部编版八年级语文下册第六单元《庄子》二则
《庄子》二则北冥有鱼01 积累运用1．给下列加着重号的字注音。(1)北冥有鱼(míng)(2)其名为鲲(kūn)(3)海运则将徙于南冥(xǐ)(4)抟扶摇而上者九万里(tuán)2．解释下列加着重号的词语。(1)北冥有鱼 冥：同“溟”，海(2)怒而飞 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀(3)志怪者也 志：记载(4)抟扶摇而上者九万里 抟：盘旋飞翔 扶摇：旋风(5)去以六月息者也 息：气息，这里指风(6)亦若是则已矣 是：这样3．解释下列的一词多义。(1)息 去以六月息者也 气息，这里指风生物之以息相吹也 气息(2)为 其名为鲲 叫作化而为鸟 成为(3)之 鹏之背，不知其几千里也 的鹏之徙于南冥也 用在主谓之间，取消句子独立性(4)其 其名为鹏 代词，它的其视下也 代词，代大鹏其正色邪 用在选择问句中，表示选择(5)而 化而为鸟 连词，表顺承怒而飞 连词，表修饰4．下列句子句式和例句相同的一项是(B)例：南冥者，天池也A．后遂无问津者B．《齐谐》者，志怪者也C．亦若是则已矣D．似与游者相乐5．把下列句子翻译成现代汉语。(1)怒而飞，其翼若垂天之云。用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天空的云。(2)是鸟也，海运则将徙于南冥。这只鸟，海动风起时就将迁往南海。(3)鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。大鹏往南海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。(4)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。(5)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？6．填空。(1)本文选自《庄子集释》。作者庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。(2)《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《北冥有鱼》节选自内篇中的《逍遥游》。题目是编者加的。(3)出自本课的成语有：扶摇直上、鹏程万里。02 课内精读阅读全文，回答问题。7．作者主要通过鲲鹏变化、鹏飞南冥两个故事来说明“逍遥”的真正含义。8．庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。[示例]①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境。②在想象中对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所恃的道理。③在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。9．作者在文中表达的主旨是：世间万物的活动都是有所凭借的，是不自由的。请你结合这一主题，谈谈你获得了什么启示。[示例]自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。03 拓展阅读庄周家贫庄周家贫，故往贷粟①于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金②将贷子三百金可乎？”
庄周忿然作色③曰：“周昨来，有中道④而呼。周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我东海之波臣⑤也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我且南游吴、越之王，激⑥西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失吾常与⑦，
我无所处⑧。吾得斗升之水然⑨活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’”(选自《庄子·外物》)________________①贷粟：借粮。②邑金：封地交纳的租税。③忿然作色：生气而变了脸色。④中道：道路中间。⑤波臣：水里的小人物。⑥激：引。⑦吾失吾常与：我失去曾经作伴的(水)。⑧处：安身之地。⑨然：乃，就。
10．用“/”给下列句子划分停顿。(断两处)(1分)我将得邑金/将贷子三百金/可乎11．解释下列句子中加着重号的词语。(4分)(1)故往贷粟于监河侯 于：向(2)子何为者耶 何：什么(3)君岂有斗升之水而活我哉 活：使……活(4)君乃言此 乃：竟然，却
12．把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)吾得斗升之水然活耳。我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。(2)曾不如早索我于枯鱼之肆！还不如早一点到干鱼市场来找我。13．根据文章内容，概括监河侯的形象特点。(2分)[示例]见难不助(1分)，却用空话骗人，十分虚伪(1分)。14．读完本文，你受到的最大的启示是什么？(2分)[示例]不切实际的空话无用而可笑，它解决不了任何问题。(2分，意对即可)附参考译文：庄周家里穷困，因此到监河侯那里去借粮。监河侯答应说：“好的。我将要收到封地上
的租税，我打算收到后借给你三百金，可以吗？”庄周气得变了脸色，说：“我昨天来的时候，听到路中间有呼救声。我回头一看，原来车辙中有条鲋鱼困在那里。我问它说：‘鲋鱼，你(在这)做什么呀？’它回答：‘我是东海水族的臣民，你有一升半斗的水救活我吗？’我说：‘好的。我将要到南方去游说吴国和越国的国王，引过西江的水来迎接你(回东海)好吗？’鲋鱼气得变了脸色，说：‘我失去曾经做伴的(水)，我没有安身之地。(现在)我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。你却说出这样的话来，还不如早一点到干鱼市场来找我！”庄子与惠子游于濠梁之上01 积累运用1．给下列加着重号的字注音。濠梁(háo) 鲦鱼(tiáo) 循其本(xún) 汝安知鱼乐(rǔ)2．解释下列加着重号的词语。(1)安知鱼之乐 安：怎么，哪里(2)固不知子矣 固：本来(3)全矣 全：完全，肯定(是这样)(4)请循其本 循：追溯3．把下列句子翻译成现代汉语。(1)子非鱼，安知鱼之乐？你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？(2)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定是这样！(3)既已知吾知之而问我，我知之濠上也。你已经知道我知道鱼的快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。4．下列句子节奏划分不正确的一项是(D)A．庄子与惠子/游/于濠梁之上B．安知/我不知/鱼之乐C．子/固非/鱼也D．既已知吾/知之而/问我(解析：D项应划分为“既已知/吾知之/而问我”。)02 课内精读阅读全文，回答问题。5．庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？从自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦的心境。6．这一场辩论中，庄子与惠子你欣赏的是谁？为什么？[示例一]欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。[示例二]欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞，对于事物有着寻根究底的认知态度。03 拓展阅读惠子相梁①，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国
②中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓，子知之乎？夫鹓发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练食③不食，非醴泉④不饮。于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之，曰：‘吓⑤！’今子欲以子之梁国吓我邪？”(选自《庄子·秋水》)________________①相梁：在梁国为相。②国：国都。③练食：干净的竹米。④醴泉：甘美的泉水。⑤吓：拟声词，发怒时的叫声。7．解释下列句中加着重号的词语。(4分)(1)庄子往见之 见：拜访(2)或谓惠子曰 或：有人(3)非练食不食 食：吃(4)非梧桐不止 止：停止，休息
8．把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。不是梧桐不栖息，不是干净的竹米不吃，不是香甜的泉水不喝。(2)今子欲以子之梁国吓我邪？现在你想用你梁国宰相的职位来“吓”我吗？9．用自己的话说说“惠子恐”的原因。(2分)因为有人对他说，庄子是来代替他当梁国的宰相的。(2分，意对即可)10．庄子所讲的故事含有深意，其中“鹓”“鸱”“腐鼠”分别指什么？(3分)分别指庄子、惠子和惠子的相位。(每点1分)11．点明庄子所讲故事含义的是哪句话？通过这个故事可以看出庄子怎样的性格？(3分)
“今子欲以子之梁国吓我邪？”(1分)性格：鄙视权贵(1分)，视高官厚禄如粪土(1分)。附参考译文：惠子在梁国为相，庄子去拜访他。有人告诉惠子说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”
于是惠子非常害怕，在国都搜捕(庄子)三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓，你知道它吗？鹓从南海起飞飞到北海去，不是梧桐不栖息，不是干净的竹米不吃，不是香甜的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出‘吓’的怒斥声。现在你想用你梁国宰相的职位来‘吓’我吗？”秋 水【原文】秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天
下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，闻道百，以为莫己若者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。”【译文】秋天里山洪按照时令汹涌而至，众多大川的水流汇入黄河。河面宽阔波涛汹涌，两岸和
水中沙洲之间连牛马都不能分辨。于是河神欣然自喜，认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。河神顺着水流向东而去，来到北海边，面朝东边一望，看不见大海的尽头。于是河神方才改变先前洋洋自得的面孔，面对着海神仰首慨叹道：“俗语有这样的说法，听了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己的，说的就是我这样的人了。而且我还曾听说过孔丘懂得的东西太少、伯夷的高义不值得看重的话语，开始我不相信；如今我亲眼看到了你是这样的浩淼博大、无边无际，我要不是因为来到你的门前，真可就危险了，我必定会永远受到修养极高的人的耻笑。”
部编版八年级语文下册第六单元《庄子》二则 文化积累
《庄子》二则文化积累
1.作者作品
庄子（约前369—前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。
《庄子》又名《南华经》，是庄子及其后学的著作。
现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。
一般认为内篇为庄子本人所作。
本课第一则节选自内篇中的《逍遥游》，第二则节选自外篇中的《秋水》。
2.文体知识
《庄子》是先秦诸子散文中文学成就最高的作品，最有特色的地方就是文中成功运用了大量的寓言故事。
鲁迅评论庄子时说：“著书十余万言，大抵寓言，人物土地，皆空无事实，而其次文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作莫之能先也。
”司马迁说《庄子》：“故其著书十余万言，大抵率寓言也。
”
“寓”是寄托的意思，寓言是寄托着深刻思想意义的简短故事。
通过虚构的简短故事（寓言有的以人为主人公，也有的以拟人的动植物为主人公，或以“神”为主人公）加以譬喻，充满了讽刺的意味，让人们从故事中领会道理，获得教训。
特点：故事短小精悍，譬喻讽刺，寓意深刻。
3.文化常识
道家是中国春秋战国诸子百家中最重要的思想学派之一，道家思想的起源很早，最早追溯到上古时期。
以老子，庄子为主要代表，道家的思想崇尚自然，追求天人合一，主张清静无为，反对斗争等。
部编版语文八年级下册 第六单元知识点汇总
部编版语文八年级下册第六单元知识点汇总21.庄子二则北冥有鱼作者庄子（约前369一前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，道家学派的代表人物。
继承并发展了老子的思想，与老子并称“老庄”。
《庄子》是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。
通假字北冥有鱼（“冥”同“溟”，海）古今异义怒而飞（古义：振奋，文中指用力鼓动翅膀今义：愤怒）海运则将徙于南冥（古义：海水运动今义：用船舶在海洋上运输）南冥者，天池也（古义：天然形成的水池今义：指长白山天池）野马也，尘埃也（古义：山中的雾气，奔腾如野马今义：一种动物的名称）去以六月息者也（古义：离开今义：到别的地方,跟“来”相对）一词多义其其名为鲲（代词，它的）其正色邪？其远而无所至极邪（连词，表选择）去去以六月息者也（凭借）生物之以息相吹也（用）划分层次第一层鲲鹏卓异不凡之外形。
第二层大鹏同风而起之气势。
第三层大鹏高空鸟瞰之景象。
分析讨论1.“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？夸张，比喻，想象“几千里”极言鹏的背大得惊人，与上文的“鲲之大”相照应；“若垂天之云”运用比喻的修辞手法，将鹏的翅膀比作云，生动形象地刻画了鹏的形体之大。
作者用想象、夸张的笔法和生动的语言描绘了鲲的自由变化和鹏的展翅翱翔，把读者带入一种雄奇深邃、好似绝对逍遥的境界。
文中引用《齐谐》中的话有什么作用？借《齐谐》中的话，证明前文中大鹏南飞的描写是可信的，同时形象地写出了大鹏的硕大无比和乘风南徙时的恢宏气势。
3.试赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”这句话。
击、抟。
传神、生动地勾勒出大鹏拍击水面、乘风而上的情形三千里极写激起波涛之大，突出其力气之大九万里极写大鹏飞行高度之高以奇特的夸张描述了大鹏由北海迁往南海时击水而行、乘风而上的壮观景象4.“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？依靠气息。
八年级语文课文解析第六单元-《庄子》二则解题答案
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3．如何理解文中大鹏的形象? _作__者__笔__下__的__大__鹏__是__一__个__硕__大__无__比__、__力__大__无__穷__、__志__存__高__远__、 _善__借__长__风__的__形__象__。__________________________________
_子__陷__入__无__法__自__圆__其__说__的__地__步__。__②__庄__子__则__是__从__艺__术__规__律__上__
_来__说__，__人__乐__鱼__亦__乐__。__被__惠__子__质__疑__后__，__庄__子__巧__妙__地__转__换__了__
_问__题__的__角__度__。__庄__子__回__转__话__题__，__把__“_安__知__”_(_怎__么__知__道__)理___解__
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5．庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里。
_①__惠__子__是__从__认__知__的__规__律__上__来__说__，__人__和__鱼__是__两__种__不__同__的__生__
_物__，__人__不__可__能__感__受__到__鱼__的__喜__怒__哀__乐__。__逻__辑__严__密__，__使__得__庄__
助 生哲理的寓言故事，先生的思想境界和人生态度，会给 读 我们的人生带来许多启迪。”现在，让我们来学习《庄子》
故事两则，以“一斑窥豹”来感受庄子的大智与幽默。
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《庄子》想象丰富，气势壮阔，善用故事说理，语
素 养
积 累
部编版八年级语文下册第六单元《北冥有鱼》教学设计
部编版八年级语文下册第六单元《北冥有鱼》教学设计教材分析：《北冥有鱼》是部编版教材八年级语文下册第六单元第21课《<庄子>二则》的第一篇课文。
本文作者向我们描述了神奇莫测的巨大鲲鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”的故事，告诉了我们世间万物，大至鹏鸟，小至尘埃，均“有所待”的道理。
学情分析：八年级的学生已经积累了一定的文言基础知识，可庄子生活在离我们遥远的战国时代，况且庄子的思想深邃玄妙，寓意深远，理解起来难度非常大。
所以，对于本文的学习，不必求之过深，感受到文中的魅力即可。
教学目标：1.把握文章，积累常用文言句式词语，理解鲲鹏的形象特征。
2.通过诵读，理解文章夸张、想象奇特的写作特点。
3.领悟“鹏”的文化意义，树立志存高远的意识。
教学重点：理解鲲鹏的形象特征，树立志存高远的意识。
教学难点：理解文章夸张、想象奇特的写作特点。
教法：1.朗读法：在教学中，教师可指导学生采用多种形式反复朗读课文，从而在朗读中体会文章的大意。
2.合作探究法：以学生为主体，生生互动，师生互动，在相互讨论中交流看法，使课堂真正成为学堂。
3.谈话法：以轻松的谈话方式步步引导学生理解文意，把握主旨。
学法：1.自读法：借助课下注释及工具书，自主疏通文章大意。
2.阅读品味法：通过反复朗读与细致品味等活动，深入文本，感受文章的内容和主旨。
3.合作探究法：充分发挥集体的智慧，挖掘文章的美点。
教学过程：一、激趣导入你小时候最先接触到的文学形式是什么？是童话，神话，还是寓言？说到寓言，我们熟知的是西方寓言家伊索，其实中国古代古代先贤庄子也是一位伟大的寓言家！他特别善于用说故事的方法讲道理。
例如：PPT展示：昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也。
自喻适志与！不知周也。
俄然觉，则蘧蘧然周也。
不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？——《齐物论》泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。
——《大宗师》井蛙不可以语海，夏虫不可以语冰。
第21课《庄子二则》知识点梳理 部编版语文八年级下册
《庄子》二则文学常识庄子，名周，战国时期宋国人。
战国中期思想家、哲学家、文学家，道家学派代词语解释1诗文默写10、作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将重点句子翻译1、鹏之背，不知其几千里也。
2、怒而飞，其翼若垂天之云。
3、鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
4、野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
5、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？6、子非鱼，安知鱼之乐？7、子非我，安知我不知鱼之乐？8、我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！9、子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
对比训练之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。
’匠石曰：‘臣则尝能斫之。
虽然，臣之质死久矣。
’自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣。
”（节选自《庄子·徐无鬼》）（乙）庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。
”庄子曰：“请循其本。
子曰‘女安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
”（选自《庄子·秋水》）1、下列各项加点字的用法和意义都相同的一组是（）A.尽垩而．鼻不伤人不知而．不愠B.游于．濠梁之上苛政猛于．虎也C.子之．不知鱼之乐全矣宋何罪之．有D.请循其．本其．真无马邪2、解释下列加点字的意思。
听．而斫之（）臣之质．死久矣（）是．鱼之乐也（）女．安知鱼乐（）3、将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
郢人垩慢其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。
子非我，安知我不知鱼之乐？4、庄子与惠子是辩友关系，请结合（甲）（乙）两文内容简析。
对比训练参考答案1、A A、表转折，可是/表转折，可是；B、在/比；C、用在主谓之间，取消句子独立性，不译/宾语前置的标志；D、它的/表示反问的语气。
故选A。
2、听信，听任对象，这里指搭档这同“汝”，你3、楚国有个人用白色的泥点涂抹在自己的鼻尖上，（泥点薄得）像苍蝇的翅膀，让一位姓石的匠人来砍掉它。
第21课 《庄子》二则《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计 (表格式).doc
体物，有一种物我合一、悠然自在的情趣，有文学、哲学融合之美。
惠施是先秦名家学派代表人物，强调循名责实，名实相符，是中国早期逻辑学家，有寻根究底的精神和严密说理的个性。
教师小结：他们结论不同，争论的根本在于哲学观念的分歧，所以惠子对庄子的物我同一和文学性想象不能共鸣。
四、教学总结《庄子与惠子游于濠梁之上》由庄子和惠子的辩论组成，轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并深受感染。
在貌似诡辩的语言游戏中，表现两人不同的认识观和思维方式，刻画出庄子的机敏、幽默与诙谐。
五、
背诵课文
全班起立，背诵全文。
布置作业课外选择《庄子》中自己感兴趣的篇目进行阅读，下节课分享。
板书设计
庄子与惠子游于濠梁之上
《庄子》
好辩
惠子：“安知”——怎么知道名家
逻辑家
安知鱼之乐偷换概念
诡辩
庄子：“安知”——在哪里知道道家
艺术家
物我合一
悠然自在
教学反思授课结束后完成。
部编版八年级语文下册第六单元《庄子二则》同步练习(含答案)
《庄子》二则(一) 北冥有鱼一、基础演练1．给下列加点的字注音。
北冥．(míng) 鲲．(kūn) 徙．(xǐ) 抟．扶摇(tuán) 2．解释下列加点词在文中的意思。
(1)抟扶摇．．．而上者九万里抟：盘旋飞翔扶摇：旋风(2)亦若是．则已矣是：这样3．指出下列句中的通假字并解释。
北冥有鱼“冥”同“溟”，海4．辨析下列句中加点词的意义。
(1)息①去以六月息．者也(气息，这里指风)②生物之以息．相吹也(气息)(2)为①其名为．鲲(叫作)②化而为．鸟(成为)(3)之①鹏之．背，不知其几千里也(的)②鹏之．徙于南冥也(用在主谓之间，取消句子独立性)(4)其①其．名为鹏(代词，它的)②其．视下也(代词，代大鹏)③其．正色邪(用在选择问句中，表示选择)(5)而①化而．为鸟(连词，表顺承)②怒而．飞(连词，表修饰)5．下列句子中，句式和例句相同的一项是(B)例：南冥者，天池也A．后遂无问津者 B．《齐谐》者，志怪者也C．亦若是则已矣 D．似与游者相乐6．翻译下列句子。
(1)怒而飞，其翼若垂天之云。
用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天空的云。
(2)是鸟也，海运则将徙于南冥。
这只鸟，海动风起时就将迁往南海。
(3)鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
大鹏往南海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。
(4)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
(5)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？7．填空。
(1)本文选自《庄子集释》。
作者庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。
(2)《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。
《北冥有鱼》节选自内篇中的《逍遥游》。
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其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
北冥有鱼
北冥/有鱼，其名/为鲲。鲲之大，不知∕其几千里也；化而 为鸟，其名/为鹏。鹏之背，不知∕其几千里也；怒而飞，其翼 ∕若/垂天之云。是鸟也，海运∕则将徙于南冥。南冥者，天池 也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于/南冥 也，水击∕三千里，抟扶摇/而上者∕九万里，去/以六月息者 也。”野马也，尘埃也，生物之以息/相吹也。天之苍苍，其/正 色邪？其∕远而无所至极邪？其视下也，亦若是/则已矣。
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于
击水，拍打水面 盘旋飞翔
离开 凭借
南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六
风
旋风
月息者也。”
《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。《齐谐》上说“鹏
鸟迁徙到南海时，翅膀拍打水面激起的浪花远达三千里，它乘着旋风盘旋飞至九
万里的高空，凭借着六月的大风离开”。
《庄子》亦称《南华经》，是庄周及其后学的著作集，为 道家经典之一，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言、比喻， 有浪漫主义风格，具有很高的文学价值。《庄子》共33篇， 包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。庄子的想象力极为 丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲 理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态 万方，晚周诸子之作，莫能先也”。郭沫若也评价说： “以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是 绝无仅有。”因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲 学的文学”。
山野中的雾气，奔腾如野马 助词，处在主谓之间，取消句子的独立性，不
野马也，尘埃也，生物译 之以息相吹也。
用 气息
部编八下语文第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》(解析版)
第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》一、填空题1．给下列加点的字注音。
北冥．( )鲲．( )徙．( )正色邪．( )濠．梁之上( )鯈．鱼出游( )2．庄子，名，时期宋国人，家学派的代表人物。
《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《》，《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《庄子》外篇中的《》。
3．古文背诵默写。
（1）野马也，尘埃也，________。
（庄子《北冥有鱼》）（2）水击三千里，________。
（庄子《北冥有鱼》）（3）庄子日：“子非我，________？”（庄子《庄子与惠子游于濠梁之上》）二、选择题4．下列句中“之”的用法和意义与其他三项不同的一项是（）A．鹏之徙于南冥也B．生物之以息相吹也C．安知鱼之乐D．子之不知鱼之乐5．）下列句子中，朗读节奏划分正确的一项是（）A．庄子与惠子/游/于濠梁之上B．子/非我，安知我/不知鱼之乐C．其视/下也，亦若是/则已矣D．南/冥者，天池/也6．下列对文章《庄子与惠子游于濠梁之上》内容的理解与分析，不正确的一项是（）A．文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。
B．文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。
C．文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。
D．文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而产生移情同感的作用。
7．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是()A．文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。
B．文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。
C．文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而来产生移情同感的作用。
D．文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。
8．下列语句中没有语病的一项是（）A．随着人们对非物质文化遗产保护意识的不断增强，使得“变脸艺术”的传承与发展迎来了难得的历史机遇。
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。 。
二、关键句子翻译 1.《齐谐》者,志怪者也。 《齐谐》是记载怪异的事物的书。 2.怒而飞,其翼若垂天之云。 当它振翅奋飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天 边的云彩。 3.鹏之徙于南冥也,水击三千里。 鹏鸟迁徙到南方的大海之时，振翅击水而行，激起 的波涛浪花有三千里。 4.抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 它乘着旋风环绕而上，一直冲上九万里的高空，凭 借着六月的大风才能离开。
内容探究
1. 本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论
述“逍遥游”有什么联系？
答:鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月的大风。说明世间万
物都要凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要有所
依凭。
2. “野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作
用？
答:“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物 之以息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有所 待”(有所待,须凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都 受到不同的限制,处在不同的束缚之中。因此,大鹏也
《 逍遥游 》 是 《 庄子 》 的代表篇目之一，充满 奇特的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生
动的比喻中，形成独特的风格。“逍遥游”也
是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇一再阐 述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。 在庄子的眼里，客观现实中的一事一物，包括 人类本身都是对立而又相互依存的，这就没有
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21《庄子》二则
学习目标
1.了解《庄子》的相关知识及庄子的生平、思想。积累 文言知识。（重点） 2.体会人物对话的语气，感知人物形象，理解两则寓言 所阐述的道理。（重点）
3.感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣及他对高官厚 禄的态度。（难点）