最新人教版一年级数学下册 第3单元 分类与整理 教学课件
三 对应练习
把每组不同的物品圈起来。 （1） （2）
四 课堂小结
1.类似把气球按形状、颜色等 特 点 分一分的方 法叫分类，这里的颜色和形状都是分类的标准。 2.将同类物体排成一竖排进行统计的图，就是 象形统计图。
五 巩固练习
按树叶的种类分一分，再涂一涂、填一填。
（ 6 ）片
（ 4 ）片 （ 3 ）片
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把 分组的结果表示出来，并与同学交流自己的分法。
平面图形
个数
立体图形
15
13
优翼文化 巩固练习
3.
（1）将这些动物分成两组，可以怎样分？把分 组的结果表示出来。
天上飞的 地上走的 3 6
只数
优翼文化 巩固练习
3.
（2）你能提出什么数学问题？
天上飞的动物比地 天上飞的 地上走的
3
分类与整理
第1课时 分类与整理（1）
一 情境导入
你更愿意从哪个书架上找书？说说你的想法。
整理前的书架
整理后的书架
优翼文化 二 探究新知
有这么多气 球，可以怎 样分类呢？
优翼文化 二 探究新知
形状不同
颜色不同 可以怎么分类呢？ 这么多气球，它们有什么不同呢？
优翼文化 二 探究新知
大家来试着分一分吧！ 试着把结果表示出来！ 按形状来分
优翼文化 巩固练习
（2）按卡片的形状分一分， 在下面涂一涂、填一填。
优翼文化 巩固练习
（2）按卡片的形状分一分， 在下面涂一涂、填一填。
（ 6 ）个 （ 5 ）个
（ 4 ）个
优翼文化 巩固练习
2.分类整理下面的图形。
优翼文化 巩固练习
（1）按形状分一分、涂一涂，再说一说每种 图形各有几个。
优翼文化 巩固练习
作为标准进行分类。
优翼文化 知识 点 2 不同标准下的分类和统计表
例 可以怎样分类？ 不同标准下的分 类：看事物之间有
几个相同的属性，
就分别以这些属性
为标准进行分类。
正方形和圆形 两个孔和四个孔 蓝色和黄色
优翼文化 知识 点 2 不同标准下的分类和统计表
不同标准下的分 类：看事物之间有 分类的标准不同， 分类的结果可能不同，
优翼文化 拓展练习
人数 3
6
6
7
8
根据上面的统计结果回答问题。
（3）你能提出什么数学问题？ 喜欢 的比喜欢 的少多少人？ 8 – 3 = 5（人）
优翼文化 拓展练习
2.给这些同学分类。
优翼文化 拓展练习
（1）按不同的活动分一分，填写下表。 打乒乓球 踢足球 踢毽 4 5 3 人数 跳绳 6
优翼文化 拓展练习
（ 3 ）片
3
分类与整理
第2课时 分类与整理（2）
一 情境导入
春天到了，万物复苏，一派生机勃勃 的景象，看！很多人都外出踏青来了！
优翼文化 二 探究新知
分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？
优翼文化 二 探究新知
我按大人和孩子分。 我按男、女分。
优翼文化 二 探究新知
按大人、小孩分
人数
大人 8
圆形气球最多， 葫芦形气球最少。
优翼文化 二 探究新知
形状不同
颜色不同 还可以怎么分？
二 探究新知
按颜色来分
再试着把结果填在下 先用象形统计图表示。 面的表格里。
蓝色 3个
红色 3个
黄色 6个
黄色气球最多， 红色和蓝色气球最少。
二 探究新知
对比两种分类，你发现了什么？
按形状分： 按颜色分：
按不同标 准分类，分 类的结果往 往也不同。
四 课堂小结
1. 把数据按要求进行整理、归类，并按一定的
顺序把数据排列起来制成的表格，就是简单的统
计表。
2. 分类的标准不同，分类的结果可能不同，但
总数相同。
3
分类与整理
第3课时 练习课
优翼文化 知识 点 1 按给定的标准分类计数
例 圈出同类的物体。
单一标准下的分 类：以不同事物之
间共有的一种属性
几个相同的属性，
就分别以这些属性
但总数相同。
为标准进行分类。
优翼文化 巩固练习
1.
优翼文化 巩固练习
（1）按水果的种类分一分， 在下面涂一涂、填一填。 （ （ （ ）个 ）个 ）个
优翼文化 巩固练习
（1）按水果的种类分一分， 在下面涂一涂、填一填。
优翼文化 巩固练习
（1）按水果的种类分一分， 在下面涂一涂、填一填。 （ 5 ）个 （ 4 ）个 （ 6 ）个
我先分一分，再数一数。
优翼文化 二 探究新知
试着把结果表示出来！ 大家来试着分一分吧！ 按形状来分 我边数边画。
优翼文化 二 探究新知
大家来试着分一分吧！ 试着把结果表示出来！ 按形状来分
我是这样表示的。
优翼文化 二 探究新知
按形状来分
像这样把同类事物排成一列 画出的图，叫象形统计图。 哪种气球最多？哪种气球 最少？你是怎么知道的？
（2）如果分成两组， 可以怎样分？
人数
男生 10
女生 8
孩子 4
优翼文化 二 探究新知
按男、女分
人数
男 6
女 6
优翼文化 二 探究新知
还可以怎样分呢？ 还可以按背了包和没背包分。
优翼文化 二 探究新知
按是否背包分
背了包 没背包 3 9 人数
优翼文化 二 探究新知
将分类的结果用上面表格的形式呈现出
来，这就是简单的统计表。
优翼文化 二 探究新知
总人数
只数
上走的少几只？
3
6-3=3（只）
6
优翼文化 拓展练习
1.一（1）班同学最喜欢的小动物的情况如下图。
根据左图填写下表。 人数 3
6 6 7 8
优翼文化 拓展练习
人数 3
6
6
7
8
根据上面的统计结果回答问题。
（1）喜欢什么动物的人数最多？ 喜欢 的人数最多。
（2）喜欢哪两种动物的人数同样多？ 喜欢 和 的人数同样多。
8+4=12（人） 6+6=12（人） 观察2个统计表，有什么相同点？有 想一想 你会根据表格求出 什么不同点？ 一共有多少人吗？
二 探究新知
总人数
8+4=12（人） 6+6=12（人） 将分类的标准不同，结果可能不同，但
不论怎么分，最后的总人数都是相同的。
三 对应练习 （表中数据需要老师根
据实际填写） 如果把全班同学分成两组，可以怎样分？ 你能在表中把分组的结果表示出来吗？ 男 人数 1. 观察统计表，你都知道了什么？ 2. 你能提出什么数学问题？ 女
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人教版小学一年级下册数学精品教学课件 第三单元 分类与整理 2 分类与整理(2)
按大人、小孩分： 按男、女分： 按是否背包分：
大人 孩子
男
人数 8 4 人数 6
女
背包 没背包
6 人数 3 9
8 + 4 = 12 6 + 6 = 12 3 + 9 = 12
分类结果多样，但是 总人数都是相同的。
情境导入
天上飞的 地上跑的 只数 2
情境导入
小兰一共有15个小五星，其中 有7个， 有8个。 根据以上信息列一个简单的统计表。
探究新知
交流：观察下面三个统计表，你发现了什么？ 为什么同样是这些人，分类结果却不同。
按大人、小孩分： 按男、女分： 按是否背包分：
大人 孩子
男
人数 8 4 人数 6
女
背包 没背包
6 人数 3 9
分类标准一致，分类结果就一致； 分类标准不同，分类结果多样。
探究新知 算一算：一共有多少人呢？你有什么发现？
个数 7
8
情境导入
黑色 白色 个数 6 12
情境导入 分一分，填一填。
圆形 三角形 正方形 长方形
个数 6
3
4
5
情境导入
件数
上衣 3
裙子 3
情境导入
件数
加法 2
减法 4
情境导入
结果是5 结果是9
件数
4
2
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
分类与整理
分类的标准不同，结果可能不同，但不论怎么分， 最后的总数都是相同的。
3 分类与整理
分类与整理（2）
情境导入 你知道他们在干什么吗？
探究新知 小组讨论：要分两组做游戏，可以怎么分？试一试， 并用你喜欢的方法记录数据。展示答案。
人教新课标一年级数学下册课件- 3 分类 与 整理 （共18张PPT）
• 8、is a admirable thing, but it is well to remember from time to time that nothing worth knowing can be taught.教 育是令人羡慕的东西，但是要不时地记住：凡是值得知道的，没有一个是能够教会的。上午8时41分8秒上午8时41分08:41:0822.2. 26
• 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
• 5、与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。
6、 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。2022年2月上午8时41分22.2.2608:41February 26, 2022
• 7、教育是一个逐步发现自己无知的过程。2022年2月26日星期六8时41分8秒08:41:0826 February 2022
义务教科书人教版一年级数学下册
3 分类与整理
一、引入
把同类的东西放在一起就叫做分类
•整理前
•整理后
二、探究新知
例1
按形状分一分并告诉大家每种气球有多少个？
1、学生活动：分一分并想办法记录分类结
果
(1)
(2)
象形统计图
注意：每种类别数再分法 （2）象形统计图法
按颜色分
蓝色
4
红色
3
黄色
6
比一比，你发现了什么？ 按形状分：
按颜色分：
3+4+5=12
4+3+5=12
圈出每形中不同的 1、 2、
小结
分类有标准 标准不同 分类结果也不同 但总数不变
拓展作业
你在哪儿还看到过“分类”的情境，课下 说给你的同桌听听
（3）表格法
• 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
• 5、与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。
6、 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。2022年2月上午8时41分22.2.2608:41February 26, 2022
• 7、教育是一个逐步发现自己无知的过程。2022年2月26日星期六8时41分8秒08:41:0826 February 2022
义务教科书人教版一年级数学下册
3 分类与整理
一、引入
把同类的东西放在一起就叫做分类
•整理前
•整理后
二、探究新知
例1
按形状分一分并告诉大家每种气球有多少个？
1、学生活动：分一分并想办法记录分类结
果
(1)
(2)
象形统计图
注意：每种类别数再分法 （2）象形统计图法
按颜色分
蓝色
4
红色
3
黄色
6
比一比，你发现了什么？ 按形状分：
按颜色分：
3+4+5=12
4+3+5=12
圈出每形中不同的 1、 2、
小结
分类有标准 标准不同 分类结果也不同 但总数不变
拓展作业
你在哪儿还看到过“分类”的情境，课下 说给你的同桌听听
（3）表格法
人教版一年级数学下册第三单元分类与整理说课课件PPT及说课稿
三三、、说说教教学学目目标标
03 说教学目标
通过摆学具能够用根据给定的标准或自己选定的标准进行分类， 掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
经历简单的数据收集和整理过程，能够用用自己的方式呈现分类 的结果。（画图、表格、文字等）
在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标 准下的多样性，并养成有条理的生活习惯，能解决生活中的实 际问题。
四、说教学重难点
04 说教学重难点
教学重点
根据给定的标准或自 己选定的标准进行分 类，掌握分类的方法。
教学难点
能够用用自己的方式 呈现分类的结果（画 图、表格、文字等）
五五、、说说教教法学学法法
05 说教法学法
鉴于本节课的教学内容建立在学生实际生活中的经验 基础上进行教学，所以本节课以老师的讲授法及引导学 生迁移生活经验、组织学生自主学习、动手操作、合作 交流、等教学法。在课堂上注重学生的主体地位，引导 学生主动参与与学习过程，通过实践操作、小组协作和 知识应用来培养学生的学习能力、独立思考能力、团队 合作能力。
07 说作业设计
“涂一涂、填一填：课本29页练习七第பைடு நூலகம்题完成并 你想法。
“数一数、填一填：课本30页，练习七第4题完成 并说一说你想法。
“编一编”：学生自己编写问题，进行自编自答。 不限。
八八、、说说板板书书设设计计
08 板书设计
3、分类与整理
感谢各位老师 的倾听！
×××学校 说课教师： ×××
1、通过摆学具能够用根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，掌握分类的方 法，初步感知分类的意义。
2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用用自己的方式呈现分类的结果。（画 图、表格、文字等）
人教新课标一年级数学下册课件- 3 分类 与 整理 （共22张PPT）
教育是令人羡慕的东西，但是要不时地记住：凡是值得知道的，没有一个是能够教会的。上午8时41分0秒上午8时41分08:41:00 22.2.26
3个
4个
5个
像这样的图，叫做象形统计图。
表格表示法
3个
4个
5个
课堂练习：
• 把每组不同的物品圈出来 • 1.
• 2.
按水果的种类分：
( 5 )个
( 分：
———————————————
（6）个 （5）个 （ 4 ）个
分类与整理
• 方法一：先分再数 • 方法二：象形统计图
方法三：表格法
第三单元
把同样的物品放在一块就是 分类
课堂小探究：分一分、摆一摆、画一画
形状 ①按气球的
分一分。
几个 ②每种气球有
？
记录结果。 ③用自己喜欢的方式
• 1、教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会有多深远。 • 2、gladly would learn, and gladly teach.勤于学习的人才能乐意施教。 • 3、is not the filling of a pail but the lighting of a fire. • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。
6、 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。2022年2月上午8时41分22.2.2608:41February 26, 2022
• 7、教育是一个逐步发现自己无知的过程。2022年2月26日星期六8时41分0秒08:41:0026 February 2022 • 8、is a admirable thing, but it is well to remember from time to time that nothing worth knowing can be taught.
3个
4个
5个
像这样的图，叫做象形统计图。
表格表示法
3个
4个
5个
课堂练习：
• 把每组不同的物品圈出来 • 1.
• 2.
按水果的种类分：
( 5 )个
( 分：
———————————————
（6）个 （5）个 （ 4 ）个
分类与整理
• 方法一：先分再数 • 方法二：象形统计图
方法三：表格法
第三单元
把同样的物品放在一块就是 分类
课堂小探究：分一分、摆一摆、画一画
形状 ①按气球的
分一分。
几个 ②每种气球有
？
记录结果。 ③用自己喜欢的方式
• 1、教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会有多深远。 • 2、gladly would learn, and gladly teach.勤于学习的人才能乐意施教。 • 3、is not the filling of a pail but the lighting of a fire. • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。
6、 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。2022年2月上午8时41分22.2.2608:41February 26, 2022
• 7、教育是一个逐步发现自己无知的过程。2022年2月26日星期六8时41分0秒08:41:0026 February 2022 • 8、is a admirable thing, but it is well to remember from time to time that nothing worth knowing can be taught.
一年级【下】册数学-第三单元分类与整理(单一标准)人教版(7张ppt)公开课课件
激趣导入
（名师示范课）一年级【下】册数学- 第三单 元 第1课时 分类与整理（单一标准） 人教版(7张ppt)公开课课件
有这么多气球，可以 怎样分类呢？
我们一起来分一分吧！
（名师示范课）一年级【下】册数学- 第三单 元 第1课时 分类与整理（单一标准） 人教版(7张ppt)公开课课件
知识讲解
按不同的形状分一分， 每种气球各有几个？
（名师示范课）一年级【下】册数学- 第三单 元 第1课时 分类与整理（单一标准） 人教版(7张ppt)公开课课件
人教版小学数学一年级下册
分类与整理（单一标- 第三单 元 第1课时 分类与整理（单一标准） 人教版(7张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级【下】册数学- 第三单 元 第1课时 分类与整理（单一标准） 人教版(7张ppt)公开课课件
知识总结
分类与整理（单一标准）
先定下一个统一的标准，然后进行分类与整理。 对生活中的物体进行分类整理时,可以用不同的 方法进行整理,其中用象形统计图、表格整理最 直观简便。
（名师示范课）一年级【下】册数学- 第三单 元 第1课时 分类与整理（单一标准） 人教版(7张ppt)公开课课件
有这么多气球， 可以怎样分类呢？
（名师示范课）一年级【下】册数学- 第三单 元 第1课时 分类与整理（单一标准） 人教版(7张ppt)公开课课件
边数边画。
象形统 计图。
3个 4个 5个
最少
最多
5＞4＞3
（名师示范课）一年级【下】册数学- 第三单 元 第1课时 分类与整理（单一标准） 人教版(7张ppt)公开课课件
练习巩固
请将下面的图形分类整理。
（名师示范课）一年级【下】册数学- 第三单 元 第1课时 分类与整理（单一标准） 人教版(7张ppt)公开课课件
数学一年级下人教版3分类与整理课件(17张)
可以按男生和女生分类。
男生 女生
人数 18
15
可以怎样分类？（把附页中的图剪 下来分一分）
根据形状来分。
正方形 圆形 三角形
根据动物种类来分。
猴子 大象 熊猫
你学会了吗？
有这么多气 球，可以怎 样分类呢？
我先分一分，再数 一数。
我边数边画。
3个 4个 5个
哪种气球最多？哪 种气球最少？
分两组做游戏，他 们可以怎样分组呢？
我按大人和孩子分。
我按男女分。
可以把分类的结果整理在表中。
大人 孩子
人数 84Βιβλιοθήκη 男女人数 66
还可以怎样分类？
如果全班同学分成两组，可以怎样分？ 你能在表中把分组的结果表示出来吗？
一年级下册数学课件-3分类与整理-人教版(共23张PPT)
我边数边画。 我是这样表示的。
像这样画出的图， 可以称为象形统 计图。
哪种气球最多？ 哪种气球最少？
圆形的气球最多， 糖葫芦形的气球最少。
还可以怎样分？
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
我边数边画。 黄色气球最多。
分两组做游戏，他们可 以怎样分组呢？
我按大人和孩子分。 我按男、女分。
按大人、 孩子分
一年级下册数学课件-3分类与整理-人 教版( 共23张P PT) 一年级下册数学课件-3分类与整理-人 教版( 共23张P PT)
1.能够根据给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，体 验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性， 渗透分类思想。 2.在分类的过程中，能够用自己的方式（文字、图画、表格 等）呈现分类的结果，学会简单的整理数据的方法。 3.能对数据进行简单地分析，并能根据数据提出简单的问题。
1.把下面的数按照数位多少分一分。
6 15 19 18 14 10 20 9 17 16 8 5
一位数有：6 9 8 5 两位数有：15 19 18 14 10 20
17 16
2.按树叶的种类分一分，再涂一涂、填一填。
（ 6）片 （ 4 ）片 （ 3）片 （ 3）片
3.分一分。
生活用品（ ①⑥⑨ ） 学习用品（②③⑧ ） 体育用品（⑪ ④⑤⑦⑩）
4.分类整理下面的图形。
（1）按形状分一分、涂一涂，再说一说 每种图形各有几个。
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样 分？把分组的结果表示出来，并与同学交 流自己的分法。
平面图形 立体图形
个数
15
13
1.从课后习题中选取。
1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2．在具体的活动中，培养学生良好的观察能力。 3．使学生能够辨别地图上的方向，通过学生填图活动使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东的规律来绘制的。 4．在解决问题的过程中，使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。 5．进一步培养学生的空间观念，在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。
人教版一年级下册数学 第三单元 分类与整理 课件PPT
我是这样表示的。
问题：还有不同的表示方法吗？
探究新知
2 借助情境，按不同标准分类
分两组做游戏，他们 可以怎样分组呢？
探究新知
1. 按年龄分 2. 按性别分
大人 小孩
人数 8
4
男女
人数 6
6
易错举例
把不同类的物体圈起来。
错解分析： 题中要求把不同类的物体圈起来，图中的白菜、西 红柿、蘑菇和茄子都是蔬菜，而西瓜是水果。 正确答案：
《 分类与整理》
复习旧知
整理前的书架
整理后的书架
问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从
哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。
情景导入
1 选定标准，分类计数
探究新知
1.先分一分，再数一数
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
探究新
3.用图文结合的形式呈现分类结果
巩固拓展
1.在水果下面画√，蔬菜下面画○。
√ ○√○
○ √ ○√ ○
巩固拓展
2.分一分，画一画，填一填。
巩固拓展
（1）按水果的种类分一分，在下面涂一涂，填一填。
5 4 6
巩固拓展
（2）按卡片的形状分一分，在下面涂一涂，填一填。
5 5 4
课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
1.分类标准一致，分类结果 就一致； 2.不同分类标准，分类结果 多样；虽然结果不同，每一 种分类标准下分的结果数据 加起来总数是一样的。
问题：还有不同的表示方法吗？
探究新知
2 借助情境，按不同标准分类
分两组做游戏，他们 可以怎样分组呢？
探究新知
1. 按年龄分 2. 按性别分
大人 小孩
人数 8
4
男女
人数 6
6
易错举例
把不同类的物体圈起来。
错解分析： 题中要求把不同类的物体圈起来，图中的白菜、西 红柿、蘑菇和茄子都是蔬菜，而西瓜是水果。 正确答案：
《 分类与整理》
复习旧知
整理前的书架
整理后的书架
问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从
哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。
情景导入
1 选定标准，分类计数
探究新知
1.先分一分，再数一数
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
探究新
3.用图文结合的形式呈现分类结果
巩固拓展
1.在水果下面画√，蔬菜下面画○。
√ ○√○
○ √ ○√ ○
巩固拓展
2.分一分，画一画，填一填。
巩固拓展
（1）按水果的种类分一分，在下面涂一涂，填一填。
5 4 6
巩固拓展
（2）按卡片的形状分一分，在下面涂一涂，填一填。
5 5 4
课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
1.分类标准一致，分类结果 就一致； 2.不同分类标准，分类结果 多样；虽然结果不同，每一 种分类标准下分的结果数据 加起来总数是一样的。
人教版小学一年级下册数学第三单元《分类与整理》课件
按性别分
男
女
人数
6
6
介绍：刚才我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的 就是简单的统计表。
问题：观察2个统计表，有什么相同点？有什么不同点？
二、分类计数，认识简单统计表
（四）分类整理，巩固认识
左
人数
6
右 问题：1. 还可以怎样分？按照想法填写统计表。
6
2. 观察统计表，你都知道了什么？
三、运用知识，解决问题
你是怎么知道的？
二、分类计数，认识象形统计图
（五）研讨其他标准
问题：还可以怎样分？
三、运用知识，解决问题
问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 完成：1. 按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。
2. 按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。
四、布置作业
作业：第29页练习七，第1题。 第30页练习七，第3题。
四、布置作业
作业：第31页练习七，第5题、第6题。 第32页练习七，第7题、第8题。
一、创设情境，体会分类整理的意义
整理前的书架
整理后的书 架
问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。
二、分类计数，认识象形统计图
（一）借助情境，进行分类
二、分类计数，认识象形统计图
（二）选定标准，分类计数
二、分类计数，认识象形统计图
（三）动手操作，表示结果
问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示 出来吗？ （提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）
分类与整理
例2 简单统计表
一、回顾旧知
问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 完成：1. 按形状分一分，在教材上涂一涂。
人教新课标一年级下册数学课件-3《分类与整理》 (共29张PPT).pptx
1.按形状分 类
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
问题：还有不同的表示方法吗？
我是这样表示的。
1.按形状分 类
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
还可以怎样分？
2.按颜色分类
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
我是这样表示的。
问题：还有不同的表示方法吗？
2.按颜色分类
哪种颜色的气球最多？哪种颜色 的气球最少？你是怎么知道的？
蓝色的气球比黄色少几个？
5-4=1（个）
介绍：像这样画出的图，可 以称为象形统计图。
黄色的气球比蓝色多几个？
5-4=1（个）
这样分类，是按什么分的？ 你知道吗？
蓝色 红色 黄色
这 又 是 按 什 么 分 类 的 ？
比比看，你发现了什么？
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
4 +3 +5=12
3 +4 +5=12
•小结
分类有标准 标准不同 分类的结果也不同 但总数不变
★把每行中不同类的圈起来。 (1) (2)