浅谈校园足球校本课程对学生综合素质的积极影响
浅谈校园足球运动推广的教育意义
浅谈校园足球运动推广的教育意义校园足球运动是指在学校开展的以足球为主要内容的全员体育活动，它促进了青少年身心健康发展，具有重要的教育意义。
本文将从培养学生的团队合作精神、培养学生的意志品质和培养学生的身体素质三个方面探讨校园足球运动推广的教育意义。
校园足球运动可以培养学生的团队合作精神。
足球是一项需要集体合作的运动，每个球员都需要与队友密切配合，共同完成比赛。
在校园足球运动中，学生们需要学会相互信任、沟通协调、分工合作等团队合作的技能。
通过与队友一起训练和比赛，学生们学会了集体利益高于个人利益的原则，培养了团队精神和协作意识。
这对于学生的个人和团体发展都具有重要意义，能够提高他们的综合素质和解决问题的能力。
校园足球运动可以培养学生的意志品质。
足球是一项需要持之以恒、不怕困难的运动，它需要全身心的投入和不断的努力。
在校园足球运动中，学生们会面临各种困难和挑战，如训练强度大、比赛压力大等。
通过坚持训练和克服困难，学生们可以培养出坚韧不拔、不畏艰苦的意志品质。
这对于学生的个人发展非常重要，能够让他们在面对生活中的挫折和困难时坚持不懈、不轻言放弃。
校园足球运动可以培养学生的身体素质。
足球是一项全身运动，它能够全面锻炼身体各个部位的肌肉，并提高耐力、速度、力量等方面的素质。
通过参与校园足球运动，学生们能够增强肌肉力量、改善心肺功能、提高协调性和灵敏性。
这对于学生的身体健康发展非常有益，能够提高学生的身体素质，增强抵抗疾病的能力。
校园足球运动还能够促进学生的交流与合作，增强学校的凝聚力和向心力。
学生们在足球训练和比赛中，能够结识更多的朋友，拓展交际圈子，促进学生之间的交流与合作。
通过参与校园足球运动，学校的团结氛围会更加浓厚，学生之间的友谊会更加深厚，有助于学校建设和学生的全面发展。
校园足球运动推广具有重要的教育意义。
通过培养学生的团队合作精神、培养学生的意志品质和培养学生的身体素质，校园足球运动能够提高学生的综合素质和解决问题的能力，培养学生的坚韧不拔的意志品质，提高学生的身体素质，促进学生之间的交流与合作。
校园足球运动的开展对学生体质健康的影响
校园足球运动的开展对学生体质健康的影响随着中国体育改革的不断深化，校园足球运动在学校中的开展越来越受到重视。
足球是一项技术性和观赏性结合的运动项目，具有很强的综合性和全身性，对学生的身体素质、心肺功能、协调能力和意志品质等方面都有着极为积极的影响。
本文旨在探讨校园足球运动对学生体质健康的影响，并提出相应的建议。
一、影响学生体质健康的积极因素1. 促进心肺功能的发展足球是一项在跑动、跳跃、转身、控球等方面都能够很好锻炼身体的全身性运动项目。
通过参与足球运动，学生的心肺功能可以得到有效的锻炼和提高，从而增强体能，提高抗疲劳能力，预防心血管疾病，使身体更加强健。
2. 增强肌肉力量和协调能力足球对全身各大肌肉群有着很好的锻炼作用，尤其是大腿和小腿肌肉群。
足球运动需要运动员在高速奔跑中频繁起跳、转身、控球等动作，这对身体的协调能力有很高的要求，长期参与足球运动可以有效提高学生的肌肉力量和协调能力。
3. 培养团队合作意识和意志品质足球是一项团队性很强的运动项目，除了个人技术能力外，团队合作是取得胜利的重要保障。
通过足球运动，学生可以锻炼团队合作意识，培养集体荣誉感，提高集体荣誉感；足球运动需要运动员有较强的抗压能力和意志品质，长期参与足球运动可以提高学生的意志品质和抗压能力，对学生的心理健康也有很好的促进作用。
二、开展校园足球运动存在的问题1. 学校条件不足目前，一些中小学校校园足球运动还受到场地、器材等方面的限制。
校园足球场地狭小，球场不规范、不完善，器材不足等问题导致校园足球运动的开展存在一定的困难。
2. 学生课业负担重目前，学生的课业负担较重，很多学校将更多的精力放在课业上，对体育运动的重视程度还不够。
一些学校存在体育课被压缩，体育场地被占用等问题，导致校园足球运动的开展受到了一定的制约。
三、改进校园足球运动的保障方法1. 完善足球场地和器材设施学校应当加大对足球场地和器材的投入，通过改造现有场地和器材，完善场地设施，提高器材配备水平，营造更好的校园足球运动环境。
校园足球运动的开展对学生体质健康的影响
校园足球运动的开展对学生体质健康的影响校园足球运动对学生的体质健康有着明显的促进作用。
足球是一项高强度的体育运动，参与者需要在场上进行长时间的奔跑、跳跃、冲刺和变换方向的动作。
这样的运动可以有效地增强学生的心肺功能和耐力，并且可以促进学生的新陈代谢，减少体内脂肪的堆积，降低患心脑血管疾病的风险。
校园足球运动还可以促进学生的肌肉发育和骨骼健康，提高身体的灵活性和协调能力。
校园足球运动对学生的体质健康有着显著的促进作用。
校园足球运动可以培养学生的坚毅意志和良好的身体素质。
足球是一项需要团队合作的体育运动，需要队员们在比赛中相互配合，共同努力。
学生在长期参与校园足球运动的过程中，会逐渐养成不怕吃苦、不怕困难、不怕挫折的品质，提高对困难和挑战的抵抗能力。
学生在运动中还会逐渐培养出顽强拼搏的精神品质，并养成良好的生活习惯，比如定时锻炼、合理饮食和充足休息等。
这些良好的品质和生活习惯对学生的身体素质和整体健康有着积极的影响。
校园足球运动还可以促进学生的情绪健康和心理素质。
研究表明，适量的体育运动可以帮助学生释放压力，舒缓情绪，增强自信心，提高抗挫折能力和自制力。
校园足球运动是一种集体的运动，学生在足球运动中可以找到团队精神和身心愉悦，增强与他人的互动和沟通，培养积极的人际关系。
在足球比赛中，学生还可以体验到成功的喜悦和失败的痛苦，从中学会如何正确对待胜利和失败，懂得尊重对手，理解团队的重要性，这对培养积极向上的心态和良好的心理素质有着重要的作用。
校园足球运动对学生的社会适应力和综合素质发展有着深远的影响。
足球是一项古老的体育运动，有着丰富的文化和历史内涵。
学生在校园足球运动中不仅可以学习到足球技能，还能了解足球的起源、发展历程和国际足球赛事，培养对足球运动的热爱和兴趣。
通过参与足球运动，学生可以逐渐培养出集体主义意识和团队合作精神，学会服务于集体、尊重他人、团结协作，培养出阳光向上、积极向善的社会主义核心价值观。
积极参与足球对大学生学业的影响
积极参与足球对大学生学业的影响在大学校园里，足球不仅是一项竞技活动，更是一个多层面、多角度影响学生生活的重要因素。
许多大学生将足球作为日常生活的一部分，而积极参与足球运动的过程，往往带来意想不到的学业影响。
足球与学业之间的关系，犹如两者在一场比赛中的配合——相辅相成，共同促进成长。
首先，足球运动对大学生的身体健康起到了极大的促进作用。
通过高强度的跑动、快速的反应和团队协作，学生们的身体素质得到了显著提高。
良好的体质不仅使学生们能够更加从容地应对学业上的压力，也使他们在课堂上保持充沛的精力和集中力。
健康的身体是学业成功的基础，正如一场足球比赛中，健壮的球员更能在激烈的竞争中脱颖而出。
其次，足球运动提升了学生们的时间管理能力。
在大学生活中，学生们需要在学术任务、课外活动和个人生活之间找到平衡。
参与足球训练和比赛要求学生们制定严格的时间表，并高效地管理自己的日常活动。
这种训练不仅帮助学生们学会了如何安排和优化时间，也让他们在学业上更加注重计划和优先级，进而提高了学业成绩。
再者，足球运动能够培养学生们的团队合作精神和领导能力。
足球是一项团队运动，需要每位队员之间的紧密配合和默契。
在参与足球活动的过程中，学生们学会了如何与他人有效沟通、解决冲突以及共同努力实现目标。
这些技能不仅在球场上显现，也在学术项目和小组讨论中发挥重要作用。
通过足球锻炼出来的团队合作能力，让学生们在学习和合作中表现得更加出色。
此外，足球还帮助学生们培养了坚持不懈的精神和自我激励能力。
在比赛和训练中，学生们常常面临挑战和困难，这要求他们不断调整状态、克服障碍。
这样的经历使学生们学会了如何面对学业上的挫折，保持积极的心态并持之以恒地追求学术目标。
正如足球比赛中的每一刻都需要全力以赴，学术上的每一步也需踏实努力。
在心理层面上，足球运动也起到了减轻压力和提高心理韧性的作用。
大学生在面对繁重的学业任务时，常常会感到焦虑和紧张。
参与足球训练和比赛可以有效地释放这些压力，让学生们从学习的紧张状态中暂时脱离，回到平衡的心理状态。
校园足球运动的开展对学生体质健康的影响
校园足球运动的开展对学生体质健康的影响校园足球运动可以增强学生的心肺功能。
足球是一项需要大量跑动的运动，通过较长的时间和高强度的运动，促使学生的心肺功能逐渐增强和改善。
经常参与足球训练和比赛的学生，他们的心肺能力得到明显的提高，可以更好地适应生活和学习的各种环境。
校园足球运动可以促进学生的肌肉发展和协调能力。
足球需要多个肢体的配合和协调动作，能够锻炼学生的肌肉和增强身体的协调能力。
通过反复的传球、运球和射门等动作训练，学生的手臂、腿部和躯干的肌肉力量得到增强。
这不仅有助于改善学生身体素质，还能提高他们在其他体育项目和日常生活中的动作表现。
校园足球运动可以提高学生的耐力和灵活性。
在足球运动中，学生们需要长时间的持续运动，使身体逐渐适应并提高耐力水平。
而且，由于足球运动需要学生不断变换动作的方向和速度，因此可以提高学生的灵活性和身体的敏捷性。
这些能力的提高使学生更能够应对日常生活中的各种体力活动。
校园足球运动对学生的身体协调和平衡能力的培养也起着积极的作用。
足球需要学生们在移动和接球的要保持身体的平衡，这就要求学生们具备较高的平衡能力。
通过不断地训练和比赛，学生们的身体协调和平衡能力得到提高，有利于他们正常运动和预防意外伤害的发生。
校园足球运动有助于提高学生的团队协作精神和思想意识。
足球是一项集体比赛，每个队员都需要与队友之间密切配合，共同完成比赛的目标。
通过参与足球运动，学生们不仅能够提高团队合作和协调能力，还能培养团队精神、互助意识和公平竞争意识。
这些品质不仅对学生的身体健康有积极的影响，也将对他们的未来生活和社会互动产生积极的影响。
校园足球运动对学生体质健康的影响是多方面的。
通过提高心肺功能、增强肌肉发展和协调能力、促进耐力和灵活性的提高、培养身体协调和平衡能力以及促进团队协作和思想意识的形成，校园足球运动能够帮助学生们增强身体素质，提高生活和学习的各个方面。
学校应该鼓励和支持学生参与校园足球运动，以促进学生的全面健康发展。
开发校本足球课程 丰富足球主题活动
开发校本足球课程丰富足球主题活动足球作为一项受欢迎的体育运动，对于学生的身心发展有着积极的影响。
因此，许多学校开始重视开发校本足球课程和丰富足球主题活动，以推动学生的全面素质提升。
本文将就开发校本足球课程和丰富足球主题活动的重要性、具体措施和益处等方面进行论述。
一、开发校本足球课程的重要性校本足球课程的开发对于学生有着重要的意义。
首先，足球课程能够促进学生的身体健康，增强体质。
通过足球运动，学生不仅可以锻炼身体，提高耐力和协调能力，还能增强对足球的热爱和兴趣，培养他们终身参与体育运动的意识。
其次，开发校本足球课程有利于提高学生的自主学习能力和团队协作精神。
足球是一项要求团队协作的运动，学生需要在比赛中相互配合和进行沟通，这对于他们的团队精神和合作能力有着重要的影响。
同时，足球课程也要求学生进行自主学习和自我管理，培养他们的自律性和自我约束力。
最后，开发校本足球课程还能促进学生的综合素质提升。
足球运动涉及到技术、战术、心理素质等多个方面的训练，学生在参与足球课程的过程中能够全面发展自己的技能和能力，提高综合素质。
此外，足球作为一项公平竞技的运动，还能培养学生的道德观念和价值观念，使他们学会尊重他人、遵守规则。
二、开发校本足球课程的具体措施为了有效开发校本足球课程，学校可以采取以下具体措施：1. 设立专业足球教师队伍：学校可以聘请专业的足球教师，提供专业的足球训练指导，并负责校本足球课程的设计和组织。
2. 完善足球教学设施：学校应该配备一定数量的足球场地和必要的器材设施，以保障校本足球课程的进行。
3. 制定足球训练计划：学校可以结合学生的年龄特点和实际情况，制定足球训练计划，确保校本足球课程的科学性和系统性。
4. 组织校内足球比赛：学校可以定期组织校内足球比赛，激发学生的竞争意识和参与热情，同时提升他们的足球技能和比赛经验。
三、丰富足球主题活动的益处除开发校本足球课程外，丰富足球主题活动也对学生的全面发展具有积极的影响。
浅谈校园足球运动推广的教育意义
浅谈校园足球运动推广的教育意义随着新时代的到来，越来越多的人开始关注体育事业的发展，尤其是校园足球项目的推广，其意义更是深远。
在校园足球运动推广中，体育教育的功能不可忽视，它涵盖了一系列的教育意义，包括身体素质的培养、社会情感的熏陶、智力水平的提升、道德品质的塑造等方面。
因此，本文将对校园足球运动推广的教育意义进行阐述。
首先，校园足球运动的推广可以培养学生的身体素质。
足球是一项很注重身体协调性和耐力的运动，着重锻炼大腿、臀部和腰部的肌肉，同时也能增强心肺功能，有助于提高孩子的身体素质。
通过校园足球运动，学生可以在游戏中不断锻炼身体，逐渐变得更健康、更强壮、更灵活。
身体素质的提高也能促进学生学习新知识的能力，更有助于保持精力充沛的状态。
其次，校园足球运动的推广，也有助于熏陶学生的社会情感。
足球是一项需要集体协作、相互信任的团队运动，能够让学生学会倾听和沟通，了解与他人合作的重要性，培养团队合作精神和团结协作能力。
在足球比赛中，学生可以站在不同的位置，扮演不同的角色，通过团队协作，实现目标，培养出具有团队精神的好品质。
第三，校园足球运动对学生智力的提升有着不可忽视的作用。
足球比赛中有复杂的战术和策略，需要学生具备高度的思维能力。
学生可以通过足球比赛，锻炼分析和判断能力，同时也提高了自己的反应速度和集中力。
在竞技比赛过程中，需要分析比赛形势和对手战术的变换，这样可以有效提高学生的观察和分析能力，从而使学生智力水平得到大幅提升。
最后，校园足球运动的推广还有着深远的道德意义。
足球运动不仅可以锻炼学生的技能，也能培养他们的道德品质。
通过足球比赛，学生可以学会如何做一个有道德的人，在比赛中树立道德意识和道德观念，尊重对手，不欺凌弱者，遵守比赛规则。
这些都是非常重要的道德价值，有助于学生在今后的成长道路中拥有更加良好的品质。
总之，校园足球运动的推广不只是一项体育运动，更是一项带有深刻教育意义的活动。
通过校园足球运动的推广，可以让学生在游戏中得到全面发展，全面培养体力、智力和道德素养。
足球对高中生学习的积极影响
足球对高中生学习的积极影响足球，作为一项体育运动，对高中生的学习和成长有着深远的积极影响。
它不仅仅是一场比赛，更是一堂生动的教育课程，教会青少年重要的价值观和技能。
首先，足球教会高中生团队合作的重要性。
每场比赛都需要球队成员密切合作，共同追求胜利。
这种团队精神不仅体现在比赛中，还渗透到训练和日常生活中。
学生们学会如何有效地与他人协作、沟通和支持，这些技能在他们未来的职业生涯和社交生活中至关重要。
其次，足球培养了高中生的领导能力。
每位队员都有机会在不同情境下展示领导才能，无论是在场上担任队长，还是在训练中带领队友。
这种经历帮助他们学会承担责任、做出决策，并学会在压力下保持冷静和坚定。
足球也是培养高中生坚韧和毅力的重要途径。
训练和比赛中的挑战和失败教会他们如何接受挫折、从中学习并继续努力。
这种坚持不懈的精神将激励他们在学业上也不屈不挠，追求更高的成就。
此外，足球有助于高中生的身体健康。
通过频繁的训练和比赛，他们不仅提高了体能和耐力，还养成了健康的生活习惯。
强健的体魄不仅增强了他们的自信心，还有助于提高学习效率和精神集中力。
最后，足球教育了高中生的纪律和时间管理能力。
为了平衡学业和训练，他们必须学会有效地安排时间，养成良好的时间管理习惯。
这种自律精神将成为他们未来成功的基石，不论是在学业、职业还是个人生活中。
综上所述，足球不仅是一项体育活动，更是一种教育工具，通过培养团队合作、领导能力、坚韧精神、身体健康和纪律自律等多方面的技能，对高中生的学习和成长产生着积极而深远的影响。
这种全面的教育经验将帮助他们在未来的生活中取得更大的成功和成就。
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浅谈校园足球校本课程对学生综合素质的积极影响 镇海区逸夫学校 张汉良 钱明雷 【摘要】 足球作为世界第一运动，在全球范围内广泛开展，同时校园足球也一直是深受学生喜爱的体育活动，在教学形式、内容、过程等方面具有体育和德育教育的双重功效，对学生组织纪律性、集体主义精神培养有着积极的实践价值，有效培养学生勇敢坚强的意志品质，对小学生的身体素质发展有极好的促进作用。我校根据当前课改需求和课纲指导，针对性对学校体育教学内容和方法进行改革，制定了符合本校特点的足球校本课程。通过几年实践课改，不断完善了校本课程，规范了课程开展，制定了课程实施方案，掌握基本技能，规范课程评价体系，打造能够切实提升学生素质的足球课程体系，提高学生各项体能素质，增强学生体质，增进学生身心健康，培养学生终身体育意识的形成。经过这几年的实践研究，通过对研究班级学生进行的体质健康测试的统计，发现学生体能素质呈提高趋势，整体体育指标提升较大幅度，对于增强学生身体素质和体育意识有重要推进效应。 【关键词】 校园足球 校本课程 身体素质 身心健康 体育意识
【前言】 传统体育课堂教学比较枯燥单一，若要想让学生身体素质得到充分锻炼似乎又无法摆脱这一模式，课堂上学生的学与练还是在教师的统一指挥下进行，时间一长学生就觉得厌倦，学生的主动积极性就会慢慢减退，长此以往很难提高学生体能素质。教学方式的改变一直就是当前体育教学改革的重点，因此在日常体育教学中，能提高学生身体素质的教学方法就都需要进行尝试，多想想一些办法重视学生主体性。我校做为一所农村学校，学生身体素质普遍较差，学习主动性和意识也较薄弱，所以，通过实施校本课程促进学生体能素质健康及体育意识一直成为我校重点研究的一个体育课题。 【调查分析】 近几年，学校根据生源变化，针对学生体质逐年下降这一情况，我校充分利用校园足球活动的开展势头，以“快乐足球、健康第一”为指导思想，改革体育教学内容和方法，制定了符合本校特点的足球校本课程。在校本课程研究实施之前，我们做了体育兴趣表现在各个方面的调查，我们分别对两个实验年级（三年级共79人），做了体育兴趣状况的调查，以及实施校本教材前后参加比赛的名次的比较。 表1：研究前学生体育兴趣状况统计结果
内容 体育热情 有参与的欲望 主动，有见解 养成习惯 标准 好 一般 不好 好 一般 不好 好 一般 不好 好 一般 不好 人数 32 42 5 52 20 7 25 45 9 35 20 22 百分比 40.5 53.1 6.3 65.8 25.3 8.9 31.6 57.0 11.4 44.3 25.3 27.8 而研究后该年级的体育兴趣表现则有了巨大的差异，可以看出学生的体育兴趣有了很大的提升。 表2：研究后学生体育兴趣状况统计结果（参与统计4个平行班级157人）
与此同时，这几年里学校的运动队成绩也有了大的提高，尤其在宁波市校园足球联赛和镇海区校园足球比赛中成绩逐年在提高。 表3：最近几年参加各类足球比赛成绩
我们可以发现，校园足球不仅深受学生喜爱，在教学内容、过程、形式等方面都有体育和德育教育的功能，并且有非常好的实践价值，对小学生的身体素质发展有非常良好的促进作用。做为宁波市校园足球定点学校，开展校园足球活动三年多来，不仅在足球的课堂教学和业余训练方面积累了一定经验，而且通过对实验班级的学生进行的体质健康素质测试，发现体能素质呈上升趋势，学生整体体育成绩提升幅度较大，对于增强学生身体素质和体育意识有显著提升作用。所以，校园足球校本课程的有序开发及有效推行逐步来推广校园足球运动的发展，是全校学生身体素质提高的切入点和突破口。
【实施策略】 一、全面完善校本课程，规范课程开展 1.精心编排课程内容 为了能让学校足球校本课程全面规范的开展，首先要有足球校本课程的教材，这个教材主要面向教师，所以内容编排应遵循几个基本原则：
内容 体育热情 有参与的欲望 主动，有见解 养成习惯 标准 好 一般 不好 好 一般 不好 好 一般 不好 好 一般 不好 人数 94 51 12 96 46 15 85 60 12 90 48 19 百分比 59.9 32.4 7.6 61.1 29.3 9.6 54.1 38.1 7.6 57.3 30.6 12.1 1）面向全体学生普及性 学校足球校本课程为了让每位孩子都能了解课程项目的基础知识、掌握基本技术、具有良好的态度与情感，而并非只面向特定优秀的体育尖子生。所以在足球教学内容选择上以“普及”为主，注重兴趣培养与情感熏陶，教学方法多采用探究启发、合作学习、游戏等课堂常规化教学方法。比如在实际课堂教学中，多安排些集体性的足球游戏，不仅能激发学生参与兴趣，同时此类集体性项目更能突出团队对于足球的重要性。 2）提高活动能力的多样性 为提高学生活动能力，教材注重动态与静态相结合，如课本、视频、图片等等，对于低年级学生活动性游戏可多设计，教材中尽量以比赛游戏为主，吸引学生，让学生在实践体验、合作参与、游戏竞赛中学习基本技术技能，并提高综合能力。比如水平一的：(1)跳芭蕾、看谁停的快、(2)火车传递接龙游、(3)袋鼠跳、(4)赶小猪；水平二的：(1)阻击运球、（2）你来我往传接球、（3）踢网中球、（4）打飞碟传球；水平三的：（1）贪吃蛇、（2）穿越火线、（3）喊人传球、（4）抢金蛋射门。 3）校本教材的阶段性。 根据小学生年龄心理特征，分阶段来设置校本教材，根据益智、健体、健心的要求，分 三个水平阶段编写，年级跟体质健康测试三个水平阶段相同，如： 适合水平一的“初级启蒙阶段”；
适合水平二的“中级练习阶段”； 适合水平三的“综合应用阶段”。 小学六个年级的基本内容从水平一基本动作，水平二基本技术，水平三组合动作与运用，三个比较明显的层次进行内容的多样选择与合理设计，并在课堂中安排足球小游戏与教学比赛来巩固课程推进开展。 2．合理安排教学时间 校本课程的教学时间充分利用省编教学中的30%的自选教学内容，丰富体育课堂教学内容。一二年级主要是球性练习，每学期开设20课时左右。三四年级每学期开设24课时，五六年级每学期开设17课时。三到六年级组建足球社团，每周至少固定2课时社团活动时间。 表4：结合足球校本的教学进度安排 主要内容 水平一 水平二 水平三
常规内容 足球内容 常规内容 足球内容 常规内容 足球内容
走 各种不同姿 势的走，直 线走 足球常识 1-2课时 合作走、负重走、后退走 足球球性1-2课时 快速跑、小步跑、后踢腿跑、弯道跑、耐久跑 原地控球 1-2课时
跑 直线跑，圆形跑，直线往返跑，接力跑等 足球游戏1-2课时 高抬腿跑、各种起跑、接力跑、往返跑 足球技术：身体各部位停球 2-3课时 运球加传球组合 1-2课时
跳 双脚跳、跳圈，跳上台阶，跳绳，立定跳远 脚内侧踢定位球 3-4课时 主要有单脚跳、双脚跳、单跳双落 脚内侧扣球 2-3课时 蹲踞式跳远、跨越式跳高 控球加射门3-4课时
投 对地投球，抛接球，投球进筐，投准练习 脚背内侧踢球 3-4课时 原地单手投掷、侧向投掷、投远、准 脚背外侧扣球1-2课时 掷实心球、向前掷实心球、后抛实心球 运传接技术的运用 3-4课时
技巧 滚翻等简单的柔韧素质 脚底接地滚球2-3课时 后滚翻、前滚翻、组合动作 脚内侧传停球4-5课时 后倒举腿、肩肘倒立 运球接射门2-3课时
游戏 《投得准》、《拍球比多》、《跳进拍人》等 专项素质—1-2课时 《大鱼网》、《投沙包》、《贴膏药》等 正脚背射门3-4课时 《过障碍》、《投球比多》、《接力比赛》等 小组比赛—1-2课时
考核 1-2课时 1-2课时 1-2课时 1-2课时 1-2课时 1-2课时 3.有效挖掘课程资源 为了让学校足球校本课程的开发资源更充足，我校有效地利用了学校各种足球场地和视频资料。学校根据不同年龄配备小号足球80个以上，适用于低段一二年级，4号足球80个，适用于中段三年级以上，小球门若干（3人制和5人制），小型足球场地（自然草坪）足球场地，保证常规足球课堂的开展。对于影像视频素材的开发，为了适合小学生的特点，学校应多采用直观性教学，足球校本教材的编写充分利用图片、音像的多样性，让学生比较容易知道项目的历史简介，场地规则、评价方法。特别是校本课程的基本常识介绍，应制作具有动画效果的PPT幻灯片、视频教材。 本学期我校还征订了人民教育出版色编写的《中小学校园足球》一书，充分利用下雨天，室内课的时候进行理论的学习和比赛欣赏，有效提高了学生对足球的兴趣。 日复一日，年复一年，通过这样规范课程体系操作和有效管理，建构具有我校足球特色的办学体系，使学生、学校实现整体优化，逐步成为区级足球特色学校，近期还获得了宁波市青少年校园足球活动（定点学校）考核一等奖的殊荣。 二、制定校本课程实施方案，掌握基本技能。 1.游戏激发兴趣，掌握基本技能。 课堂教学时，应该多安排几种小游戏，开展熟悉球性练习，提高对足球控制能力，激发学生对足球运动兴趣，初步掌握足球的基本技能，对足球动作技术不要过多的细化指导。 在实际教学过程中，开始阶段低段学生对于球性的掌握比较差，熟悉球性（玩球）变成被球玩，时间一长就会增加了学生的挫折感，容易导致兴趣下降。所以在开始的球性熟悉阶段，以游戏结合比赛的形式进行教学更加有效，并且保证游戏的多样性和趣味性，利于课堂上兴趣激发，例如(1)抢球躲跑游戏、（2）与球共舞、(3)足球找朋友、（4）跑火车等，（5）听信号踩球、这些简单小游戏深受学生喜爱，而且在游戏选择和数量上也能满足学生的需要。 2. 竞赛公正公平，营造合作氛围。 课堂上要多为学生提供活动与比赛的机会，培养他们的团队合作力、竞争力，让学生进行尝试团队练习。让学生在相互合作学习中，发展其社会交往能力。事实上，体育项目往往都是体育素质好的学生参与热情高，体育素质一般的学生往往会觉得自己可有可无，因此参与程度不高。所以对于强调集体团体合作为主的足球运动来说，教育学生团结协作性方面有很大优势。举个例子：在传统的体能耐力训练方面，一般跑得快的学生练得更勤快，而能力相对差的学生容易自暴自弃。此时可通过足球运球接力来训练课堂学生的体能，因为跑得快的学生他可能带球速度慢，而跑得慢的学生可能带球速度快，所以将二者有效结合，根据学生具体情况进行合理分组，可以让每个学生都在这项活动中挖掘自己的优势，都会尽力去参与，从而达到较好的锻炼价值与效果。此类足球接力性质的比赛，更能有效地培养了学生集体团队协作意识。