法。
教学准备 多媒体课件、活动表格、课本插图等等。
预习要求 回忆自己与他人产生分歧的时候是如何解决的，结果怎样，分析一下产生这样结果的原因。
教 学 过 程 旁 注
一、复习
同学们，上一课我们初步学会了在遇到问题的时候，要懂得沟通交流。下面老师来考考大家上节课的学习情况。
当遇到不同看法的时候，我们该怎么办？
理性对待对待分歧，进行真诚坦率的沟通，准确的表达自己的想法，尊重他人与自己的不同。
什么是换位三步曲？
稳定情绪，冷静思考，寻找合理点。
二、与人沟通讲方法
1、要想有效的解决分歧，就要勇于表达自己的意见，双方只有在准确表达自己意见，并了解对方意见的基础上才可能进一步沟通。不过怎样沟通也是有方法的。今天我们就来学习怎样进行沟通。
2、出示金点子（课本第15页“表达有方法”）
每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。
说话前要做好准备，明确观点，充分说明。
表达是为了让对方能理解和接受自己的意见，说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当的辅以手势。
学生读一读，了解表达的方法
3、实践题
假如你和朋友约好一起去图书馆，他却临时说有事不能来，对此你会如何跟他说表达你的想法？
学生讨论，预设可能的说法：
说法一：你为什么不能来？我等了你好长时间，你真不守信用。
说法二：我已经到这里来了，你却不能来，我有点失望。
部编版小学五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》教案教学设计
部编版小学五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》教案教学设计
一、教材分析
1. 教材概述
《学会沟通交流》是小学五年级上册道德与法治的第二篇教材，主要是让学生了解沟通的重要性，学会如何进行有效的沟通交流。
2. 教学重点
• 学会什么是沟通交流。
• 学会沟通的方法和技巧。
• 学习如何进行有效的沟通交流。
3. 教学难点
• 学生能否掌握有效的沟通技巧。
• 学生能否在日常生活中应用所学技能。
二、教学目标
1. 知识目标
• 了解沟通交流的概念和重要性。
• 掌握沟通交流的方法和技巧。
2. 能力目标
• 提高学生的听说能力和表达能力。
• 培养学生的合作意识和人际交往能力。
3. 情感目标
• 培养学生积极进取、有爱心、有担当的品质。
• 使学生学会与人沟通交流，尊重他人，维护自己的合法权益。
三、课前准备
• 教师准备教学PPT和相关资料。
• 教师检查教学设备和课件等，确保教学流程顺畅。
• 教师认真回顾教材内容。 四、教学过程
1. 热身环节
• 教师与学生互相打招呼，营造轻松和谐的氛围。
• 教师以两两相互交流介绍自己的方法，进行热身演练。
2. 导入环节
• 引导学生思考什么是沟通交流，为什么要学会沟通交流。
• 教师通过图片、视频等多种方式呈现不良沟通交流的例子，让学生认识到沟通交流的重要性。
3. 讲解环节
• 教师讲解沟通交流的方法和技巧，并给出实例。
• 教师介绍有效的沟通技巧，如倾听能力等。
4. 练习环节
• 教师组织学生进行小组内部的交流练习，让学生可以在小组内互相分享自己的想法，从而提高学生的合作和沟通能力。
• 教师组织学生进行大组的交流活动，让学生可以展示自己掌握的技巧并加以实践。
5. 总结、归纳环节
• 教师对整个教学过程进行总结和归纳，并收集学生的反馈意见。
• 教师梳理和阐述教材内容，巩固学生对所学知识的理解。
五、作业布置
• 布置作业：请学生利用所学技能，与家人或者朋友进行一次有效沟通。
第2课《学会沟通交流》(教学设计)-部编版道德与法治五年级上册
五年级上册第一单元《面对成长中的新问题》第2课《学会沟通交流》
第1课时
目标确立依据
课标分析
一、核心素养
培养学生能学会理性对待分歧。让学生有合情合理的沟通和思考。
二、课标摘录
课程标淮在能力与方法方面提出：“学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。”随着生活 领域的不断扩展，学生在班级、学校、社区中希望得到群体和他人的认同和接纳，但是在与别人进行沟通交流时，他们又缺之一些技巧和方法。本课设定的第一个教学目标是号导学生知道，每个人对问题都有自己的看法，当我们与别人的看法产生矛盾和冲突时，要理性对待分歧。
三、课标分解
1.学生学什么、学到什么程度
认识到每个人对问题可能都有自己的看法，如果只坚持自己的看法，就容易产生矛盾或冲突。
2.学生怎么学
先学习如何正确对待不同看法，再引导学生掌握一定的鱼人沟通的方法和技巧。
教材分析
单元角度分析:本单元编写依据是 《品德与社会课程标准》中主题一“我的健康成长”第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”，第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”，以及第8条“知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活”。
本单元的编写还参考了课程标准 “能力与方法”要求中第3条“学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活”，以及第1条“养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯”。针对五年级学生生的认知特点、生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题。 课时角度分析：课程标淮在能力与方法方面提出：“学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。”随着生活 领域的不断扩展，学生在班级、学校、社区中希望得到群体和他人的认同和接纳，但是在与别人进行沟通交流时，他们又缺之一些技巧和方法。本课设定的第一个教学目标是号导学生知道，每个人对问题都有自己的看法，当我们与别人的看法产生矛盾和冲突时，要理性对待分歧。
五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》教学设计
五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》教学设计
一. 教材分析
《学会沟通交流》是五年级上册道德与法治第2课的主题。本课旨在让学生理解沟通的重要性，学会运用恰当的方式与他人沟通交流，培养良好的沟通能力和团队协作能力。教材内容主要包括以下几个方面：
1. 沟通交流的含义和重要性
2. 学会倾听他人的观点和感受
3. 表达自己的意见和需求
4. 学会尊重他人，处理冲突
5. 实践练习沟通交流技巧
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的沟通能力和团队协作经验，但仍有待进一步提高。在学习本课之前，学生已经学习了有关人际关系的知识，对于沟通交流有一定的了解。然而，他们在实际操作中仍可能遇到一些问题，如不敢表达自己的意见、不会倾听他人、处理冲突能力较弱等。因此，本课的教学需要针对这些特点进行设计。
三. 教学目标
1. 让学生理解沟通交流的含义和重要性，认识到良好沟通对于人际关系的重要性。
2. 培养学生学会倾听他人的观点和感受，尊重他人，表达自己的意见和需求。
3. 培养学生学会处理冲突，提高团队协作能力。
4. 培养学生运用沟通交流技巧，提高人际交往能力。
四. 教学重难点
1. 学会倾听他人的观点和感受
2. 表达自己的意见和需求
3. 学会尊重他人，处理冲突
五. 教学方法 1. 情景模拟：通过设置不同的情景，让学生在实际操作中学会沟通交流技巧。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习，提高沟通能力。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生从中吸取教训，学会处理人际关系中的问题。
4. 小组合作：培养学生团队协作能力，提高沟通效果。
六. 教学准备
1. 准备相关的情景模拟材料，如角色扮演剧本、场景设置等。
2. 准备讨论题，引导学生进行深入思考和讨论。
3. 收集一些实际案例，用于案例分析环节。
4. 准备小组合作任务，培养学生团队协作能力。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）