6,2-6建高塔
《建高塔》教科版小学科学六年级上册第二单元精品PPT教学课件
2020/12/6
4
建高塔
1、底部（ B ）的物体，不容易倒。
A、越大越轻 B、越大越重 C、越小越轻
2、容易倒塌的结构是（ C ）。
A 、上小下大 B、上轻下重 C 、上重下轻
3、（ C ）的物体最容易倒。
A、上小下大 B、上下一样重 C、上大下小
4、（ A ）的物体放的稳。
A、上小下大 B、上下一样重 C、上重下轻
5、（ A ）的物体最不容易倒。
A、上小、轻，下大重 B、上大、轻，下小重 C、上大、轻，下小重
2020/12/6
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简答题
找拱形
请解释铁塔稳固的原因。 答：下面比较大，上面比较小；下面重，上面轻；采用了大量 的三角形框架结构，既牢固，抗风能力又好。
2020/12/6
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/12/6
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建高塔
填空：
1、建造高大的铁塔，不但要做到 结实不变形 ， 还要保持 直立不倒
。
2、高大的铁塔会受到很多力的作用，比如 重力 、风的阻力 、 压力 。
3、要建造高大的铁塔，在各种情况下 稳定不倒 是必须考虑的一个问题 。
2020/12/6阻力小的容易倒。（ × ） 2、一个物体只要上小下大就不容易倒。（ × ） 3、上轻下重的物体肯定不容易倒。（ × ） 4、塑料瓶瓶口向下最不容易倒。（ × ） 5、框架结构铁塔的抗风能力比较强。（ √ ） 6、建造高大的铁塔，关键要做到稳定不倒。（ √ ）
6建高塔
是哪些结构特点使铁塔高耸入云又不容 易倾倒呢？把你们的猜想写下来。
塑料瓶怎样放最容易倒？ 塑料瓶怎么放不容易倒？ 怎么做，塑料瓶最不容易倒？
要想使物体不容易倒，我们可 以用些什么方法？
建造不容易倒的高塔
用下面的材料做一个“高塔”，比 比哪个组做的塔又高又稳定。 材料：大、中、小三个塑料瓶 透明胶 沙子 水
对所建的高塔进行研究：
1、测量“塔”的高度，哪组最高？ 2、把“塔”放在纸板上，慢慢倾斜纸板，哪 组的“塔”最不容易倒？ 3、扇风试试，我们建造的“高塔”抗风能力 如何？
通过实验，你的结果与你的猜想相符吗？ 框架结构铁塔的特点：上轻下重ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上小下
大，空气阻力小，使它不容易倒。
六年级上册科学课堂实录-2.6 建高塔｜教科版
建高塔课堂实录（课前选好1、小组长：管好组内同学的纪律；2、材料员：收发材料；3、记录员：画画要画的好；4、汇报员：声音响亮）一、导入（10分钟）师：上课！生：起立！师：同学们好！生：老师您好！师：今天我们先来一起认识一下几种铁塔。
PPT1师：谁能告诉大家这是什么塔？生：埃菲尔铁塔师：对了，这就是法国著名的埃菲尔铁塔。
PPT2师：有谁知道这是什么塔呢？生：东京塔师：仔细观察这两座铁塔，谁能说一说它们的外形上有什么共同的特点呢？PPT3生：上小下大（板书：上小下大）师：为什么要给它们做成上小下大的形状呢？生：增加它们的稳定性师：再给大家看一张东京铁塔的近距离照片PPT3师：从这张照片上可以看出，在造东京塔的过程中运用到哪些结构呢？生：三角形结构（板书：三角形结构）师：为什么要用到三角形结构？生：增加它的稳定性。
师：除了以上方法外，我们还可以用到什么办法来增加塔的稳定性呢？师：老师这里有2个矿泉水瓶，一个里面装一半的水，一个什么都不装，一起放在长木板上，倾斜木板，猜测一下，哪个最不容易到？生：加了水的不容易倒。
师：刚刚这位同学的预测是否正确呢？我们一起来验证一下。
(演示实验：结果加了水的矿泉水瓶不容易倒)师：果然，这位同学的预测是正确的，为什么加了水的瓶子不容易倒呢？生：因为装了水后重心向下。
师：那换句话说就是下面重上面轻的不容易倒。
（板书：上轻下重）师：说了这么多塔的特点，你们想不想自己亲手搭建一座不容易倒的高塔呀？生：想师：既然大家都想，那接下来我们就一起来建高塔吧。
（板书：建高塔）二、动手搭建“胡萝卜塔”（30分钟）师：老师给大家准备了以下几种材料：200g胡萝卜、100根牙签、小刀、设计图纸。
PPT4200g胡萝卜、100根牙签、小刀、设计图纸师：这里的小刀用来做什么呢？生：切胡萝卜师：切的时候需要注意什么呢？生：要注意安全，不要切到手。
师：这里的设计图纸在搭胡萝卜塔之前用还是之后用？生：之前用师：为什么？生：我们需要设计好才能动手搭建师：如果在搭建的过程中觉得之前的设计不合理，怎么办？生：重新设计师：说的真好，老师在设计图纸上做了安排，搭建之前要把你们小组的设计画在初稿这里，如果搭建的过程中需要修改，可以把修改图画在修改稿这里，大家听明白了吗？生：听明白了PPT5师：本次高塔搭建时间为30分钟PPT6200g胡萝卜、100根牙签、小刀、设计图纸搭建时间：30分钟师：在30分钟内完成的小组可以参与评选以下几个奖项PPT6200g胡萝卜、100根牙签、小刀、设计图纸搭建时间：30分钟“最高高塔奖”、“最佳创意奖”、“最佳稳固奖”师：以上奖项的评比要求之一是设计图纸与实际作品要保持一致，大家听明白了吗？生：听明白了师：接下来我请坐的最端正的小组由小组长最先上来领取设计图纸，画好设计图后请材料员上来领取材料，现在我就开始计时了，时间到了之后音乐会响起，听到音乐后请大家立马放下手中的材料并坐端正。
六年级上册科学素材(第二单元《形状与结构》的第6课《建高塔》教)-
六年级上册科学素材（第二单元《形状与结构》的第6课《建高塔》教）-建筑高塔1，使用教材建筑高塔，第2单元，形态与结构，小学科学六年级第6单元，第1卷，教育科学出版社出版二、实验设备创新材料:不同长度的竹签、彩色泥巴、纸板图1创新材料3实验创新/改进要点(1)教材原始实验介绍及实验要求和方法不足教材:(1)“利用空塑料瓶和一些沙子，研究三个问题:如何放置最容易倾倒的塑料瓶？如何放下它？如何做最困难的事情？”(2)用饮料瓶、沙子、纸板、塑料管和胶带做成一个“塔”,它比哪一组制作的“塔”更高、更稳定将“塔”放在纸板上，慢慢倾斜纸板。
哪组塔楼不容易倒这两项活动对六年级学生来说没有深度思考，太简单和具有挑战性，学生对学习没有兴趣。
同时，塑料瓶的瓶口很小，所以应该把松散的沙子放进瓶子里，这样很容易把沙子填满教室。
也很难把瓶子粘在一起。
虽然可以用建造的“高塔”有一定的高度，但它只有两到三层，而且它的形状和颜色比较单一。
(2)实验内容和方法的改进以教材的活动内容为中心，允许学生用不同长度的竹签、彩色泥巴和纸板搭建“高塔”。
这些材料易于制备，可以建造各种“高塔”。
竖立的塔不仅可以采取塔的各种外形，还可以呈现各种框架结构，并有一定的高度，集知识性、活动性和趣味性于一体。
彩色泥不仅带来美的享受，而且由于其特性，有助于随时调整塔的每一层的重量。
此外，由于其粘性，便于竹签的插入，大大降低了操作难度，并能给学生带来成就感。
改进后的教材虽然简单，但能充分体现学生的动手操作、想象力和创造力。
这些材料很容易获得，也能让感兴趣的学生在业余时间不断调试和改进自己的作品。
XXXX新的科学课程标准增加了新的“技术与工程领域”。
该领域的教学目的是使学生能够综合运用所学的科学知识、原理、规律等。
，结合数学综合能力、空间思维能力、动手实践能力等。
，在了解材料性质的基础上，通过不断的设计和试验制作模型，体会“制作”的乐趣，通过“操作练习”形成解决问题的科学习惯，并注意周围的技术水平在中，通过一系列的科学探究活动，如“比较哪一组建造最高的模型”、“找出第一个模型容易倒塌的原因，设计一个高而稳定的模型草图”、“分组建造一个高而稳定的塔”，允许所有学生在小组竞赛过程中自己设计和建造塔模型，从而独立地建立塔不会倒塌的科学概念。
六年级上册科学教案《2.6 建高塔《搭建吸管塔》教科版
六年级上册科学教案《2.6 建高塔《搭建吸管塔》教科版一. 教材分析《教科版六年级上册科学》第六单元的主题是“建高塔”，旨在让学生通过实践活动，探索并掌握搭建稳定高塔的方法和技巧。
本课《搭建吸管塔》是该单元的第二课，通过使用吸管这一材料，让学生在实践操作中，感受并理解稳定性的概念，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对搭建和制作活动充满兴趣。
他们在之前的学习中，已经接触过一些关于结构稳定性的知识，但对于如何运用这些知识来搭建稳定的高塔，还需要进一步的实践和探索。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解稳定性的概念，学会使用吸管搭建稳定的高塔。
2.过程与方法：学生通过实践操作，培养动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观：学生通过团队合作，培养合作精神和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解稳定性的概念，学会使用吸管搭建稳定的高塔。
2.难点：学生能够运用所学的知识，搭建出稳定且高度较高的高塔。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践操作法和小组合作法。
通过提问引导学生思考，通过实践操作让学生亲身体验，通过小组合作促进学生交流和合作。
六. 教学准备1.材料准备：吸管、剪刀、胶带等。
2.场地准备：宽敞的教室，每个学生有一张桌子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问引导学生思考：什么是稳定性？为什么有些结构能够稳定站立，而有些则不能？引发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍吸管塔的搭建方法和技巧，并通过示范，让学生初步了解如何搭建稳定的高塔。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试使用吸管搭建高塔。
教师在过程中给予指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，分享搭建过程中的经验和心得，总结搭建稳定高塔的规律和方法。
5.拓展（10分钟）教师提出更高的挑战，引导学生尝试搭建更高、更稳定的吸管塔。
学生进行实践操作，尝试完成挑战。
六年级科学上册第二单元第六节建高塔教案
年级：六上 学科：科学 任课教师：
课题：2.6建高塔
日期：
课型：三课型
主备人：
教学
目标
1.知道上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
2.能够用简单的材料独立地探究物体不容易倒的秘密。
3.会应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”
教学重点
知道上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
教学难点
会应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”
互改互签，当堂巩固。
学生思考
当堂检测，互改互签
引导学生总结
释疑巩固
将问题暂存 掌中宝
课后作业
板
书设计
2.6建高塔
上小下大、上轻下重的物体稳定性好
教学反思
中考考点
教学过程
学生活动
个人备课
第一课型预学课
魅力导入：
一、自主寻疑
（一）自学寻疑
同学们自主浏览课本第38-39页的知识，完成以下任务，能够确定答案的直接作答并在课本上用铅笔做标记，未能确定答案的在题号用“？”标记。学生有疑惑举手示意，老师巡视，针对学生出现的问题个别指导。
知识点一观察与猜测：哪些结构特点使铁塔不容易倒
二．选择题：
1底部（）的物体越不容易倒。
A越大越重 B越大越轻 C越小越轻
2下列立在桌面上的矿泉水瓶最稳定的是（）
A倒立的空矿泉水瓶
B正立的空矿泉水瓶
C正立的装有半瓶水的矿泉水瓶
三．简答
物体不容易倒的秘密是什么？
三、暂存巩固
四、合作提升
五、归纳梳理
自主完成任务，在课本上做好圈点勾画。
自主完成检测，对疑难问题做标记。
观察ppt
知识点二物体不容易倒的秘密
《建高塔》形状与结构ppt
建高塔
1、底部（ B ）的物体，不容易倒。
A、越大越轻 B、越大越重 C、越小越轻
2、容易倒塌的结构是（ C ）。
A 、上小下大 B、上轻下重 C 、上重下轻
3、（ C ）的物体最容易倒。
A、上小下大 B、上下一样重 C、上大下小
4、（ A ）的物体放的稳。
A、上小下大 B、上下一样重 C、上重下轻
9、忘掉失败，不过要牢记失败中的教 训。 10、如果敌人让你生气，那说明你还 没有胜 他的把 握。
11、一百次心动不如一次行动。 12、天下之事常成于困约，而败于奢 靡。 13、人生短短数十载，最要紧是证明 自己， 不是讨 好他人 。 14、世上并没有用来鼓励工作努力的 赏赐， 所有的 赏赐都 只是被 用来奖 励工作 成果的 。 15、只要我们能梦想的，我们就能实 现。 16、只要站起来比倒下去多一次就是 成功。 17、诚心诚意，诚字的另一半就是成 功。 18、我终于累了，好累，好累，于是 我便爱 上了寂 静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义 ；只有 贡献， 方可衡 量人生 的价值 。
58、当你快乐时，你要想，这快乐不 是永恒 的。当 你痛苦 时，你 要想， 这痛苦 也不是 永恒的 。 59、抱最大的希望，为最大的努力， 做最坏 的打算 。 60、成功的关键在于相信自己有成功 的能力 。
61、你既然期望辉煌伟大的一生，那 么就应 该从今 天起， 以毫不 动摇的 决心和 坚定不 移的信 念，凭 自己的 智慧和 毅力， 去创造 你和人 类的快 乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过 难关的 人是不 多的。 ——雨 果一种 耗费精 神的情 绪，后 悔造物 之前， 必先造 人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才 是销售 的开始 。
科学六年级上册《建高塔》教案及课后反思
科学六年级上册（建高塔）优秀教案及课后反思教材分析（建高塔）是（义务教育课程标准实验教科书）科学六年级上册第二单元（形状与结构）中的第六课。
本节课是在研究物体框架结构的牢固性的根底上进行研究的，主要研究铁塔为什么稳定不倒，研究物体的整体稳定性。
研究这个问题，不但可以加深对框架结构的认识，也对认识其他物体的形状结构有益。
教材内容包含四局部：提出问题，进行猜测；研究物体不简单倒的秘密；制作不简单倒的高塔；铁塔形状和结构的再思考。
学情分析本班学生有肯定的实验操作能力，对于相关的自然科学知识有所感想，能通过通过实验展示、实验操作等进一步强化科学的理解教学目标1、知识目标：通过实验了解上小下大、上轻下重的物体不简单倒。
认识框架铁塔的结构特点是上小下大、上轻下重。
2、能力目标培养学生较独立的探究能力、归纳概括能力、实验能力、动手操作能力。
3、感情目标培养学生爱科学、学科学、用科学的思想和做实验的良好习惯。
教学重点和难点教学重点：探究物体不简单倒的方法。
通过给材料，研究塑料瓶怎样放最简单倒？怎样放不简单倒？怎样做，塑料瓶最不简单倒？小组汇报结果，得出物体不简单倒的方法，这是后面制作高塔的理论依据和根底，是本课的核心内容。
教学难点：总结“高塔〞为什么不简单倒？这个问题是铁塔不简单倒的再思考，这不仅证实了先前的猜测，还要在猜测的根底上修正补充，是全课的总结，是从学生的感性认识上升到理性认识。
还有学生在实验中无法亲历的因素——风的阻力，学生总结起来有些难度。
教学反思本节课主要有以下几个特点：1、注重学生的探究学习过程。
注重学生的探究学习过程是新课程标准所倡导的教学理念之一。
本课的教学贯彻了这一教学理念。
本节课学生全员参与课堂教学，紧紧围绕本节课的教学重点。
通过学生观察图片后，提出问题，引导学生大胆猜测、分组实验、验证猜测、反应总结。
学生自主设计分组实验、自己总结实验结论。
在实验中体会实验方法、学习科学知识、学会与人合作、与人交流；学会相互评价、欣赏、分享、互助，培养了自主探究能力和创新能力，逐渐感想到了“科学之美〞，培养了学生爱科学、学科学、用科学的思想和做实验的良好习惯。
六年级上册科学课件-2.6 建高塔-搭建吸管高塔｜教科版
六年级上册科学课件-2.6 建高塔-搭建吸管高塔｜教科版嗨，小伙伴们！今天咱们来聊聊这个超有趣的六年级上册科学课件里的搭建吸管高塔。
你想啊，对于六年级的小同学们来说，这可是个超级酷的科学小项目呢。
这个建高塔的活动，用吸管来搭建，多有创意呀。
从科学的角度看，这里面可有不少学问。
比如说，怎么让吸管高塔站得稳呢？这就涉及到重心的问题啦。
小同学们得思考，怎么摆放吸管，才能让整个塔的重心在一个比较稳定的位置。
就像我们人站着的时候，如果重心不稳，那就容易摔倒，高塔也是一样的道理哦。
再说说这个结构。
吸管高塔的结构得合理。
就像盖房子一样，要有个好的框架。
是用三角形结构呢，还是四边形结构？三角形可是很稳定的结构哦，在很多建筑里都能看到它的身影。
要是用四边形，可能就得想办法加固啦，不然很容易变形的。
还有啊，材料的选择也很重要。
虽然是吸管，但是不同粗细、不同材质的吸管可能会对高塔的稳定性和高度有影响呢。
比如说，粗一点的吸管可能会更结实，但是也可能会比较重，这时候就得权衡一下啦。
在制作的过程中，小同学们还可以发挥自己的创意。
可以给高塔做个小装饰，让它看起来更漂亮。
比如说在塔的顶端加个小纸旗，或者在塔身贴上一些小贴纸，把它变成一个独一无二的高塔。
而且啊，这个活动还能培养小同学们的团队合作精神呢。
大家可以一起商量怎么搭，你负责找吸管，我负责设计结构，他负责最后的装饰。
这样齐心协力，一定能搭出很棒的吸管高塔。
我都能想象到小同学们在课堂上或者家里，拿着吸管，认真思考、动手搭建的样子，一定超级可爱。
这个科学课件里的活动，真的是既有趣又能学到好多知识呢。
《建高塔》形状与结构PPT课件(上课用)
建造不容易倒的“高塔”：
、讨论设计建高塔的方法。 、小组讨论： ①选择哪些材料？要考虑材料的特点。 ②用什么方法让高塔不易倒？ ③我们的高塔设计图。 、建塔要求：让我们的塔又高又稳。 、限时十五分钟。
通过实验，你的结果与你的猜想相符吗？
框架结构铁塔的特点：上轻下重，上小下 大，空气阻力小，使它不容易倒。
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17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
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18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
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19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
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17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。
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18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
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19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。
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7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。
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8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。
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9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。
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10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。