大学生始业教育浅谈
从素质拓展视角谈高校始业教育新路径
从素质拓展视角谈高校始业教育新路径近年来，高校始业教育一直备受关注，各大高校也纷纷推出了各种形式的始业教育课程。
现有的高校始业教育模式大多停留在传授专业知识和就业技能的层面上，很少有高校将素质拓展融入始业教育。
而随着社会的发展和产业的变化，高校始业教育的新路径亟待探索。
本文将从素质拓展的视角探讨高校始业教育的新路径，并提出相应的建议。
我们需要明确什么是素质拓展。
素质拓展是指通过一系列的活动和课程，培养学生的综合素质，包括社会适应能力、创新能力、领导能力、团队合作能力等。
素质拓展不仅仅是填充学生的空闲时间，更是为他们的综合素质提供了锻炼和提高的机会。
在高校始业教育中融入素质拓展，能够让学生在专业知识和就业技能的获得更全面的发展。
高校始业教育的新路径需要从课程设置入手。
高校可以设计一系列的素质拓展课程，如沟通技巧培训、团队合作训练、创新创业课程等。
这些课程不仅能够让学生学会一些实用的技能，更能够培养学生的综合素质。
课程设置上，可以引入一些跨学科的素质拓展课程，让学生接触到不同领域的知识和技能，促进学生的综合发展。
除了课程设置，高校始业教育的新路径还需要从教学方法上进行创新。
传统的教学方法往往是以讲述、示范为主，学生 passively 接受知识。
而在素质拓展的教学中，学生的参与性更为重要。
高校可以采用更灵活多样的教学形式，比如小组讨论、案例分析、实践教学等，让学生在实践中学习和提高。
高校还可以通过组织一些社会实践活动来促进学生的素质拓展。
可以组织学生去社区开展志愿服务活动，参加一些公益活动，让学生在实践中培养领导力、团队合作能力和社会责任感。
高校还可以与一些企业合作，让学生参与到企业的实际项目中，锻炼学生的实践能力，提升其就业竞争力。
高校始业教育的新路径还需要加强与社会的对接。
高校可以邀请一些实践经验丰富的专业人士来校进行讲座，分享自己的工作经验和职场心得。
通过与社会的对接，让学生更好地了解职业发展的现状和趋势，为其未来的就业和职业规划提供更多的参考。
开学始业教育
开学始业教育第一篇：开学始业教育开学始业教育教学目标：1、通过教育，使学生提高思想认识，感悟时代的紧迫感，增强责任感；2、使学生进一步明确学习目的性，提高学习的主动性与积极性；3、让学生明白生命安全高于天。
教学重点：思想教育、学习目的性教育、安全卫生教育。
教学难点：使学生树立信心，把目标落实到行动上。
教学措施：师生共同探讨研究，定出实施方案。
教学过程：一、师生相互问好和祝愿二、师生共同讨论：1、怎样以积极的心态迎接新的学习生活？2、怎样做才能保证自己的生命安全得到保障？3、本学期各未同学有什么打算？三、组织讨论四、反馈与交流1、组长汇报2、大家作补充3、围绕以上三个问题班干部做表态发言4、班主任做总结发言刚才大家都能以主人翁的姿态参与讨论并作发言，老师非常满意，同时也感到欣慰！！是的，幸福的新生活是要靠大家同心协力来创造的。
怎样以积极的心态迎接新的学习生活呢？A大家应以感恩的心态面对生活。
我们的生活是幸福的，是充满阳光的，那这美好的生活是谁为大家创造的呢？有哪些人为之付出努力呢？大家都想过没有？俗话说滴水之恩当源泉相报，父母将我们养大，付出了多少？父母对孩子的关爱有多深？大家都体会过吗？为大家的学习和生活，咱们的国家领导人，咱们的祖国妈妈又付出了多少？新校舍哪里来？多媒体教学平台哪里来？大家的学杂费哪里来？老师的工资哪里来？为了把大家培养成有用的人才，你们的老师又付出了当时？请大家回顾一下，老师这几年都为大家做了些什么。
那么大家应该怎样做才是感恩，才是报答呢？大家在思想、言行上对自己有些怎样的要求呢？我们拥有的一切，都应当感恩，感谢我的眼睛，让我看到这么美丽的世界；感谢我的耳朵，让我聆听到如此美妙的声音；感谢我的嘴巴，让我品尝到这么美味的佳肴，感谢我的大脑，让我知道这么多美好的事情。
感谢太阳又一次升起；感谢雨露，洗涤了尘埃；感谢我的父母养育了我；感谢组古祖国妈妈无私的关爱；感谢我的老师无微不至的关怀；感谢所有给予我帮助的人们。
新生始业教育
新生始业教育进入大学，就已经相当于进入了一个小的社会，这是我们大学生进入社会的一个准备、过渡、适应的过程。
大学时期，是我们思考未来发展，设计人生，并为未来打下基础的重要阶段。
现在，我已经在大学生活了一个学期了，很好地适应了和中学截然不用的大学生活。
面对新的环境从中学到大学，宛如进入了一个新天地。
新的新的学校、老师和同学，新的学习内容、学习条件和学习方式，新的生活方式、活动方式。
习惯了中学生活的我们，难免不知如何来面对。
例如在学习上，刚进入大学时，我对老师的自由的讲课方式很不适应，因为这和中学时期完全是两回事。
但是渐渐的，我适应了下来，并且了解到了这种教学方式的好处。
因为课堂时间相对较少，我们自己安排自习。
阅读、钻研学文的时间相对的就比较多，这很好地锻炼了我的独立思考、融会贯通、举一反三的能力。
大学时培养高级专门人才的场所，大学生既要学习专门知识，又要掌握专门技能。
我已经了解到了这一点。
生活方面，因为我自己是本地人，所以生活压力并不是很大。
而且我从初中到高中就一直住校，所以大学的生活方式对我来说很容易接受。
大学以后，我最需要改变的就是将生的中心内容从学习课本知识上转移到学习生活以及为人处事的方式上。
首先，我与我们班的同学和老师能够很好地相处，其实这很容易。
因为大家的性格都是很不错的。
交上了朋友，那么生活中的压力就会减少很多，当遇到困难时因为有朋友，所以也不会显得素手无策。
面对新的管理环境，我适应的也是比较好的。
接下来就是未来生活的规划了。
我进入的沈阳药科大学，他在药学领域的地位是举足轻重的，而自己所学的制药工程专业更是很不错的。
在这一学期中，我收集了很多药学领域的信息，为我以后的选择做好充分的准备。
制药工程是一个化学、药学（中药学）和工程学交叉的工科类专业，以培养从事药品制造，新工艺、新设备、新品种的开发、放大和设计人才为目标。
与制药工程专业密切相关的行业主要是制药工业，包括传统的化学制药国内制药工程、生物制药、中药制药和药物制剂，一些医药中间体生产企业、一些保健品生产企业也与制药工程专业有关。
浅析高职新生始业教育
教学与科研浅析高职新生始业教育马秀玲(山东行政学院、山东济南250014)收稿日期5 摘 要:高职学生不同于本科院校学生,他们中相当一些人文化基础较薄弱,学习积极性较差,而高职新生的始业教育作为大学生教育的重要环节,将对解决这些问题起到基础性的作用。
始业教育应从三方面着手:即引导学生重视思想政治学习,帮助其树立正确的人生观、世界观、价值观;辅导学生心理健康;培养学生学习能力。
关键词:高职生;始业教育;学习能力 中图分类号:G641文章标识码:B 文章编号:1008-3154(2008)S0-0021-02 进入九十年代末期,高职教育得到了前所未有的发展机遇,招生人数逐年上升。
面对这种蓬勃发展的局面,学生管理的许多新课题摆在我们面前。
高职新生一入学所接受的始业教育(有人将其称为入学教育),是大学生教育的重要环节,在人才培养和学校改革发展中具有基础性的作用。
它直接关系到高职生的大学生活,关系到高职生将来的就业和成才。
高职院校应十分重视新生的始业教育。
一、高职生入学之前的状况高职生虽然也是经过十年寒窗和“黑色六月”的“独木桥”最终跨进高等院校的幸运者。
但从高职生考入学校的成绩来看,他们当中的多数不是高考这场竞争中最有实力的绝对胜出者,学习基础不很理想,在他们的身上比较多的表现出大学生的一些弱点,如好高骛远、眼高手低、比较散漫等,缺乏良好的学习习惯、生活习惯、交往习惯。
同时,独生子女的弱点在他们身上也有不同程度的体现,如以自我为中心,不懂得关心他人,集体荣誉感不强,与人相处能力较差,心理承受能力较弱,依赖性较强,逆反心理较重,不轻易接受老师和长辈的劝导等。
另外,有个别学生还有一些不良嗜好和不良行为,如抽烟、喝酒、说脏话、撒谎、逃学、夜不归宿等等。
如此种种,都给高职生的教育工作和管理工作带来了新的挑战,因此必须依据高职新生的特点加强他们的教育管理工作,而始业教育则显得更为重要。
二、针对这些问题的对策(一)引导学生重视思想政治学习,使学生树立正确的世界观、人生观、价值观通过以上分析,高职新生虽然有不少缺点,但他们的年龄一般都在十八、九岁左右,对社会刚有朦胧的认识,可谓一块无暇的模玉。
始业教育发言稿范文
尊敬的领导、各位嘉宾、各位老师、亲爱的同学们：大家上午好！作为一名正在走向社会的大学生，我深刻认识到了始业教育的重要性，也深刻认识到了始业教育还存在的不。
今天我想和大家分享一下我的一些看法与体会。
一、始业教育的重要性大学生是任何一个国家的宝人才资源，在国家的建设和发展中具有不可替代的作用。
而始业教育，则是保证大学生顺利走向工作岗位，胜任自己的职业工作，为国家的建设和发展贡献自己的力量的重要一环。
所以，始业教育的重要性不言而喻。
在大学生的求职过程中，始业教育不仅仅是传授一些技能和行业知识，更重要的是培养和锻炼大学生解决问题的能力、沟通协调能力、合作意识等综合素质，使大学生能够更好地适应社会和职场环境，更加轻松地融入到新工作环境中，从而更好地完成自己的工作任务。
二、存在的问题虽然说，始业教育的重要性被越来越多的人所认识和重视，但是关于始业教育还存在很多不足之处，主要表现在以下几个方面：1. 教育教学内容较为单一。
传统的始业教育，多以简单的就业指导和简单的职场知识为主，缺乏对于职场实战的真实演练和实践。
2. 视野不够开阔。
社会在不断发展和变化，就业市场也在不断变化，而有些大学生在接受始业教育时，视野被局限在了过去的成功经验，没有及时了解最新的就业动态和趋势。
3. 缺少参与度。
传统的始业教育往往是由专业教师与就业指导老师参与的，存在一些问题只是在课堂上被传达，大学生的参与度不够高。
三、优化思路既然我们已经认识到了始业教育的重要性和存在的问题，那么，我们应该如何来优化和改进始业教育呢？1. 建立多元化的教育培训体系。
在着手进行始业教育时，应该把握当下就业市场动态，开设更加贴近职业需求的多元化教育培训项目。
比如说，职业跟踪项目、实习就业项目、企业家成长培训项目等。
2. 活化就业引导体系。
制定出更加科学严谨、符合最新的就业市场需求的指导教程。
同时，允许有志于创业的学生们参与创新创业大赛，给学生提供较为专业的创新创业指导。
刍议大学新生始业教育
刍议大学新生始业教育摘要：新生入学后，高校都会对新纳入的大一学生开展有效的新生入学后教育活动。
目前，我国大部分高校开展的是入学教育，与其相比，始业教育则包括更丰富的内容，应在高校中得到广泛开展。
高校在开展始业教育时，应注意以下几个方面：正确定位始业教育；开展始业教育的三维管理；时间管理、对象管理、内容管理。
关键词：高校；始业教育；建议一、大学新生始业教育的定义大学新生始业教育，是指根据大学新生特点以全面发展为目标，引导新生及时适应并融入大学生活所开展的教育活动。
具体说来，是以课程、活动、座谈或研讨为载体，采用模拟及参与式教学法并结合课后的小组学习，以学生的体验、收获及习得为着力点，并以适应性和养成性教育、归属感和责任感培养、成才观和理想观培养作为内容的教育。
如何让学生尽快实现人生发展和学习方法等关键性转变，形成科学的世界观、人生观和价值观，是进行始业教育的根本目的所在。
二、高校开展新生始业教育的重要性目前，我国大部分高校开展的是新生入学教育，是高校为入学新生顺利完成中学到大学的角色转换、适应大学的学习和生活，而从入学开始到正式开课前进行的一系列咨询、教育等活动。
始业教育不仅包含常规的入学教育，还有为解决中学转入大学而引起的一系列应激性问题而开设的课程、实践活动、小组学习及研讨班等，囊括多个板块的易被同学内化的教育、帮助和体验活动。
始业教育不仅关注大学新生适应性问题，而且注重引导、激励、支持新生度过充实而又有意义的大一学年生活，为大学生涯打下良好的基础。
始业教育更以有效的大学观教育，丰富和发展学生的"四观"（世界观、人生观、价值观、职业观）为目的，进而关注大学生的自我完善及未来发展情况。
此外，大学一年级学生作为高校的新生力量，具有较高的创造性、可塑性和积极性，适时的教育、顺势的指引，可使大一新生在树立大学阶段的新目标，认识并矫正不良习惯、提高自己的同时，在需求和动机的作用下引起的一系列努力行为还能带动身边的同学，为整个学校形成良性的氛围增加动力。
浅谈大学新生教育
浅谈大学新生教育【摘要】大学新生教育在大学教育体系中扮演着重要角色。
引言部分提及了大学新生教育的重要性和必要性。
在探讨了大学新生教育的内容和方式、入学教育的目标、心理健康教育、学术指导以及社会适应指导。
结论部分总结了大学新生教育的影响、持续性和未来发展方向。
通过对以上内容的探讨，可以看出大学新生教育不仅是帮助新生适应大学生活的重要工具，也是培养他们综合能力和适应未来社会的关键环节。
随着社会的不断发展，大学新生教育也需要不断创新和改进，以更好地满足新生的需求和挑战。
通过持续的关注和支持，大学新生教育将为新一代人才的成长和发展提供坚实的基础。
【关键词】大学新生教育、引言、正文、结论、重要性、必要性、内容、方式、目标、心理健康教育、学术指导、社会适应指导、影响、持续性、未来发展方向。
1. 引言1.1 大学新生教育的重要性大学新生教育的重要性在于帮助新生顺利适应大学生活，提高其学习和生活质量。
大学生活与高中生活有很大不同，新生需要适应新的学习方式、人际关系和生活节奏。
通过专门设计的教育计划和指导，可以帮助新生尽快适应大学环境，减少因适应不良而带来的压力和困惑。
大学新生教育也是培养学生全面发展的重要途径。
除了学术知识外，新生还需要培养自律、社交、沟通等综合能力，以适应未来社会的发展需求。
通过教育引导，可以帮助新生建立正确的人生观、价值观，培养积极向上的心态和身心健康，为其未来发展打下良好基础。
大学新生教育的重要性在于引导新生适应大学环境，培养全面发展的能力，促使其健康成长和未来成功。
通过针对性的教育和指导，可以帮助新生度过最初的困惑期，顺利迈入大学生活，在学业和个人发展上取得更好的成就。
1.2 大学新生教育的必要性大学新生教育的必要性在当今社会中显得格外重要。
随着社会的发展和进步，大学生的素质和能力需求也不断提高，而大学是一个培养人才的重要阶段，因此大学新生教育必不可少。
大学新生教育有助于帮助新生顺利过渡到大学生活。
始业教育活动感想
始业教育活动感想在这个大学毕业季，我有幸参加了一次始业教育活动。
这次活动不仅为我提供了更多就业信息，还让我意识到了所处的社会环境以及自己未来的发展方向。
下面就让我来分享一下我的活动感想。
首先，这次始业教育活动为我提供了许多就业信息和机会。
在这次活动中，学校邀请了一些企业的HR和校友来为我们讲述自己的就业经历，并且对就业形势进行了详细的分析和解读。
同时，也提供了一些实习和就业机会，这对于我们即将步入社会的大学生来说无疑是一个很好的平台。
通过活动我了解到了行业的发展趋势，了解了一些企业的用人标准和招聘流程，也让我更清晰地认识到自己的不足之处，从而更好地提高自己，增加了找工作的信心。
其次，这次活动也给我带来了启发和思考。
在活动中，许多嘉宾都分享了自己的成功经验和故事，他们的经历给予了我很大的鼓舞和启示。
我意识到，成功并不是一蹴而就的，而是需要不断努力和坚持的结果。
同时，他们的故事也让我有了更广阔的视野，让我更加明确了自己未来的发展方向。
我也从他们身上学习到了一些成功的秘诀和方法，这对我未来的发展无疑是一笔宝贵的财富。
另外，这次活动还让我意识到了自己所处的社会环境。
在活动中，多位嘉宾都对当前的社会形势和就业环境进行了深刻分析。
他们指出了当前社会的挑战和机遇，并提出了应对之策。
这让我更加清楚地认识到了自己所处的社会环境，同时也让我更加明确了自己未来的发展方向。
我意识到，作为一名大学生，要对社会有一个更加清晰的认识，要时刻关注社会发展的动态，以便更好地适应社会的变化。
最后，这次活动也让我认识到了学校对我们的关心和支持。
学校不仅提供了丰富多彩的活动内容，还为我们提供了多种就业指导和服务。
学校为我们安排了专业的指导老师和职业规划师，让我们更好地规划自己的未来。
学校还为我们提供了丰富的资源和信息，让我们更好地了解就业形势和就业机会。
在这次活动中，学校发挥了桥梁和纽带的作用，让我们更好地融入社会。
总的来说，这次始业教育活动对我来说是一次很好的机会。
高职院校新生的始业教育
教育管理JI A O Y U G U A N L I高职院校新生的始业教育浙江农业商贸职业学院付君伟摘要：新学期开始，高职院校又迎来了大量新生。
面对高职院校的校园文化、规章制度、教育教学管理模式等新事物，新生在心理上很难一下适应。
针对这种情况，高职院校有必要开展以校园文化、规章制度、人际交往为核心的高职院校适应性教育，以展示专业学习、实训基地、实习就业为核心的专业启蒙性教育，以宣讲爱国主义、诚实守信、职业道德为核心的素质修养性教育，使新生尽快适应高职院校新生活。
关键词：职业教育；始业教育；新生；适应性；人才新学期开始了，高职教育校园又迎来了一批朝气蓬勃的新生。
他们满怀憧憬步入高职教育校园，开启高职院校生活新篇章，朝着成才方向扬帆启航。
网络时代世间万象，技术进步使人迷茫，成才之路绝非坦途。
真正成为行家里手、职场工匠的人，都经历了脚踏实地学习专业知识、不畏艰辛磨练专业技能的过程。
为了使各位新生也能像前人一样，坚定职业成才远大目标，合理规划职业生涯，促进自身职业素养和专业能力逐步满足社会需求，始业教育理所应当成为新生接受高职教育的第一课。
所谓始业教育是指高职院校在新生入学适应期内，针对他们在学习、生活、文化、管理等方面呈现的不适应状况而开展的教育活动。
它既是高职院校新生学习生活的适应性教育，促使新生遵守校纪校规，也是新生职业生涯的启蒙性教育，了解专业技术技能的社会应用，还是新生品德素质的修养性教育，践行诚实守信的公民核心价值观。
一、始业教育的重要性普高生的学习目标是为了升入高等学府成为大学生，它以全识基础教育为主。
而高职生的学习目标是为了适应职业岗位需求成为高素质技术技能型人才，它以职业素养和技术技能提升为主。
两者对应的校园文化自然存在着很大区别。
即使是三校生（职高毕业生、中专毕业生、技校毕业生），其学习目标也与高职生之间存在着一定差异，三校生是在简化版义务教育基础上速成培养的初级技能劳动者，对应的校园文化也会与高职院校有所不同。
大学新生入学教育浅谈
大学新生入学教育浅谈大学新生入学教育是大学教育的第一环节，它是指通过各种教育手段和形式，对即将进入大学学习的新生进行的教育和引导。
这个阶段的教育对新生的成长和发展起着重要的作用，不仅要传授知识和技能，还需要培养学生的综合素质，逐步引导他们适应大学学习和生活的环境，为他们未来的发展奠定良好的基础。
大学新生入学教育的目标是培养学生的自主学习能力、创新思维能力和综合素质。
首先，新生需要适应大学学习的环境和方式。
相较于高中，大学的学习方式更加自主和独立，新生需要学会自主选择和管理自己的学习任务，同时要提高自主学习的效率和质量。
其次，大学新生入学教育还需要培养学生的创新思维能力。
创新是推动社会进步的重要力量，大学应该通过开展各种创新的活动和项目，激发学生的创新意识和创新能力。
最后，新生入学教育还要注重培养学生的综合素质。
大学教育不仅仅关注学生的专业知识，还应该培养学生的人文素养、交流能力、团队合作意识等综合素质，以提高学生对社会的适应能力和综合素质竞争力。
为了实现这些目标，大学新生入学教育应该采取多样化的教育方式和手段。
首先，要开展丰富多彩的教育活动，如专题讲座、体验活动、社会实践等，既能传授知识，又能培养学生的创新思维和实践能力。
其次，可以组织一系列的学习方法和学习技巧的培训，帮助新生提高学习效果，掌握高效的学习方法。
此外，还可以通过开设素质拓展课程，鼓励学生参与社会实践和志愿服务活动，提高学生的人文素质和社会责任感。
新生入学教育还应该注重引导学生树立正确的人生观和价值观。
在大学的学习和生活中，学生面临着各种各样的选择和困惑，需要正确的价值观指导。
教育部门可以组织思想政治教育课程和心理辅导活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的社会责任感和家国情怀。
大学新生入学教育还需要与社会、学校以及学生家长的支持和配合。
社会可以为大学提供更好的教育资源和实践机会，学校可以开展多样化的教育活动和项目，学生家长可以给予学生正确的引导和支持。
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大学生始业教育浅谈作者：邵曦王娜娅来源：《文教资料》2011年第32期摘要：始业教育是为了帮助新生适应大学的学习、生活而开展的引导性教育活动。
本文通过分析当前大学新生常见的适应不良问题和始业教育存在的不足，探讨始业教育如何通过改变观念、完善机制、创新方法，从而帮助新生尽快转变角色，顺利适应大学生活。
关键词：始业高职教育大学新生始业教育问题对策从中学迈入大学校园，是学生人生中一个重要的转折期和过渡期。
在这期间，学生面临着生活环境、学习方式、人际交往等许多变化。
面对这些变化，新生往往表现出不同程度的不适应。
能否顺利度过这个时期，对整个大学生活将产生重大的影响。
始业教育是为了帮助新生适应大学的学习、生活而开展的引导性教育活动。
大学新生始业教育现已逐步在各高校中普及，是高校教育教学活动中一个不可缺少的组成部分，是学生教育的重要内容和基础性工作，也是搞好学生全程教育的重要环节之一。
随着高等教育大众化进程的加快，高校办学主体多元化的出现，独生子女升学高峰的到来，高校招生规模不断扩大，以及就业压力的加大，原有的高校教育制度和办学理念受到了严重的冲击，始业教育能够让新生了解高等教育发展的现状，以及社会对人才培养的需求，以使他们能够快速了解高职教育，接受全新的教育观念，规划好自己的大学旅程。
“教妇初来，教子婴孩”，站在高职教育起跑线上的始业教育成效，关系到整个大学教育的质量。
因此，高校应充分了解新生的思想状况，有预见、有针对性地开展始业教育。
1.大学新生遇到的常见问题1．1环境不适应。
大学新生离开父母和朋友，来到崭新的环境，面对陌生的同学和老师，常常感到孤独和失落，一些学生因此早早加入“恋爱大军”。
其次，在紧张的高考之后，进入大学自主、宽松的氛围中，一些学生的人生目标陡然缺失，开始放松要求，无所事事，把大量时间浪费在休闲娱乐上，有的通宵上网聊天、玩游戏、看电影，随之发生迟到、上课睡觉或旷课等违纪现象。
1．2生活不适应。
从每年新生入学时，家长护送、提行李、铺床等现象不难想象，这样的孩子一旦离开父母独立生活，必然出现自理能力差、自我为中心、人际交往困难等问题。
有的新生与寝室同学难以融合，摩擦不断；有的新生受挫能力弱，遇到小小的挫折和轻微的打击就会较长时间处在焦虑、自责的心境中不能自拔；还有一些同学不会理财，拿着一学期的生活费铺张浪费或盲目攀比，结果不久便借钱度日。
1．3学习不适应。
由高中时的以教师为主导变成了以学生为主导的自主学习模式后，一些同学不能快速转变角色，一些自律性差的同学开始放松学习，成绩骤降，有些同学甚至第一学期就“红灯”高挂；一些高中时期的成绩优秀者来到强者如云的大学，仍然坚持“一心只读圣贤书”的观念，对高校名目繁多的课外活动一概拒绝，在奖学金综合评定中丧失了优越感，挫折感顿生；一些高考中发挥失常的学生常感怀才不遇，甚至自暴自弃；一些学生在选择专业时，对专业课程设置不了解，或听从父母意见，待进入大学后，发现所学专业与个人兴趣不符，学习兴趣骤降，产生厌学、惧学甚至自暴自弃。
2．大学新生始业教育存在的问题始业教育作为入学后的“第一课”，它在培养新生环境适应能力，缩短角色转换的适应期，使之尽早掌握大学的主动权等方面起着非常重要的作用。
但目前高校始业教育普遍时间比较短，少则三四天，多则几个星期；内容比较简单，多以纪律教育、校情介绍、专业介绍、规章制度学习、安全教育为主；形式多以军训为主、中间穿插讲座，形式比较单一；学生开始上课，始业教育也就随之结束［1］。
这样的始业教育往往不能深入学生内心，效果不佳。
3．新生始业教育的对策3.1提高认识，转变始业教育传统观念。
首先，学校管理层应改变观念。
新生刚进大学校门是始业教育的关键时刻，但始业教育不能仅仅局限于开学初。
新生面对环境、生活、学习等巨大变化，不是短短几天或几周就能顺利适应的。
这种适应将持续几个月，甚至一年，需要予以长期、全面、细致的指导，因此从时间上，始业教育应适度延长，可贯穿大一整个学年。
其次，教师应改变观念。
尽管思政辅导员和班主任是思政工作的主要人员，但仅靠他们还远远不够。
所谓“师者，传道授业解惑”，当很多新生对所选专业一知半解，对就业前景茫然无知时，专业教师在教学过程中就应肩负培养专业兴趣、明确专业发展方向的责任。
最后，学生应改变观念。
教育本身就是一项双方互动的工作。
新生始业教育不是学校和老师单方面的说教，也不是走走过场，摆摆样子，而应该是以老师为引导，学生领悟、体会、内化的过程。
所以学生自身重视始业教育，才能快速渡过从高中到大学的衔接期，真正融入到大学“小社会”和同学大家庭中，从而锻炼他们的自主能力和社交能力。
3.2完善机制，立足始业教育长效发展。
目前始业教育已经普遍在各高校开展，但在时间、形式、内容等方面则参差不齐。
为了避免始业教育“蜻蜓点水”，就应有行之有效的制度作为保障。
例如始业教育内容模块设置，可包括爱国与爱校教育、法纪与自律教育、专业与学习教育、“走进大学”等内容；针对心理健康、专业兴趣培养、职业生涯规划等可尝试设置课程，进行学期系统学习；在始业教育形式上，可结合团学迎新系列活动、宿舍文化节等项目设置，从而形成始业教育相对稳定的制度化建设。
3.3注重实践，创新始业教育的方式方法。
新生始业教育是为了使学生尽快融入大学生活而进行的准备教育。
在长期的大学思政工作中，尽管学生问题层出不穷，但归结起来，无非是适应不良后显现的几大类。
所以，新生始业教育应有针对性的创新方式方法。
3.3.1重视工作契机。
暑假高校招生工作结束后，班主任、辅导员应对新生档案充分了解，梳理归类，将考分高、家庭离异或单亲、身体残疾、家庭贫困、未填报第一志愿而入校、新生党员等同学分类入档入册，建立学生个人档案。
开学初可随同心理测试表下发新生调查表，掌握学生家庭住址、父母职业、联系方式及亲属、好友联系方式等第一手资料。
实践表明，调查表越详尽及时，准确性越高。
其次，新生刚入校时自我成就感最强，心理需求上归属和爱的需要最强烈。
因此可以利用军训的时机，开展丰富多彩的活动，为学生提供展示自我的舞台，增强自信心，提升自我成就感，新生预备党员也可借此发挥其先锋模范作用。
3.3.2创新教育形式。
如温州科技职业学院在新生报到第一天，发挥志愿者迎新生的榜样作用，有许多新生放下行李，随即加入“新生迎新”的队伍之中；新生在入学第一天，即可拿到学院特色的“新生宝典”，快速了解新学校的校史、校貌，以及丰富多彩的学生社团活动，等等，这种模式相比传统的宣读、讲座更易被学生接受。
在法纪校规教育方面，往往有一些同学对人手一册的学校规章制度汇编置若罔闻，对辅导员、班主任的批评教育如耳旁风，待考试作弊或多门成绩不及格而被处分或留级时，才后悔莫及，问及原因，原为不知。
方法上可借鉴江苏大学用“反面教材”学习的方法，即将54个学生违纪典型案例汇编成新生入学教育手册《没有规矩不成方圆》［2］，这种方式比生硬的条文规定更形象、更易被接受，效果更好。
3.3.3完善教育内容。
尽管始业教育涵盖广泛，但在心理健康教育、专业学习指导及生涯规划必须做细做深。
首先，应重视心理健康教育。
思政工作人员、心理健康工作人员应细致做好新生心理健康普查，健全心理咨询和辅导机制，开展个别咨询和辅导，鉴于一些学生对个别咨询的排斥，有条件的学校可以全面铺开新生的心理健康教育以固定课程或定期讲座的形式展开，真正做好新生心理“后勤”服务。
其次，激发专业兴趣也是始业教育的重要组成部分。
兴趣是行为的一种原动力。
诺贝尔奖获得者丁肇中教授说：“任何科学研究，最重要的是要看对自己从事的工作有没有兴趣。
”［3］只有新生明白了要学什么、今后干什么等问题，学习才更明确、更有动力。
如温州科技职业学院每年邀请本院农业专家、杰出校友召开讲座、座谈会等方式都深受好评；还可以结合参观实验室、校史馆等方式了解现代测试技术及学院历年优秀科研成果，进一步激发爱母校、爱专业、干事业的兴趣和激情。
最后，始业教育还应高度重视学生恋爱问题，加强引导。
大学生谈恋爱是高校的一种普遍现象，具有一定的自然性和合理性，禁止谈恋爱是不切合实际的，堵而不疏、避而不谈的做法也是错误的［3］。
正如北大教授孔庆东在回答大学生关于学业与爱情是否矛盾的问题时所言：“要以学业为重。
但是学业与爱情并不矛盾，就像学业与吃饭不矛盾一样。
而爱情不是必需的，有了就谈，没有就不谈。
谈的时候要注意不要影响学业，不谈的时候要抓紧时间玩命读书，因为爱情那东西跟土匪一样，说来就来了。
”［4］另外，恋爱中的性行为及由此引起的怀孕问题如今也日益突出，而很多高校引导教育的力度还不够。
在新生入学教育时，高校应积极开设相关论坛、讲座等形式，还可将恋爱观教育贯穿至心理健康、职业生涯规划等教育模块中，也可采用正反面实例引导大学生正视恋爱及性行为将涉及身心健康、经济问题等，引导学生树立正确的恋爱观及自我保护能力。
4.结语虽然，新生的诸多适应不良问题都是正常的成长中的问题，以预防为主，在创新始业教育的理念和拓展教育方法上，更注重实效，帮助新生顺利转变角色，调整学习方法，明确奋斗目标，确立正确的价值观、人生观，才是始业教育真正的目的和意义所在。
参考文献：［1］邹婷，浦晓黎.心理学理论视野下看新生始业教育［J］．科教文汇，2008，5：26-46.［2］张明平.江苏大学入学教育出新招——用典型案例详解校纪校规［N］．中国教育报，2004-9-30.［3］黄维秋.大学入学教育体系的构建及实践［J］.化工高等教育，2005，4：87-89.［4］孔庆东.爱情不需要学习［Z］.新浪博客，2010-3-14.浙江省教育科学规划2011年度（高校）研究课题，课题编号：SCG331。