人教版小学数学二年级下册《第七单元 万以内数的认识：第2课时 1000以内数的组成、读写》教学设计
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1000以内数的认识（二）（数的组成、读写）
教学目标：
1、学会读写千以内的数，掌握千以内数的数位顺序及千以内数
的组成。
2、正确说出各数位的名称，认识各数位上数字的意义。
3、培养学生读书、写数的能力，并在读写的过程中加深对“十
进关系”的理解。
教学重点：
1、理解数位的意义及数的组成。
2、掌握1000以内数的读、写方法。
教学过程：
一、复习引入。
1.复习一位数和两位数的读写法。
师生小结：读数、写数都从高位开始，末尾的0不读。
2、 教师出示计数器并进行如下提问：
①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？
②每个数位的计数单位是什么？
③10个一是（ ）、10个（ ）是一百、（ ）个一百是一千.
3、分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。提问：
百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？
小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。
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二、探究新知，学习例2。
1、教学三位数的组成。
（1）师：同学们请看这幅图，数数看有多少个小圆点？比100
少还比100多？ 师提示：可以数一数，还可以圈一圈。
生1：10个10就是100，这里有10多个10，比100多，这个数
大于100。
生2:有235个。先圈出100，一共圈出2个100，就是200，与
三十五合起来就是二百三十五。
（2）如果用小棒表示（课件展示）就是100一捆的木棒有2困，
10个一捆的木棒有3困，再加上5根小棒。
（3）根据这些小木棒，同学们思考一下这个数里面有几个百，
几个十，几个一？ 学生思考后回答。
师板书：这个数是由2个百，3个十，5个一组成的。引导学生
读一读。 师：那么怎么在计数器上拨这个数呢？教师根据学生的回
答在计算器上拨235.
2、三位数的读、写。
（1）提问：我们已经学过了两位数的读写，想一想：这个数应
该怎样读、写？
（2）请学生板书“235”的读法和写法。师：二百三十呢？又该
怎样读写？
学生思考后在练习本上写出。
（3）你能在计数器上表示出203吗？怎样读、写？
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（4）师生共同总结三位数的读读法： 读书时，一个数的百位
上是几就读几，十位上是几就读几，个位上是几就读几，数位中间的
0就读零，末尾的0不读。
写数时，一个数有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上
写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在哪位上写
0。
3、完成练习
（1）读出下面各数.
234 520 806 721 910 900
（2）写出下面各数
三百六十二 四百零四 六百五十 七百
（3）P77“做一做”第1、2题。
4、教学例3（出示课件）。
师：同学们看看这幅图，数一数右面有多少个彩点，这么多彩点
要怎么数？ 生1：先10个10个地数，数出100，又一百一百地圈，
看看有多少个一百。 数一数，圈一圈的过程中，你们又哪些发现
呢？ 生1:10个10是100， 生2:900和100合起来是1000. 师：
那么1000里面有多少个10呢？
生：从刚才圈一圈可以看出，1000里面有10个100,所以1000
里面有100个10. 师生共同总结：1000是由10个（100）组成，也
可以说由100个（10）组成， 还可以说是由1000个（一）组成。
三、发展练习
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（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？
（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的
一位数，十位上是0，这个三位数是多少？
（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？
四、作业。（1）练习十六6-9题。（2）完成三题。
教学反思：
人教版二年级数学下册第七单元《 1000以内数的认识》课件
7 万以内数的认识
数1000以内的数
情境导入 猜猜体育馆大约能坐多少人。
你一是万怎是样 多估 少 的呢，？说一说。
我知道,能 坐一万人。
比100多得多。
5000人。
8000人。
探究新知
说一说：下边有多少小方块呢？用你的方法数一数。 一个一个地数，10个 一是（ ）。
十个十个地数，10个 十是（ ）。
九百六十、九百七十、九百八十、九百九十、一千。
课堂练习 填一填。 （1）10个一是（ 十 ），10个十是（一百 ）， 10个百是（一千）。 （2）100里面有（ 10 ）十，1000里面有 （ 10 ）个百。
课堂练习 数一数，在计数器上边拨珠边数数。
（1）从一百起，一个一个地数到一百一十一。 一百、一百零一、一百零二、一百零三、一百零四、 一百零五、一百零六、一百零七、 一百零八、一百零九、一百一十、 一百一十一。
课堂练习 （2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
一百九十八、一百九十九、 二百、二百零一、 二百零二、二百零三。
课堂练习 （3）从九十起，一十一十地数到一百六十。
千百十个 位位位位
九十、一百、一百一十、 一百二十、一百三十、 一开始，一百一百地数到一千。
探究新知 讨论：什么是千呢？说说你对千的认识。
“千”和前面学过的一 （个）、十、百一样， 都是计数单位。
千和百之间的进率是10。
个十百千 每相邻的两个计 数单位之间的进 率都是10。
探究新知 试一试：在计数器上边拨珠边数数，从九百六十 起，一十一十地数到一千。
10个十 是一百。
10个一百 是一千。
千百十个 位位位位
二百、三百、 四百、 五百、六百、 七百、 八百、九百、 一千。
人教版二年级下册数学课件-第7单元万以内数的认识
表示3个十，在十位
试一试：二百三上十写五3，用读计作数：器三十又。要如何表示呢？
表示2个百，在百位 上写2，读作：二百。
表示5个一，在个位 上写5，读作：五。
读数和写数都 要从高位起。
千百十个 位位位位
写作：2 3 5
读作：二百三十五
思考：应该 怎样读写？
一个计数单位也没有， 用0占位，读作:零。
（2）250、300、（350）、（400）、450、 500、（ 550）、（600）。
按顺序填数。
（3）810、830、（850 ）、870、890、（910）、 （930）、（ 950）。
（4）300、330、（360）、（390）、（420 ）、 450、（480）、（510）。
在算盘上给珠子涂色，表示下面的数。
谢谢观赏！
再见！
7 万以内数的认识
认识一万
南京长江大桥 是我国自行设 计和建造的双 层式铁路、公 路两用桥。
如何读这些数？
表示2个百，在百位 上写2，读作：二百。
表示5个一，在个位 上写5，读作：五。
千百十个 位位位位
写作：2 0 5
读作：二百零五
思考：这个数 应该怎样读写？
表示3个十，在十位 上写3，读作：三十。
表示2个百，在百位 上写2，读作：二百。
一个计数单位也没有， 用0占位；0不读。
千百十个 位位位位
写作：2 3 0
334
502
860
每个数中的“5”各表示多少？连一连。
512
305
850
这节课你们都学会了哪些知识？
1.认识计数单位“千”及相邻计数单位间的 进率；明确千以内数的组成。
2.明确千以内数的读法和写法。 3.认识算盘以及用算盘计数的方法 。
人教版数学二年级下册第七单元第一节(第二课时)《1000以内数的读写》教学设计
人教版数学二年级下册第七单元第一节（第二课时）《1000以内数的读写》教学设计一. 教材分析《1000以内数的读写》是人教版数学二年级下册第七单元第一节（第二课时）的内容。
本节课主要让学生掌握1000以内数的读写方法，培养学生数数、读数、写数的能力。
教材通过实例引导学生学习数的读写规则，注重培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写有一定的了解。
但部分学生可能对较大的数读写困难，对数的读写规则掌握不牢固。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握1000以内数的读写方法，能正确读写1000以内的数。
2.培养学生数数、读数、写数的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握1000以内数的读写方法，能正确读写1000以内的数。
2.教学难点：对较大数的读写，以及数的读写规则的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
通过实例讲解、动手操作、小组讨论等形式，让学生在实际操作中掌握数的读写方法。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和课件。
2.学生准备：带好课本、练习本，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、数数游戏等，引导学生进入学习状态。
同时，教师提出本节课的学习目标，让学生明确学习内容。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示1000以内的数，让学生直观地感受数的读写。
同时，教师讲解数的读写规则，如“十位上是几就读几十，个位上是几就读几；几十几就读几十几”等。
3.操练（10分钟）教师学生进行数的读写练习，让学生在实际操作中掌握数的读写方法。
练习形式可以是读数、写数、数数等。
教师及时给予反馈，指导学生纠正错误。
二年级数学下册人教版第七单元第02课时1000以内数的读写教学设计
-设计不同难度的练习题，让学生在逐步挑战中掌握数位顺序和读写规则。
3.合作学习，互动交流：
-采用小组合作的形式，让学生在交流讨论中互相学习，共同进步。
-鼓励学生分享自己的读写方法，培养学生倾听他人意见的良好习惯。
4.实践应用，巩固提高：
4.培养学生的集体荣誉感，鼓励学生积极参与课堂活动，为集体的进步贡献自己的力量。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习数学，提高教学效果。
二、学情分析
二年级下册的学生经过一年半的数学学习，已具备一定的数学基础，对数的概念有了初步的认识，能够读写100以内的数，并掌握了一定的数位知识。但在1000以内数的读写方面，学生还存在以下问题：数位顺序掌握不牢固，容易混淆；对大数的读写感到困难，缺乏有效的读写方法；在解决实际问题时，难以将数的读写与生活情境相结合。因此，本章节的教学应着重于巩固和拓展学生的数位知识，提高学生读写1000以内数的能力，并注重将数学知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，关注学生的认知发展水平，采用符合学生年龄特点的教学方法和策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
-通过这个话题，自然引入本节课的主题：1000以内数的读写。
2.教学策略：
-采用情境导入法，激发学生的学习兴趣。
-利用问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-讲解1000以内数的概念，强调数位的顺序和意义。
-介绍数的读写方法，特别是整百、整千的读写。
-演示数位顺序表的使用，帮助学生更好地掌握数的读写。
人教版二年级数学下册课件第7单元万以内数的认识(2)
9700
9800
10000
(九千七百) (九千八百) (一万)
小试牛刀
4．把调查结果填在表里。（选题源于教材P89第14题）
略。
小试牛刀
5．（选题源于教材P89第15题）
2000 6000 9000
800 80 7
30 5
1
万以内数的读、写：
1. 万以内数的读法： 读数时，要从高位起，按照数位顺序读。千位上是几 就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十， 个位上是几就读几。中间有一个0或两个0，只读一个
8
8
14．用2，8和两个0按要求组数。 (1)最大的四位数是( 8200 )，最小的四位数是( 2008 )。
(2)只读一个零的最大的数是( 8020)。
(3)一个零都不读的最小的数是( 2800 )。
作业拓展练
15．一个四位数，最高位上的数字是4，十位上的数字是6， 任意相邻的三个数字之和是15，这个四位数是多少？ 4564
RJ 二年级下册
作业习题
作业提升方向
1.多数的大小比较
2.通过练习数的比较培养学生数感及推理能力
作业提升练
4．我会按要求排一排。 (1)按照从小到大的顺序排列。
7 万以内数的认识
第 6 课时
万以内数的读、写
R 二年级下册
1.
数位顺序表
…… （ 万 ） 位 （ 千 ） 位 （ 百 ） 位
（ 十 ） 位
个 位
2. 这个数的最高位是（千 ） 位，它是由（ 2 ）个千、 （ 3 ）个百、（ 3）个十和 （ 6 ）个一组成的。
1
课堂探究点
（1）万以内数的读法 （2）万以内数的写法
小试牛刀（选题源于教材P85做一做）
二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》教案人教版
二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》教案人教版万以内数的认识一、单元教材分析本单元内容是万以内数的认识。
主要包括1000以内数的认识；10000以内数的认识；口算整百、整千数的加减法；用估算解决问题。
教材将上述内容合成以下逻辑结构。
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。
在这一阶段，学生将认识更大的自然数。
它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。
二、单元教学目标1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。
能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
能够用符号和词语描述万以内数的大小。
能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
2．结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际情境体会使用近似数的意义，进一步形成数感。
3．使学生能进行整百、整千数加、减法的口算，使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。
4．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
5．使学生在认数的过程中，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值制思想，感受数学的简洁。
同时，使学生体验自主探究获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学的兴趣。
三、单元教学重难点1.重点：（1）万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数教学的重点。
（2）整百、整千数加、减法的口算，并会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算。
难点：数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。
（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。
（3）如何读写中间、末尾有0的数。
（4）在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算。
四、单元课时安排：共约12课时第1课时?? 千以内数的认识主备人：?? ??时间： 2014.2课型：新授教学内容：二年级下册教材第75页例1，及相应的练习。
人教版二年级数学下册第七单元万以内数的认识《1000以内数的认识》教学设计
教学准备
教学课件、计数器、每人十个小方块。
电化手段
多媒体教学
导学过程
教师个性化意见
一、温故互查
1、在计数器上拨出下面各数，并说说组成。
2365 96
2、数数：10个10个地数，从10数到100；1个1个地数，从91数到99.
问：99加1是多少？
学生自由发言。
3、你会从100开始接着往后数吗？
今天开始我们将要学习更大的数。
二、自主学习
出示教材第74页单元主题图。
1、观察这幅图，说一说画面上发生了什么事情？
2、看着画面你想知道什么问题？引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人。
三、合作探究、展示交流
1、数一数。一个一个地数，从1数到10。
（3）小组内互相数一数。教师巡视指导，帮助学习有困难的学生一起数。增强其学习信心。
（4）让学生在小组内完成第（2）题的题目。
2、巩固拓展：想一想，数一数。
二百二百地数，数到一千。
二百、（）百、（）百、（）百、一千。
三百三百地数。
三百、（）百、（）百、（）百、再ห้องสมุดไป่ตู้（）是一千。
3、完成教材“练习十六”第1题。
根据题目要求连续数出后面5个数。
4、完成教材“练习十六”第2题。
（1）从九百八十五起，一个一个地数到一千。
（2）从八百六十起，一十一十地数到一千。
（3）从一百起，一百一百地数到一千。
同桌之间互相数。
五、总结反馈
师：这节课你学会了什么？
学生自由发言。
小结：这节课我们动手摆一摆、拨一拨，知道了几个十是一百，一千里有几个百，以及怎样写出这些几百、一千的数和相应的计算。
人教版二年级数学下册《第7单元万以内数的认识【全单元】》精品PPT优质课件
写作： 2 3 5 读作：二百三十五
同怎谁学样来们读介总写绍结千一得以下太内计棒的数了数器写！？数时从高位写起，2个百就
读数、写在 上数计 个百 写数 位都3位，器 、上从5上 十写个从 位高2一，右 、就位3往 百个在左 位起十个依 、就位。次千在上是位十写。位5。
二、探究新知
图10中00有里多有少多个少彩个点1？0？
Good Bye！
万以内数的认识
1000以内数的 认识（2）
一、复习导入
今同天学我们们上继节续课来的学知习识 1掌0握00得以非内常数好的。知识。
（一）填一填
10个一是（ 十 ）， 10个十是（ 一百）， 10个一百是（ 一千）。
（二）数一数
1. 在二百八十六的后面连续数出6个数。 二百八十七、二百八十八、二百八十九、二百九十、 二百九十一、二百九十二。
2. 下面这些小正方体共有（ 四百五十）七个。
二、探究新知
数的组成。
2个一百图是中二有百多，少与个三圆十点五？ 合起来是二百三十五。
100
100
每列有还10可个以，再10圈列出，11000个个 10就是圆10点0，。比100多。
我还先剩圈图下出三中1十0有0五个二个圆圆百点点三。。十五个圆点。
二、探究新知
二百二十、 二百三十、 二百四十、 二百五十、 二百六十、 二百七十、 二百八十、 二百九十、 三百、 三百一十。
三、知识应用
（二）填一填
1. 10个一是（ 十 ）， 10个十是（ 一百）， 10个一百是（ 一千）。
2. 九百七十七后面的第五个数是（ 九百八十）二。
3. 六百八十九的相邻数是（ 六百八）十和八（
三、知识应用
（一）填一填