中图版七年级地理下册《地方文化特色对旅游的影响》skj
地方文化特色对旅游的影响 ppt课件
A、泰山 B、衡山 C、恒山 D、华山
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巩固训练
1．著名的黄山“四绝”指的是（ B ）。
A．彩池、雪山、峡谷、森林 B．怪石、云海、温泉、奇松
C．奇峰、怪石、秀水、溶洞 D．奇松、怪石、溶洞、汤泉
2．《乔家大院》是一部反映晋商闯天下的电视剧。由此可以
推知，乔家大院的故事发生在（ B ）。
三、课堂小结，回扣目标
地方文化特色 推动当地旅 游业的发展
地方文化特色是 重要的旅游资源
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地方文化特色对 旅游的影响
七 年 级 下 册
保护地方文化 促进旅游业的
可持续发展
四、达标检测、当堂反馈
检测指导： 1、 闭卷检测，独立完成（3分钟） 2、 出示答案，对子互批（1分钟） 3、 自主纠错，反思错因（1分钟） 4、 质疑解惑，互帮互学（1分钟） 5、 小组汇报，师生点拨（1分钟）
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坚决抵制不文 明的旅游行为
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拓展提升
在旅游时，存在的不文明行为有哪些？对我们中学生来说，怎样 才能做到文明旅游？
在景观上随意刻画 攀爬到景物上
不乱涂乱画
不乱扔垃圾
攀折花草树木
不攀折花草
随意丢弃废弃物
增强旅游资源的保护意思，从小事做
起，从我做起。 (答案合理即可)
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A．山东
B．山西
C．河南
D．安徽
3、我国第一个被纳入《世界文化与自然遗产名录》的景观，
又被称为“五岳之尊”的是（ A ）
A、泰山 B、衡山 C、恒山 D、华山
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二、自主学习 合作探究
[自主学习三] 保护地方文化促进旅游业的可持续发展
中图地理七下《地方文化特色对旅游的影响》同课异构教案 (1)
第五章地方文化特色和旅游复习教案【教学目标】1、了解我国服装、饮食和民居的地方特色，理解自然环境对于地方文化的影响.2、知道地方文化是重要的旅游资源，对于推动动地的旅游业发展具有重要作用.3、理解保护传统文化的重要性.4、知道设计旅游方案的步骤和方法，会涉及具体的旅游方案.【教学重点、难点】1、自然环境对于地方文化的影响.2、保护传统文化形式和重要性和措施.【教学方法】复习总结，分组讨论，练习巩固【教学准备】教学挂图，多媒体课件【教学过程】一、资源环境对于地方文化的影响1、我国民居、服饰、饮食文化的地方特色2、自然环境对于地方文化的影响民居：南尖北平；饮食：南甜北咸，南米北面；服饰：南薄被厚学生巩固：做基础训练题目二、地方文化对于旅游的影响1、地方文化是重要的旅游资源.列入世界遗产的地方文化：山东的“三孔”，安徽的皖南古村落，西藏的布达拉宫，四川黄龙，陕西秦始皇陵兵马俑等.2、地方文化推动当地旅游业发展（1）、旅游业是世界重要的产业，我们成为世界旅游大国.（2）、根据本地的旅游自已，说说对于推动当地经济发展的体会.3，保护当地文化，促进旅游业可持续发展列举当地发展旅游业中存在的问题，提出解决措施学生巩固：做基础训练题目三、设计一个旅游方案1、选择旅游地点：根据年龄、职业、喜好、经济收入和时间选择地点.2、旅游信息查找：网络，报纸，书籍，电视.3、设计旅游线路原则：用最少的时间和费用，获得最多的旅游信息和最佳的旅游效果.设计：交通方式的选择，旅游景点的设计，时间安排，活动内容多元化，主题突出.4、分成几个小组，设计自己的旅游线路.总结：本节我们复习了地方文化的旅游内容，我们知道了地方文化的重要性，它是一种重要的旅游资源，我们要合理利用和细心保护. 我们外出要设计旅游方案，做到胸有成竹.3.3 降水的变化与分布本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务.二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：降水与生活的关系，降水的季节变化规律，降水的分布差异. 认知率达100%2、技能掌握与指导：利用雨量器和量杯等仪器，测出降水量，运用图表资料，说出降水分布和季节变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状图. 利用率达100%3、智能提高与训导：通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，发展智能. 举例说明降水对人类生活和生产的影响. 互动率达100%4、情意修炼与开导：组织调查降水（本地区）的特点，及与南通生产、生活的关系，关心家乡的自然条件与经济发展. 投入率95%5、观念确认与引导：地理知识来源于生活，又必须服务于生活. 认同率达100%三、障碍与生成关注对教材中降水的季节变化和地区分布不容易理解和归纳，课堂教学中容易出现目标偏离，应着重在图的阅读分析上下功夫.四、学程与导程活动教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关南通地区降水资料（一）创设情景，引出问题1、录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失.2、引出问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有何感想？地理新课标要求将学生从科学世界回到他们的生活世界，兴趣是学生学习最好的老师，因此创设这一富有浓厚生活气息的地理现象，能充分引起他们的好奇心和探究心理.（二）合作交流，分析影响设置多张小卡片，每张小卡片上都有描述降水的句子，参照第一张小卡片，用实例或者推测的方法，在其他小卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响.需要注意的是，对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就值得肯定. 关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响.（三）阅读图表，自主学习，展开讨论1、利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，回答该图反映了哪些地理信息.2、读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规律.学生自行提出问题进行讨论.（四）绘制图表，提高能力用资料中给出的降水量数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤，画一幅降水量柱状图.在以上两个教学情景场中，教师适时启发，解决学生的共性问题，并始终以学为主线，为学生提供学习的经历和活动的框架，重视学生的领悟与感受过程，优化深化教学情景，为学生可能遇到的问题留下解决的空间.五、笔记与板书提纲（一）降水与生活1、什么是降水2、降水量的测定（二）降水的季节变化（三）降水的分布1、影响降水分布的因素2、世界年降水量的分布规律六、练习与拓展选题1、由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？2、在南北回归线附近，大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别.七、个别与重点辅导学生姓名略.八、反思与点评记录下面我谈谈关于设计此教案时的几点体会和思考：1、关于新课标下的教学设计新观念下的教学设计核心是“课标”的要求，教师在课前的主要任务是设计策划如何有效地利用教材这一载体，使之和学生现有知识水平、环境背景相吻合，有效促进学生的发展. 因此，在本教案设计中，我更多地思考怎样灵活处理教材，充分考虑本人教学特色、学生特点和现实环境特征，设计营造出耳目一新的课堂教学. 只有此时，教师的作用才大大提升，教什么，怎样教，更多的取决于教师，而不是教材，作为教师，我在教学设计的创造中也得到更多的喜悦体验.2、从“施工图纸”式向“预案”式的教案变革教学过程是是一个极具变化、发展的动态过程，具有不可预见的特点，而“施工图”式的教案，必然是教师按设计来提问，学生作答，从指导思想上就忽视学生的问题发现，学生也就只可被动相随. 久之，学生的创造力被抹杀，积极性被削弱. “没有问就没有学生真正的学”，“学常常以问而起”所以设计本教案时，我采用“预案”的方式，引导学生提问，师生共同随问而动，在争论质疑中，最后做到“拨云见日”，解惑释疑，甚至有时可以没有真正答案，学生带着问题课后再探究，好的教学设计能使学生保持旺盛的学习热情而持续地学.。
5.2 地方文化特色对旅游的影响课件 中图版七下
北方地区多以砖木砌建成院落 学生活动风向 、地形如何影响民居的？举例说明 方向端正院落
2、我国四大牧区为什么多搭建帐篷与蒙古包？
便于逐草而居，放养牲畜，帐篷和蒙古包拆卸方便， 便于运输，同时抗风能力强，牧民青睐。 加深理解教学目标1
四、教学设计
（二）教学重点和难点分析 重点：我国民居、服饰和饮食文化。
难点：能够举例说明自然环境对文化的影响。
1、重点是依据课标而定 2、难点确定的依据：主要根据我校的学生实际情况 一是学生新旧知识之间的迁移能力弱：具体表现在自然 环境对地方文化特色的影响方面解释不透
二是学生远离乡村，社会发展使自然环境对地方文化特
小结
民居与自然环境
影响
材料
自然环境
适应
民居
(最能体现地方 文化差异）
结构
样式
二、服饰
服饰包括人们穿着的服装和佩戴的饰物。中 国民族众多，各民族都有独特的服饰文化，成为 重要的文化标志。 思考：服饰与当地气候有什么关系。
活动：落实教学目标2——自然环境对服饰的影响
无领
猜猜看：根据南方地区的气候，当地的居民服饰特点？
活动：落实教学目标1——自然环境对民居的影响 中国牧民与帐篷
2、我国四大牧区为什么多搭建帐篷与蒙古包？
便于逐草而居，放养牲畜，帐篷和蒙古包拆卸方便，便于 运输，同时抗风能力强，牧民青睐。
目的：落实教学目标1——分析、归纳自然环境对民居的影响
思考：
1、我国东西部，南北方民居的显著特点？民居的样 式是否受到了自然环境的影响？
一定读图析图能力，利用已学知识解决实际问题的能力。
七年级地理下册第五章第二节地方文化特色对旅游的影响世界遗产课件2中图版
1961年，莫高窟被中华人民共和国国务院 公布为第一批全国重点文物保护单位之一。 1987年，莫高窟被列为世界文化遗产。莫高窟 与山西大同云岗石窟、河南洛阳龙门石窟、甘 肃天水麦积山石窟并称为中国四大石窟。
莫高窟与当地自然环境的关系
敦煌莫高窟能保存一千多年的历史与此地的 气候特点密切相 关。敦煌地区是典型的大陆 性气候,蒸发量大而降水量少,蒸发量相当于降 水量的 150 多倍,这样的气候是莫高窟文物得 以保存的得天独厚的自然条件。
它始建于十六国的前秦时期历经十六国北朝隋唐五代西夏元等历代的兴建形成巨大的规模有的兴建形成巨大的规模有洞窟735个壁画45万平方米泥质彩塑2415尊是世界上现存规模最大内容最丰富的佛教艺术地
世界文化遗产 莫高窟
莫高窟简介
莫高窟，俗称千佛洞， 坐落在河西走廊西端的 甘肃敦煌。它始建于十 六国的前秦时期，历经 十六国、北朝、隋、唐、 五代、西夏、元等历代 的兴建，形成巨大的规 模，有洞窟735个，壁画 4.5万平方米、泥质彩塑 2415尊，是世界上现存 规模最大、内容最丰富塑像和壁画 三者的有机结合上。系统反映了十多个朝代及东西方 文化交流的各个方面，成为人类稀有的文化宝藏。
莫高窟还是一座名副其实 的文物宝库。在藏经洞中 就曾出土了经卷、文书、 织绣、画像等5万多件， 艺术价值极高，可惜由于 当时主持莫高窟的王道士 愚昧无知，这些宝藏几乎 被悉数盗往国外。
另外,莫高窟 因位置偏僻, 自元代以后 已鲜为人知, 所以几百年 里基本保存 了原貌。
保护世界遗产的意义
没有了历史， 实际上就没有了未来。 研究历史， 是为了更好地创造未来。
2020中图版地理七年级下册5.2地方文化特色对旅游的影响
地方文化对旅游的影响教材分析“存在决定意识”，一个国家或地区文化特色的形成也必然受到自然、经济和社会的巨大影响。
本节包括“民俗与环境”、“旅游与文化”两部分内容。
其一，由我国的饮食文化切入，联系我国著名的八大菜系，从饮食文化产生的自然条件和社会条件，进一步延伸出自然环境对民俗和文化的多方面的影响。
这一段中设计了几个活动，都是紧扣人—地关系的线索，让学生通过学习、交流活动，充分认识自然环境对文化的影响。
其二，承接自然—文化的线索，指出我国复杂多样的地理环境和各民族创造的灿烂文化，在世界上都是无与伦比的著名旅游资源。
课本列举和简介了中国的世界遗产，并让学生通过讨论、交流等活动，认识世界遗产作为宝贵的旅游资源，在开发、利用和保护方面应注意的问题。
这样设计突出“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”的教学理念。
教学目标知识与技能：知道民居、服饰、饮食的地方特色，使学生了解我国多姿多彩的民俗风情及其形成原因、丰富的旅游资源及旅游资源的分类；收集资料，比较不同地区各具特色的文化差异。
过程与方法：培养学生运用地图获取地理知识，记住地理知识的能力，着重培养学生获取信息、处理信息和交流表达信息的能力，小组合作学习的能力。
情感、态度与价值观：通过了解祖国和家乡丰富多彩的旅游资源，抒发学生热爱锦绣河山、热爱家乡、热爱劳动人民伟大创作的情感。
教学重难点重点：我国民俗、旅游资源丰富。
难点：国不同地方民俗的成因与该地自然环境的关系。
教学方法比较分析法、发现法、（模拟）参观法、CAI教学法。
教学过程(一)课前预热展示：长城背景图片、课题。
同时播放：宋祖英的《爱我中华》歌曲。
学生活动：进场。
设计意图：消除学生的紧张心理，调动学生的学习热情，为正式授课做好铺垫。
（二）情境导入展示：一组赞美家乡的歌曲和图片。
学生活动：欣赏歌曲和图片。
设计意图：了解我国各地的景观、文化不尽相同。
过渡：刚刚欣赏了赞美家乡的歌曲和图片，我想到了一句俗话“一方水土养一方人”，我国疆域辽阔，民族众多，地形、气候复杂多样，各民族、各地区的人们创造了各具特色的灿烂文化，共同构成了多姿多彩的中华文化。
中图版七下5.2地方文化特色对旅游的影响提纲
5.2自然环境对民居、服饰和饮食的影响一、地方文化特色是重要的旅游资源1、文化是人类的创造物。
广义的文化是人类在社会发展过程中创造出来的所有物质和精神财富的总和。
2、地方文化特色是在当地自然环境基础上长期发展形成的。
地方文化特色包括历史文物、文化遗迹、古典建筑、文化艺术、风土民俗、工艺特产、风味佳肴等。
3、风景优美的自然环境（或景观）是重要的旅游资源，地方文化特色是最有吸引力、最具魅力的旅游资源。
到2019年8月，有55处具有鲜明地方文化特色的文物古迹和自然景观，被联合国列入《世界遗产名录》，位列世界第一。
二、地方文化特色推动当地旅游业的发展1、我国主要旅游景点：第一个被列入世界遗产的景点是山东泰山。
2、填写下列旅游景点名称及所在省份①苏州园林②布达拉宫所在省份为江苏所在省份为西藏③杭州西湖④秦始皇陵兵马俑所在省份为浙江所在省份为陕西⑤黄山⑥平遥古城所在省份为安徽所在省份为山西⑦故宫⑧八达岭长城所在省份为北京所在省份为北京⑨土楼⑩围龙屋所在省份为福建所在省份为广东⑪桂林山水⑫九寨沟所在省份为广西所在省份为四川⑬泰山⑭悬空寺所在省份为山东所在省份为山西3、我国四大名窟是洛阳龙门石窟、敦煌莫高窟、麦积山石窟、山西云冈石窟。
4、江南三大名楼是湖南岳阳楼、湖北黄鹤楼、江西滕王阁。
5、四大佛教名山是安徽九华山、四川峨眉山、浙江普陀山，山西五台山。
6、五岳名山分别是东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。
7、苏州园林以水为主题小巧玲珑、清秀雅典，是古代园林的代表作。
8、安徽黄山有四绝奇松、怪石、云海、温泉。
9、四川九寨沟誉为“童话世界”。
10、云南丽江古城、陕西平遥古城是中国四大古城。
11、香港近年成为旅游热点原因是交通便捷，旅游服务设施配套完善等。
三、促进旅游业的可持续发展1、适度的旅游资源开发，会促进地方文化特色的发展，带动地方经济的振兴；过度的开发或旅游者人数超过了旅游资源的承载能力，则会带来一系列严重的问题，如自然和文化景观的毁坏，环境破坏等。
中图版地理七年级下册_《地方文化特色对旅游的影响》名师教案(第1课时)
《地方文化特色对旅游的影响》名师教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能了解文化、地方文化这两个概念。
举例了解我国地方文化的范围。
了解我国哪些地方文化被列入《世界遗产名录》。
2.过程与方法通过图片、视频等方法，引导学生了解地方文化特色是重要的旅游资源。
3.情感态度和价值观通过学习地方文化特色，培养学生热爱祖国和家乡的思想感情。
【教学重点】地方文化特色是重要的旅游资源。
【教学难点】通过地方文化特色培养热爱祖国的感情。
【教学方法】读图、视频、举例、教师讲解【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入我们伟大的祖国，地域辽阔，旅游资源丰富。
无论东南西北，还是春夏秋冬，都有许多令人流连忘返的地方，特别是那些具有地方文化特色的景观，是我国重要的旅游资源。
比如：敦煌莫高窟、北京天坛、四川大熊猫栖息地、杭州西湖等。
今天，我们来学习地方文化特色是重要的旅游资源。
二、新课学习（一）地方文化特色是重要的旅游资源1.概念文化：文化是人类的创造物。
广义的文化就是人类在社会发展过程中创造出来的所有物质和精神财富的总和。
地方文化：一般指与特定区域相联系的文化。
地方文化特色是在当地自然环境基础上长期发展形成的，体现了不同地区人类的发展历史和丰富、独特的文化内涵。
2.地方文化范围（1）历史文物四川乐山大佛：又名凌云大佛，大佛为弥勒佛坐像，通高71米，是中国最大的一尊摩崖石刻造像。
秦始皇陵兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”，成为中国古代辉煌文明的一张金字名片，被誉为“世界十大古墓稀世珍宝”之一。
（2）文化遗迹周口店北京人遗址：是一座古人类遗址博物馆，1929年，中国古人类学家斐文中先生在龙骨山发掘出第一颗完整的北京猿人头盖骨化石，震撼了全世界。
颐和园：中国清朝时期皇家园林，是保存最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”。
（3）古典建筑北京故宫：是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城，是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一。
地理中图版2012新版七年级下册 《+地方文化特色对旅游的影响》课件1 ppt课件
新课学习
我国的主要旅游景点
我国旅游资源（自然景观、人文景观）丰富：自然风光、古代文化艺术宝 藏、民族风情等。
新课学习
北京故宫
新课学习
长城
新课学习
兵马俑
新课学习
布达拉宫
新课学习
苏州园林
新课学习 黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉。
新课学习
山西平遥古城---晋商民俗文化的代表
新课学习
洛阳龙门石窟
课堂练习
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3、下列关于我国名山的分布，搭配正确的是（ B ） A.武当山——江西 B.黄山——安徽省 C.泰山——福建省 D.华山——云南省 4、我国第一个被列入《世界遗传名录》的景观是 （ A ） • A 山东泰山 B 北京故宫 • C 安徽黄山 D 山西平遥古城
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新课学习
一、地方文化特色是重要的旅游资源
地方文化一般指与特定区域相联系上长期 发展形成的，体现不同地区人类的发展历史和丰 富、独特的文化内涵。
地方文化包括：历史文物、文化遗迹、古典建筑、 文化艺术、风土民俗、工艺特产、风味佳肴等，是重 要的旅游资源。
新课学习
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课堂练习 5、下列有关地方文化对旅游业的影响，不正确的是 （ ） D A 地方文化使旅游者开拓视野，有益于健康 B 地方文化为我国的旅游业发展准备了丰富的资源 C 地方文化是我国最有吸引力的旅游资源 D 地方文化不能创造财富，对经济发展不起作用 6、如果参加博览会的外国朋友想了解中国傣族民族风 情，最好建议他们去（ B ） A、广东 B、云南 C、四川 D、湖北 7、下列不属于地方文化特色的是（ C ） A 历史文物 B 风土民俗 C 粮食作物 D 风味佳肴
中图版地理七年级下册_《地方文化特色对旅游的影响》名师教案(第2课时)
《地方文化特色对旅游的影响》名师教案（第2课时）【教学目标】1.知识与技能了解我国的地方文化闪烁着中华民族的光芒，具有一定的文化内涵，推动了当地旅游业的发展。
知道我们为什么要保护地方文化，如何保护地方文化。
2.过程与方法联系实例，说明旅游资源开发过程中存在的问题及如何保护地方文化，理解保护地方文化的重要意义。
3.情感态度和价值观通过学习地方文化的开发和维护，培养学生自觉保护旅游资源的意识和行为。
【教学重点】保护地方文化，可促进旅游业的可持续发展。
【教学难点】培养自觉保护旅游资源的意识和行为。
【教学方法】读图、举例子、材料分析、教师讲解【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时（第2课时）【教学过程】一、情景导入地方文化特色给当地及我国带来一定的经济收入，推动了当地旅游业的快速发展。
但在一些地方文化景观地区却存在着许多不文明的旅游行为，针对这类情况，我们应该怎样做？今天，我们就来学习地方文化特色如何推动当地旅游业的发展以及如何保护地方文化。
二、新课学习（二）地方文化特色推动当地旅游业的发展1.地方文化闪烁着中华民族的光芒众多的地方文化景观，无不闪烁着中华民族智慧和勤劳的光芒。
身临其境，置身其中，你会身心陶醉。
（1）气吞山河的万里长城：万里长城，全长一万二千华里，是世界上最古老的伟大建筑之一。
历史久远，公认为是人类文明史上的“奇观”之一。
长城是中国古代文化的象征，是中华民族的骄傲。
它那浩大的工程，雄伟的气魄，体现了我们祖先的创造精神。
（2）气势磅礴的秦始皇陵及兵马俑坑：秦始皇陵始建于公元前246年，是规模最大的帝王陵墓之一。
秦始皇兵马俑坑是秦始皇的陪葬坑。
秦始皇兵马俑陪葬坑，是世界最大的地下军事博物馆。
（3）庄严神圣的布达拉宫：布达拉宫始建于公元7世纪，是藏王松赞干布为远嫁西藏的文成公主而兴建的，是西藏古建筑艺术的精华。
17世纪重建后，布达拉宫成为历代达赖喇嘛的冬宫居所，也是西藏政教合一的统治中心。
2.地方文化的文化内涵任何一处旅游景观，即是“纯天然”景观，也都“凝聚”着一定的文化内涵，体现着地方的民族文化的内在美。
七年级地理下册第五章第二节地方文化特色对旅游的影响教案1中图版
1. 地方文化特色与旅游业的互动关系
提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如下：
- 《中国旅游文化》：介绍中国各地旅游文化的特点，分析地方文化特色对旅游业的影响。
- 《旅游资源开发与保护》：探讨旅游资源的合理开发与保护，以及如何在旅游业发展中传承和保护地方文化特色。
鼓励学生进行课后自主学习和探究，如：
课后作业
1. 请结合本节课所学内容，分析你所在地区的文化特色及其对旅游业的影响。
2. 请提出至少三个具体的策略，以保护和传承你所在地区的文化特色。
3. 请选择一个你感兴趣的地方，研究其文化特色，并分析其对旅游业的影响。
4. 请设计一个旅游规划方案，将地方文化特色融入其中，并提出保护和传承文化特色的建议。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放一个地方文化特色旅游的案例视频，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解地方文化特色对旅游业的影响，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自对地方文化特色的理解和分析。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
重点：
1. 地方文化特色的识别与分析。
2. 地方文化特色对旅游业的影响。
3. 旅游业发展中文化特色的保护和传承。
难点：
1. 如何深入理解地方文化特色与旅游业的相互作用。
2. 如何提出针对性的策略来保护和传承文化特色。
解决办法：
1. 通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际案例中学会识别和分析地方文化特色。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了旅游业的基本概念和发展情况，对本节课的内容有了初步的认识。同时，学生在生活中也接触过各种地方文化特色，对本节课的内容有一定的感知。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解地方文化特色与旅游业的关系，提高对文化传承的认识。