2016年暑期观课报告
2016初中地理远程研修观课报告
2016初中地理远程研修观课报告【2016初中地理远程研修观课报告1】我有幸参加这次地理教师远程培训，在这段时间通过网络培训平台，学习网络课程，参与在线交流研讨，开阔了视野，更新了观念，这是适应教育发展形势的新要求，是对教师提升教学工作能力、提高业务素质的关爱和期待。
这是为广大教师雪中送炭，我受益匪浅。
我会不断提高学识层次，优化知识和结构能力，增长新知识，探索教育教学方法和技巧。
下面谈谈自己的一些体会：首先一名合格的地理教师，应当要热爱地理学科，深入细致地钻研教材内容、分析教学目标、教学重难点。
要热爱自己的学生，要对学生有爱心、耐心、信心，这样才会想方设法地探索各种教法、学法，设计更合理的教学流程，让学生乐学、善学。
达到教学的目的。
才会将学习到的新理念，新思路，新教育观念尽量应用到课堂教学中，让自己的地理课堂充满活力、充满实效。
其次一名合格的地理教师，应当不断更新自己，新课标与旧教材相比，无论是从教材内容还是教学方法，变化比较大。
要根据不同的教学内容和不同的学生，探索不同的教法和学法。
活到老，学到老，否则，就会落伍了。
只有学习，在理论上才会有所提高;知识上才会有所丰收，教学技艺上才会有所增长。
通过培训我重新认识了自己，反思过去自己的初中地理教学，有许多缺点。
如：教学方式方法古板僵化，媒体教学等现代化教学手段应用较少;课堂上师生互动较少，学生的动手动脑练习较少，学生参与教学活动的热情不高;对学困生的关心辅导较少今后，我会不断地学习，更新教育理念、补充学科知识，掌握新的教学方法，熟悉使用新的教学手段;学以致用，与时俱进，把学到的知识方法运用到课堂实践中，并做到多学多思多改，不断提高自己教育教学水平。
争取做一名合格的人民好教师。
第三，培训让我明白要将“关注学生的学习过程”作为地理课程标准的三维目标之一，“过程与方法”是教学的重要出发点，改变了以往片面注重结果，关心结论的做法，对学生在探索、体验的学习过程，对学生获取知识与技能的过程给予高度的重视与肯定。
2016年暑假师范专业实习报告范文
2016年暑假师范专业实习报告范文我被分在二年级进行实习生活，第一天去先是认识了一下指导教师，老师是位有经验的老教师，人比较随和，教龄已有20多年了。
那天我来到班级比较早，同学们都用好奇的眼睛看着我，后来班主任向同学介绍了一下我是新来的实习老师。
老师大概给我介绍了一下班级学生的情况，带着好奇的心情很期待明天和同学们的相识。
从此实习生活就从今天开始了。
做了这么久的学生，第一次以老师的身份踏进校园，每个实习生都露出一脸的紧张和兴奋。
在和同学短时期的接触中，我发现班上大部分都比较活泼好动，但是有少数学生性格内向。
指导教师对我很照顾，非常有耐心的每个细节都指导的很仔细。
指导我怎样才能把内容讲清楚，怎样才能充分的调动学生的积极性，教会运用巧妙的方法来提出问题，并且这些问题和下一个问题能够衔接上，在实习期间，我们坐在班级后面听老师讲课，其实这种听课和我们以往的听课是不一样的，这种听课并不是为了学习老师所讲的知识，而是学习老师怎么样讲课，如何传授知识，如何驾驶课堂，如何控制授课时间等。
了解要学习的知识真的很多很多级的学生较少，在不到几天的时间里我就可以叫出全班级学生的名字，并了解学生的性格、特长以及优缺点。
由于经验不足，刚开始的几天与学生们建立了朋友之间的关系，但尚未能把握一个度，以至于在第二个星期上课时同学们不能很好的遵守课堂纪律。
在课下，我和同学们在一起玩耍，主要想和他们建立友好的关系，平日里我也在关注每一位学生，当他们表情难过时我就与他们沟通，了解情况，做好学生们的思想工作，与他们打成一片，不断叮咛要好好学习、不贪玩惹事。
每天我都很早的来到班级，和同学们融洽的相处，帮助他们一些力所能及的事情，监督他们的课间操和眼保健操，让他们认真作好值日生的工作，课下判学生的作业，当看到作业字迹不工整和错题时，我就让学生留下来仔细的在完成一遍，我会在旁边指导摸索我们初等教育这个专业面向的就是小学教学工作，没有固定专修的一门科目。
2016故乡观课报告
2016故乡观课报告编语：现代语文教学的一大弊端就在于把整体教学肢解为板块教学，对教材所选课文利用不够，讲解课文和写作教学结合不紧或不当，甚至完全分离，对课文的写法分析流于表面。
【2016故乡观课报告1】《故乡》的第二课时，主要是对文章景物的分析，一种是先告诉学生景物描写的作用，另一种是分析完后让学生进行归纳总结，第二种效果明显更好些。
一、备课流程教学流程上，第二次教学时，显得很流畅，尤其是各个环节之间能够紧密结合，由此可以得出，备课的重要性，不管内容是什么，要把流程记清楚，也就是说知道明确下一步该讲什么?本节课要讲哪些内容牢记心中。
二、肢体语言的运用以前上课总是硬邦邦的，一副高傲的样子，而现在上课学会把身体倾斜，明显的引起学生的注意，不是什么大的问题，尽量不引起学生的集体关注，但纪律还是要排在第一位的，学会把肢体语言和口语表达相结合，非常的重要，三、对于课堂的重点，以前是关注自己上课的内容，看学生有没有讲错，或许就是照本宣科，今天，把答案丢到一边，着重看学生的上课质态，尤其每个学生的反应，结果效果很好，能够照顾到一部分学生上课是否是在认真听讲。
再者，对于调动学生方面，以前总是提醒学生“坐正了。
”而现在记得提醒学生该怎么做，怎么听课，动脑子啊，思维活跃起来等等，明显感觉上课时学生的眼神也有了变化，尤其是学生的效率提高了。
早上听了一节课，上得很好，但是因为容量少，所以很精彩，语文课上得很有语文味，能够结合文本，这一点非常重要，不管讲什么都要结合学生手中的资料，不能脱离文本进行分析。
再者，分析一个人物，有重点很好，但有时候可以适当地拓展延伸，来提高课堂的效率。
教师上课很有激情，能够放开自己走入课堂，走入学生，这是很难能可贵的，值得借鉴学习。
在教学中，要形成自己的风格，我喜欢一种安静的，学生需要思维跟上，不喜欢吵吵闹闹的课堂。
再者，讲解阅读文本时，一要回归文本，让学生知道讲什么，二是从不同文体的特征进行分析，例如小说训练，人物，情节，环境，教会学生分析，比交给学生知识更重要，或许思维就是这样锻炼出来的，再者分析题目，然后呈现答案，根据学生实际读部分学生的答案，让其他学生进行点评。
2016大学生暑假教师实习报告【精品范文】
2016大学生暑假教师实习报告2016大学生暑假教师实习报告每个人的一生都有无数的临界点，而这一次的实习，便是我教师生涯中的第一个临界点，虽然从这一个临界点中分支出了许多个小临界点，但还是恭喜我自己，顺利突破！这一次的实习时间为2016年5月3号---2016年6月3日，时间不长，只有短短一个月。
但这一个月的见识，知识面以及实习所得的经验、教训……远远超出了自己的想象。
那是永春县的桃溪实验小学，那是五年二班的学生，多么可爱的人啊！现在的我早晨醒来，仍然不敢相信我又重新回归到了学生的角色，身份转换的太快，让我措手不及。
有些事情依旧历历在目，不曾忘记。
现在的我还清晰记得5月3号刚踏入桃溪实验小学，见到那群学生与两位指导老师的情景，在这里非常感谢他们，带给我的硕果累累与无尽的欢笑。
现在，我就几个方面浅谈我这个月的收获。
为人处世方面。
在大学生心理学课上老师就有提到为人处世的两个重要定律：黄金定律和白金定律。
黄金定律也就是：你想别人怎样对你时，你就要怎样对别人。
而白金定律是指他人希望你怎样对他，你就怎样对他。
我们去实习，对于桃溪实验小学的各位前辈们而言，我们的”客”，对比，我们便要以老师们为主，客随主便。
无论是在教学上，还是在组织活动上，我们都要尊重几位指导老师的建议。
对于老师，我们从始至终都要抱有虚心求教的心态，相信我们只要摆正态度，老师们自是乐意把他们的知识、技巧教授于我们！但假设，我们用一副高高在上的姿态去求教，谁愿与你交流？教师是一个非常特殊的行业，永远离不开同行业间的教学业务交流，这个行业超越性别，超越年龄……我们的指导老师也必定希望我们与他们之间能多接触、交流，接触到时代进步的气息，作为学生的我们也需有一颗勤奋、谦虚的心！所以，在这一方面，我谨记这些需要注意的地方，所以与老师们的相处非常轻松、愉快！除此之外，在这一个月中，我们不只是和老师们接触，还有班级的学生以及我们的小组成员。
对于学生，通过近四年的理论知识的沉淀，我们知道在学生的心目中教师是一个神秘的存在，他们渴望接近却又小心翼翼，而身为实习老师的我们也是他们亲近的对象。
信息技术2016远程研修观课报告
教师远程研修已经如火如荼地开展了几年，我们也观摩了许多老师的优秀的课堂实例，每年都得到了新的发展与进步，增加了新的教学艺术与教学手段，各位教师深厚的教学功底、精湛的教学艺术以及驾驭课堂水平和自身的综合素养，让我收获很大、收益颇丰。
一、教材分析严谨扎实、学情分析科学客观。
几位老师教学基本功扎实，都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。
授课教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。
采用多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。
二、课题导入设计新颖。
兴趣味是最好的老师。
“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣味。
”各位老师的导入环节形式新颖,方法独特。
情境导入激起了学生的学习兴趣味,为课堂的顺利完成做好了铺垫。
这样提升了学生的学习兴趣味，既活跃了课堂气氛，又能激起学生的求知欲。
利用多媒体创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重提升学生语言技能和实际操作水平，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识。
三、教学组织形式多样，铸造高效课堂。
分层教学，任务驱动，小组合作、目标明确，层次鲜明。
课堂组织中教师们对教学理论的理解无疑是深刻的，并做了大胆的尝试。
情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念的运用，教学活动的设计丰富多彩，效果显著。
训练方式多样、内容丰富，很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。
充分利用多媒体课件，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，激起学生的学习兴趣味，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。
同时也体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在活动中突破难点，在活动中发展水平，同时在增加了孩子的自信心。
暑假远程研修观课报告
暑假远程研修观课报告【暑假远程研修观课报告1】观看本课例时，我重点从“教师的教”这一维度中“课堂时间分配”这一视角进行观察，确定的观察点是：1、各环节时间安排是否合理。
2、有没有浪费时间的无效环节占用课堂时间。
3、每个环节进行是否充分，是否因为时间限制流于形式。
通过观察，本课教师整体时间搭配不合理。
比如，导入环节老师一个课件配合讲故事和学生讲故事用了10分钟时间。
老师讲的故事还新鲜，学生兴趣颇浓，全神贯注倾听。
但是几个学生讲的小故事就纯属浪费时间了。
刘备三顾茅庐、文天祥的故事、韩信的故事等都是学生耳熟能详的，所以学生听起来乏味，干啥的都有，课堂秩序因此有些乱。
这个环节满可以让孩子点点故事名字即可，节省课堂时间，运用到小组讨论等环节。
小组讨论用了四分半钟，只有百分之五十足有的孩子参与讨论，其他孩子就是旁观者，没有参与课堂学习。
后面“你在生活中有过被误会的经历吗?”这个问题的讨论，学生兴趣非常高，但是老师给的时间却短。
应该再延长讨论时间。
班级交流汇报也是极个别孩子参与。
这个环节是本节课感情升华的部分，孩子投入了极高的热情，是不是应该让多一些孩子参与其中呢!最后，老师让孩子把写上了对被误会的人的道歉的话的纸片贴上黑板，用了好长时间。
我比较怀疑，这个环节的作用。
感觉应该取消这个环节。
总之，这节课，老师做了充足的准备，整体流程比较通畅。
老师无论体态语言还是评价语言都比较准确而又感染力，所以课堂气氛比较活跃，学生学习热情比较高涨。
每个小的环节之后，老师都能适时而准确得进行简短的小结或者评价，所以整个课堂有始有终，比较圆满。
略感不足的就是时间安排上不太合理。
不该有的环节在课堂上，该充分渗入的环节蜻蜓点水一样过去了。
就像导入耗时，讨论不充分等等问题。
老师的课有优点也有不足，我的课堂其实也是有相似的问题。
今后，会努力做足课前工作，珍惜每一次学习机会，学习每一位老师的有点，改进不足。
在课堂上抓住每一分每一秒，打造高效课堂。
2016教师暑期培训总结报告
2016教师暑期培训总结报告关爱是一个眼神，给学生无声的祝福。
今天店铺给大家为您整理了2016教师暑期培训总结报告，希望对大家有所帮助。
2016教师暑期培训总结报告范文一：为期半个月的暑期教师全员培训已经结束，回顾这些天来的点点滴滴，让我感觉收获颇丰。
为进一步提高我县教师的业务素质及教学质量，今年暑假在全县范围内在编教师进行为期半个月的教材梳理、单元教学模式探究、课时分析等方面的强化培训，参训学员共228人。
尽管参培学员很多，但我们还是按照教育局、镇教委的计划圆满完成了教学任务，达到了预期目的。
现将此次培训总结如下：一、培训安排(培训方式及培训重点)按照暑期教师培训安排计划，培训采取集中培训;分散到镇、校培训;小组研讨课等方式进行，内容涉及课堂管理技巧、教案与课堂活动准备、语音语法知识、教学资源的合理运用等，并根据受训老师的英语知识掌握程度和课程标准的要求、有侧重点的实施培训。
二、培训特点及效果1、领导高度重视，组织严密有序。
从培训的筹备决策起，局领导非常重视，教育局师训科盖主任、段主任多次亲临现场检查指导。
确定工作步骤，制定培训方案，明确培训要求。
对培训中可能出现的各种问题，尽管是在假期学校领导做到了检查落实，对参训人员要求严格管理，教研员要求坚持全程跟班。
要求通过此次培训，切实提高我县英语教师的语言能力和英语教学能力，不断提高英语教师队伍的整体素质，把我县英语教师队伍建设成一支能力强、业务精的队伍，各级领导参与筹划，使得培训工作井然有序并得以顺利开展。
2、培训形式多样，培训内容丰富。
培训前，指导教师采用电话访谈等方式了解指导对象基本状况、工作水平、实践经验，收集培训对象对培训的具体需求，制订与修改培训方案和执行计划。
培训过程中，指导教师及时收集指导对象参与培训活动的反馈与评价，不断总结经验，有效提高培训质量。
培训以课堂教学为主要组织形式，有理论讲授、教学实践练习、及综合测评等。
让受训教师以学生的身份感受教学的各个环节，更好的启发他们在实践教学中真正做到以学生为主体，最大限度的激发学生兴趣，适时、适度的鼓励、表扬学生，强调学生是教学资源中最主要的资源。
2016小学观课报告
2016小学观课报告【2016小学观课报告1】执教课题：二年级语文《会走路的树》时间：2016年5月29日执教老师：观课成员：我们小组观察的纬度是“学生学习”，观察角度是“倾听”，研究的问题包括：1.有多少学生能倾听老师的讲课?2能倾听多少时间?3.有多少学生能倾听同学的发言?4.倾听时，学生有哪些辅助行为(记笔记/查阅/回应)?有多少人?下面，我想把我们关注的内容：学生学习——倾听视角具体向在座的领导老师做以汇报和交流，如有不当之处，还恳请多提宝贵意见。
一、有多少学生倾听老师的讲课?学生认真倾听老师讲课的习惯，是靠教师来培养的。
在教学中，两位老师针对二年级学生的认知特点、心理特点，采用下面的教学方式，来培养学生认真倾听老师讲解的习惯，收到了较好的效果。
这两节课两位老师多次组织教学，通过观察全班同学有2/3同学认真听课，并且认真发言!二、能倾听多少时间?这两课时的教学，大多学生能认真倾听老师讲课时间为20~30分钟，越望后，就需要教师多次组织教学，提醒同学认真倾听了!可见低年级学生注意力集中时间为上课时前20~30分钟，建议广大老师30分钟内完成教学比较好!三、有多少学生能倾听同学发言?在学生发言时，一上课开始读书时，学生注意力较集中，全班同学都能认真倾听别的同学读书和发言，随着时间的推移，20分钟后，大约有1/4的同学需要老师提示要认真听别人的发言。
建议：后半节课需要提醒学生认真倾听，或者激发学生倾听欲望。
四、倾听时，学生有哪些辅助行为(记笔记/查阅/回应)?有多少人?倾听时，大多同学都能认真思考老师提出的问题和听取其他同学的意见，单对其他同学所表述的内容在倾听后缺少适当的回应，由于是低年级，学生还没有记录或记笔记的习惯!有回应的同学人数约为人数的1/3~1/4左右! 建议：同学或老师发言时，老师要给学生一定的倾听要求或任务。
这两位教师是如何训练和关注学生倾听能力的呢?1、运用形象的多媒体组织教学二年级小学生好动，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。
2016小学英语远程研修观课报告
观课报告本次观课我认真听取了每位老师讲课，对每位优秀老师的讲课都非常佩服，作为一名新老师，他们身上有太多值得我去学习，其中我对王朝老师的《Usman’s books》这节阅读课感触最为深刻，王老师整堂课流利的英文表达，过硬的学科素养，幽默得体的课堂氛围等等让我重新审视自己，重新定位一位好的英语老师。
下面是我对这节课的几点分析：（一）轻松而亲切的引入王老师通过自我情况It's me的表达，自然而然的拉近了师生的距离。
在听的过程中，激活了学生的原有认知，为后续的阅读文本奠定基础。
然后王老师出示Usman，及时抛出问题，激发学生预测、思考、主动表达；谈想了解的内容和对书籍的期许，师生在和谐的气氛中进行精神对话；教师交心和尊重赢得更多亲密的情感，学生乐于与老师分享内心感觉；教师眼里有学生，聚焦思维情感，直奔book主题，为阅读奠定了基础；自然交谈铺平阅读道路，提高阅读速度，使学生获取更多信息和知识；师生交流增进感情，注重人格化的引导功能，学生感受教育尊重、民主；学生逐渐会成为和谐平衡的人，才能在学习和生活中真正发挥主体性。
（二）及时激发学生的求知欲学生在接触绘本第一、二页的过程中，对主人公有了一些了解，为了激发学生对内容的兴趣，王老师又提出了你想知道的更多吗？当出现主人公所喜爱的5本书时，教师用头脑风暴的方式激活学生的这5本书的已有认知，为学生深入阅读奠定基础。
然后通过及时抛出问题He has a wish about these books. What's the wish?，让学生“走进”书里。
同时利用图片引导学生猜测主人公的愿望，感知新的短语step into the book,请学生预测主人公走进书中后，会发生的事件，带领学生逐渐进入绘本的核心内容。
这一过程能够反映王老师在课堂上充分以学生作为课堂的主体，尊重学生的思维发展过程。
（三）突破传统阅读的Jigsaw Reading拼图式阅读教学策略是我这次最大的一个学习点，之前没有接触过类似的教学，而通过王老师的引导的感触到Jigsaw 这种拼图游戏，可以锻炼人们的记忆力,分析推理能力及动手能力。
2016年的远程研修观课报告作业课案
教学反思一、园地是对知识的归类梳理，本课启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。
通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。
并练习各种词语搭配的题型。
、了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词，体会语言特点。
通过本课的学习，训练学生积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，能对别人说的办法进行评论。
增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。
二、通过故事激发学生的兴趣，设置问题，激发学生思考，发散思维，训练语言表达能力，充分发挥孩子们的主体性。
观评记录观课教师：曹老师巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，引导学生举一反三，通过反复练习，较好地完成了教学目标。
并在教学中注意了以下教学策略的实施：一、创设情境，激发兴趣。
利用情境图，启发学生兴趣；轻松式的谈话，充分调动学生学习的积极性。
二、自主学习，感悟语言。
实施自主学习，是新的课程标准理念下学生的主要学习方式。
她在教学本课时，留出大量时间给学生朗读思考。
观课教师：张瑞老师巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，引导学生举一反三，通过反复练习，较好地完成了教学目标。
创设情境，激发兴趣。
利用情境图，启发学生兴趣；轻松式的谈话，充分调动学生学习的积极性。
鲁教五.四学制2001课标版小学语文四年级上册第四单元《生命生命》测评效果分析烟台市芝罘区南山路小学王丹我们通过评测环节的课堂实录来分析学生课堂学习效果。
一、画出自己认为最重要的词语，养成积累词语的习惯。
理解“骚扰、挣扎”，学习“截”字，说出“截”字的偏旁部首、观察“截”的笔顺、写出“截”的伸展，读出四字词语的节奏感。
1．“骚扰”能换个词语吗？怎样做就是“挣扎”？2．“截”是要求我们会写的字，看老师写，注意观察“截”字的笔顺。
3．“截”字要写好，“戈”字部要伸展，横要长，斜勾要伸展。
4．在练习本上写下“截”。
5．“一截瓜苗”要读出四字词语的节奏感。
【效果分析：通过教师巡视发现，学生都能画出重点词语，这说明学生已经养成积累词语的好习惯，在读课文时目标性明确。
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观课之我见
观看四位老师的授课视频，我深受感触。我被老师们的个人魅力，高超的教学技艺以及丰厚
的教学功底所打动。认真聆听了专家们的讲解，我简单地表达一下我的习得。
一、教学设计实用，针对性强，教学目标明确，实用性强。
教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现英语学
科核心素养；重点、难点处理符合学生认知规律；创设尽量真实的英语语言运用环境。教学
环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。教学组织形式多样，
方法有效；引导学生使用目标语言进行交流和合作，在英语语言运用过程中提高英语综合语
言运用能力；对学生的表现及时反馈。主要使用英语组织教学，语言较为地道，和学生的英
语语言沟通交流较为顺畅。
二、导入简洁明快，自然流畅。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。导入环节，利用与文章主题相关的问题，
唤醒学生相关记忆和知识，为阅读任务做准备。例如朱老师上课非常亲切，注重学生的主体
地位，注重小组探究学习，真正还课堂给学生。在教学设计上注重了以下几个方面：1. 以
关于澳大利亚的图片和视频导入，充分激发学生好奇心，激起学生的兴趣，尤其对整个高三
阶段有繁重复习任务的学生来说，这些图片能很好调动学生学习的兴趣，且这些图片非常直
观形象为下面环节的听和读奠定很好的基础。
三、关注教学方法，教学策略、方法、手段上有独到之处。
老师们的课体现了一个活字。教学方法灵活，都新颖而又自然，而且具有生活化的。教学活
动的设计丰富多彩。训练方式多样，在活动中突破难点，在活动中发展能力。在英语课中，
活动的设计和开展还应该有利于学的能力提高。
四、关注全体学生，体现学生的主体作用。
老师们的课很好地体现了“两主” 原则，既以学生为主体，教师为主导的教学原则。尤其
是王晓老师设计的词汇课，学生自始至终处在思考、回答、分析、理解、被提问中。教师充
分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习爱好，营造宽松、和谐的学习
气氛。”激发学生主体意识、发展学生主体能力、突出学生主体地位。
五、老师们多鼓励、赞美，注重学生的自尊心的培养。
“赞美是照耀我们心灵的阳光，没有它，我们的心灵就无法成长。”看来，赞美的力量是巨
大的，它是“雪中送炭”，它是倍增学生的自信心.有些学生的回答虽然不是流畅，有点偏差，
但老师们不是刻意的去纠正，而是用话语去完美，去示范，并给与及时的鼓励，帮助学生开
拓思路，引导学生深入讨论。
总之，四节课是和谐高效的，对文本的把握到位，教学环节的丝丝相扣，课文重难点上的突
破水到渠成。这是对教材的有效解读。其次，课堂上学生们自主探究的学习方式也是高效的，
老师们做到面向全体学生，使他们保持高度的学习英语的信心，对学生学习过程中出现的错
误采取宽容的态度，且选择恰当的时机和灵活的方法恰到好处地处理教学实践中出现的错误。