新人教版高中物理必修二《曲线运动》精品教案

第 1 页共 5 页新人教版高中物理必修二《曲线运动》精品教案

课题 §5.1 曲线运动课型新授课

三维目标 l. 知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动．

2．知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上．

3．体验曲线运动与直线运动的区别．

4．体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化．

重点 1．曲线运动方向的确定．

2．物体做曲线运动的条件．

知识主干

一、曲线运动速度方向

学生学习活动过程

1.0举出一些生活中的曲线运动的例子．

微观世界里如电子绕原子核旋转；

宏观世界里如天体运行；

生活中如投标抢、掷铁饼、跳高、既远等均为曲线运动．

一、曲线运动速度的方向

1.1观察课本图5.1—1及图5.2--2中所描述的现象，你能不能说清楚，砂轮打磨下来的炽热的微粒．飞出去的链球，它们沿着什么方向运动?

___________________________________________________________________

1.2看演示讨论物体在任意一点的速度方向

___________________________________________________________________

结论：做曲线运动的物体的速度方向特点：在不同的时刻具有___________；

其方向为沿着_______________。

1.3从理论上对这个结论证明，以加深理解．

提示：把我们前面学过的瞬时速度的求解方法应用到这里，我们就可以求出任意一点的速度了．

___________________________________________________________________

1.4讨论：在曲线运动中如何求某点的瞬时速度?

分析：用与直线运动相同的思维方法来解决．

___________________________________________________________________

1.5在运动过程中，曲线运动的速度和直线运动的速度最大的区别是什么?

1.6思考：曲线运动一定是变速运动吗？

有人说做曲线运动的物体的加速度一定不等于零，你认为对么？并说明理由。

1.7[课堂训练]

l.关于曲线运动，下列说法正确的是…………………………………( )

A.曲线运动一定是变速运动

B.曲线运动速度的方向不断地变化。但速度的大小可以不变

C.曲线运动的速度方向可能不变第 2 页共 5 页

二、物体做曲线运动的条件

D.曲线运动的速度大小和方向一定同时改变

2．对曲线运动中的速度的方向，下列说法正确的是…………………( )

A.在曲线运动中，质点在任一位置的速度方向总是与这点的切线方向相同

B.在曲线运动中，质点的速度方向有时也不一定是沿着轨迹的切线方向

C.旋转雨伞时．伞面上的水滴由内向外做螺旋运动，故水滴速度方向不是沿其切线方向的

D.旋转雨伞时，伞面上的水滴由内向外做螺旋运动，水滴速度方向总是沿其轨道的切线方向

二、物体做曲线运动的条件

2.1：看演示实验思考：为什么有些物体做直线运动，有些物体做曲线运动呢?

2.2分析钢球在桌面上的受力情况．

2.3引力的方向如何?

2.4讨论：随手抛出的一个粉笔头，何时做曲线运动．

2.5总结：什么样的情况下物体会做曲线运动?

思考：在什么情况下物体做直线运动？

物体做曲线运动的条件：合力与速度方向，合力方向指向。

2.6[交流与讨论]

1．飞机扔炸弹，分析为什么炸弹做曲线运动?

2．我们骑摩托车或自行车通过弯道时，我们侧身骑，为什么?

3．盘山公路路面有何特点?火车铁轨在弯道有何特点?

[小结]

1．运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动．

2．曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点的瞬时速度的方向在曲线的这一点的切线上．

3．当合外力F的方向与它的速度方向有一夹角时，物体做曲线运动．

第 3 页共 5 页强化训练

【同步检测】

1．关于曲线运动速度的方向，下列说法中正确的是 ( )

A．在曲线运动中速度的方向总是沿着曲线并保持不变

B．质点做曲线运动时，速度方向是时刻改变的，它在某一点的瞬时速度的方向与这—点运动的轨迹垂直

C．曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点的瞬时速度的方向就是在曲线上的这—点的切线方向

D．曲线运动中速度方向是不断改变的，但速度的大小保持不变

2．如图所示的曲线为运动员抛出的铅球运动轨迹(铅球视为质点)，A、B、C为曲线上的三点，关于铅球在B点的速度方向，说法正确的是 ( )

A．为AB的方向 B．为BC的方向

C．为BD的方向 D．为BE的方向

3．物体做曲线运动的条件为 ( )

A．物体运动的初速度不为零

B．物体所受的合外力为变力

C．物体所受的合外力的方向上与速度的方向不在同一条直线上

D．物体所受的合外力的方向与加速度的方向不在同—条直线上

4．关于曲线运动，下列说法中正确的是 ( )

A．变速运动—定是曲线运动B．曲线运动—定是变速运动

C．速率不变的曲线运动是匀速运动D．曲线运动也可以是速度不变的运动

5．做曲线运动的物体，在其轨迹上某一点的加速度方向 ( )

A．为通过该点的曲线的切线方向

B．与物体在这一点时所受的合外力方向垂直

C．与物体在这一点速度方向一致

D．与物体在这一点速度方向的夹角一定不为零

6．下面说法中正确的是（）

A．做曲线运动的物体的速度方向必变化

B．速度变化的运动必是曲线运动

C．加速度恒定的运动不可能是曲线运动

D．加速度变化的运动必定是曲线运动

7．一质点在某段时间内做曲线运动，则在这段时间内（）

A．速度一定不断改变，加速度也一定不断改变；

B．速度一定不断改变，加速度可以不变；

C．速度可以不变，加速度一定不断改变；

D．速度可以不变，加速度也可以不变。

8．下列说法中正确的是（）

A．物体在恒力作用下不可能做曲线运动

B．物体在变力作用下一定做曲线运动

C．物体在恒力或变力作用下都可能做曲线运动

D．做曲线运动的物体，其速度方向与加速度方向一定不在同一直线上

9．（上海高考题）如图所示，物体在恒力F作用下沿曲线从A运动到B，这时突然使它所受的力方向改变而大小不变（即由F变为-F），在此力作用下物体以后的运动情况，下列说法正确的是（）

A．物体不可能沿曲线Ba运动；

B．物体不可能沿曲线Bb运动；

C．物体不可能沿曲线Bc运动；

D．物体可能沿原曲线由B返回A。

（第2题）

A B c

（第9题）第 4 页共 5 页互动讨论

1、关于以下三位同学对曲线运动的理解说法正确吗？你是怎样理解的？

同学A：曲线运动一定是变速运动，而变速运动不一定是曲线运动。

同学B：曲线运动是指物体运动的轨迹是曲线，物体作曲线运动时所受到的合外力一定不为零，既可以是恒力，也可以是变力。

同学C：当物体作曲线运动时，物体所受合外力的方向与初速度方向可以成锐角、钝角或直角。

2、请拿出一枚硬币，将它作曲线运动，并说明它为什么能作曲线运动？为什么物体所受合外力方向与速度方向不在同一直线上物体能作曲线运动？

献计献策

曲线运动的特点

1、受力特点：物体所受外力与速度方向不在一条直线上，且指向轨道内侧，曲线运动一定是变速运动，因为其速度方向一定在变化，曲线运动可以加速度恒定的匀变速运动，也可以是加速度变化的非匀变速运动。

2、曲线运动的轨迹特点：向受力的一侧偏，且与初速度方向相切，曲线运动的轨迹不会出现急折，只能平滑变化，轨迹总在力与速度的夹角中。

3、曲线运动的合外力方向与速度方向的关系。

做曲线运动的物体，其轨迹向合外力所指的一方弯曲，或合外力指向轨迹“凹”侧，若已知物体运动的轨迹，可判断出合外力的大致方向；若合外力为变力，则为变加速运动；若合外力为恒力，则为匀变速曲线运动；当合外力为恒力时，合外力

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【教案】曲线运动教案-2021-2022学年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册

教学内容：物理必修二第五章第一节《曲线运动》

教学目标：

1.新课程标准内容：

1. 知道曲线运动的瞬时速度方向，能运用极限思想理解瞬时速度的方向，并会在轨迹图上画出某点的速度方向。

2. 理解曲线运动是变速运动，知道物体做曲线运动的条件。

3. 能运用牛顿第二定律和分解与合成的方法分析曲线运动，进一步理解运动与相互作用的观念。

2.新课标解读：

在已学直线运动的基础上，从观察生活中的曲线运动和实验现象入手，探究曲线运动的速度方向；知道曲线运动是变速运动，增加对速度矢量性的认识；通过运用牛顿第二定律进行科学推理，得出物体做曲线运动的条件，进一步发展运动与相互作用观念。

3.《学科指导意见》内容及解读：

本节是整章教学的知识基础。学生已经学过直线运动、牛顿运动定律，对力与运动的关系有了一定的认识。曲线运动与直线运动的显著区别是它的速度的方向时刻在变化，教学中可通过“生活体验→实验探究→理论认知”逐步推进的方式来解决曲线运动速度方向的确定问题。

教学重点：

1.什么是曲线运动；2.物体做曲线运动的方向；3.物体做曲线运动的条件，曲线运动的受力方向。

教学难点：

1.理解曲线运动的速度方向；2.会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题。

学情分析：

学生已经通过必修一的学习，学习了直线运动，知道了位移、速度、加速度、力的矢量性，知道牛顿运动定律，已经掌握了基本的受力分析和运动分析。因此，本节的学习可以引导学生观察生活和实验现象，由学生自行分析曲线运动的特点和受力情况。由于曲线运动是速度方向时刻改变的，导致学生容易认为曲线运动受变力作用，这是本节课要对学生进行辨析的内容。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

复习回顾：我们刚学完了物理必修一，我们大致总结一下，必修一里学习的内容。

教师引导学生回顾：运动的知识主要是直线运动、力、以及运动与力的关系方面的内容（牛顿运动定律），强调力是改变物体运动状态的原因。

高中物理必修二曲线运动教案优秀8篇

高中物理必修二曲线运动教案篇1

教学目标

知识目标

1、知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上。

2、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。

能力目标

培养学生观察实验和分析推理的能力。

情感目标

激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯。

教材分析

本节教材主要有两个知识点：曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件。教材一开始提出曲线运动与直线运动的明显区别，引出曲线运动的速度方向问题，紧接着通过观察一些常见的现象，得到曲线运动中速度方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是曲线的这一点（或这一时刻）的切线方向。再结合矢量的特点，给出曲线运动是变速运动。关于物体做曲线运动的条件，教材从实验入手得到：当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动。再通过实例加以说明，最后从牛顿第二定律角度从理论上加以分析。教材的编排自然顺畅，适合学生由特殊到一般再到特殊的认知规律，感性知识和理性知识相互渗透，适合对学生进行探求物理知识的训练：创造情境，提出问题，探求规律，验证规律，解释规律，理解规律，自然顺畅，严密合理。本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善，是进一步学习的`基础。

教法建议

“关于曲线运动的速度方向”的教学建议是：首先让学生明确曲线运动是普遍存在的，通过图片、动画，或让学生举例，接着提出问题，怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢？可让学生先提出自己的看法，然后展示录像资料，让学生总结出结论。接着通过分析速度的矢量性及加速度的定义，得到曲线运动是变速运动。

“关于物体做曲线运动的条件”的教学建议是：可以按照教材的编排先做演示实验，引导学生提问题：物体做曲线运动的条件是什么？得到结论，再从力和运动的关系角度加以解释。如果学生基础较好，也可以运用逻辑推理的方法，先从理论上分析，然后做实验加以验证。

人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计及反思

人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能

（1）知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向

在曲线这一点的切线上；

（2）理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同

一直线上．

2.方法与过程

（1）类比直线运动认识曲线运动、瞬时速度方向的判断和曲线

运动的条件；

（2）通过实验观察培养学生的实验能力和分析归纳的能力．

3.情感态度与价值观

激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯．

二、教学重难点

1.曲线运动中瞬时速度方向的判断2.理解物体做曲线运动的条件

三、教学过程

1.新课导入，引入曲线运动

教师：在必修一里我们学习了直线运动，我们知道物体做直线运动时他的运动轨迹是直线，需要满足的条件是物体所受的合力与速

度的方向在同一条直线上。但在现实生活中，很多物体做的并非是

直线运动，比如玩过山车的游客的运动、火车在其轨道上的运动、风中摇曳着的枝条的运动、人造地球围绕地球的运动（图片）。

问题1：在这几幅图片中，物体的运动轨迹有什么特点？

（运动的轨迹是一条曲线）

教师：我们把像这样运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。

设计意图：通过复习直线运动引入生活中更为常见的曲线运动，

并借助实例归纳出曲线运动的概念，帮助学生认识曲线运动。

2.曲线运动的方向问题2：我们知道物体在做直线运动时，物体的速度方向始终是

保持不变的，那么在做曲线运动时，物体的速度的方向又有什么特点呢？

（方向时刻在改变）

问题3：那么，我们该如何确定物体做曲线运动时每时每刻所对

应速度的方向呢？

教师：我们来猜想一下，钢珠从弯曲的玻璃管中滚落出来，运动方向会是下面那一种情况呢？

学生：猜想

教师：现在咱们从理论上分析一下，钢珠从弯曲玻璃管中滚落出

来的运动方向

当B点无限接近A点时，这条割线变成了曲线在A点的切线，这一过程中AB段的平均速度变成了A点的瞬时速度，瞬时速度的方向沿切线方向。所以钢珠从弯曲玻璃管中滚落出来的运动方向也

《第五章1曲线运动》教学设计教学反思-2023-2024学年高中物理人教版19必修第二册

《曲线运动》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标

1. 理解曲线运动的基本概念和性质。

2. 掌握曲线运动的方向和速度。

3. 能够应用曲线运动的基本规律解决实际问题。

二、教学重难点

1. 教学重点：曲线运动的方向和速度。

2. 教学难点：理解曲线运动的方向，应用曲线运动的基本规律解决实际问题。

三、教学准备

准备教学视频、PPT、实验器材等。在课前准备好一些常见的曲线运动实例，如投掷铅球、平抛运动等，以便在课堂上展示和讲解。同时，准备一些与曲线运动相关的练习题，以便学生巩固和应用所学知识。

四、教学过程：

本节课的教学目标是让学生掌握曲线运动的基本概念和特点，理解曲线运动的方向和性质，掌握物体做曲线运动的条件和规律，并能够运用这些知识解决一些实际问题。 1. 导入新课：首先通过一些生活中的实例，如抛物线运动、圆周运动等，引导学生进入曲线运动的学习情境。让学生了解曲线运动在日常生活和生产中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解概念：详细解释曲线运动的基本概念，包括定义、特点、方向等。通过一些简单的实验和图片，帮助学生理解曲线运动的方向。同时，介绍物体做曲线运动的条件和规律，如牛顿第二定律、动量守恒定律等。

3. 实验探究：设计一些简单的实验，让学生亲自动手操作，探究物体做曲线运动的规律。例如，使用乒乓球在纸带下抛出，观察其轨迹；使用弹簧测力计探究斜面上物体受到的合外力等等。通过实验，让学生更加直观地理解曲线运动的特点和规律。

4. 实例分析：分析一些具体的实际问题，让学生运用所学的曲线运动知识来解决。例如，解释汽车过拱桥时的离心现象，分析火车转弯时的向心问题等等。通过解决实际问题，加深学生对曲线运动的理解和掌握。

5. 小组讨论：组织学生分组进行讨论，交流自己的理解和看法。讨论的内容可以包括曲线运动的性质、特点、应用等。通过讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。帮助学生梳理知识体系，加深学生对本节课内容的理解和记忆。

高中物理曲线运动教案新课标人教版必修2

学习目标:

1. 知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。

2. 掌握物体作曲线运动的条件。

3. 能运用牛顿运动定律，推出物体作曲线运动的条件。

学习重点: 曲线运动瞬时速度方向。

学习难点: 物体作曲线运动的条件。

主要内容:

一、什么是曲线运动

物体运动径迹是曲线而不是直线的运动称为曲线运动。曲线运动比直线运动复杂得多，而自然界中普遍发生的运动大多是曲线运动，所以运用已学过的运动学的基本概念和动力学的基本规律——牛顿运研究曲线运动问题是十分必要的。

二、曲线运动的速度方向

1．质点做曲线运动时，速度方向是时刻改变的。

2．质点在某一点(或某一时刻)的速度方向是在曲线的这一点的切线方向上。

注意：物理中所讲的“切线方向”与数学上的“切线方向”是有区别的。

三、曲线运动的性质，一定是变速运动

因为速度是矢量，既有大小，又有方向。当速度的大小发生改变，或者速度的方向发生改变，或者速度的大小和方向都发生改变，就表示速度矢量发生了变化。而曲线运动中速度的方向时刻在改变(无论速度大小是否改变)，即速度矢量时刻改变着，所以曲线运动必是变速运动。

四、做曲线运动的物体一定具有加速度，所受合外力一定不等于零

做曲线运动的物体的速度时刻在改变，即运动状态时刻在改变着，由牛顿运动定律可知，力是改变物体运动状态原因即改变速度的原因，力是产生加速度的原因。而加速度等于速度的变化△v与时间t的比值。只要速度有改变，即△v≠O，就一定具有加速度。

五、物体做曲线运动的条件

1．当合外力的方向与初速度在同一直线上的情况下，合外力所产生的加速度只改变速度的大小，不改变速度的方向，此时物体只能作直线运动。 2．运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，合外力所产生的加速度就不但可以改变速度的大小，而且可以改变速度的方向，物体将做曲线运动。

高中物理 5.1《曲线运动》优秀教案新人教版必修2

5.1曲线运动多媒体教学设计

导入新课

在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，如抛出的粉笔头（演示），那么曲线运动都有哪些特点呢？本节课我们就来学习这个问题.

推进新课

一、曲线运动的速度方向

1.预备知识：何为曲线的切线？

打开“5.1曲线运动.ppt”文件，并切换到第二屏，如图

点击动画中的“观看”按钮，动态显示切线的渐变形成过程.

2.曲线运动的速度方向

把屏幕切换到第三屏，如图

先让学生根据图中所给问题进行思考，然后再利用下面的动画进行演示，最后展示给出问题的结论.

3.生活实例

把屏幕切换到第四屏，如图

让学生观察一些生活中的曲线运动，并判断它们的运动方向.点击链球中的“观看”按钮，可以动态再现运动员的掷球过程.

屏幕切换到第五屏，给出一个练习题，如图

先让学生画出各点的速度方向，然后再给出正确的答案.

二、物体做曲线运动的条件

1.屏幕切换到第六屏，如图

根据图中所给问题，先让学生自己利用所给器材完成实验探究，并总结出实验结论.然后再分别点击动画中的“直线1”“直线2”和“曲线”三个按钮，动态展示三种情况下的运动过程，如图

最后给出结论与学生的结论进行对照.

分析论证：①直线加速：F的方向与v的方向相同. ②直线减速：F的方向与v的方向相反.

③曲线运动：F的方向与v的方向成一定夹角.

结论：当物体所受的合力的方向与它的速度方向在同一直线时，物体做直线运动；当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动.

2.把屏幕切换到第七屏，给出例题，如图

先是给出例题的内容，让学生思考所给问题并给出解答，然后再点击屏幕给出答案.

课堂小结

同学们根据自身特点，各自进行.

1.独立归纳，应用自己熟悉的方式并能找出重点内容.

2.讨论归纳，列出知识的框架图，说明知识的认知过程.

曲线运动教学设计-高一下学期物理人教版(2019)必修第二册

人教版高中物理必修二第五章第一节

《曲线运动》教学案例

一、教材分析

《曲线运动》是高中物理人教版必修二第五章第一节内容，是整个曲线运动的开篇。学生通过对该节课的学习，将开始运用所学知识分析和处理二维甚至三维的运动。

二、学情分析

学生经过高一上学期必修一的学习，已经基本掌握了矢量的加减法，对加速度与速度的关系有了一定了解，也掌握了力与加速度的关系。但在高一上学期，以上三部分内容只是局限在一维情况下的。对于二维运动的应用，对于学生来说还是第一次。因此，如何引导学生利用所学知识理解新的运动，是本节课需要重点解决的内容。

三、教学目标

通过学习，知道什么是曲线运动，掌握曲线运动速度的特点和曲线运动产生的原因。通过知识的迁移与提升深化学生的物理观念，以实验推到和理论推导相结合锻炼学生的科学探究和科学推理过程，以丰富的生活实例让学生体会到科学的态度与价值观。

四、教学内容设计思路

在线下的课堂上，曲线运动是一个生活素材丰富，实验资源充足的一节物理概念课。学生可以通过直接的现场感受了解到曲线运动的速度特点和受力特点。但由于现在局限为线上教学，为此在本次教学内容上，做了如下调整：

课程内容为三主一补：曲线运动的位移，曲线运动的速度特点，曲线运动产生的条件为本节课的主要内容，是所有学生都必须学习的内容；合外力与速度方向夹角对运动的影响是补充内容，给学有余力的学生课后深入思考使用。

首先是从位移出发，让学生通过对曲线运动位移的分析，结合高一上矢量合成的思路，将对运动的认识从一维转移到二维上来。

接下来通过展示两种比较有代表性的链球和砂轮，开始对曲线运动速度的学习。借助视频实验，得出初步结论；辅以理论分析，得出准确结论。在曲线运动速度的讲解上，理论联系实验，相辅相成。

再到曲线运动产生的条件，通过视频实验和生活实例让学生获得充分的感知素材，并提取出物理模型——合外力与速度的关系。先复习匀加速运动中加速度与速度的关系，自然过渡到加速度与速度不在一条直线上，将做曲线运动。在这里，本可以与学生进入深入探讨，但由于是新课，考虑到学生的接受情况，就先点到即止，将合外力与速度方向夹角对运动的影响的讨论放在习题中。

高中物理《曲线运动》教案20 新人教版必修2

5.1 曲线运动

一、教学目标

1、知道什么是曲线运动。

2、知道曲线运动中速度的方向。

３、理解曲线运动是一种变速运动。

４、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。

二、重点难点

重点：曲线运动中的速度方向和物体做曲线运动的条件。

难点：理解并掌握物体做曲线运动的条件。

三、教学方法

实验、讲解、归纳、推理

四、教学用具

多媒体设备、小钢球、条形磁铁

五、教学过程

（一）、引入新课：

【放录像】飞行的铁饼，导弹，卫星„

在实际生活中，曲线运动是普遍发生的。曲线运动有什么特点？物体为什么会做曲线运动？本节课我们就来学习这些问题。

（二）、曲线运动的速度方向

1、提问：曲线运动与直线运动有什么区别？

——运动轨迹是曲线。

——速度方向时刻改变。

2、曲线运动的速度方向

【放录像】

(1)、在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出；（见课件）

(2)、撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。

总结：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。

（3）、推理：

a：速度是矢量，既有大小，又有方向。

b：只要速度的大小、方向中的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化，也就是具有加速度。

C：曲线运动中速度的方向时刻在改变，所以曲线运动是变速运动。

 过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢？（三）、物体做曲线运动的条件

【演示实验】（投影仪显示）一个在水平面上做直线运动的钢珠，如果从旁边给它施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢珠运动的路线旁放一块磁铁，钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。

高中物理精品教案：曲线运动教学设计

《曲线运动》教学设计

教材分析

本节是以后抛体运动、圆周运动的基础，是学好以后知识的基本保证。本节课首先通过视频、图片观察、学生举例，分析运动特点，猜想曲线运动的方向，之后通过实验验证学生关于曲线运动的速度方向的猜想，并从理论上分析出曲线运动的方向。

对物体做直线运动和曲线运动的条件，首先让学生猜想，设计实验方案，然后用实验验证，并分析抛体运动中力、加速度、速度的关系，得出物体做曲线运动的条件。

教学目标与核心素养

物理观念:理解物体做曲线运动的条件，能运用牛顿第二定律分析曲线运动的条件，莘据速度初合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系，形成曲线运动观念。

科学思维：通过探究的过程，让学生体会得到结论的科学方法：归纳法

科学探究：通过实验探究过程组织学生总结出曲线运动的速度方向；并给予理论证明。

科学态度与责任：体会当所取变量范围足够小时，变和不变的统一性、曲和直的统一性，渗透辩证唯物主义世界观。

教学重难点

1.重点：曲线运动中瞬时速度的方向和物体曲线运动的条件

2.难点：曲线运动方向和物体做曲线运动的条件的理解

课前准备

PPT 实验器材

教学过程

【新课导入】

播放曲线运动视频，提出圆周运动、抛体运动、沿轨道运动等一系列概念提出曲线运动概念。例举各种曲线运动，体会实际上，曲线运动比直线运动更普遍，更广泛。

【新课讲授】

一、曲线运动

定义：运动轨迹是曲线的运动二.曲线运动的速度

视频1：成功投掷链球

视频2：失败投掷链球

问题：两次投掷链球有什么区别，是什么导致一次成功，另一次失败？

引导学生分析，总结：链球在运动过程中速度方向时刻发生改变

问题：对于一个普通的曲线运动在各位置（或时刻）的速度方向是怎么样的呢？

探究实验：运动方向和轨道间有什么关系。

理论分析：

瞬时速度tv

当时间Δt或位移Δx趋近于零时：

结论：曲线运动的质点在某一点（或某一时刻）的速度方向在曲线的这一点的切线方向上。