幼儿园大班教养笔记范文共四篇
幼儿园大班教养笔记
【篇一】
开学快二个月了，我园大班在三楼活动、做操，午餐都要上下楼梯。大班幼
儿同伴关系的特点是处于稳定期，大多表现在手抱腰，肩搭肩。男女都一样，显
得很要好。这个现象给我一种感觉，不是不好，而是不安全，特别在上下楼梯。
于是我经常在排队出操、下楼活动和午餐前都要提醒幼儿，后面幼儿的收不要碰
到前面的幼儿，使幼儿之间有一定的间距，这样比较安全。
今天早上，户外集体活动玩袋鼠跳时，我让幼儿有袋子的在前面，没袋子的
在后面进行双脚并拢，双手自然摆放，鱼贯行进跳。一为防止幼儿等待无兴趣，
二是加强幼儿户外活动的密度。跳着跳着王志兵摔倒了，后面的杭嘉俊看到王志
兵摔倒，立即停止跳动去扶王志兵，王志兵突然哭叫起来，他说：周老师，他推
我。其实这一切我都看到了，我就对王志兵说：杭嘉俊没有推你，是来扶你起来
的，老师看到了。这蹦跳活动幼儿都很喜欢玩，活动量大，玩了一会，我就让他
们休息3－5分钟。在这休息期间，我问王志兵：摔疼了么？他说：没有。那他
怎么会是推你呢？他是扶你的。我让幼儿讨论一下，把扶你的人说成是推你的人，
那以后摔倒了谁还敢扶你呢，还有谁愿意和和你玩。小朋友们听了都说自己摔倒
了，不可以说别人推的。王志兵听了同伴的话一直低头不语。我马上意识到是不
是平时经常提醒幼儿，后面幼儿的手不要碰前面小朋友，是否给王志兵造成了误
解。于是我马上又说给幼儿听，做错了没有关系，只要改正就是好孩子，是个诚
实的好孩子。小朋友说：对的。又练了几次，就组织幼儿到教室里去，排队下楼
做操。
在没有做操之前，我对王志兵说：小朋友说的对吗？对！遇到问题要学会分
析，不要瞎说别人，做个诚实勇敢的好孩子。那你应该去和扶你起来的嘉俊道个
歉，会吧！
作为一名幼儿教师的我，真心希望每个孩子在今后的人生道路上学会分析问
题，做个诚实勇敢的好孩子。
【篇二】
大一班的音乐活动开始了，老师正带领小朋友一起学唱歌曲。这时，有两位
小朋友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后，我对他们
的行为进行教育。“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹?”“我们没有打闹。”他俩
竟然不承认。我问全班小朋友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：
“老师，罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!”等等。看他们的神情个个
欢呼雀跃，异常兴奋。我不禁陷入了思考……
孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和教师的教育观、儿童观发生
了偏差有关。由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，
如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这
就给孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理，于是在发生同类现
象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑，
得不到尊重而心理压抑，从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。而
指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种
习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。因此，教师在平时的教育活动中首先要树
立正确的教育观、儿童观，平时要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了
解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方
式，耐心引导，悉心教育，如提醒孩子换位思考，和孩子共同分析犯错原因，从
而提高孩子的评价能力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育，
“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。
【篇三】
大班的孩子都长高了，长壮了，做事能力强了，速度快了，孩子嗓门也大起
来，跑动的速度也快了，班级里总是熙熙攘攘的。上课前，我总是狮子半大吼一
声，他们才静下来。长期下去也不是办法，该如何是好呢？我陷入了思考……平
时也有教师说我不够凶，可是我觉得除了凶还是应该用别的方法来吸引幼儿，来
满足他们的求知欲望或运动欲望。一味地凶，什么都不能，什么都不许，就安静
地坐那儿，象木头一样，我认为从幼儿身心方面来考虑都是不合适的。于是我就
会允许幼儿在活动中小声地交流，或小范围地活动。如音乐活动中自己找地方和
同伴结伴跳舞做动作等。可是有时候，我的好心并没有得到好报。有个别幼儿会
自由地穿梭，或故意捣乱，推挤边上小朋友，引起告状。于是，接下来，我把跳
舞的事情先放一边，把他们先训一通。接下来孩子们安静多了，可是我和他们的
心情已经没有了刚才的轻松和愉悦，活动只好草草收场。
面对这种情况我应该怎么办?从同事那儿找到了一些方法：
1、加强培养幼儿的常规：让幼儿明白上课要安静的听老师，课余是孩子的
时间可以自由玩．上课时间不能长，整顿好纪律，马上讲课。你的课要提前做好
准备。要生动，拟人化，要把孩子吸引住。在讲的过程中，要动用全身器官，声
音、表情，动作都要吸引孩子。还要眼观六路，耳听八方。稍微有孩子要乱了，
你要用手势去制止，不要用声音。不要因为一个小朋友不注意，而分散了大多数
小朋友的注意力。
2、让幼儿有事情可做：孩子们都是一样的，爱玩爱闹。常规固然很重要，
但是孩子们吵的原因是他们没事情可做啊，你应该让幼儿有可以做的或者是想的，
这样他们才不会去闹啊，方法很多。首先要了解孩子，了解他们的特性，你就会
发现很多。根据大班孩子的年龄特点，给孩子安排一些力所能及的事情，安排好
他们的学习、游戏时间，孩子会配合老师的，常规自然就会好起来。
3、及时分析原因:大班幼儿有自己的思维和想法，对孩子的吵闹现象，我们
应该及时分析原因。如今天的活动内容是否合适，活动准备是否恰当，对幼儿的
指导是否清晰等等。有时候往往是一个小的细节，影响了整个活动。有时当孩子
做错事了，如果是小事，我通常不先说什么，而是先没有表情的望着他，他就会
改正自己的行为。若是打人、疯闹，我也会先看他几秒钟，然后再问他在干什么，
发生了什么事，你觉得这件事做的对吗？他说不出，就先问旁边的孩子，再让他
自己说。孩子大了，都懂事了，可以让他们自己判断对错，学习自己管自己。
4、选派一些小队长和值日生:大班的孩子喜欢帮助老师做事情，所以请一些
能力较强的幼儿当我们的小手、小脚、小耳朵，来约束某个别幼儿的自由散漫，
也是有一定效果的。另外，有时候也可以对个别幼儿实施换位思考。如，某幼儿
比较吵闹，就安排他来管大家，跟他交代清楚要求，让他体会一下，大家一起吵
闹所带来的无序和危害。提醒他自己自我约束，一起改善班级常规。
5、在孩子们的心里建立起威望:让孩子真心喜欢你，其实也不难。如注意自
己说话的技巧：对全体孩子们说的，要声音洪亮，节奏放慢些，眼睛要不时的扫
向每一个孩子，根据语气和说话的内容或微笑或皱眉。注意在提要求时，表扬某
个孩子。（例如，“请小朋友们把椅子搬到教室里去。***真能干，搬了两把椅子！
***很能干，椅子摆的好整齐！对，***排队走真整齐”在幼儿搬时，看着他们微
笑。
写了很多，看看好象都有用，可是在实际中可能又都成了纸上谈兵。不管怎
样，个人认为坚持大方向，针对个别，给予修改和调整，在整齐划一和个别对待
的相辅相成中，相信我们的孩子会越来越懂事，班级常规也会逐渐改观。
【篇四】
生活自理，简单的说就是自我服务，自我照顾自我，它是一个人就应具备的
最基本的生活技能。幼儿生活自理潜力的构成，有助于培养幼儿的职责感、自信
心以及自我处理问题的潜力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但此刻的
大部分孩子，依靠性强，生活自理潜力差，以至于不能很好地适应新的环境。
我教的大班幼儿刚刚转入就餐幼儿园，在自理潜力方面明显不如其他就餐三
年的大班幼儿，一个小小的鸡蛋皮便折射出幼儿自理潜力的强弱，我班幼儿有很
多小朋友不会剥，闹出了很多笑话。魏会宇小朋友拿到鸡蛋后站那不动，问老师:
“老师，这个就应怎样弄呢?”牟炳旭小朋友拿到鸡蛋站那不动，我说跟其他小
朋友学，还是不动，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力过
猛，一下捏碎了，蛋黄都出来了，扫了一地，最后勉强吃完了。还有反应快的小
朋友边看边学，皮随剥的不干净，但是总也会了。第二次吃的时候状况明显好转，
都会剥了，吃的也干净了。
一个小小的鸡蛋皮难住了这帮孩子，让我更是惊叹，这些心肝宝贝们在家里
都是什么样的生活，真正地小皇帝小公主，但却让他们丧失了的锻炼机会，这需
要我们这些大人深省，什么才是对孩子好，怎样才是爱孩子，该放手时就放手，
大胆让孩子们做吧，他们会做的很好。
幼儿园大班教养笔记50篇
《幼儿园大班教养笔记》幼儿园大班教养笔记（1）：幼儿园大班教养笔记：纠正孩子的挑食小可聪明又伶俐，凡事总要争第一。
但是吃副餐时总是落在别人后面，为此我和小可的妈妈进行了交流，妈妈更是大吐苦水说：老师，我实在是没有办法，真没办法。
在家总要我们追着喂，靠喝牛奶过日子。
不喜欢吃肉，说嚼不动；不吃青菜，说生的；不吃鱼，说有刺妈妈一连说了许多不吃听了家长的话，再想想小可面黄肌瘦的样貌，我觉得一点都不奇怪了，长期的营养不良，导致小可身体瘦弱，容易生病。
经过平时和家长们的交流得知，像小可这样挑食的孩子不在少数，家长们都期望老师能够帮帮忙，帮孩子养成良好的饮食习惯。
我觉得帮孩子改掉吃饭挑食的坏习惯，成了我义不容辞的职责。
但平时我们也经常跟孩子说不能挑食，要什么东西都吃，但都没有什么效果。
正当我为此苦恼时，小可跑来跟我说：老师，我这天又穿了新衣服，是妈妈给我买的。
你看这是最漂亮的衣服！看她一副兴高采烈的样貌，我说：真漂亮！要爱护好。
不能弄脏了！小可的虚荣心得到了满足，高兴地向伙伴们炫耀去了。
我突然灵机一动：何不利用孩子的虚荣心和好胜心来试试呢。
下午户外活动时，我和小朋友进行了谈话，请小朋友们说说自己中午吃了什么。
很多小朋友都用心踊跃的发言，告诉同伴自己这天吃了肉还吃了青菜。
小可却躲在后面不吱声，一副欲言又止的样貌。
我装作看不见，对发言的小朋友大加赞扬，并告诉他们怪不得他们这么聪明，原先是什么食物都吃的原因。
之后告诉他们说：吃鱼会让小朋友更聪明，天天喝牛奶小朋友的个子会更高。
小可听到这儿，挤过来说：老师，我这天喝了牛奶。
我摸着她的头说：怪不得你长这么高呢？真棒！那你这天还吃了什么？是鱼、是肉还是青菜呢？小可立刻又不吱声了。
我明白她这天有没有好好吃饭。
我转过身对其他小朋友们说：小可明天再来告诉大家除了喝了牛奶还吃了什么，好吗？小可使劲儿的点点头。
当天晚上，小可的妈妈给我打来了电话，说小可晚上回来要吃鱼了，老师说洋洋吃了鱼变得更聪明了，她也要吃，还要打电话告诉老师。
幼儿园大班教养笔记10篇
幼儿园大班教养笔记10篇一、观察与记录孩子的成长作为幼儿园教师，观察与记录孩子的成长是极为重要的任务之一。
通过仔细观察孩子的行为、言语和非语言表达，我们可以更好地了解他们的发展和需要。
记录这些观察结果不仅能够帮助我们提供个性化的教育，还可以与家长分享孩子的进步和问题。
二、创设多样化的学习环境在幼儿园大班教育中，为孩子创设多样化的学习环境是至关重要的。
我们可以通过布置丰富多彩的角角落落，提供各种玩具和教具，以及引导孩子参与各种活动来扩展他们的学习空间。
这样的环境能够激发孩子的好奇心和探索欲望，促进他们的综合能力发展。
三、鼓励孩子的自主学习与探究幼儿园大班阶段，孩子正处于个体差异显著、好奇心强烈的时期。
作为教师，我们应该鼓励他们主动参与学习，自主探究。
可以通过提供开放式的活动、设置问题、给予合理的引导等方式，引导孩子独立思考、积极探索，培养他们的解决问题的能力。
四、培养良好的行为习惯和社交技巧幼儿园大班孩子开始逐渐融入社会环境，与同伴一起学习和玩耍。
因此，培养良好的行为习惯和社交技巧尤为重要。
我们可以通过角色扮演、讨论、故事阅读等方式，引导孩子学习尊重他人、友善待人、分享和合作的价值观与技能。
同时，我们也需要关注并帮助孩子解决一些行为问题，培养他们的自律和责任感。
五、促进语言与沟通能力的发展语言与沟通是幼儿园大班孩子的重要发展任务之一。
我们可以通过各种方式促进孩子的语言与沟通能力发展。
例如，安排讨论活动、角色扮演、鼓励孩子用语言表达自己的需求和感受等。
此外，还可以提供丰富的阅读素材、培养阅读习惯，以及给予积极的反馈和表扬，激发孩子的语言表达欲望。
六、开展体能活动和培养健康习惯幼儿园大班孩子的身体素质和健康意识的培养同样非常重要。
我们可以通过开展各种户外活动、室内体育课、游戏和舞蹈等方式，提高孩子的体能和协调能力。
同时，也应该教育孩子关注自我健康，培养良好的个人卫生习惯，如洗手、饮食均衡等。
七、针对性地指导孩子的学习与兴趣培养每个孩子都有自己的学习兴趣和优势领域，作为教师，我们应该针对性地指导他们的学习与兴趣培养。
幼儿园大班教养笔记
幼儿园大班教养笔记 幼儿园大班教养笔记6篇 幼儿园大班教养笔记6篇1 看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望…… 那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教咱们数学的韩老师就兼管着学校的图书，韩老师是一个平易近人，不苟言笑的中年男老师，给咱们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现的就是韩老师特有象征的脖子，咱们还偷偷的给老师起外号呢！“长脖子老师”，但是，咱们只敢在私底下偷偷的议论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课，不是正因我的数学成绩太好，而是为了得到看小人书的允许，正因每当韩老师给咱们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待咱们的完成，这个时候也是咱们纪律最好，作业速度最快、最认真的时刻，正因谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么愉悦的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧，因此，那时候的咱们，谁先拿到小人书，就是最大的奖励，远比奖励一个铅笔头来的欲望大。（小时候班主任老师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质奖励。） 看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正正因物质生活的提高，此刻的.孩子们远没有咱们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉，也许只有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子领悟知识带来了方便，孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游，而且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候咱们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时代的进步，书籍的变迁。 此刻随便走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不一样的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原来看书但是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充实自我，“好的书籍，让人受益终生”，真是领悟的时代啊！因此，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时刻看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财富。 幼儿园大班教养笔记6篇2 每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。 为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大……。”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的'现象彻底地消失了。 “一个好的教育家，应该是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。 幼儿园大班教养笔记6篇3 欣欣是咱们班有名的“小淘气”活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打扰别的小兄弟姐妹，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的办法令他改变。 有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢？我眼睛湿润了。 我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师多谢你了”，并在他脸上亲了一下。 也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。 从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的`目光，他立即坐好，活动时，他也个性钟爱和我在一齐，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。 老师不经意的表扬，对孩子来说太珍重了，也许会改变孩子的生命……真是奇迹！ 幼儿园大班教养笔记6篇4 为了让幼儿进一步感知秋天，我带领幼儿在院子里拣落叶。正因园里种的都是常绿树，因此落叶不多。到了一棵大树下，我抬头看了看，自言自语道：“树上有一些发黄的树叶，何不把它们摇下来？”只见我双手拉住树干使劲摇了摇，“哗哗哗”掉下了很多树叶，孩子们欢呼雀跃。随后，我与孩子们兴致勃勃地拣着落叶。快拣完时，几个男孩子立即跑去摇树，边摇边喊：“哈哈，树叶掉下来了，快来拣呀！”听到喊叫声，有的孩子赶紧跑过去拣落叶，更多的孩子则加入了摇树行列。有的一齐拉住一棵树使劲摇；有的'专挑小树摇。见此情景，我赶紧制止：“大家赶快停下来，不能摇树！”此时，孩子们根本听不进老师的话，他们奔跑于大树小树之间，摇完这棵摇那棵，十分兴奋。手足无措的我只能用铃鼓把大家召集起来，并与孩子们围坐在草地上，诚恳地向他们说明刚才自我摇树的原因并作检讨，还与孩子们交流摇树的危害性，这场摇树风波才得以平息。 我出于教学需要摇了树，这一行为传递给幼儿的信息是“树是能够摇的”，造成幼儿见树就摇的后果。还好我勇于承认错误，平息了摇树风波。这个案例给咱们的启示是：教师的一举一动时时刻刻影响着年幼天真喜好模仿的孩子们，因此教师要注意自我的言行，以免带来负面影响。 幼儿园大班教养笔记6篇5 自开学来，每班的老师都觉得教室里的孩子特别兴奋。特别是午睡时，孩子们边脱—衣服，边津津乐道地谈论着自己的话题。他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，午睡室里一片混乱。不论老师怎么教育引导，都不管用。于是，我开始认真地反思，寻扰着原因。结果我发现，幼儿本来可以在午睡前出去散会儿步，畅所欲言。可由于近来连连阴雨天气，孩子们不能出去散步了。老师们在这段时间里有的给孩子们看vcd；有的让孩子们完成未完成的绘画作品或其他任务。紧接着催着小朋友们小便，洗手，睡觉。一连串的环节，午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一但睡着了就失去了说话的自由，那还不趁着脱—衣服的时候痛快地说一会儿话。 为了让孩子们在睡觉前有说话的机会，我想，何不让孩子（在小便洗手的时候交谈一会儿，再去睡觉呢？今天午睡时，我就提前五分钟让孩子们去小便，洗手。允许孩子们在洗手间里说说话。听到老师的铃鼓声再去午睡室睡觉。所有的小朋友都把嘴巴闭严，谁也不许说话，然后安安静静的'睡觉。”这下，洗手间里可热闹了。只听有的孩子在一起谈论起昨晚看的电视；有的孩子在回顾刚刚看完的vcd和贝塔>中的精彩场面。还嚷着：我喜欢舒克，我最喜欢贝塔，我长大了也要开飞机，开坦克。女孩子们则躲在卫生间隔板的背后，不知在说着什么悄悄话。 看着他们满脸的笑容，我不禁反思，自己是否真正了解了孩子，满足了孩子呢。设身处地地为孩子想一下，多释放一些时间给孩子，我想孩子一定会配合老师的工作的。看着孩子熟睡的小脸蛋，有的还带着甜甜的笑，我也不由地笑了。 每次带孩子到楼下做早操时，我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队，走楼梯时推来推去。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。 为了改变这种现象，我刚开始时是采用批评那些老是插队的几个比较调皮的孩子，表扬几个比较乖巧的，还让这几个乖巧的孩子排前面，刚开始几天孩子很配合队伍排的还可以，不过没几天有恢复了抢占头排的情况，搞的我不的不想其他方法，最后我通过查看网上的一些同行的建议，采取一种方法就是满足孩子们的心愿，站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大……。”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。 “一个好的教育家，应该是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。 幼儿园大班教养笔记6篇6 星期一那天早上，我在教室里整理着自己的东西，准备着下午的课程，就在这不经意间我听到了一个熟悉的声音。“天天回来了！”同班的老师说道。我抬起头看到了好久没见的他变得胖了一点，也“稳重”了很多。 天天是班级里一个特殊的幼儿，他的特别在于一开始那最最显著的脖子，由于一根筋的肿大，导致他的小脑袋无法像正常的孩子一样摆正地放在那里。歪歪的脑袋给他造成了很多的障碍和麻烦。他不能像正常的孩子一样行走，奔跑。甚至还影响到了他的智力发展，中班的孩子大多都有5、6岁了，但是他的智力只有两岁半。面对这样的一个孩子从一开始的无从下手到现在的有措施有方法，完全得益于平时
幼儿园大班教养笔记50篇
幼儿园大班教养笔记50篇幼儿园大班教养笔记幼儿园大班教养笔记（1）：幼儿园大班教养笔记：纠正孩子的挑食小可聪明又伶俐，凡事总要争第一。
但是吃副餐时总是落在别人后面，为此我和小可的妈妈进行了交流，妈妈更是大吐苦水说：“老师，我实在是没有办法，真没办法。
在家总要我们追着喂，靠喝牛奶过日子。
不喜欢吃肉，说嚼不动；不吃青菜，说生的；不吃鱼，说有刺……”妈妈一连说了许多“不吃……”听了家长的话，再想想小可面黄肌瘦的样貌，我觉得一点都不奇怪了，长期的营养不良，导致小可身体瘦弱，容易生病。
经过平时和家长们的交流得知，像小可这样挑食的孩子不在少数，家长们都期望老师能够帮帮忙，帮孩子养成良好的饮食习惯。
我觉得帮孩子改掉吃饭挑食的坏习惯，成了我义不容辞的职责。
但平时我们也经常跟孩子说不能挑食，要什么东西都吃，但都没有什么效果。
正当我为此苦恼时，小可跑来跟我说：“老师，我这天又穿了新衣服，是妈妈给我买的。
你看这是最漂亮的衣服！”看她一副兴高采烈的样貌，我说：“真漂亮！要爱护好。
不能弄脏了！”小可的虚荣心得到了满足，高兴地向伙伴们炫耀去了。
我突然灵机一动：何不利用孩子的虚荣心和好胜心来试试呢。
下午户外活动时，我和小朋友进行了谈话，请小朋友们说说自己中午吃了什么。
很多小朋友都用心踊跃的发言，告诉同伴自己这天吃了肉还吃了青菜。
小可却躲在后面不吱声，一副欲言又止的样貌。
我装作看不见，对发言的小朋友大加赞扬，并告诉他们怪不得他们这么聪明，原先是什么食物都吃的原因。
之后告诉他们说：“吃鱼会让小朋友更聪明，天天喝牛奶小朋友的个子会更高。
”小可听到这儿，挤过来说：“老师，我这天喝了牛奶。
”我摸着她的头说：“怪不得你长这么高呢？真棒！那你这天还吃了什么？是鱼、是肉还是青菜呢？”小可立刻又不吱声了。
我明白她这天有没有好好吃饭。
我转过身对其他小朋友们说：“小可明天再来告诉大家除了喝了牛奶还吃了什么，好吗？”小可使劲儿的点点头。
当天晚上，小可的妈妈给我打来了电话，说小可晚上回来要吃鱼了，老师说洋洋吃了鱼变得更聪明了，她也要吃，还要打电话告诉老师。
幼儿园大班教养笔记50篇
《幼儿园大班教育笔记》大班教育笔记（一）：一天在晨间谈话的时候，我问小朋友们：两天不见了，你们最想谁啊？我本以为他们会说最想老师了，但是他们大都却说：我最想郑以乐了。
我表示很悲哀地问道：难道你们都不想我的吗？老师，我最想你了。
唐嘉琪立刻接道。
我也想你的。
此时一个接一个的声音响起。
真的吗？我也很想你们的。
我说。
之后，我又问道：那这个假期，爸爸妈妈有没有带你们去哪里玩了吗？我去了大润发。
我去台湾风情园。
我去了我笑着说：那你们都去那里玩了些什么，做了些什么啊？一个一个说啊。
高唐俊雨，你来说说看。
我去玩了这是一个很开心也很搞笑的一次晨间谈话。
本以为两天不见，小朋友们上课也会比以前乖一点的，但是没想到啊，我才刚开始上课，下面有好些个小朋友都在跟旁边的小朋友讲话。
于是，我走过去轻轻摸了摸这些个小朋友的头，意思是让他们专心上课。
但是没过多久，他们又开始讲起了话来。
这次，我再也忍不住地说：在讲什么啦？两天没有见了，有好多话想跟旁边的小朋友讲是哇啦？但是此刻是上课的时候，等会下课了，你们再跟旁边的小朋友讲好不好啊？其实我也有很多话想跟你们说，但是我忍住了等到下课再跟你们讲。
接下来，我又继续上课了。
在这两天中，每次上课都这样，小朋友都还处在放假的兴奋中，上课总喜欢和旁边的小朋友讲话，好象就有说不完的话似的。
应对这样的状况，我不能放纵，要让他们认识到，此刻已经上学了，不再是放假的时候了，上课也就应有上课的样貌，不能随随便便讲话了，讲话要举手，老师允许了，才能够说话。
所以，应对讲话厉害的几位小朋友，我让他们站了起来，先站个十分钟，然后，让他自己认识到上课的时候是不能够随便讲话的，最后让他当着全班小朋友的应对我做了一个保证：以后我上课再也不随便讲话，想要讲话先举手，上课认真听老师说对于大班的孩子，我们试着让他们学会自己意识到什么该做，什么不该做，而不能一味地任由他们或者严厉批评。
大班教育笔记（二）：老师眼里有个我大班的孩子虽然年龄不大，但调皮起来个顶个都是好手。
大班教养笔记（通用46篇）
大班教养笔记大班教养笔记（通用46篇）俗语说：“千人千脾气，万人万模样。
”作为一名幼儿教师，每天面对的是几十张不同面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不同的性格中。
下面店铺给大家带来关于大班教养笔记，方便大家学习。
大班教养笔记篇1小可聪明又伶俐，凡事总要争第一。
但是吃副餐时总是落在别人后面，为此我和小可的妈妈进行了交流，妈妈更是大吐苦水说：“老师，我实在是没有办法，真没办法。
在家总要我们追着喂，靠喝牛奶过日子。
不喜欢吃肉，说嚼不动；不吃青菜，说生的；不吃鱼，说有刺……”妈妈一连说了许多“不吃……”听了家长的话，再想想小可面黄肌瘦的样貌，我觉得一点都不奇怪了，长期的营养不良，导致小可身体瘦弱，容易生病。
经过平时和家长们的交流得知，像小可这样挑食的孩子不在少数，家长们都期望老师能够帮帮忙，帮孩子养成良好的饮食习惯。
我觉得帮孩子改掉吃饭挑食的坏习惯，成了我义不容辞的职责。
但平时我们也经常跟孩子说不能挑食，要什么东西都吃，但都没有什么效果。
正当我为此苦恼时，小可跑来跟我说：“老师，我这天又穿了新衣服，是妈妈给我买的。
你看这是最漂亮的衣服！”看她一副兴高采烈的样貌，我说：“真漂亮！要爱护好。
不能弄脏了！”小可的虚荣心得到了满足，高兴地向伙伴们炫耀去了。
我突然灵机一动：何不利用孩子的虚荣心和好胜心来试试呢。
下午户外活动时，我和小朋友进行了谈话，请小朋友们说说自己中午吃了什么。
很多小朋友都用心踊跃的发言，告诉同伴自己这天吃了肉还吃了青菜。
小可却躲在后面不吱声，一副欲言又止的样貌。
我装作看不见，对发言的小朋友大加赞扬，并告诉他们怪不得他们这么聪明，原先是什么食物都吃的原因。
之后告诉他们说：“吃鱼会让小朋友更聪明，天天喝牛奶小朋友的个子会更高。
”小可听到这儿，挤过来说：“老师，我这天喝了牛奶。
”我摸着她的头说：“怪不得你长这么高呢？真棒！那你这天还吃了什么？是鱼、是肉还是青菜呢？”小可立刻又不吱声了。
我明白她这天有没有好好吃饭。
幼儿园大班教养笔记短篇【10篇】_大班教育笔记
幼儿园大班教养笔记短篇【10篇】_大班教育笔记幼儿教育为幼儿的一生奠定了坚实的基础，幼幼儿教育阶段在幼儿的成长历程中占据着举足轻重的作用。
大班幼儿老师如何写教育随笔?下面是我给大家整理的大班教育随笔简短，仅供参阅!大班教育随笔简短【1】教学方法机动敏捷，才有必需的启迪好处幼儿园的日常活动中消失的一些偶发事例，往往是老师意想不到的，这就要求老师要学习并领悟掌握自我，处变不惊，用机动、敏捷的方法，准时地引导幼儿联想，奇妙地转移幼儿的留意力。
如老师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大雁引起了幼儿的留意，幼儿兴奋地谈论着，对老师的话根本听不进去，老师可临时中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一齐观看南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告知幼儿雁群为什么要排成队飞，并告知幼儿大雁纪律性很强。
不能掉队等，还能够教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等搞笑的现象。
待雁群飞过，再敏捷地组织幼儿活动，如向大雁领悟，遵守纪律，听老师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样必需会取得意想不到的活动效果。
大班教育随笔简短【2】《教学常规工作的重要性》教学常规工作与教学质量是高度相关的，教学是否有正常的、稳定的秩序;老师是否有备课、上课、考试、教学讨论等制度;同学是否有预习、听课、复习、作业、考试等严格的管理措施，是直接影响和制约教学质量的。
要提高教学质量和水平，必需靠日常的、一节一节的课堂教学来实现。
从现实看，课堂教学从层次上分，大约有四种状态：最高层次是精品状态的高效课堂; 次之层次是优秀状态的中效课堂; 再者层次是合格状态的有效课堂; 最低层次是失序状态的低效课堂。
我们必需努力追求高效课堂，尽力实现中效课堂，确保达成有效课堂，杜绝产生低效课堂。
从目前我们老师实际和教学实际看，我们不敢奢望每节课都是高效课堂，尽管我们努力追求它;我们不敢夸口每节课都是中效课堂，尽管我们尽力实现它;我们所能做的，也是必需做的，是力争每堂课都成为有效课堂，必需确保常态下的课堂成为有效课堂。
幼师教养笔记大班精选5篇
幼师教养笔记大班精选5篇幼师大班教育笔记1最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛,这群调皮的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑,一进午睡室从东跑到西,在床上打滚等。
不一会儿告状声连绵不断,谁在推人,谁还没衣服\谁又在讲话了。
老师大声喊也不起效果,帮这个盖被,又帮那个,边劝说着,想让大家安静下来开始睡觉。
可那几个调皮的孩子还磨磨蹭曾的。
可是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。
从医学保健角度分析:幼儿睡眠时,身体各部位和脑及神经系统都在进行调整,氧和能量的消耗最少,利于恢复疲劳,内分泌系统释放的生长激素比平时增多3倍。
因此,睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。
在幼儿园午睡是孩子们统一的活动,可在孩子们看来,一旦睡下了,就约束了讲话、活动的自由。
因此,他们想方设法要在睡前说完想说的话,趁老师没看见做完自身想做的事真的,当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候,不妨反思一下自身是否理解孩子们、满足孩子们的需要。
设身处地为孩子们着想一下,多释放一些时间与空间给孩子们,孩子们也会配合老师的工作。
只要你用心去做了,就一定有好的收获。
而对于我们老师来说,在孩子们的一日生活中,教会他们学会知识,照顾好他们是远远不够的,还要善于观察他们每个孩子身上的闪光点,要及时鼓励他们,知道他们在想什么?需要什么?和他们做真正的好朋友,他们才会信任你,愿意把心里的话告诉你,愿意和你做各种游戏。
幼师大班教育笔记2“小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳。
”在一次小班音乐游戏的教学过程中，游戏情节发展到高潮的时候，幼儿的情绪也发展到了高潮，在我缺乏指导游戏方法的状况下，逼迫性的让幼儿安静了下来，在游戏即将结束时幼儿却不遵守游戏规则，在我的指导下也没有起色，我没有根据情节发展的需要来指导游戏，使幼儿对自我失去信心和对游戏的兴趣。
幼儿是游戏的主人，游戏是让幼儿获得愉悦的一种活动。
幼儿在游戏时离不开老师的指导，又不能成为成人愿望的执行者，那我们就应怎样去指导幼儿才能充分发挥游戏的作用，去展示游戏自我的舞台呢?1.我们共同认为对于不一样年龄特征的幼儿要用不一样的方法来指导游戏。
大班教养教师笔记5篇
大班教养教师笔记5篇幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。
这里给大家分享一些大班教养笔记，希望对大家有所帮助。
大班教养笔记1沙水游戏中，让孩子自己解决问题幼儿园应以游戏为主要活动。
幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，因此，沙水游戏更是获得孩子们的喜爱。
教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得用心愉快的情感体验。
如：户外活动时，我们组织小朋友参观了公园里的动物园，回来后，根据孩子们的意愿，我在班上开展了沙上建构活动“动物园”。
第一次活动时，孩子们遇到的问题还真不少，刘佳音说：“朱老师，动物园里没有动物怎样办呢?李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：“朱老师，我们没有东西盖小动物的房子怎样办呢?”陈庆润说：“老师，没有海豚和海狮的家怎样办呢”应对小朋友的这么多的“为什么”，我鼓励他们自己去尝试想办法，去解决问题。
第二次活动时，我发现刘佳音带橡皮泥来做小动物;李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子;陈庆润带来一个空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海狮的家。
当然，这几个问题解决了，在活动中，他们又会遇到新的问题。
不论他们提出什么问题，我总是引导他们自己想办法解决，只有在他们确实需要帮忙时，才给他们适宜的指导。
久而久之，他们再遇到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不到适宜的替代物、活动中某一幼儿不留意把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小朋友们快完成的作品被一个顽皮的幼儿碰到了……等等问题时，我们就再也不用愁了，因为他们明白就应如何解决。
人的一生会碰到许多问题需要解决、需要处理，在幼儿期我们有意识地设置一些小问题鼓励他们解决、处理，使其看见问题肯动脑筋解决。
这对幼儿的成长是很有用的。
在沙水游戏活动中，他们常常会遇到这样那样的问题，我总是支持、鼓励幼儿按自己喜欢的方式去玩沙玩水，玩什么、怎样玩由孩子们自己决定，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。
幼儿园大班小朋友教养笔记8篇
幼儿园大班小朋友教养笔记8篇俗语说：“千人千脾气，万人万模样。
”作为一名幼儿教师，每天面对的是几十张不同面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不同的性格中。
下面小编给大家带来关于大班教养笔记，方便大家学习。
大班儿童教养笔记1在课堂上，总能见到这样一个场面：一部分幼儿踊跃地举手发言；一部分幼儿眼巴巴地看着老师，很希望老师提问却不举手；还有一部分幼儿坐在椅子上沉默不语。
教学之余，我经常想：同样是同龄的孩子，为什么语言表达能力有那么大的差别？为了能更好地鼓励幼儿勇敢地在集体面前表达自己的意愿或想法，充分指导、肯定他们的发言，帮助他们树立自信心，克服不敢在集体中发言的畏惧心理。
在与孩子们的相处的日子里，我们大（二）班两个老师设计不同的游戏与活动引导其他不怎么敢在集体面前表现的孩子参与进来，孩子们的表现能力都有了较明显的提高。
在此同时，我们努力抓住每一个随机教育或与孩子谈心的机会，让孩子们知道我们不只是他们的老师，还是他们的好朋友，其他的小伙伴也一样愿意做他们的好朋友！经过一段时间的努力，大部分幼儿的在集体表现自己的欲望都有所增强，语言表达能力也提高了不少。
只有一位小朋友仍像是躲在一个的自己小空间里，他就是小杰。
小杰很少说话，可以一天不跟老师交流，也不与小朋友一起玩耍，性格显得有些孤僻。
老师向他询问一些事，他则表现出一副不知所措的表情，不知如何回答老师，也拿不定主意该不该回答教师的问题。
小杰与人交往的能力很让我担心！于是，我们找到了家长，向他们询问了小杰在家的日常表现。
小杰妈妈说，小杰在家很乖，很听话。
我们建议小杰妈妈在家也创造一些让锻炼小杰社交能力的机会：如外出时与孩子比赛谁最有礼貌，主动向他人问好；比赛谁最勇敢能自己去问售货员买一些东西等等。
但还没说完，妈妈就说：“他哪敢呀？他从来不都与陌生人说话的！”听了家长的话，我们意识到了问题的所在：正因为家长过度的爱护与帮忙，孩子完全没有了自主意识：——少了家人的提醒，孩子就不知如何独立去面对陌生的人、陌生的事情、陌生的问题！如果一直这么下去，孩子的未来将变成怎么样？他该如何面对学业的难题？如何掌握生活的技能？他会与人交往吗？这些难道是家长们期望看到的吗？孩子真的是从一开始就不愿意与他人交往吗？还是一直以来孩子的心声已由父母家人的过度爱护所“代言”？为了孩子的将来，我们真诚地呼吁家长们：把孩子的发言权还给孩子吧，让孩子做自己的主人！大班儿童教养笔记2随着孩子年龄的增长，各方面的能力也在不断地提高。