XX年六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案(冀教版)
XX年六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址小学英语六年级第二单元集体备课教学内容分析组长内容Lesson7AlwaysEatBreakfast!Lesson8AlwaysBrushyourTeeth!Lesson9EatmoreVegetablesandFruitLesson10ExerciseLesson11workHardLesson12HalenkellerAgain,Please!单标.掌握本单元的四会单词，短语，句型。
2.能用本单元的单词句型进行会话练习。
3.培养学生实践，合作探究精神。
4.通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣。
单元教学重点.掌握本单元的四会单词，短语，句型。
2.能用本单元的单词句型进行会话练习。
单元教学难点.掌握本单元的四会单词，短语，句型。
2.能用本单元的单词句型进行会话练习。
课时安排８课时教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题Lesson7:AlwaysHaveBreakfast！授课教师：罗维珍主备人李世梅组长审核课时课时成员上课时间教学目标、能听说读写单词：healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能灵活运用。
2、会正确使用句型：Howoftendidsomebodydosomething?3、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。
教学重点、能听说读写单词：healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能区分healthystrongweaksick四个单词。
2、会正确使用句型：Howoftendidsomebodydosomething?教学难点、知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。
2、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。
教具应用录音机、教学卡片、实物等教学过程二次备课一、classopeningandreview：、用“NeverNever”游戏来复习频度副词和星期的名称。
2、复习时间短语的表示法at7:00，at7:15inthemorning，intheafternoononmonday，onTeacher’sDaytomorrow=nextdayyesterday=lastday二、Newconcepts.、介绍healthy,strong,weak,sick,health让学生理解其意思，知道health是healthy的名词形式。
（1）师作出很强壮的样子，利用形体动作和表情让学生理解strong,healthy，并且说：Iamhealthyandstrong.让学生跟着学，且跟读（Iamhealthyandstrong.）（2）接着师做出咳嗽的样子并且说：Iamsickandweak.让学生跟读。
（3）让学生根据刚才的句子再看看书上的两幅图自己说说是怎样理解healthystrongweaksick最后教师纠正。
2、介绍goodforyou和badforyou 用汉语直接告诉学生这两句话的意思，并且告诉学生good 和bad是一对反义词。
3、介绍单词week出示单词卡mondayTuesdaywednesdayThursdayFridaySaturdaySunday，把这些单词卡贴在黑板上说：monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,Saturdayan dSundaymakeaweek.师：Isometimeswashdishes.并且在一周的两天下面画“√”，然后自问自答：HowoftendoIwashdishes?----Twotimesaweek.把Howoften写在黑板上，师：Isometimeswashclothes.并且在一周的一天下面画“√”，找一个学生与自己对话，让学生问自己回答，介绍onceaweek.4、Learnthetext、注意本课的短语onceaweek.哪位学生找到它？我们要说onceaweek,而不能说onetimeaweek.2、注意教科书复习了早餐食物的名称。
3、跟录音机读课文，并理解课文内容。
告诉学生怎样的生活习惯对自己的身体有好处。
四、Practice.、同桌两读课文。
其中一名学生strongandhealthy，另一名扮作weakandsick，两人用上这四个词作对话练习，并且找两组同学演示。
2、想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么编排对话的，在本课用上howoften编排对话。
最后也找两同学演示。
3、对于表演好的同学给予表扬。
4、选择正确的答案1、Ieatbreakfast__7:30__themorning.A.in,atB.at,inc.at,onD.on,at2、breakfastisgoodforyou.A.EatB.Eatsc.EatingD.Eatting3、----doyoueatporridge----Everyday.A.HowmuchB.Howmanyc.HowaboutD.Howoften4、whatdoyoueatsupper?A.toB.onc.inD.for5、Idon’tknow.A.howtolearnEnglishB.howdolearnEnglishc.howlearnEnglishD.howEnglishlearnwarming-upandleading-inGreetingsandRevision、经过简短的问好之后，教师播放歌曲“Areyoustrong?”在轻松的氛围中展开本次教学，为新知识的教授进行铺垫。
T:Areyoureadyforourclass?Goodmorning!T：Let’senjoyasong,ok?2针对歌曲内容，转而提问学生“Areyoustrong?”PresentationandPractice.Newwords:strong,healthyA教师借助图片及肢体动作，帮助学生理解并掌握单词的意思，如教师拍拍胸膛，然后做出“strongman”的样子，同时说“strong”“healthy”B强调字母及字母组合发音/s//tr//ɔ:ŋ/, /h//el//θ//I/c.调动学生利用肢体语言表现strongandhealthy,增加趣味性,并引导学生表达身高，体重。
T:canyoushow?T：oh,yes.Howtallareyou?T:what’s2.Let’spractice!FinishLet’sdoitpart1.个别学生展示3.教师将话题引到吃早餐可以保持身体健康上。
T:Everyonewantstobehealthyandstrong.But,whatshouldy oudofirst?canyouguess?yes!Alwayshavebreakfast.3.Listenandanswera.T：myfriendkimalsowantstobehealthyandstrong.Let’slistenhowoftenkimhadbreakfastlastweek.b.出示表格，Letthestudentsguesswhichdayshedidn’thavebreakfast.c.观察图片回答whendidshehavebreakfast?c.教师以询问的方式了解学生们吃早饭情况,并为小组活动做示范。
Howoftendidyouhavebreakfastlastweek？whendidyouhavebreakfast?d.pairwork4.watchandjudgeT:kimdidgoodwork,butwhataboutDannyandLiming?Let’swatch.a.Dannyhadbreakfasttwicelastweek.T:HowoftendidDannyhavebreakfast?详解onetime=oncetwotimes=twicethreetimesfourtimesfivetimes…….timesb.Dannyhadhamburgersforbreakfast.whatdoyouoftenhaveforbreakfast?c.Dannyhadbreakfastat6:15onTuesdaymorning.d.Liminghasbreakfasteveryday.对always加深理解IsLiminghealthyandstrong?5.Talkandwrite.a.引导学生讨论除了经常吃早餐还有什么方法能保持身体健康。
T:Everyonewantstobehealthyandstrong.weshouldalwayshavebreakfast.whatelsecanwedo?Discusswithyourpartner.b.Finishthedialogue.6.Readafterthetape.Production.教师做示范引导学生谈论日常生活中做某事的频率，以及对身体的影响是好还是坏。
NamereadbooksplaycomputergamesplaysportsT:T:Goodmorning!Howareyou?Howoftendoyou……?…..is/aregoodforyou.Behealthyandstrong.2．教师做情感教育，倡导健康的生活方式，帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。
布置作业、writethewords.2.Readthetext.3、Finishtheexercises.makeaninterviewabouthowoftenyourfamilyhavebreakfast andwriteitdown.板书设计Lesson7:AlwaysHaveBreakfast！Howoftendidsomebodydosomething?教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson8：AlwaysBrushyourTeeth!授课教师：罗维珍主备人李世梅组长审核课时课时成员上课时间教学目标、能听说读写：after,before,teeth,face,brush,comb,wakeup并能熟练运用Howoften进行交际。
2、理解课文内容，熟读课文。
能简单地运用英语讲述自己一天。
3、培养学生良好的卫生习惯：天天刷牙。
教学重点能听说读写：after,before,teeth,face,brush,comb,wakeup并能熟练运用Howoften进行交际。
教学难点培养学生良好的卫生习惯：天天刷牙。
教具应用录音机、教学卡片、实物等教学过程二次备课Step1:classopeningandreview.Greeting.2.Singasong.“Inthebathroom”。
六年级下册英语教案Unit 2 Again Please!_冀教版
以小组为单位统计评价结果，表彰获胜小组。激励其他小组继续努力，争取好成绩。布置口头与笔头相结合的作业，培养学生对本单元所学单词、句型的综合运用能力。
布
置
作
业
1. Make a new dialogue with your partners according to Part 7.
(2）完成第二题练习进入到第三题和第四题。带着问题听音标号，并在横线上写上正确的短语。
T：How about our friends Jenny and Li Ming?
3.通过做运动游戏，复习频度副词，组织小组活动，鼓励学生造句，完成第5题，Read and draw. Then write.
（1）学生到台前拿到单词卡片，卡片一面印有一种运动名词，另一面则有一个频度副词。
学生对到讲台前的小明星进行自由提问和采访。
S1: Do you always brush your teeth after dinner?
S2:Yes.I always brush my teeth after dinner. It is good for my health.
S3: How often do you brush your teeth?
歌谣激发了学生学习的热情并为本单元复习保持健康的生活习惯做铺垫。
通过头脑风暴，激活学生已有的关于Keep Healthy的知识，把学生的注意力引向本单元所学主题与重点，为进入频度副词的复习作好铺垫。同时，在讨论过程中师生之间和生生之间可以互相填补信息差，学生可以更好地重建不完整或欠缺的知识体系。学生带着问题自然过渡，并进入复习课第一题Listen and tick,学生完成练习，订正答案。
新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You! Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!》教案_25
Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）、能听说读写单词：vegetable, fruit, potato, tomato, often.（2）、能认读并理解并回答以下问句：How often do you eat…?2、能力目标：（1）、培养学生的听说读写能力及运用所学知识进行交际的能力。
（2）、学生能够理解掌握并熟练运用How often do you eat…? I eat….句型进行表达。
（3）、学生能根据所学知识，运用英语描述自己平时蔬菜水果的频率、次数。
3、情感目标：学生能够更多地了多吃蔬菜水果对身体的益处，养成健康饮食习惯。
四、学习重难点1、学习重点：（（1）、能听说读写单词：vegetable, fruit, potato, tomato, often.（2）、能认读并理解以下问句：How often do you eat…?I eat….2、学习难点：运用适当的词汇、短语和正确的语法描述自己平时蔬菜水果的频率、次数。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程Step 1: Warm-up1、GreetingsT: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss. Ru!T: How are you today?Ss: I’m fine, and you?T: very well, Thanks.T: I feel happy today because I had a good meal this morning. What about you? Did you have breakfast this morning?S: Yes, I did.T: How often did you have breakfast last week ?S: Seven times a week.2、Listen to a songT: what’s this song about?Ss: Vegetables and fruit.T: Great. Are vegetables and fruit good for us?Ss: Yes!T: So, we’d better eat more vegetables and fruit .Now let’s come to lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit.（设计意图：通过简短的打招呼和问候，营造轻松学习氛围，复习与本课相关的重点句型，并通过歌曲激发学生兴趣，并引出本节课主题）Step 2：Presentation1.Divide the class to two groups: G1,G2.2.Learn part 1：Let’s get to work!①Look and Write.Look at the pictures on the screen and write down the words in the right place(vegetables/Fruit)(设计意图：学生能分清蔬菜水果对应的单词，正确书写potatoes, tomatoes, apples)②Look and discuss.Look at the pictures on P24,then discuss the following questions:a.How many people are there in the dialogue?b.How are they?c.What are they talking about?（设计意图：学生能通过观察图片，尝试了解课文人物并猜测对话内容）③Listen and answer.Listen to the recorder of the dialogue and answer these questions:1.How often does Danny eat potatoes?2.When does Danny eat donuts?3.What does Danny need to eat for a healthy body?(设计意图：通过听课文、回答问题，进一步理解对话内容)④Read after the recorder.（设计意图：学生通过跟读，模仿语音语调，进一步熟悉课文内容）⑤Read the dialogue in different roles. (设计意图：学生通过扮演不同角色朗读课文，增加朗读趣味性，并为下一步灵活运用对话重点知识奠定基础)⑥Make a dialogue.A: How often do you eat vegetables?B:A: How often do you eat fruit?B:A: How often do you eat ?B:(设计意图：讲解重点句型How often do you eat…?及回答方式。
(冀教版)六年级英语下册 《unit2Lesson9》教案设计2
冀教版六年级英语下册《Unit 2 Lesson 9》教案设计2一、教学目标1.学习掌握日常生活中的问候和介绍用语。
2.学习询问和回答关于年龄、名字和国籍等个人信息。
3.通过课堂互动和练习，提高学生的口语表达能力和听说能力。
4.培养学生的团队合作意识和个人交流能力。
二、教学重点1.学习掌握日常问候和介绍用语。
2.询问和回答关于年龄、名字和国籍等个人信息。
三、教学难点学生在使用英语进行交流时的自信心和流畅性。
四、教学准备教师：PPT课件，教辅，录音机，实物卡片和图片。
学生：课本，笔和本子。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一段英语问候和自我介绍的视频来吸引学生的注意力，使他们进入课堂氛围。
2. 学习新知（30分钟）（1）师生互动教师出示图片，用简单的英语提出问题，要求学生回答。
T: What’s your name?S: My name is Liu Yun.T: Where are you from?S: I’m from China.T: How old are you?S: I’m ten years old.T: What’s your favourite colour?S: My favourite colour is blue.（2）学生自主练习教师设计一些小组训练，要求学生运用所学的语言进行对话。
例如：•以小组为单位进行游戏，每个小组由两个人组成，互相问候。
•进行口头对话练习，让学生通过分组活动，练习给五位不同的人做介绍。
要求学生使用第三人称来完成介绍，并且需要包含以下内容：姓名、年龄、国籍、所在班级等信息。
3. 课堂小结（10分钟）教师对课堂所学进行总结，强调学生需要继续加强练习，加强英语口语表达能力。
4. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生运用所学的英语知识，编写一份自我介绍和简单的介绍朋友的材料。
每个作业需要包含至少十个句子。
六、教学总结通过这堂课的学习，学生能够掌握日常生活中常用的英语问候、介绍用语，并且在小组活动中不断练习，加强口语表达和听说能力，提高自信心和流畅性。
新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You! Unit 2 Review》教案_5
冀教版六年级英语 Unit 2 Good health to you!
2.达成目标： 1、 学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：healthy, strong, before, after, bad, next, often,
exercise, minute, hour, high 2、 学生能够熟练掌握以下句型：How often do you play sports/ have breakfast/ brush your
2.达成目标： 1、通过听力练习，巩固本单元重点单词。 2、通过阅读短文，对相关句型进行创造性的运用。 ３、学生借助思维导图，将本单元内容进行输出，能在真实情境中，敢于开口，乐于交流，并且在表达过
程中不怕出错。 4，通过写作，How can we be healthy and strong?让学生养成健康的生活习惯，注重饮食健康和有规律
5,(
)breakfast, I go to school.
任务二：Make a chart.
How often do How often do How often do How often do How often do
you
have you brush your you eat fruit? you
)Before he has breakfast, he runs in the park.
4,(
)He rides a bike to school.
5,(
)After school, he plays football with his friends for an hour.
3.协作探究 阅读绘本，回答问题。
２，展示设计的思维导图，小组合作进行口语表达。
2020春冀教版六年级英语下册-Unit 2-单元教案
Lesson7: Always Have Breakfast！教学目标：1、能听说读写单词：healthy, strong, weak, sick, week, health.2、会正确使用句型：How often did (do/does) somebody do something?3、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。
教学重点：1、能听说读写单词：healthy, strong, weak, sick, week, health.并且能区分healthy, strong, weak, sick 四个单词。
2、会正确使用句型：How often did (do/ does) somebody do something?教学难点：1、知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。
2、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。
教学准备：录音机、教学卡片、实物等教学过程：Step 1: Warm up复习时间短语的表示法at 7:00 at 7:15 in the morning in the afternoon on Monday on Teacher’s Daytomorrow=next day yesterday=last dayStep 2: Presentation1、介绍healthy, strong, weak, sick, health让学生理解其意思，知道health是healthy的名词形式。
（1）老师做出很强壮的样子，利用形体动作和表情让学生理解strong, healthy，并且说：I am healthy and strong.让学生跟着学，且跟读（I am healthy and strong.）（2）接着老师做出咳嗽的样子并且说：I am sick and weak.让学生跟读。
（3）让学生根据刚才的句子再看看书上的两幅图自己说说是怎样理解healthy strong weak sick最后教师纠正。
(冀教版)六年级英语下册 《unit2 Lesson16》教案设计
（冀教版）六年级英语下册《unit2 Lesson16》教案设计1. 教学目标1.1 能够掌握以下词汇：•swimming pool 游泳池•report card 成绩单•scarecrow 稻草人1.2 能够理解并运用以下句型：•What does your report card look like?•How about your swimming pool?•There are many scarecrows in the fields.1.3 能够进行听说读写综合运用，表述自己的周末生活以及对于农村生活的了解。
2. 教学重难点2.1 教学重点：•单词汇的掌握•句型的运用2.2 教学难点：•How about your swimming pool? 句型的理解和运用。
3. 教学准备•多媒体教学设备•PPT•教学板书4. 教学过程4.1 Greeting（10 min）1.老师和学生互相问好，营造愉悦的教学氛围。
2.回顾前几节课学过的相关内容，引入本节课。
4.2 Presentation（20 min）1.通过PPT呈现教学目标中涉及到的新词汇，师生一起学习新单词，并进行简单的拼读、猜词游戏等活动。
2.引导学生理解新词汇，例如通过教学图片正确理解游泳池的概念，并与学生进行口语互动，落实所学词汇。
3.通过PPT或其他教学手段呈现句型What does your report card look like？并引导学生模仿教师读出句子，理解其中的语法结构。
4.3 Practice（25 min）1.分组进行英语听说练习，考察学生成语能力。
2.引导学生运用掌握的新句型，模仿教师问答How about your swimming pool?以及向同伴介绍自己的周末生活。
3.学生自由组合小组，通过多媒体学习关于农村生活的相关消息，理解文化背景，并以小组为单位，合作完成一张有关农村生活的图片展板，并介绍图片中所涉及到的具体场景及特色。
新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You! Unit 2 Review》教案_3
课题：Again, Please!教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生要完成八项练习来证明他们的听、说、读、写各项技能。
（2）学生要对自己在本单元取得的进步进行自我评价。
2.学习策略目标：学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务；在学习中能集中注意力，积极运用所学知识进行表达和交流，能谈论和学校有关的话题。
3.情感态度目标：通过本单元的学习，激发学生学习英语的兴趣，增强自信心并能灵活运用所学词汇和句子表达自己的真实情感。
教学重点要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句。
教学难点能灵活运用所学知识进行真实的语言表达。
教具教学过程步骤1：Class openingGreeting.Have a chant in Lesson 112：Revision and Practice1. Free talkDo you like to take exercises?What exercise do you like?How often do you exercise?How much exercise do you take?When do you exercise?2.完成练习（1）T：Do you want to be healthy? How do you be healthy? Jim is a boy. Is he a healthy boy? Why?•miunte hour day分钟小时天•week month 一周月•How much exercise 多少锻炼•season year 年月•twenty minutes of exercise 20分钟的锻炼•walk home 走路回家•ten hours of exercise 10小时的锻炼(2）.通过做运动游戏，复习频度副词，组织小组活动，鼓励学生造句Read and draw. Then write.（1）学生到台前拿到单词卡片，卡片一面印有一种运动名词，另一面则有一个频度副词。
新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You! Lesson 7 Always Have Breakfast!》教案_10
课题：Lesson 7 Always Have Breakfast教材分析：本课主题是How can we be healthy and strong ?主要学习什么样的生活习惯能使我们的身体健康又强壮。
本课通过Danny Jenny和Li Ming吃早餐的情况，告诉同学们生活中早餐的重要性。
教学目标：1.知识与技能（1）学生能够听说读写词汇healthy strong .(2) 学生能够认读、理解并运用句型“How often do you have breakfast ?”以及对次数的英文表达。
（3）学生能够通过图片及单词的类比归纳总结语言规则。
2. 情感与态度帮助学生明白早餐的重要性，培养学生关注健康、关注他人的品格。
3. 学习策略与方法（1）培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
（2）培养学生在词语与相应事物之间建立联想。
（3）给学生提供交际的机会，培养学生积极运用所学英语。
教学重点：(1)学生能够听说读写词汇healthy strong(2)学生能够使用句型How often do you have breakfast ? ------timesa week .教学难点：学生能够使用句型How often do you have breakfast ? ------times a week .进行交际。
教学准备：PPT教学过程Step 1 Warming upHello, Good morning ,everyone. Class will be begin .Are you ready? Let’s get to work !Step 2 Lead—in1.I ask you answer（1）H ow many students are there in our classroom?（2）W ho had breakfast this morning ?（3）W ho always has breakfast ?2. 回忆你上周的早餐情况，完成下面的表格。
新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You! Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!》教案_15
冀教版六年级下册Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！步骤1：Warm-up1.Greeting.2.Guessing game：有关美食，复习食物名词T: Can you tell me some food?Ss: apple banana fish....老师出示图片问what do you like to eat?(老师可以做示范I like to eat apples, bananas and tomatoes)Ss: I like to eat...T: I like to eat fruit and vegetables becausee I want to be healthy and strong. So if you want be healthy and strong, you should eat more vegetables and fruit. Ok, now let’s learn our new lesson Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！(板书)步骤2：Presentation1. 教师出示表格讨论How often do I eat .... 引出句型（板书）T: How often do I eat tomatoes/bananas? 讲解单词Often 领读学生跟读。
同时复习always neverSs：回答2.谈论Danny喜欢的食物，引出How often does Danny eat vegetables and fruit? 让学生听录音回答。
T: Look! This is our friend Danny. What’s his favourite food?Does Danny like...?How often does Danny eat vegetables and fruit?Let’s listen.学生回答3. 学生读本课第一部分，回答问题What does Danny eat more? Why?4. 讨论本课第一部分的表格What do you find out?How often does Danny eat...a year?Are they good for Danny?5.利用书中的谚语 An apple a day keeps the doctor away.对学生进行良好的饮食教育。
新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You! Lesson 10 Exercise》教案_12
Reading
阅读巩固
T：Danny needs more exercise.How about Li Ming. Look at the table. What do you know from the table?
How do you know the answer?
How many minutes are there in an hour and a half?
He walks.
Listen, repeat and think about the two questions.
Studentsmay answer “Five minutes.” So discuss why or why not.
Think and answer.
An hour, half an hour, an hour and a half.
T: Yes, we should always have breakfast, brushteeth, and do exercise. But what is exercise? Now let’s listen.
(板书：Running/Walking/Playing football/ Playing ping-pongisexercise.) That’s good. Exercise helps make your body healthy and strong.
How often do youdo exercise?
How many minutes do youdo exercise?
Share the result.
任务的开始必须有清晰的指令！学生必须明确活动步骤和所用语言。因此，用问题线索帮助学生明确活动要求。