人教版-数学-一年级上册-《8、7、6加几练习课》教材分析
小学-数学-上册-打印版
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8 、7 、6加几练习课
8、7、6加几的练习课，是学生在学习“9加几”、“8、7、6加几”的基础上进行学习
的，本节课不仅是对前面知识的整理和巩固，也是对后续学习“5、4、3、2加几”和“退
位减法”相关知识的铺垫。教材的练习二十一（教材92～93页）主要涉及8、7、6加几的
练习题目，教材共安排了10道练习题和1道思考题，以巩固8、7、6加几的计算方法，提
高学生的计算能力，并为后继知识的学习做好铺垫。其中包括基本的计算练习──巩固算法，
提倡算法多样化；填未知数的题目，为学生今后学习退位减法作铺垫；解决问题的题目，要
求学生在明确条件和问题的基础上再列式计算，帮助学生理解解决问题的一般步骤；通过推
理完成的思考题目，在激发学生数学兴趣的同时，发展数学思考。
8、7、6加几的练习课，围绕提高学生基本计算技能为出发点，充分体现对基本计算方
法的重视，以及对简单的解决问题的解答，帮助学生积累解决问题的方法，为后续知识的学
习做好铺垫。
人教版一年级上册数学《8、7、6加几》公开课教学设计
人教版一年级上册数学《8、7、6加几》公开课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《8、7、6加几》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生通过学习，掌握6、7、8的加法运算。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生理解加法的意义，并通过实际的操作，让学生掌握加法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加法运算的理解和掌握还需要引导。
他们在学习过程中需要通过实际的操作和有趣的活动来理解和掌握知识。
同时，学生们的注意力集中时间较短，需要通过有趣的故事和游戏来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生理解加法的意义，能够正确地进行6、7、8的加法运算。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握6、7、8的加法运算方法。
2.难点：让学生理解加法的意义，能够正确地进行加法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的故事和图片，引导学生理解加法的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在玩中学习，提高学生的学习兴趣。
3.操作教学法：通过实际的操作，让学生掌握加法的运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作有趣的PPT，包含生动的故事和图片。
2.教学卡片：准备6、7、8的数字卡片和加号卡片。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出今天的课题《8、7、6加几》。
故事中的人物遇到了一个问题，需要通过加法来解决。
引导学生思考，如何帮助他们解决问题。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现6、7、8的数字和加号。
让学生观察，引导他们发现数字和加号的关系。
然后，教师通过讲解，向学生解释加法的意义，让他们理解加法是如何进行的。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发一套数字卡片和加号卡片。
让学生通过实际的操作，进行6、7、8的加法运算。
人教版一年级上册数学《8、7、6加几》公开课教案
人教版一年级上册数学《8、7、6加几》公开课教案一. 教材分析《8、7、6加几》是人教版一年级上册数学的一节课，主要让学生掌握6、7、8的加法运算。
通过本节课的学习，学生能够理解加法的意义，能够熟练地进行6、7、8的加法运算，并为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对加法运算的理解和掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作和练习，逐步理解和掌握加法运算。
同时，学生之间的学习能力差异较大，教师需要关注每个学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生理解加法的意义，能够熟练地进行6、7、8的加法运算。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生的团队协作能力，让学生在合作中学习，提高学习效果。
四. 教学重难点1.掌握6、7、8的加法运算。
2.理解加法的意义，能够正确地进行加法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解加法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中练习加法运算，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生在讨论和实践中学习，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，配合教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.教学道具：准备一些小物品，用于创设生活情境，让学生直观地理解加法运算。
3.练习题：准备一些加法练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如水果店、动物园等，让学生直观地理解加法的意义。
引导学生观察图片，发现图片中的物品数量，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生掌握6、7、8的加法运算。
引导学生发现加法运算的规律，如“加1等于加上一个单位”、“加2等于加上两个单位”等。
3.操练（10分钟）学生分组进行加法练习，教师巡回指导。
人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几例2》教学设计
人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几例2》教学设计一. 教材分析人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几例2》是本册教材中的一个重要内容。
通过学习本节课，学生将掌握8、7、6加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握加法的计算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，并能够进行简单的计算。
但是，对于加法的计算规律，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和有趣的游戏，帮助学生理解和掌握加法的计算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解8、7、6加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解8、7、6加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.难点：学生能够理解加法的计算规律，并能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握加法的计算规律。
2.游戏教学法：通过数学游戏，增加学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，包括例题、练习题和游戏环节。
2.教学卡片：准备8、7、6加几的计算卡片，用于学生练习和巩固。
3.教学奖品：准备小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题《8、7、6加几例2》。
激发学生的学习兴趣，并引导学生思考加法的计算规律。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现8、7、6加几的例题。
引导学生观察和思考，并通过讲解引导学生掌握加法的计算方法。
3.操练（10分钟）教师分发计算卡片，学生进行分组练习。
《8、7、6加几》说课稿
《8、7、6加几》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家展示的是人教版一年级上册数学（2024新编）中《8、7、6加几》这一课时的教学设计。
本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握20以内进位加法的计算方法，特别是8、7、6加几的口算技巧，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
一、教材分析内容地位：《8、7、6加几》是20以内进位加法的重要组成部分，是学生从直观操作过渡到抽象思维的关键环节，为后续学习更复杂的加减法运算奠定基础。
教学目标：知识与技能：学生能够熟练掌握8、7、6加几的口算方法，并能正确、迅速地进行计算。
过程与方法：通过观察、操作、讨论等学习方式，体验“凑十法”的应用，提高解决问题的能力。
情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作学习的精神，增强自信心。
二、学情分析一年级学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力易分散，抽象思维能力尚在发展中。
因此，教学应注重直观演示，结合游戏、故事等形式，使抽象的数学知识变得生动有趣。
三、教学重难点重点：掌握8、7、6加几的口算方法，理解“凑十法”的原理。
难点：灵活运用“凑十法”，快速准确地完成口算。
四、教学方法直观演示法：利用教具（如小棒、数字卡片）直观展示“凑十”过程。
情境教学法：创设贴近生活的情境，如购物、分水果等，让学生在情境中学习。
小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，促进思维碰撞。
游戏化学习：设计数学游戏，如“快速抢答”、“数学接力赛”，增加课堂趣味性。
五、教学过程导入新课（约5分钟）通过一个简短的故事或动画引入，如“小猫钓鱼”，小猫钓到了8条鱼，又游来了几条，现在一共有多少条？引出8加几的问题，激发学生兴趣。
新知讲授（约15分钟）演示“凑十法”：使用教具演示8+3，如何通过把3分成2和1，先算8+2=10，再算10+1=11，让学生直观理解。
类比学习：引导学生尝试7+4、6+5等，鼓励学生自己动手操作，总结规律。
《8、7、6加几》(说课稿)人教版一年级上册
《8、7、6加几》说课稿一、说教材（地位与作用）《8、7、6加几》一课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册91页中的内容，本节课是在学生学习和掌握了9加几的基础进行的，计算加法的方法与上节相同。
学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生动手操作、比较，实现知识的迁移过程。
同时，本节内容还兼有巩固上节教材的任务。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.使学生学会用“凑十法”计算8、7、6加几的计算方法；2 .通过学习使学生能正确熟练地口算8、7、6加几。
3 .培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力。
4 .培养学生合作学习和数学应用意识。
三、说教学的重、难点我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的方法。
教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法考虑到一年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法:1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2 .注重操作，为学生把已掌握的计算方法迁移到新情况中去打好基础。
教学例1时，利用学习9加几的基础，让学生独立用小棒摆出把8凑成10的过程，以加深对“凑十法”的感性认识。
在操作的基础上，让学生说明用“凑十法”计算8+5的口算过程，强化“把8凑成10,就把另一个数分成2和几”的认识，为学生掌握8加几的计算方法打好基础。
3 .运用迁移规律，解决新问题。
教学例2时，先利用学生计算8+5的基础，让学生思考怎样把8凑成10,算出8+4的得数。
人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》的教学设计
人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》的教学设计一. 教材分析《8、7、6加几》是人教版小学一年级数学上册的一章节，主要讲述了通过加法运算求得8、7、6加上几个数的结果。
本节课的内容是学生学习加法运算的基础，对于培养学生形成数学思维，提高解决问题的能力具有重要意义。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中理解和掌握加法运算的方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法运算的概念和意义可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和实例，让学生直观地感受和理解加法运算。
同时，学生对于数学符号和运算规则的认知程度不同，需要在教学过程中关注每个学生的学习进度，耐心地进行引导和解答。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握8、7、6加上几个数的结果，能够熟练地进行加法运算。
2.过程与方法：通过实例和操作，让学生理解加法运算的概念和意义，培养学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握8、7、6加上几个数的结果，能够进行加法运算。
2.难点：让学生理解加法运算的概念和意义，能够将实际问题抽象为加法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实例，让学生在实际情境中理解和掌握加法运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法运算。
3.分组合作学习：让学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教具：准备相关的图片和实例，用于展示和讲解。
2.学具：为学生准备练习纸和计算器，用于练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的实例，如小猴摘桃子，引出8、7、6加上几个数的问题。
让学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示相关的图片和实例，让学生直观地感受和理解加法运算。
如8只小鸟加上3只小鸟，一共有多少只小鸟？引导学生进行观察和思考，回答问题。
人教版数学一年级上册《8、7、6加几》集体备课教案
人教版数学一年级上册《8、7、6加几》集体备课教案一. 教材分析《8、7、6加几》是人教版数学一年级上册的一节课，主要教学内容是让学生通过实际操作，理解并掌握7、8、6加几的计算方法，培养学生对数学的兴趣和基本的运算能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和运用。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法运算的理解和掌握还不够熟练。
他们在学习过程中需要通过实际操作和反复练习来逐步理解和掌握计算方法。
同时，学生对于新知识的学习积极性较高，对于有趣的教学活动会有更强的参与欲望。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解并掌握7、8、6加几的计算方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.掌握7、8、6加几的计算方法。
2.能够熟练地进行实际操作，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、游戏教学法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教具：计算器、实物模型、图片等。
2.学具：练习本、笔、算盘等。
3.教学环境：安静、整洁、舒适的学习环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生观察并发现问题，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅水果图片，让学生数一数图片中有多少个水果，然后提问：“如果我们再买几个水果，一共会有多少个呢？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍7、8、6加几的计算方法。
可以使用计算器、算盘或实物模型进行演示，让学生直观地理解加法运算的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用计算器、算盘或纸笔进行加法运算。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学的加法运算。
例如，设置一个“水果超市”游戏，让学生扮演顾客和收银员，进行水果买卖的加法运算。
8、7、6加几(教案)-一年级上册数学人教版(2024)
《8、7、6 加几》教学设计一、教学目标知识与技能目标1、学生能够自主探索8、7、6 加几的计算方法，理解“凑十法”在这些计算中的应用。
2、正确、熟练地计算8、7、6 加几的算式，提高计算能力。
3、培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
过程与方法目标1、通过实际情境的创设和小组合作交流，让学生经历探索8、7、6 加几计算方法的过程。
2、引导学生在操作、观察、比较中逐步优化计算方法。
3、通过游戏化环节，增强学生的学习兴趣和参与度。
情感态度与价值观目标1、激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的合作意识和创新精神。
2、让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦。
二、教学重难点教学重点1、掌握8、7、6 加几的计算方法，能正确计算。
2、理解“凑十法”的算理，并能灵活运用。
教学难点自主探索8、7、6 加几的计算方法，理解不同方法之间的联系和优化。
三、教学方法讲授法、演示法、观察法、实践操作法、小组合作法、讨论法、游戏教学法。
四、教学准备多媒体课件。
小棒、计数器等学具。
游戏道具（如数字卡片、奖品等）。
五、教学过程1、复习导入出示一些10 以内的加法算式和9 加几的算式，让学生快速抢答。
提问：我们在计算9 加几的时候用了什么方法呢？引导学生回忆“凑十法”。
强调“凑十法”的关键是把一个数分成 1 和几，先把9 和 1 凑成10，再用10 加剩下的数。
2、探索新知创设情境：学校组织运动会，同学们在操场上进行跑步比赛。
小明跑了8 秒，小红跑了5 秒，他们一共跑了多少秒呢？引导学生列出算式：8 + 5。
小组合作探索计算方法：让学生用小棒摆一摆，尝试计算8 + 5。
小组内交流自己的方法，互相说一说自己是怎么想的。
汇报展示：请几个小组的代表上台展示他们的方法，并解释计算过程。
可能出现的方法有：接着数：从8 开始往后数 5 个数，9、10、11、12、13，所以8 + 5 = 13。
凑十法：把 5 分成 2 和3，先算8 + 2 = 10，再算10 + 3 = 13。
人教版数学一年级上册第4课时《8、7、6加几(二)》教学设计
人教版数学一年级上册第4课时《8、7、6加几（二）》教学设计一. 教材分析《8、7、6加几（二）》是人教版数学一年级上册第4课时的内容，本节课主要让学生掌握6、7、8的进位加法运算。
教材通过生动的图片和有趣的故事情境，引导学生观察、思考、操作，从而理解和掌握加法运算的规律。
本节课的内容与生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法运算有一定的了解，但还需要通过具体的情境和操作活动来进一步巩固和提高。
学生对于图片和故事情境比较感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作，理解6、7、8的进位加法运算规律。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.掌握6、7、8的进位加法运算规律。
2.培养学生观察、思考、操作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考、操作。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.小组合作教学法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板、粉笔等教学用品。
2.准备与本节课相关的图片、故事情境等教学资源。
3.准备数学游戏所需的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个关于小动物的故事，故事中涉及到6、7、8的进位加法运算。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现6、7、8的进位加法运算示例，引导学生观察、思考。
教师讲解运算规律，引导学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用所学知识解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。
人教版数学一年级上册8、7、6加几优秀教案推荐3篇
人教版数学一年级上册８、７、６加几优秀教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册8、7、6加几优秀教案第【1】篇〗《8、7、6加几》教材分析《8、7、6加几》一课是人教版数学一年级上册P91-94中的内容，本节课是在学生学习和掌握了9加几的基础进行的，计算加法的方法与上节相同。
学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生动手操作、比较、实现知识的迁移过程。
同时，本节内容还兼有巩固上节教材的任务。
教学目标【知识与能力目标】1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几；2、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
【过程与方法目标】1、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法；2、训练学生用不同方法解决同一个问题。
【情感态度价值观目标】1、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学；2、感受数学在日常生活中的作用。
教学重难点【教学重点】学会8加几、7加几、6加几的计算方法，培养学生的算法多样化。
【教学难点】进一步理解“凑十法”，掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。
课前准备课件、小棒、游戏用品。
教学过程一、创设情境揭示课题数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩一玩。
各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9的分合式，然后教师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么7+3+2= 8+2+5=7+3+4= 8+2+6=7+3+9= 8+2+7=讲述：对，把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。
小朋友，祝贺你们胜利通过第一关!下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。
教师随机板书课题：8、7、6加几。
二、探索交流，解决问题1、提出问题，列出算式出示教材第91页例2主题图，引导学生观察：在本单元开始的时候，我们看到了一幅学生举办运动会的图，现在我们来重点看看跑道上的这些同学。