人教部编版八年级语文下册 第二单元 《综合性学习倡导低碳生活》 教学设计
1 部编版语文八年级下册第二单元综合性学习 倡导低碳生活教学设计
1．理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。
2．激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
一、导入新课
播放《呼唤》(公益环保歌曲)，在PPT上显示其歌词：
大海是蓝色的吗？
(女)妈妈，为什么听不到小鸟在唱歌呢？
什么时候能听到叮咚泉水的声音呢？
(爸)是呀，大地上有清清的河水在流淌
蔚蓝的大海也是碧波荡漾
可是，要懂得珍惜它们
我们的生活才会幸福永远哦
(妈)是呀，那个时候山间的泉水叮咚作响
林间的小鸟也随心歌唱
但是我们要懂得保护他们
我们的家园才会和谐自然
还记得，树的翠绿向山间伸展
我知道，我们的家园和谐自然
还记得，美丽的天空蔚蓝一片
我感叹，我们的幸福将会永远
还记得，山泉叮咚百灵鸟歌唱
我骄傲，我们生活在人间天堂
还记得，宽阔的海洋碧波荡漾
我自豪，我们的地球风华正旺
听，大地呼唤的声音
何时才能够散发青春
每天都是轻松的心情
问，正在沉睡的人们
可想过失去生态平衡
就会失去后代的生存
听，大地哭泣的声音
是在诉说受伤的爱情
渴望久违的纯洁心灵
看，整天忙碌的人们
游走在尘世的眼神
竟然忽略了母亲的愁容
听了这首歌，你有什么感受呢？
2 【教学提示】
PPT展示环境变化的原因图示。
【教学提示】
分小组讨论，交流展示。 人类与自然的关系是共存，而不是征服。地震、泥石流、洪水频频发生。因此，倡导并树立一种人与自然和谐相处的理念，是当务之急。提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，要求我们从现在做起、从身边做起。
如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。
二、教学新课
目标导学一：了解低碳和低碳生活
1．什么是低碳？低碳的具体内涵是什么？
明确：①低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。②低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式。低碳经济和低碳生活又是其核心内容。
2．什么是低碳生活？
明确：低碳生活(low－carbon life)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。
目标导学二：了解低碳生活的必要性
1．观看图片(地球环境遭破坏的图集)，谈谈你的看法。
明确：(学生回答)就是因为资源环境发生了不利于人类生存和发展的变化，才出现了严重的环境问题。生态平衡遭到破坏的问题很多，如森林减少、草原退化、物种灭绝、沙漠化、水土流失、土壤退化、大气臭氧层遭到破坏(南极臭氧空洞)、温室效应、气候异常、资源短缺等，地球环境在不停地变差。
2．造成环境如此变化的主要原因是什么呢？
明确：造成环境恶化的主要原因是空气中含“碳”量增加。
3．为什么要倡导低碳生活？
明确：①生态平衡遭到破坏。②环境污染严重。③倡导低碳生活是我国全面建设小康社会的客观要求。④我们只有一个地球。
小结：为了保护和改善我们赖以生存的环境，保护地球，人们提出了低碳生活的口号。
目标导学三：走进低碳生活
低碳生活从我开始，今天你低碳了吗？讨论：通过上面的学习，你认为作为学生我们应该怎么做？
明确：①手洗衣物：生活中的衣物，尽量手洗。不要过度依赖洗衣机。这样，不仅环保低碳，而且节约。
②减少使用一次性筷子和杯子：拒绝环境污染，保护森林资源。
3 ③节约用水：用完水后及时关掉水龙头，增强节水意识。
④使用节能灯：也是节能减排的重要之举。
⑤减少使用电脑：尽管我们生活的时代已经和互联网不可分离，但并不代表我们必须时刻都要使用电脑。电子产品产生的电子垃圾对环境的污染是可怕的，减少使用电脑，延长你的电脑的使用寿命吧。
⑥使用购物袋：外出购物时，自备购物袋，减少使用塑料袋。
⑦乘公共交通工具出行：骑自行车出行、乘公共交通工具出行。
⑧爱护野生动物：野生动物同植物一样对环境有多方面的保护作用，特别是珍稀动物，国家都把它们列为保护动物。物种消失最终危及的是我们人类的生存，这就是生态平衡的科学结论。我们要爱护鸟，不吃野生动物，特别是国家规定的保护动物。
⑨注意废物的回收和利用：废弃物如果丢弃就是废渣，就要污染环境。其实，废弃物是放错了地方的资源，如果我们开动脑筋，它们都应该有回收和利用的价值。如废纸、废塑料、废电池、废电器等很多东西都具有回收利用的价值。同学们要注意观察，开动脑筋，尽量做到废物利用。
目标导学四：关注更多低碳知识
低碳知识抢答题
1．第27届联合国大会决定把每年的6月5日定为(D)
A．世界地球日 B．世界卫生日 C．世界动物日 D．世界环境日
2．全国统一的环境问题举报免费热线电话是(C)
A．12315 B．110 C．12369
3．为保护蓝天，我们在出门时，应该(C)
A．尽量选择乘坐舒适的交通工具 B．使用私人车
C．尽量选择乘坐公共交通工具
4．饮用水的感官性状应该是透明度良好和(A)
A．无色、无臭、无异味 B．无色、无味 C．无色、透明
5．减少“白色污染”我们应该(B)
A．乱扔塑料垃圾
B．自觉地不用、少用难降解的塑料包装袋
C．尽量使用塑料制品
三、板书设计
可取之处 从现象到原因层层分析，以图片带动学生整体思维，学生能深刻且用心地感受，低碳生活的理念在学生心中树立了。
不足之处 学生自己准备的环节并不多，综合性学习应该以学生的搜集学习为主导，这次课堂教学的准备不够充分，以后要多重视预习环节。
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八年级下册语文综合性学习《以和为贵》《倡导低碳生活》《古诗苑漫步》公开课导学案及教案
八年级下册语文综合性学习《以和为贵》《倡导低碳生活》《古诗苑漫步》公开课精品导学案及教案
一、教学目标：
1. 通过学习《以和为贵》，让学生理解和平、和谐的重要性，培养学生的和谐意识。
2. 通过学习《倡导低碳生活》，让学生了解低碳生活的意义，提高环保意识。
3. 通过学习《古诗苑漫步》，让学生感受古诗词的魅力，培养对古典文学的热爱。
二、教学内容：
1. 《以和为贵》：学习和谐社会的理念，理解和谐的重要性，培养学生的和谐意识。
2. 《倡导低碳生活》：了解低碳生活的概念，学习低碳生活的实践方法，提高环保意识。
3. 《古诗苑漫步》：欣赏古诗词的美，学习古诗词的写作技巧，培养对古典文学的热爱。
三、教学过程：
1. 导入：通过讲解和谐社会的概念，引发学生对和谐的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 新课学习：讲解《以和为贵》的内容，让学生理解和谐的重要性，培养学生的和谐意识。
3. 实践环节：让学生讨论如何在生活中实践低碳生活，提高学生的环保意识。
4. 欣赏与学习：欣赏《古诗苑漫步》中的古诗词，学习古诗词的写作技巧，培养对古典文学的热爱。 5. 总结与反思：让学生总结所学内容，反思自己在和谐社会建设和低碳生活方面的不足，并提出改进措施。
四、教学评价：
1. 学生对和谐社会的理解程度。
2. 学生对低碳生活的了解和实践情况。
3. 学生对古诗词的欣赏能力和写作技巧的掌握。
五、教学资源：
1. 教材《以和为贵》《倡导低碳生活》《古诗苑漫步》。
2. PPT课件。
3. 相关视频资料。
4. 古诗词鉴赏书籍。
六、教学策略：
1. 采用问题驱动法，引导学生思考和谐社会的重要性。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例理解低碳生活的实践方法。
3. 运用欣赏教学法，引导学生感受古诗词的美，培养对古典文学的兴趣。
七、教学步骤：
1. 导入新课：通过讲解和谐社会的概念，引发学生对和谐的兴趣，激发学生的学习热情。
八年级语文下册第二单元综合性学习：倡导低碳生活 教案
1 综合性学习 《倡导低碳生活》教学设计
【教学目标】
1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。
2.通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
【教学重点】
引导学生多角度、多方面了解低碳生活的新理念，知道在生活中节约用电、用水、用气，节约资源、保护环境就是践行低碳生活。
【教学难点】
自觉地把低碳生活意识应用到实际生活中去。
【课堂环节导航】
一、素材导入
观看图片
人类与自然的关系是共存，而不是征服。地震、泥石流、洪水频频发生。因此，倡导并树立一种人与自然和谐相处的理念，是当务之急。提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，要求我们从现在做起、从身边做起。
如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。
二、活动指导
1.围绕“低碳生活，我们可以做什么”，确立宣传话题。
2 2.搜集资料，撰写宣传稿。
（1）围绕专题，了解相关的“低碳知识”。
（2）实地考察，获得直接资料。
（3）撰写宣传文稿，编写宣传口号，写出倡议书。
3.制作宣传资料，开展宣传。
三、活动示例
（一）开展以“环保”为主题的语文综合性学习活动，围绕资料，确定宣传口号。
1.选择低碳、选择人生。
2.节约，节能，节节相关；环境，环保，环环相扣
3.选择低碳 绿色相伴
4.倡导低碳生活 呵护生态家园 共享碧水蓝天
5.低碳生活一小步 品德时尚一大步
6.节能是一种美德 环保是一种时尚
7.树立“低碳”理念 创建绿色家园
8.节能 有限资源无限循环
9.低碳让生活更时尚 节约让生活更美丽
10.倡导低碳生活 让地球不再叹息
综合性学习《倡导低碳生活》优课教案
1 《倡导低碳生活》教学设计
课程名称 倡导低碳生活
科目 语文 教学对象 八年级 教师 王仕菊
课时 一课时
一、教材内容分析
《倡导低碳生活》是部编版语文教材八年级下册中的第二单元的综合性学习，初中语文教材中的综合性学习具有综合性、实践性、个体主动性和整体互动性的特点，因此本课的教学设计必须体现出综合性学习的特点。除此之外还要体现出综合性学习的重要意义，培养学生问题意识、合作意识，以及提高学生收集、处理信息的能力。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1．知识与技能
（1）理解低碳生活的概念。
（2）了解倡导低碳生活的原因。
（3）学习如何去践行低碳生活。
2．过程与方法
（1）通过图片导入，将环境优美的风景照与环境污染严重的照片作对比，让学生产生强烈的视觉冲击感，更加能明白保护环境的重要性。
（2）通过多媒体展示相关资料，帮助学生积极、有效地了解本课的相关知识。
（3）教师指导学生低碳生活概念进行朗读，帮助学生加深对概念的理解。
（4）在教师的引导下，学生们就如何做到低碳进行讨论，提出相应的低碳措施。
（5）通过举行手抄报竞赛，调动学生学习的积极性。
3．情感、态度与价值观
（1）使学生成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。
（2）使学生理解倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
（3）通过小组合作，培养学生的协作能力和集体意识，完善学生的人格品质。
（4）通过教师的提示和启发，培养学生深入思考、积极发言的良好习惯。
三、教学重难点
教学重点：
引导学生多角度、多方面了解低碳生活的新理念，知道在生活中节约用电、用水、用气、节约资源、保护环境就是践行低碳生活。
教学难点：
倡导低碳生活，增强学生环保意识，让学生自觉加入到低碳生活的队伍中，成为“低碳小达人”。
2 三、学习者特征分析
教学对象是八年级的学生，具有可塑性、主动性和独立性的特点，课堂上多开展教学活动有利于培养学生独立思考的能力以及合作探究问题的能力。
《倡导低碳生活》优质课一等奖教案
?倡导低碳生活?教学设计
教材分析：
?倡导低碳生活?是人教部编版教材语文八年级下册第二单元综
合性学习,其内容有三个板块：“一、确定宣传主题；二、搜集资料，
撰写宣传文稿；三、制作宣传材料，开展宣传〞。后面有三个资料夹，
供同学们参考。随着全球经济的不断开展、人口的不断增加和人们生
产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，全球灾难性
气候变化屡屡出现。因此，倡导低碳生活势在必行，刻不容缓。中学
生作为地球的一员，要树立“低碳〞意识，增强环保观念，为保护地
球做出自己的努力。了解低碳的知识，懂得低碳生活的意义与价值，
从而增强珍惜环境、保护环境的意识，养成节能环保的良好习惯。
课标分析：
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。语
文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素
养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。在
综合性学习活动中，学生能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论
等活动过程中，体验合作与成功的喜悦；能提出学习和生活中感兴趣
的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究方案，从报刊、
书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简
单的研究报告；关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点
问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照
片等展示学习成果。 学情分析：
八年级学生已经具有一定的科学文化知识，有了一定的组织能
力。通过网络及各种新媒体对“低碳生活，环境保护〞有了一些了解，
并不陌生。但对综合性学习活动的组织，对教师有依靠、有“依赖性〞，
渴望教师亲自参与，才有信心，才有希望！如果遇到困难时没有教师
及时引导，就有可能半途而废，丧失信心。因此，活动过程中，还需
要教师的用心指导，适时引导，相信学生有能力完成活动过程，帮助
学生把握方向，起舵手的作用。
教学目标：
1.知识与技能：理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性。
2.过程与方法：通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境
初中八年级语文教案-倡导低碳生活-省赛一等奖
第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教学设计（部编人教版八年级语文下册）
学习目标：
1.理解低碳生活的概念及低碳生活的重要性，知道如何践行低碳生活。
2.通过学习，树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，培养践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
教学重点：
引导学生多方面、多角度了解低碳生活的新理念，懂得生活中节约用水、用电、用气，节约资源，明白保护环境就是践行低碳生活。
教学难点：增强环保意识，倡导低碳生活，争做低碳达人。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、 读资料，得结论
资料一： 2018年8月9日10时到10日凌晨，靖远部分地区出现强降雨，北滩镇梁窑村八泉沙沟、刘川镇范窑、刘川镇鹰 咀村等地突发洪水，有车辆和人员被洪水冲走。截至8月10日上午9时，强降雨引发的暴洪灾害已导致靖远县8人遇难，其中刘川镇6人，北滩镇2人。另有2名失联人员仍在搜寻中。
资料二：
地球正在升温，春天的冰雪解冻期比150年前提前了大约9天，而秋天的霜冻开始时间却晚了10天左右。 气候变得更暖和，冰川消融，海平面将升高，引起海岸滩涂湿地、红树林和珊瑚礁等生态群丧失；海水入侵沿海地下淡水层，沿海土地盐渍化等，从而造成海岸、河口、海湾自然生态环境失衡，给海岸带生态环境带来了极大的灾难。
思考：阅读以上两则资料，你将得到怎样的结论？
明确：人类生存的环境恶化，已呈全球趋势。
各小组交流搜集的有关人类环境遭到破坏的资料。
二、 做反思，想问题
思考：人类的哪些生活方式导致环境遭到破坏？
明确： 1、工厂排出的废烟、废气、废水、废渣和噪音
2、人们生活中排出的废烟、废气、脏水和垃圾等
3、交通工具排出的废气和噪音
4、大量使用化肥、杀虫剂、除草剂等化学物质的农田灌溉后流出的水
统编版八年级语文下册 综合性学习 倡导低碳生活教案与教学反思推荐精
《倡导低碳生活》教学设计
一、 教学背景
今年，一场突如其来的灾难为地球按下了暂停键——新冠性病毒肆虐大地。有人说，这是寄生在野生动物（尤其是蝙蝠）身上的一种病毒，由于人们乱吃野生动物，故而将这种病毒带到了人类身上。我们不由得被大自然的惩罚吓到了，不禁思考，人类应怎样与自然和平相处呢？我们赖以生存的家园——地球----现在怎么样了呢？
教学目标
1．理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。
2．激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
教学重难点
1．理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性。
2．树立低碳环保的意识，践行低碳生活，增强社会责任感。
导入新课
歌曲导入新课
由歌曲《呼唤》导入新课，激发学生的兴趣，让学生速进入情境。人类与自然的关系是共存，而不是征服。地震、泥石流、洪水频频发生。因此，倡导并树立一种人与自然和谐相处的理念，是当务之急。提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，要求我们从现在做起、从身边做起。 【教学提示】
分小组讨论，交流展示。 人类与自然的关系是共存，而不是征服。地震、泥石流、洪水频频发生。因此，倡导并树立一种人与自然和谐相处的理念，是当务之急。提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，要求我们从现在做起、从身边做起。
四、准备工作
学生分为两大组，一组负责搜集地球环境污染现状的相关数据和图片或视频资料，范围是国内外和周边的环境。另一组负责搜集整理低碳生活的定义、措施和成效等信息。
五、教学过程
（一）导入
30多亿年前，生命在一颗蔚蓝色的星球上诞生了，经过了漫长的时间，生命不断进化，人类在这里进化完成，这颗星球就是我们共同的家园——地球。然而这座美丽星球近年来是愈来愈不太平，放眼
看看，地球环境对人类似乎并不乐观：火山、地震、海啸，泥石流等地质灾害接踵而至；暴雪、洪水、沙尘暴等异常气象灾害频发。我们不能忘却1998年的抗洪救灾，2003年的非典病毒，2008年的汶川大地震，最近的四川凉山州木里县境内的森林火灾，更惊骇于现在的新冠性病毒，它已在全球肆虐，所有的人类都面临着生命的威胁，又多少人因此失去了自己的生命......一幕幕触目伤感的画面......让我们冷静思考一下，这是大自然的错吗？为何大自然突然变得不再“亲切”？
部编版语文八年级下册第二单元综合性学习《 倡导低碳生活》说课稿
部编版语文八年级下册第二单元综合性学习《 倡导低碳生活》说课稿
一. 教材分析
部编版语文八年级下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》，这是一节贴近生活、富有时代感的语文课。教材从生活中的低碳现象入手，引导学生关注环保，培养学生的环保意识。教材内容丰富，包括阅读理解、写作、口语交际等各个方面，旨在提高学生的语文综合素质。
二. 学情分析
八年级的学生已具有一定的阅读和写作能力，对生活中的现象有自己独立的看法。但部分学生可能对环保意识重视不够，对低碳生活的理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，关注环保，培养学生的低碳生活意识。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：通过学习，学生能理解低碳生活的意义，掌握相关的语文知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，学生能提高自己的语文综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：学生能树立环保意识，倡导低碳生活，关注可持续发展。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：引导学生关注低碳生活，培养学生的环保意识。
2. 教学难点：如何引导学生将语文知识与生活实际相结合，提高学生的语文综合运用能力。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的语文素养。
2. 教学手段：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入新课：以生活中的低碳现象为切入点，引导学生关注环保，导入新课《倡导低碳生活》。 2. 阅读理解：让学生阅读有关低碳生活的文章，理解低碳生活的意义，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作训练：让学生结合自己的生活实际，撰写关于低碳生活的作文，培养学生的写作能力。
4. 口语交际：学生进行小组讨论，交流自己对低碳生活的看法，提高学生的口语交际能力。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调低碳生活的重要性，激发学生的环保意识。
新人教版八年级语文下《倡导低碳生活》教学设计_11
综合性学习：倡导低碳生活教学设计
第一课时
一、本次综合性学习教学总目标：
1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性， 知道怎样践行低碳生活。
2. 通过学习树立低碳环保的意识，热爱与保护环境。
3. 鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传 播者，低碳生活的践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
二、第一课时教学目标：
1、了解什么是低碳生活。
2、知道作为个人，我们应该如何行动。
三、教学过程
一、明确总体教学目标及课时目标，导入新课，理解低碳生活。
1、低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。
2、“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。
3、低碳生活看起来是小事，少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯，循环用水，多步行少开车，等等，做起来也不是太难，但对此要有准确的理解。低碳不能因为自己“小”而不为，不能因为自己“富”而不为，更不能因为别人“不为”而自己不为。
二、阅读课本资料夹一《低碳生活》节选
三、向学生介绍《低碳生活》这本书的大致内容
第一章 低碳·刻不容缓
第一节 高耗能源带给地球十大生态灾难
第二节 低碳生活
第二章 低碳·理解篇
第一节 低碳生活的十个误区
第二节 低碳生活的8个“一”
第三节 易被忽略的50个低碳生活细节
第三章 低碳·饮食篇
第一节 低碳饮食
第二节 如何做到低碳饮食
第三节 世界公认的健康食物排行
第四节 低碳减肥
第五节 低碳饮食总动员
第四章 低碳·穿衣篇
第一节 什么是低碳服装 第二节 低碳时尚穿衣经