中考语文专题复习文言文断句指导课件
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2022年中考语文专题复习-文言文断句课件(18张PPT)
名词：人名、地名、官名、族名、物名、时间等 常见代词：吾、余、予 / 尔、汝（女）、公、卿、
君 / 彼、此 / 其、之等
抓名词（或代词）
当堂检测
名词：人名、地名、官名、族名、物名、时间等 常见代词：吾、余、予 / 尔、汝（女）、公、卿、
君 / 彼、此 / 其、之等
小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑 驳风移影动珊珊可爱（6分）
我国古典书籍上本无标点符号，古人诵读时根据文义停顿， 在一句话末了用“。”断开，叫“句”；一句之内语气停 顿的地方用“、”断开，叫“读”。明辨句读，是阅读古 文最基本的能力。
古时候，有一个懒汉，娶妻心切，屡屡受骗······
有一天，又有人来给他提亲，媒婆写信告诉他，要给他介绍这 样一位姑娘 —— ““脚脚不不大大好好头头发发没没有有麻麻子子”” 懒汉十分开心，脑子里浮现出这样一幅画面
情况可断句）。
下列句子中，正确的是（ ）
A.天下事有难/易乎为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣。
B.天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣。 C.天下事有难/易乎为之则难者/亦易矣/不为/则易者亦难矣。 D.天下事有难易乎/为之则难者/亦易矣/不为则易者/亦难矣。
技巧小结
读通全文，把握大意
先易后难，寻找标志 （1）借修辞 （2）找名词 （3）抓虚词
实战演练
读通全文，把握大意 先易后难，寻找标志 （1）借修辞（2）找名词（3）抓虚词
1、下列选项中，断句正确的是（ ）（5分） AA、、夫夫有有鼠鼠//则则窃窃吾吾食食//毁毁吾吾衣衣//穿穿吾吾垣垣墉墉//毁毁伤伤吾吾器器用用//吾吾将将饥饥寒寒焉焉 B、夫有鼠则窃/吾食毁/吾衣穿/吾垣墉毁伤/吾器用/吾将饥寒焉 C、夫有鼠/则窃吾食/毁吾衣穿/吾垣墉毁/伤吾器用/吾将饥寒焉
专题04：文言文阅读之断句(讲义)-2025年中考语文复习文言文阅读(全国通用)(教师版)
备战2025年中考语文复习文言文阅读（全国通用）专题04：文言文阅读之断句（讲义）【课标要求】断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。
明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。
文言文断句，传统上称为“句读（dou）”：在一句话的末了用“。
”断开，叫“句”，在一句话之内语气停顿的地方用“，”断开，叫“读”。
断句，是中考文言文阅读中的一种常见题型，主要考查考生对浅易文言文的综合阅读能力。
选材上，多选取课外文言语段，或截取其中几句，或另选一段文字。
【考查重点】中考主要考察的是语句节奏的划分。
停顿是理解、翻译文言语句的基础，对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。
【主要题型】题型上，主要有选择题和主观题两种，或选择正确的一项，或要求用“/ ”直接划分。
设题方式：①请用“/”为下面句子划分朗读停顿。
（一般划一处或两处）②下列句子朗读停顿划分错误的一项是（）【备考策略】支招一：常借语感，疏通句意法一般情况下，给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件。
疏通了句意，断句便迎刃而解，反之读不懂就断，想当然地断，自然易断错。
比如，借助出处，弄清文章的写作对象或内容，通读全文，感知文章叙写的主要事件或方面，凭借语感，先断有把握处，后突破难断处，逐层有序地解决。
所谓语法断句法，就是对文言文的句子进行语法分析，根据语法分析来确定该如何断句。
例如名词、代词经常作主语或宾语，作主语时应在其前面断开，作宾语时在其后面断开。
动词、形容词经常作谓语，一般来说，尤其是动词的前后往往都不能断开。
表时间、处所、范围等状语提前强调的，后面也应断开。
另外，修饰语和中心词之间不可断开。
小结归纳：支招三：依据虚词，前后定位法古文没有标点符号，很大程度上是依靠文言虚词来停顿，也就是说，虚词往往是明辨句读的重要标志。
句首的单音节发语词：夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等句首的复音节虚词（包括一些复句中的关联词）。
中考语文二轮专题：文言文断句复习课件
后遣
●
2020年 分值：16分 内容：庞安常传（选自《宋史》）
●7.解释下列加点词语的意思。（4分） （1）过目辄记 （2）活人无数 （3）以汤温其腰腹 （4）而不知所以然
●8.用“/”给下面的句子断句（限三处） 。（3分） 踵门求诊者为辟邸舍居之亲视药物必愈而后遣
●
●9.下列有关古代文学、文化常识表述不正确的一项是（3分）( ) A.标题中的“传”，是指“传记”，是用来记录人物生平、事迹的一种文体。 B.古人根据名中的字义另取的别名为“字”，人一般都有“名”有“字”。 C.“时年犹未冠”中的“冠”指弱冠，特指男子25岁时束发加冠的成人礼。 D.古代“金”常常指钱，“帛”是丝织品总称，古人常用“金帛”来指代财物。
1.实词理解是重点，课内积累很重要。 2.句子翻译成常态，积累训练有必要。 3.断句训练常涉及，朗读语感在平时。 4.文化常识要关注，平时积累不失分。 5.阅读理解显素养，规范答题少不了。 6.虚词考查偶涉及，稍加梳理提分快。
观摩一场面试：
●应聘者对单位的要求：
无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣
●应聘者甲：
● 无鸡鸭亦可/无鱼肉亦可/青菜一碟足矣
●应聘者乙：
无鸡/鸭亦可/无鱼/肉亦可/青菜一碟足矣
● 上联：造大窑器堪称奇迹
● 下联：
1.实词理解是重点，课内积累很重要。 2.句子翻译成常态，积累训练有必要。 3.断句训练常涉及，朗读语感在平时。 4.文化常识要关注，平时积累不失分。 5.阅读理解显素养，规范答题少不了。 6.虚词考查偶涉及，稍加梳理提分快。
两市三年明中考方向 四题十分晰语文考点
●8. 米豆用波浪线画出了不理解的句子，你将它翻译成现代汉语。（3分） 自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置。
●
2020年 分值：16分 内容：庞安常传（选自《宋史》）
●7.解释下列加点词语的意思。（4分） （1）过目辄记 （2）活人无数 （3）以汤温其腰腹 （4）而不知所以然
●8.用“/”给下面的句子断句（限三处） 。（3分） 踵门求诊者为辟邸舍居之亲视药物必愈而后遣
●
●9.下列有关古代文学、文化常识表述不正确的一项是（3分）( ) A.标题中的“传”，是指“传记”，是用来记录人物生平、事迹的一种文体。 B.古人根据名中的字义另取的别名为“字”，人一般都有“名”有“字”。 C.“时年犹未冠”中的“冠”指弱冠，特指男子25岁时束发加冠的成人礼。 D.古代“金”常常指钱，“帛”是丝织品总称，古人常用“金帛”来指代财物。
1.实词理解是重点，课内积累很重要。 2.句子翻译成常态，积累训练有必要。 3.断句训练常涉及，朗读语感在平时。 4.文化常识要关注，平时积累不失分。 5.阅读理解显素养，规范答题少不了。 6.虚词考查偶涉及，稍加梳理提分快。
观摩一场面试：
●应聘者对单位的要求：
无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣
●应聘者甲：
● 无鸡鸭亦可/无鱼肉亦可/青菜一碟足矣
●应聘者乙：
无鸡/鸭亦可/无鱼/肉亦可/青菜一碟足矣
● 上联：造大窑器堪称奇迹
● 下联：
1.实词理解是重点，课内积累很重要。 2.句子翻译成常态，积累训练有必要。 3.断句训练常涉及，朗读语感在平时。 4.文化常识要关注，平时积累不失分。 5.阅读理解显素养，规范答题少不了。 6.虚词考查偶涉及，稍加梳理提分快。
两市三年明中考方向 四题十分晰语文考点
●8. 米豆用波浪线画出了不理解的句子，你将它翻译成现代汉语。（3分） 自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置。
文言文划分朗读节奏、翻译句子+课件-++2024年中考语文二轮专题
练一练：
下列句中的“／”表示朗读时的停顿，其中读 法不正确的一项是( )
A．余幼时／即嗜学 B．益慕圣贤／之道 C．无／鲜肥滋味之享 D．烨然／若神人
练一练：
下列句中的“／”表示朗读时的停顿，其中读 法不正确的一项是( B )
A．余幼时／即嗜学 B．益慕圣贤／之道 C．先天下之忧／而忧 D．吾／谁与归
——节选自《<史记>卷六十八·商君列传第八》 【注】①布：颁布，公布。②於：同“于”。③卒：终于。④嗣：继承。⑤刑：处罚。⑥傅：老师。 ⑦黥：即墨刑。用刀在面额上刺字，再涂以墨。
直击中考：
（1）、解释下列句子中词的意思。 ①秦民大说 说： ___________ ②有一人徙之 之： _________ （2）、下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A、故人/不独亲其亲，不独／子其子 B、故／外户／而不闭 C、令／既具，末布，恐／民之不信 D、刑／其傅公子虔，黥／其师公孙费 （3）、翻译下面的句子。 募民有能徒置北门者予十金
例：虞山/王毅叔远甫/刻《核舟记》 陈康叔公/尧咨/善射《卖油翁》
练一练：
醉翁之意不在酒 （一处） 衔远山,吞长江 （两处） 予尝求古仁人之心 （两处） 先帝不以臣卑鄙 （两处） 而不知太守之乐其乐也 （三处） 先帝在时，每与臣论此事（两处）
练一练：
醉翁之意不/在酒 （一处） 衔/远山,吞/长江 （两处） 予/尝求/古仁人之心 （两处） 先帝/不以/臣卑鄙 （两处） 而/不知/太守之/乐其乐也 （三处） 先帝在时，每与臣/论/此事（两处）
直击中考：
（1）、解释下列句子中词的意思。 ①秦民大说 说：通_“__悦__”__，__愉__快，高兴 ②有一人徙之 之：代_词__，__指__木__头 （2）、下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ A） A、故人/不独亲其亲，不独／子其子 B、故／外户／而不闭 C、令／既具，末布，恐／民之不信 D、刑／其傅公子虔，黥／其师公孙费 （3）、翻译下面的句子。 募民有能徒置北门者予十金 招募能搬运木头放置到北门的百姓赏十金
中考语文二轮专题复习课件：文言文句子断句(共15张PPT)
例1：“盖/追先帝之殊遇”（《出师表》） 例2：“若夫/淫雨霏霏”（《岳阳楼记》） 例3：“盖余之勤且艰若此”（《送东阳马生序》）
CLAS S ICAL CHINES E HERITA7GE
国学|经典|传承|学习
肆 按句首独立性质的词语划分
三、句首表时间、方位名词的词语后要停顿。
如：“中”“方”“先”“已而”“既而”“俄而”“倏尔 ”
国学|经典|传承|学习
文 言 文 划 分 朗 读 节 奏 技 巧
CLAS S ICAL
CHINES E HERITA1GE
国学|经典|传承|学习
壹 专有名词中间勿停顿
中国古代有很多表示人名、地名、官名和年号的词 语，在这些专有名词中间不能停顿。
例1：“滕子京/谪守/巴陵郡”（《岳阳楼记》）
例2：“侍中/侍郎/郭攸之”（《岳阳楼记》）
例1：“中/轩敞者为舱”（《核舟记》）
例2：“已而/夕阳在山”（《醉翁亭记》）
例3：“俄而/雪骤”（《咏雪》）
CLAS S ICAL CHINES E HERITA8GE
国学|经典|传承|学习
伍 句中虚词须注意
一、表转折关系的“而”用在分句句首时，“而” 后需停顿。
例1：“子子孙孙无穷匮也，而/山不加增”（《愚公移山》） 例2：“千里马/常有，而/伯乐/不常有”（《马说》）
例：“学而/时习时”“学而/不思则罔”（《论语》）
CLAS S ICAL
CHINES E HERIT1A0GE
国学|经典|传承|学习
伍 句中虚词须注意
三、介词前往往要停顿。
例1：“骈死/于槽枥之间”（《马说》） 例2：“生/于忧患，死/于安乐”（《生于忧患，死于安乐》） 例3：“三顾臣/于草庐之中”（《出师表》）
CLAS S ICAL CHINES E HERITA7GE
国学|经典|传承|学习
肆 按句首独立性质的词语划分
三、句首表时间、方位名词的词语后要停顿。
如：“中”“方”“先”“已而”“既而”“俄而”“倏尔 ”
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文 言 文 划 分 朗 读 节 奏 技 巧
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国学|经典|传承|学习
壹 专有名词中间勿停顿
中国古代有很多表示人名、地名、官名和年号的词 语，在这些专有名词中间不能停顿。
例1：“滕子京/谪守/巴陵郡”（《岳阳楼记》）
例2：“侍中/侍郎/郭攸之”（《岳阳楼记》）
例1：“中/轩敞者为舱”（《核舟记》）
例2：“已而/夕阳在山”（《醉翁亭记》）
例3：“俄而/雪骤”（《咏雪》）
CLAS S ICAL CHINES E HERITA8GE
国学|经典|传承|学习
伍 句中虚词须注意
一、表转折关系的“而”用在分句句首时，“而” 后需停顿。
例1：“子子孙孙无穷匮也，而/山不加增”（《愚公移山》） 例2：“千里马/常有，而/伯乐/不常有”（《马说》）
例：“学而/时习时”“学而/不思则罔”（《论语》）
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国学|经典|传承|学习
伍 句中虚词须注意
三、介词前往往要停顿。
例1：“骈死/于槽枥之间”（《马说》） 例2：“生/于忧患，死/于安乐”（《生于忧患，死于安乐》） 例3：“三顾臣/于草庐之中”（《出师表》）
中考语文二轮专题复习：文言文句子翻译与断句(共24张PPT)
④......然则（虽然这样，那么） 然则北通巫峡，南极潇湘
原文：晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“ 何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安 敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老 而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
4、补 补充省略的部分，使意思完整。
个
座
天帝
①命夸娥氏二子负二山。
村中人
②见渔人，乃大惊。
击鼓
击鼓
③一鼓作气，再而衰，三而竭。
之
我
您
④可以一战。战则请从。
特殊句式： 判断句
1、用：“……者，……也。”表示；
如：望之蔚然而深秀者，琅琊也。 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 吾妻之美我者，私我也。
2、用：“……，……也。”表示；
如：夫战，勇气也。 鱼，我所欲也。 南阳刘子骥，高尚士也。 城北徐公，齐国之美丽者也。 莲，花之君子者也。 今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
3.在主谓之间加“乃、则、即、皆、本、亦、素、为、是” 等词来表示肯定判断。如：
A、当立者乃公子扶苏。 B、臣本布衣。 C、水皆缥碧 D、环滁皆山也。 E、中峨冠而多髯者为东坡。 F、此则岳阳楼之大观也 G、问今是何世？
3.今诸生学于太学/县官日有廪稍之供/父母岁有裘 葛之遗/无冻馁之患矣/坐大厦之下而诵诗书/无奔走 之劳矣/有司业/博士为之师/未有问而不告/求而不 得者也/凡所宜有之书/皆集于此/不必若余之手录/ 假诸人而后见也
4.其业有不精/德有不成者/非天质之卑/则心不若余之专耳/ 岂他人之过哉/东阳马生君则/在太学已二年/流辈甚称其贤/ 余朝京师/生以乡人子谒余/撰长书以为贽/辞甚畅达/与之论 辨/言和而色夷/自谓少时用心于学甚劳/是可谓善学者矣/其 将归见其亲也/余故道为学之难以告之/谓余勉乡人以学者/ 余之志也/诋我夸际遇之盛而骄乡人者/岂知予者哉
文言文断句专项教学课件 (共21张PPT)
3.吾妻之美我者私我也妾之美我 者畏我也客之美我者欲有求于 我也
找出文言文方对法偶三、：排找比修、辞对，举看等对修应 辞，根据它们的句式特点进行断句。 1.对偶：字数对等，结构相同，意思相 关或相反。 2.排比：句式整齐，语气一气呵成。 3.对举： 词句结构整齐,相互对称，意
1.南阳刘子骥⁄高尚士也 2.见渔人⁄乃大惊⁄问所从来⁄具 答之⁄便要还家⁄设酒杀鸡作食
1
1.找主谓，理句意。
断句 2 方法 3
2.找虚词，定位置。 3.找修辞，看对应。
4
4.辨结构，明句式。
文言文断句专项教学课件 (共21张PPT)
文言文断句专项教学课件 (共21张PPT)
文言文断句口诀
古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。 文段休问长与短，熟读精思是关键。 内容大意全理解，姑可动手把句断。 联系全文前后看，先易后难细分辨。 紧抓“曰”“云”“言”，对话最易被发现。 常用虚词是标志，更有规律供参看。 习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。 词性词义要精研，语法结构帮助判。 排比、对偶与反复，修辞提供好条件。 相同词语紧相连，一般中间要点断。 题目做完回头看，根据要求细检验。 打牢基础看课本，培养语感读经典。 操千曲，观千剑，断句也要常实践。
（4）注意句式，辅助断句
古人行文，好用整齐的句式，或排比，或对偶，或对称。这种形式有时候可以帮助我们准确断句，
如“山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺”，可以根据对称的句式结构断成“山北峰曰香炉/峰北寺曰遗 爱寺”。
文言文断句专项教学课件 (共21张PPT)
文言文断句专项教学课件 (共21张PPT)
◇文言文断句方法◇
◇文言文断句四步骤◇
01
02
03
04
步骤一 步骤二 步骤三 步骤四
找出文言文方对法偶三、：排找比修、辞对，举看等对修应 辞，根据它们的句式特点进行断句。 1.对偶：字数对等，结构相同，意思相 关或相反。 2.排比：句式整齐，语气一气呵成。 3.对举： 词句结构整齐,相互对称，意
1.南阳刘子骥⁄高尚士也 2.见渔人⁄乃大惊⁄问所从来⁄具 答之⁄便要还家⁄设酒杀鸡作食
1
1.找主谓，理句意。
断句 2 方法 3
2.找虚词，定位置。 3.找修辞，看对应。
4
4.辨结构，明句式。
文言文断句专项教学课件 (共21张PPT)
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文言文断句口诀
古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。 文段休问长与短，熟读精思是关键。 内容大意全理解，姑可动手把句断。 联系全文前后看，先易后难细分辨。 紧抓“曰”“云”“言”，对话最易被发现。 常用虚词是标志，更有规律供参看。 习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。 词性词义要精研，语法结构帮助判。 排比、对偶与反复，修辞提供好条件。 相同词语紧相连，一般中间要点断。 题目做完回头看，根据要求细检验。 打牢基础看课本，培养语感读经典。 操千曲，观千剑，断句也要常实践。
（4）注意句式，辅助断句
古人行文，好用整齐的句式，或排比，或对偶，或对称。这种形式有时候可以帮助我们准确断句，
如“山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺”，可以根据对称的句式结构断成“山北峰曰香炉/峰北寺曰遗 爱寺”。
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◇文言文断句方法◇
◇文言文断句四步骤◇
01
02
03
04
步骤一 步骤二 步骤三 步骤四