部编版五年级上册《父爱之舟》公开课一等奖优秀课件
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部编版五年级上册语文《父爱之舟》PPT优秀课件说课
第六个场景：摇船送“我”报考
读描写“无锡师范送考”这个场 景的句子，体会作者沉痛的心情。
第七个场景：缝补棉被
从父亲在送“我”上学 的路上为“我”缝棉被这 件小事上，体现了父亲对 儿子无微不至的爱。
课文之所以以《父爱之舟》为题，是因为父 亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去 报考和上学，这只小渔船承载着父亲对“我” 的期望和深沉的爱，是人生之舟，希望之舟， 爱之舟，揭示了文章的主题，也承载着“我” 对父亲的思念和感怀。
逐渐消失。
指导会写字书写
“毕”是上下结构的字，书写时注意“十”要托住上部。 “煮”是上下结构的字，书写时注意“灬”要把上面的“者” 托住。 “陪”是左右结构的字，书写时注意左边部首要写得窄一些。 “疼”是半包围结构的字，书写时要注意外面的“疒”要写 得大一些，里面的“冬”要写周正。
活动卡
场景
父亲对“我”的爱
语文 五年级 上册
19 父爱之舟
会认字
茧栈冤枉惚跷僻 迪嫁缴榜兼嘲枕
含有会写字的词语
桑蚕 报考 纸屑 启迪 煮饭 枕头
心疼 钉鞋
席子 陪嫁
糖果 毕业
（1）课文讲了哪几件事？
（2）“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？
（3）课文中哪些地方让你非常感动？说说你 感动的理由。
脉络梳理
第一部分（第1自然段）：以梦境开始，引出“我” 对往事的回忆。
部编版五年级语文
布置作业
1.背写课文的生字。 2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会 句中的思想感情。
部编版五年级语文
复习导入
1.听写上节课中所学的词语。 2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了 哪些难忘的场景？ 3.文中的父亲给你留下了什么印象？
部编人教版五年级语文上册《父爱之舟》精品教学课件PPT小学优质公开课课件教材配套版
自带食物
制作万花筒
父亲如此“吝啬”，那么父爱又表现在哪 里呢？请同学们速读第2-9自然段，在文中 找出相关句子。
朦胧中，父亲和母亲半夜起来给 蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候， 我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲 便给我买枇杷吃。
立刻，马上
卖茧子的钱立刻给我买枇杷。
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈， 夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩， 父亲心疼极了。
从哪些地方看出儿子对父亲的爱？
“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父 亲。
第三个场景
详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们 感受到什么？
是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶 劣的环境变得温暖。
第四个场景
读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉 痛的心情。
布置作业
识字方法
字理识字： 嫁 会意字。本义为女子结婚。
词语解释
恍惚：神志不清;精神 不集中。本文在精神 朦胧中回忆到了往事。
看他神情恍惚的样子， 我觉得他疯掉了。
启迪：启发；启示。
小草坚忍不拔的精神给予 我们启迪。
客栈
供客人留宿休息的 地方。
蚕茧
蚕蛾科昆虫家蚕蛾 的茧壳。
自读提示
1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课 的生字和新词。 2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组 内交流。
整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。 2.从这些事中，我们感受到了什么？ 3.划出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下 来。
本文先回忆了过去，父亲送“我”报考学校和上学， 晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。
在庙会中，父亲带我去逛庙会，给我买豆腐脑， 可是自己却舍不得吃，后来还给我做万花筒。 父亲在雨雪天气背我上学。 为了供我读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借 船送我。
统编(部编)版语文五年级上册 第六单元《父爱之舟》课件(43张PPT)
第1自然段：是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ 最后一个自然段：……醒来，枕边一片湿。 首尾照应
强化对父母和亲人的深切怀念、感激、愧疚等复杂的 情绪，表达对父亲的感激与怀念之情。
品读课文，作者都描写了哪些场景和细节？表现了作者怎样的情感？
夜以继日 场景1：半夜喂蚕 买枇杷吃 辛勤劳动
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年
父亲摇着船把作者带到人生的一个个驿站，这条船承载着 的是父亲无尽的期望，父爱与小舟不可分割。作者一次次地写 摇船、在船上做饭、在船上睡觉，把种种往事连为一体，在船 来船往中，突出了父亲对儿子的关爱，表现了儿子对父亲的怀 念。同时一步步地紧扣题目，一步步地深化主题。
结构图示
父爱之舟
梦境开始， 引出回忆
卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买
枇杷吃……
挣钱不易，还买水果
细节描写
生活艰辛 父爱无私
品读课文，作者都描写了哪些场景和细节？表现了作者怎样的情感？
心疼孩子
场景2：第一次住店
条件艰苦
父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭
虫及我的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。
场景4 雨雪天送“我”上学
他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在
腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还
是母亲出嫁时的陪嫁呢。
衣着寒酸
细节描写
衣衫破旧 送我上学
品读课文，作者都描写了哪些场景和细节？表现了作者怎样的情感？
凑钱上学 场景5 凑钱缴学费 成熟长大品味人生
家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧， 但家里愿意把钱都花在我身上……父亲送我到学校，替我铺好 床……这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气 的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
强化对父母和亲人的深切怀念、感激、愧疚等复杂的 情绪，表达对父亲的感激与怀念之情。
品读课文，作者都描写了哪些场景和细节？表现了作者怎样的情感？
夜以继日 场景1：半夜喂蚕 买枇杷吃 辛勤劳动
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年
父亲摇着船把作者带到人生的一个个驿站，这条船承载着 的是父亲无尽的期望，父爱与小舟不可分割。作者一次次地写 摇船、在船上做饭、在船上睡觉，把种种往事连为一体，在船 来船往中，突出了父亲对儿子的关爱，表现了儿子对父亲的怀 念。同时一步步地紧扣题目，一步步地深化主题。
结构图示
父爱之舟
梦境开始， 引出回忆
卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买
枇杷吃……
挣钱不易，还买水果
细节描写
生活艰辛 父爱无私
品读课文，作者都描写了哪些场景和细节？表现了作者怎样的情感？
心疼孩子
场景2：第一次住店
条件艰苦
父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭
虫及我的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。
场景4 雨雪天送“我”上学
他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在
腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还
是母亲出嫁时的陪嫁呢。
衣着寒酸
细节描写
衣衫破旧 送我上学
品读课文，作者都描写了哪些场景和细节？表现了作者怎样的情感？
凑钱上学 场景5 凑钱缴学费 成熟长大品味人生
家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧， 但家里愿意把钱都花在我身上……父亲送我到学校，替我铺好 床……这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气 的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
统编版五年级语文上册19《父爱之舟》说课课件(共20张PPT)
在教学过程中，我所提的问题学生们都能够回答出来，而且都很准确。同时也发现了一些小问题，在小组 讨论的过程中，有一个小组中的“肖彤”同学，她的想法总是会和大家不一样，会有个性，见解特殊。在这样的情 况下，我觉得可以允许学生有不一样的见解，并表达出来，如果理解的有偏颇可以让同学们帮助她纠错，带不 要抹杀她想要表达的想法和特殊的见解。
父爱之舟
父 船（画） 我 爱 以小见大
八、说教学反思
第一，对于自学提示中的问题，大家很快就找到了答案，可怎样让孩子理解作者淡描后的浓情呢？应该帮 助学生搜集更多的背景资料来帮助他们理解课文的内容。
其次，在处理“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”这个问题时，学生找到了相关的语句，但我没有组织学生进 行深入讨论，谈出他们自己特殊的理解，没有适时引导，以至于像常志泽、龚宇轩等同学最后也没能够深入的 理解作者想要表达的情感。
三、说教学目标
四、说教学重难点
1、阅读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。 2、理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
五、说教学法
为了培养学生的人文素养和语文素养，以及自主合作的精神，结合本课体裁特点和在本单 元中的位置，并且根据学生的学情，在三维目标的指引下，充分调动学生学习的积极性和 主动性，运用课件和点拨的方法来理解课文。在教师引导下，通过学生自学、自渎、自悟 ，以读促悟，到达学生的个性解读。通过联系学生生活经验，创设情景，落实指向言语的 教学目标。
六、说教学过程
1.激趣导入 为了激发学生的学习兴趣，我会给学生出示一张课文插图（小船）让学生说说这是一条怎样的小船？学生对图片比较感兴趣，而 且喜欢发挥想象力，最后我进行引导总结，引出课题《父爱之舟》 2.初读课文，为场景描写取小标题 课文描写了几个生活中的不同时间段和不同地点的场景，情感描写细腻，要体会本文的情感，第一要了解课文内容。学生通过默 读课文为几个场景描写取小标题，是为了让学生了解课文内容，锻炼学生的概括能力。 3.品读课文，体会父爱 （1）品味印象深刻的场景，交流感受 品读课文要基于学生的阅读基础，考虑到学生的差异性，所以在品味课文时，让学生自主阅读并通过圈、画、点、注等方法进行 批注，做批注时我不会规定批注符号，而是有学生自己选择喜欢的符号，体现自主阅读和个性阅读。抓住关键词理解课文，体会 作者情感。最后在交流中学习阅读方法，在浓浓的氛围中感受浓浓的父爱。
父爱之舟
父 船（画） 我 爱 以小见大
八、说教学反思
第一，对于自学提示中的问题，大家很快就找到了答案，可怎样让孩子理解作者淡描后的浓情呢？应该帮 助学生搜集更多的背景资料来帮助他们理解课文的内容。
其次，在处理“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”这个问题时，学生找到了相关的语句，但我没有组织学生进 行深入讨论，谈出他们自己特殊的理解，没有适时引导，以至于像常志泽、龚宇轩等同学最后也没能够深入的 理解作者想要表达的情感。
三、说教学目标
四、说教学重难点
1、阅读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。 2、理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
五、说教学法
为了培养学生的人文素养和语文素养，以及自主合作的精神，结合本课体裁特点和在本单 元中的位置，并且根据学生的学情，在三维目标的指引下，充分调动学生学习的积极性和 主动性，运用课件和点拨的方法来理解课文。在教师引导下，通过学生自学、自渎、自悟 ，以读促悟，到达学生的个性解读。通过联系学生生活经验，创设情景，落实指向言语的 教学目标。
六、说教学过程
1.激趣导入 为了激发学生的学习兴趣，我会给学生出示一张课文插图（小船）让学生说说这是一条怎样的小船？学生对图片比较感兴趣，而 且喜欢发挥想象力，最后我进行引导总结，引出课题《父爱之舟》 2.初读课文，为场景描写取小标题 课文描写了几个生活中的不同时间段和不同地点的场景，情感描写细腻，要体会本文的情感，第一要了解课文内容。学生通过默 读课文为几个场景描写取小标题，是为了让学生了解课文内容，锻炼学生的概括能力。 3.品读课文，体会父爱 （1）品味印象深刻的场景，交流感受 品读课文要基于学生的阅读基础，考虑到学生的差异性，所以在品味课文时，让学生自主阅读并通过圈、画、点、注等方法进行 批注，做批注时我不会规定批注符号，而是有学生自己选择喜欢的符号，体现自主阅读和个性阅读。抓住关键词理解课文，体会 作者情感。最后在交流中学习阅读方法，在浓浓的氛围中感受浓浓的父爱。
部编人教版五年级语文上册《父爱之舟》优秀课件
19 父爱之舟
都说父爱如山，母爱似海。上一课我们学 习了母爱的真挚伟大，这一课我们一起来 看一看父爱的深沉厚重。
人教19版 父语爱文之舟五年级 上册
19 父爱之舟
第一课时 第二课时
19 父爱之舟
第一课时
吴冠中（1919—2010），
江苏宜兴人，当代著名画家、 油画家、美术教育家。油画代 表作品有《长江三峡》《北国 风光》《黄山松》《鲁迅的故 乡》等。个人文集有《吴冠中 谈艺集》《吴冠中散文选》等 十余种。
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈， 夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩， 父亲心疼极了 。
咬在儿身，痛在父心。
住旅店花钱，体验也不好，所以之后父亲就 坚持划船送我，可以看出父爱之深。
19 父爱之舟
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到 小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他吃，他就是不 吃。 吃热豆腐脑
19 父爱之舟
生字归类
蚕考 疼 席 糖 屑 启迪 钉 陪毕 暑 煮 枕
上下 结构
左右 结构
半包围 结构
19 父爱之舟
加一加 ：天 +虫=蚕
识字方法
字理识字： 嫁 会意字。本义为女子结婚。
19 父爱之舟
kǎo
考
易写错
不要多写一横
巧记 ：孝顺老人不吃 亏。
19 父爱之舟
划船渡河
识字游戏
纸屑
启迪
考试
19 父爱之舟
读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难 走，父亲便背着我上学。
背我上学
通过父亲背“我”上学，可以看出父亲对我 学业的重视，及对我的关爱。
19 父爱之舟
卖粮食
……于是家里粜稻、卖猪，每学期开学
要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把
都说父爱如山，母爱似海。上一课我们学 习了母爱的真挚伟大，这一课我们一起来 看一看父爱的深沉厚重。
人教19版 父语爱文之舟五年级 上册
19 父爱之舟
第一课时 第二课时
19 父爱之舟
第一课时
吴冠中（1919—2010），
江苏宜兴人，当代著名画家、 油画家、美术教育家。油画代 表作品有《长江三峡》《北国 风光》《黄山松》《鲁迅的故 乡》等。个人文集有《吴冠中 谈艺集》《吴冠中散文选》等 十余种。
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈， 夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩， 父亲心疼极了 。
咬在儿身，痛在父心。
住旅店花钱，体验也不好，所以之后父亲就 坚持划船送我，可以看出父爱之深。
19 父爱之舟
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到 小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他吃，他就是不 吃。 吃热豆腐脑
19 父爱之舟
生字归类
蚕考 疼 席 糖 屑 启迪 钉 陪毕 暑 煮 枕
上下 结构
左右 结构
半包围 结构
19 父爱之舟
加一加 ：天 +虫=蚕
识字方法
字理识字： 嫁 会意字。本义为女子结婚。
19 父爱之舟
kǎo
考
易写错
不要多写一横
巧记 ：孝顺老人不吃 亏。
19 父爱之舟
划船渡河
识字游戏
纸屑
启迪
考试
19 父爱之舟
读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难 走，父亲便背着我上学。
背我上学
通过父亲背“我”上学，可以看出父亲对我 学业的重视，及对我的关爱。
19 父爱之舟
卖粮食
……于是家里粜稻、卖猪，每学期开学
要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把
部编版五年级上册语文《父爱之舟》PPT优质教学说课复习课件
读一读
jiǎn
z
yuān wǎng
qiāo
蚕茧 客栈 冤枉 恍惚 高跷
dí
jià jiǎo
bǎng
偏僻 启迪 出嫁 缴费 落榜
jiān
c
z
兼职 嘲笑 枕边
图解词语
枇杷
高跷
蚌
棉袍
粜稻
粜是把粮卖出的意思。
摇橹
词语解释
朦胧：不清楚；模糊。 客栈：设备简陋的旅馆，有的兼供客商堆货并代办转运。 冤枉：不值得；吃亏。 恍恍惚惚：(记得、听得、看得)不真切；不清楚。 启迪：开导；启发。 磨灭：(痕迹、印象、功绩、事实、道理等)经过相当时期
第五个场景
哪件小事体现了父爱？
送“我”上学的路上为我缝棉被。
部编版五年级语文
感受写法
对文章的写法，你有什么见解？
这篇文章选取的都是生活中的小事，从这 些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱， 同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写 法叫做以小见大。
部编版五年级语文
布置作业
1.找出文中哪些句子描写父亲对儿子的爱？。 2.仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。
“我”对父爱的理解和回应
活动卡
场景
父亲对“我”的爱
杷 辛苦养蚕，卖了茧子就给“我”买枇杷。 小时候的事，“我”一直念念不忘。
加钱让“我”住好一 平时节省到极点，却想加钱给“我”换个
点儿的房间
好一点儿的房间。
知道父亲挣钱很难，不肯再换房间。
带“我”逛庙会 给“我”买热豆腐脑，糊万花筒。
逐渐消失。
指导会写字书写
“毕”是上下结构的字，书写时注意“十”要托住上部。 “煮”是上下结构的字，书写时注意“灬”要把上面的“者” 托住。 “陪”是左右结构的字，书写时注意左边部首要写得窄一些。 “疼”是半包围结构的字，书写时要注意外面的“疒”要写 得大一些，里面的“冬”要写周正。
部编版五年级语文上册《父爱之舟》优秀课件
考
易写错
不要多写一横
巧记：孝顺老人不吃亏。
jiān
兼
竖要贯通
风雨兼程
划船渡河
识字游戏
纸屑
启迪
考试
煮饭
蚕茧
词语解释
恍惚：神志不清;精神 不集中。本文在精神 朦胧中回忆到了往事。
看他神情恍惚的样子， 我觉得他疯掉了。
启迪：启发；启示。
小草坚忍不拔的精神给予 我们启迪。
客栈
供客人留宿休息的 地方。
文中多次写到姑爹的小渔船，这样写有什
么用意？ 文中多次写到姑爹的小渔船，意在表明是父
亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生 的驿站，这条船承载了父亲 无尽的期望。这样写，一步步 紧扣主题，一步步深化主题。
我什么时候能够用自己手中的笔，把那 只载着父爱的小船画出来就好了！
从这句话中，你体会到了作者对父亲怎 样的情感？
结构梳理
梦境开篇 引入回忆
换房间
深
父 爱 之 舟
送 “ 我 ”
买豆腐脑、糊万花筒、背“我”上学
沉 的
凑钱寄宿、替“我”铺床
爱
送“我”考学、夜晚轮换摇橹
子 之
送“我”入学、为“我”缝补棉被 情
梦醒流泪 结束回忆
主旨概括
本文围绕“父爱”这一中心，以梦境 回忆的方式追叙在艰难求学的经历中父亲 对自己的关爱，表现了父亲深沉的爱子之 情，表达了作者对父亲的怀念和对父爱的 深深感激之情。
蚕茧
蚕蛾科昆虫家蚕蛾 的茧壳。
课文解读 ➢ 有感情地朗读课文，了解课文内容。
本文围绕“_____父__爱_”这一中心，以 __梦__境__回__忆__的方式追叙在艰难求学的经历 中父亲对自己的关爱。
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ ……醒来，枕边一片湿。 首尾照应
易写错
不要多写一横
巧记：孝顺老人不吃亏。
jiān
兼
竖要贯通
风雨兼程
划船渡河
识字游戏
纸屑
启迪
考试
煮饭
蚕茧
词语解释
恍惚：神志不清;精神 不集中。本文在精神 朦胧中回忆到了往事。
看他神情恍惚的样子， 我觉得他疯掉了。
启迪：启发；启示。
小草坚忍不拔的精神给予 我们启迪。
客栈
供客人留宿休息的 地方。
文中多次写到姑爹的小渔船，这样写有什
么用意？ 文中多次写到姑爹的小渔船，意在表明是父
亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生 的驿站，这条船承载了父亲 无尽的期望。这样写，一步步 紧扣主题，一步步深化主题。
我什么时候能够用自己手中的笔，把那 只载着父爱的小船画出来就好了！
从这句话中，你体会到了作者对父亲怎 样的情感？
结构梳理
梦境开篇 引入回忆
换房间
深
父 爱 之 舟
送 “ 我 ”
买豆腐脑、糊万花筒、背“我”上学
沉 的
凑钱寄宿、替“我”铺床
爱
送“我”考学、夜晚轮换摇橹
子 之
送“我”入学、为“我”缝补棉被 情
梦醒流泪 结束回忆
主旨概括
本文围绕“父爱”这一中心，以梦境 回忆的方式追叙在艰难求学的经历中父亲 对自己的关爱，表现了父亲深沉的爱子之 情，表达了作者对父亲的怀念和对父爱的 深深感激之情。
蚕茧
蚕蛾科昆虫家蚕蛾 的茧壳。
课文解读 ➢ 有感情地朗读课文，了解课文内容。
本文围绕“_____父__爱_”这一中心，以 __梦__境__回__忆__的方式追叙在艰难求学的经历 中父亲对自己的关爱。
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ ……醒来，枕边一片湿。 首尾照应
部编版五年级上册语文《父爱之舟》PPT优质课件说课
自学方案
选择两三处留下深刻印象的场景，边读边想象，把感
1 触最深的语句圈画出来，并作简单批注，可以将自己
想象成作者来写。
2 批注后，再读一读感受。
聚焦场景抓细节，体会父爱
聚焦下面三个场景，想象画面， 感受父爱： （1）置身庙会中的场景； （2）凑钱上学的场景； （3）低头缝补的场景。
客栈
偏僻
恍恍惚惚
不清楚，模糊。 设备简陋的旅馆， 离城市或中心
有的兼供客商堆 货或代办转运。
区远，交通不 便。
写近义词
（记得、听得、 看得）不真切； 不清楚。
朦胧——（ 模糊 ） 恍恍惚惚——（迷迷糊糊）
词语解释
启迪
领略
磨灭
恋恋不舍
开导，启发。
了解事物的情况， （痕迹、印象
进而认识它的意 义，或者辨别它 的滋味。
考试 参考
识 记
孝顺 老当益壮
书写指导
席
“席”字的广字头的撇要 舒展，第一笔点和“巾” 字的竖要垂直对齐。
辨 字
主席 一席之地
识 记
庶民 度日如年
书写指导
毕
“毕”字的上部是“比”。下 部“十”字的横长竖短， 横要托住上面的“比”。
字 义
①完成，完结：～业
解 读
②全，完全：～生
书写指导
枕
“枕”字要写得左窄右宽， “木”的捺变点，右边的 上部不要写成了宝盖头。
置身庙会中的场景
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路， 看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃 的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉 都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不 忍心叫父亲买。
庙会的场景是怎样的？ 从标红词语中，你体会到了什么？
(2021秋)部编版五年级语文上册《父爱之舟》PPT优秀课件
横不是撇
chán kǎo ténɡ xí tánɡ xiè qǐ
蚕考疼席糖屑启
不要多一横
dí dīnɡ péi bì zhǔ zhěn
迪钉陪毕煮枕
初读课文
书写指导
➢ 下部“巾”中的“冂”的 宽度相当于“广”的横笔， 末笔竖与“广”的点笔垂 直对齐。
竹席
初读课文
书写指导
➢ 右下部“口”的顶 部宽度和“立”的 短横相当。
样的情感？
体会到了作者对父亲难忘的爱和深切的 怀念。
父爱之舟
结构梳理 梦境回忆 几件小事 感激与怀念 永难磨灭
主题概括
课文以梦的形式呈现往事，描写了作者 和父亲在一起的一个个 生活场景 ，表现了父 亲对作者无微不至的 深沉的爱 ，字里行间饱 含着作者对父亲的 无限思念 。
课堂小结
• 深切地感受到了父亲无微不至的爱和 作者对父亲的无限思念
父亲是很疼爱“我”，即使再艰难，他也舍 不得让“我”受委屈。
品读课文 虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理
解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻 璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我 童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
父亲在力所能及的范围内把最好的给了“我”。
品读课文
默读第4自然段。小组合作，选择从父 亲或作者的角度来讲述这一个自然段发生 的事情。
第二课时
回忆一下，课文写了哪几个场景？
旅店住宿
攒钱缴学费为
深夜喂蚕，
“我”铺床
卖茧买枇杷
背“我”
吃豆腐脑
上学
送考无锡
糊万花筒
入学途中缝被
默读课文，说一说：小渔船在 文中出现了几次？父亲在渔船上为 “我”做了些什么？
摇船、做饭
缝补棉被
chán kǎo ténɡ xí tánɡ xiè qǐ
蚕考疼席糖屑启
不要多一横
dí dīnɡ péi bì zhǔ zhěn
迪钉陪毕煮枕
初读课文
书写指导
➢ 下部“巾”中的“冂”的 宽度相当于“广”的横笔， 末笔竖与“广”的点笔垂 直对齐。
竹席
初读课文
书写指导
➢ 右下部“口”的顶 部宽度和“立”的 短横相当。
样的情感？
体会到了作者对父亲难忘的爱和深切的 怀念。
父爱之舟
结构梳理 梦境回忆 几件小事 感激与怀念 永难磨灭
主题概括
课文以梦的形式呈现往事，描写了作者 和父亲在一起的一个个 生活场景 ，表现了父 亲对作者无微不至的 深沉的爱 ，字里行间饱 含着作者对父亲的 无限思念 。
课堂小结
• 深切地感受到了父亲无微不至的爱和 作者对父亲的无限思念
父亲是很疼爱“我”，即使再艰难，他也舍 不得让“我”受委屈。
品读课文 虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理
解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻 璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我 童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
父亲在力所能及的范围内把最好的给了“我”。
品读课文
默读第4自然段。小组合作，选择从父 亲或作者的角度来讲述这一个自然段发生 的事情。
第二课时
回忆一下，课文写了哪几个场景？
旅店住宿
攒钱缴学费为
深夜喂蚕，
“我”铺床
卖茧买枇杷
背“我”
吃豆腐脑
上学
送考无锡
糊万花筒
入学途中缝被
默读课文，说一说：小渔船在 文中出现了几次？父亲在渔船上为 “我”做了些什么？
摇船、做饭
缝补棉被
新部编五年级语文上册第19课《父爱之舟》公开课PPT课件
除了上面提到的在求学过程中的几 件事情之外，作者还回忆了与父亲的哪 些事情？
每年卖茧子的 时候，给“我” 买枇杷吃
庙会上给“我” 买豆腐脑，回 家给“我”做 万花筒
在住店的时候，心 疼“我”被虫咬， 想替“我”换房
父亲： 勤劳、爱子、尽心尽责
课文解读
文中四次提到姑爹的小渔船，这样写 有什么好处？
调。
字词练习
一、下面词语中红色的字读音完全正确的是（ C ）
A.客栈（zhàn） 琐屑（xuè） B.冤枉（wáng） 嘲笑（cháo） D.僻静（pì） 光荣榜（bǎng） 二、写出下面词语的近义词。
节省——（ 节俭 ） 缓缓——（ 慢慢 ） 珍贵——（ 宝贵 ） 精致——（ 精巧 ）
初读感知
读初小
考取无锡师范
在求学的路上， 父亲为“我”做 了哪些事情呢？
读初小 大雨大雪天，父亲背着“我”上学。
考取鹅山高 小
报考无锡师 范 考取无锡师 范
父亲给“我”凑学费，送“我”到 校，替“我”铺好床。
姑爹和父亲两人摇船送“我”去无锡。
姑爹和父亲两人摇船送“我”去无锡， 父亲在船上为“我”缝补棉被。
是父亲摇着姑爹的小渔船把 我带到一个个人生的驿站，这条 船承载了父亲无尽的期望。这样 写，一步步紧扣主题，一步步深 化主题。
文中以“父爱之舟”为题，有什么作用？
①把父爱与舟联系起来，形象地揭示了父爱对“我” 早期成长的承载作用。
②“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱， 以此为题，化抽象为具体。
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欣
欣
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· ·······
吴 冠 中
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