人教PEP版五年级英语下册 Unit 4 B Let's talk(说课稿)
Unit 4 When is Easter? B Let’s talk说课稿
一.说学习内容：
本课是pep小学英语下册Unit 4 When is Easter?第3课时 Part B
Let’s talk
二.说学习目标：
主要有三点：
1.能够正确听、说、朗读“When is your birthday?”“My birthday is
on„”“What will you do for your mum?”“I’ll cook noodles for her.”等交际用语。
2能够正确听、说、认读词汇，如：first、second，third,fourth,fifteenth等序数词及其缩略形式。
3.能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并把所学语言运用在真实场景中交流。
三.说学习重难点：Listening and communication
四.教学准备：课件、点读机
说学习过程（Learning steps）:
Step 1检测学生预习效果，把握进展快慢。
1. 读一读下列单词和短语，并写出中文意思。
cook____ both_____ noodles_____ delicious______
October 2nd_____ August 15th______ a birthday party____ 2. 读一读下列句子，试着将其译为中文。
（1）When is his baby’s birthday?_____________________
(2)My birthday is on April 4th._______________________
(3)What will you do for your mum?__________________
(4)I’ll cook noodles for her._________________________
Step 2. Work in groups
1. Lead in.sing a birthday song together,引入话题，教师板书。
2. Read the passage. 学生听录音跟读，理解意思，并进行表演性朗读。
Step 3. Act out
小组内分角色进行表演操练、学生自愿上台表演，师生共评
Step 4课堂检测：
1.Make a dialogue.
S1: When is your___________?
S2:It’s on________________
S1:Wonderful!My dad’s birthday is on that day.
S2:Cool!What will you do for___________?
S1:I will ________.
S2:Please come and we_______________.
2.从B栏内选出A栏内容的中文。
A栏 B栏
（1） Chinese noodles 你们俩个都 （2） Both of you 四月四日
（3） Grandpa’s birthday 中式面条
（4） April 4th 爷爷的生日
（5） November 4th 十一月四日
3.将下列中文句子译为英文。
（1）.什么时候是你的生日？
（2）中式面条很好吃
（3）我的生日在六月二日。
（4）我们为你们俩个人开个生日聚会。
Step 5 Summing up&Homework
1. Words and phrase
2. Sentences
Homework:
1. Listen and recite the dialogue.
2. Preview next lesson by looking up words and translating sentences
板书设计
Unit 4 When is Easter?
—When is your birthday? —My birthday is on... —What will you do for your mum? —I’ll cook noodles for her.
人教PEP版英语五年级下册Unit 4 单元概述与课时安排教案-教学设计
小学英语 五年级下册 人教PEP版
1 Unit 4 When is the art show?
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第四单元。主要围绕话题When is the art showr?引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在复习以前学过的一些月份和部分序数词的基础上，注重学习具体日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转换规律，重点呈现核心句型When is the sports meet? It’s
on April 4 th. When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12 th. 贴近学生们喜爱的话题，激发学生们的浓厚情趣，很容易把知识点融入到学生们的实际生活中，学生们更容易接受，并能很快达到融会贯通的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的日期表达方式，丰富学生们的学习内容，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活交际能力。第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的经典训练。情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，通过自己的努力，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元侧重于日期和生日的表达，我将充分利用网络资源、图像、表格、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的对话交流氛围，鼓励学生大胆说话，积极采访，完成记录，汇集成信息报告激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的喜悦收获成果。
PEP五年级英语下册全册说课稿合集
Unit 1 My day 说课稿
Part A Let' s learn & Read and write尊敬的各位老师，很高兴能够在这个特殊的场合和各位对英语教
学进行交流，不足的地方请各位老师多多指教。
我说课的内容是人民教育出版社PEP五年级下册Unit 1 My day
A部分的Let' s learn和Read and write下面，我将从说教材、说教
法、说学法、说教学程序，说板书设计五个板块进行说课。
一、说教材
1、 教材分析
本课选自义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第一单
元，重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动
安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本单元内容与
日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生
在学习中理解和运用，学生有话可说，可以培养学生的语言交际能力。
本课时是A部分的Let' s learn和Read and write,我把它设置为本单
元的第一课时，它是整个单元的重点，占有很重要在地位，为后面课
时的学习做铺垫。
2. 教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学
生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学
生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分
析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下
：(1) 知识目标:能够正确听、说、认读短语：do morning exercises, eat
breakfast, have---class, play sports, eat dinner 和能够正确听、说、朗读
“ When do you…？卜®!:…”等询问他人和表达自己作息时间的交际
用语。
(2) 能力目标：能够听懂、会说句型"When do you…？ [•••at…”, 并根据实际情况运用所学动词短语表达自己的作息时间。
(3) 情感目标：引导学生养成良好的作息习惯。
五年级下册Unit 4 Part A Let's talk
小学英语五年级下册Unit 4教学设计
毛都站镇中心小学 王贺
一、教材分析：
本节课是小学PEP英语五年级下册第四单元Part A部分的Let’s
talk部分。单元标题为When is Easter? 这单元的话题与节日有关，特殊的节日、特殊的风俗习惯能够充分地调动学生学习的积极性。
二、学情分析：
五年级的孩子已经学习了两年半的英语，词汇量有了一定的积累，他们能够理解一些简单的句子，只是口语仍需多加练习。
三、教学目标：
1、知识目标：使学生掌握一些特殊节日的英语说法，如：Easter、
April Fool’s Day。
2、能力目标：使学生能够运用所学单词、句型自编有关节日的对话。
3、情感目标：使学生能够了解国外的风土人情，重视我国传统节日。
四、教学重点：
1、使学生能够准确用英语说出日期。
2、使学生能够运用本节内容描述特殊节日。
五、教学难点：
1、序数词的使用。
2、使学生能够用英语描述特殊的节日。
六、教学方法：
3P教学法、任务型教学法 七、教学用具：
多媒体课件
八、教学过程：
1、Warm-up:
播放本单元主题歌，复习月份以及序数词。
2、Presentation:
(1)教师播放Let’s talk的音频，让学生划出不理解的单词或句子。
(2)教师播放Let’s talk的视频，让学生进入情境理解所划单词及句子。
(3)教师再次播放Let’s talk的视频，让学生验证自己所猜测的汉意是否合理。
(4)教师找同学把不理解的单词写在黑板上，与同学共同解答。
3、Practice:
(1)教师领读Let’s talk，学生跟读。
(2)教师播放Let’s talk音频文件，学生仿读。
(3)两人一组练习Let’s talk。
(4)教师找小组进行展示。
4、Production:
(1)学生根据Let’s talk以及所学过的单词短语，自编对话。
PEP小学英语五年级下册《Unit 2 Part A Let’s talk》说课稿
PEP小学英语五年级下册《Unit 2 Part A Let’s talk》说课稿
各位老师，大家好！
我说课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 2 Part A的第二课Let’s talk。在这之前，我已经教完了A部分的词汇。
一、说教材
本课是一个对话课，对话课一般是由一段对话和一个任务型活动组成。本课的对话也就是本课教学内容Let’s talk，任务型活动为输出运用部分的Make a survey。其教学用途为：在生活中能用英语做事情，同别人自由交际。其教学目的是：通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，培养学生初步运用英语进行交际的能力。其教学重心为：培养学生的交际能力。
培养学生的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的总体目标。根据这个目标、对教材的把握和对学生的分析，针对对话课的特点制定出学习目标为以下三条：
1. 能听懂会说并能回答句子：Which season do you like best?并能在恰当的情境中运用。
2. 能够听懂Let’s try部分的录音，并能根据录音内容把人物与他们最喜欢的季节相连。
3. 能够看懂Make a survey部分的指示语，并完成调查表关于小组成员最喜欢哪个季节的任务。
本课围绕提问Which season do you like best? 把有关季节的四个
词汇spring , summer , fall and winter和语言机构有机的结合起来。
教学重难点
本课时的教学重点为句型“Which season do you like best?”的听说认读教学，并要求学生能在实际情景中运用。
本课时的教学难点是引导学生准确自如的运用句子Which
season do you like best?能够在恰当的情境中运用并回答自己喜欢的原因。
二、说教法、学法
为突破这堂课的重、难点，根据五年级学生特点，我主要借助多媒体和描写四季天气特征的词卡以及画笑脸符号来呈现教学，激发学生的学习兴趣和求知欲，采取情景教学和任务型教学，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、合作、参与和实践等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。
人教PEP版五年下英语Unit4第5课《-When-is-the-art-show》教案
五年下英语Unit4第5课《 When is the art show》教案
Part B Let’s learn & Look and write
教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s learn •能够听、说、读、写“twelfth(12th)， twentieth(20th)， twenty-first(21st)， twenty-third(23rd)，
thirtieth(30th)”
•能够运用句型“—When is Grandpa’s birthday? —It’s on October 12th.”询问和回答生日的日期
Look and write •能够谈论彼此的生日，并能在月历表中正确书写自己的生日日期
教学重点
能够听、说、读、写twelfth(12th)， twentieth(20th)， twenty-first(21st)， twenty-third(23rd)，
thirtieth(30th)；能够询问和回答生日日期。
教学难点
能够总结序数词的构成规则。
教学准备
PPT课件､课文录音、卡片等。
教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in①
1. Greetings.
2. Let’s chant. （课件出示：与月份相关的chant）
3. Magic eyes.
One student comes to the front and holds up the cards one by one. The other students say out the
dates on the cards quickly.
4. Lead-in.
Show the photos of some famous people.
T: (课件出示：姚明图片及生日) Look! Who is he?
Ss: He is Yao Ming.
T: When is his birthday?
人教版（PEP）小学英语五年级下册教案第四单元（精心汇编）
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第四单元
Unit 4 What Are You Doing?
Topic:描述自己或他人正在做的事情。
Language systems:
1.Lexis: drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book,
answering the phone, listening to music, washing the clothes, cleaning the room,
writing a letter, writing an e-mail.
Grammar: 现在进行时的句型。
2.function: 能够运用现在进行时询问他人在做什么和描述自己和他人正在做
的事情。 3.phonology :字母组合oo ou tr tw的发音规则
●Language skills:1.Listening:
(1)能听懂AB部分Let’s learn的单词。
(2)能听懂别人运用现在进行时描述正在做的事情。
(3)能听懂AB部分Let’s talk中的对话。
2.speaking:
（1）会说AB部分Let’s learn的单词。
（2）能用现在进行时描述自己或别人正在做的事情。
（3）能与别人谈论或询问对方正在做什么。3.reading: （1）能认读本课AB部分的单词和句子。
（2）能读懂本课AB部分read and write中的对话，并独立完成练习。
（3）能读懂与本课内容有关的其他文章。4.writing:
（1）能正确拼写本课AB部分的单词和四会句子。
（2）会写几句话介绍自己或别人正在做的事情。Objectives:
1.能力目标
（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone. She’s cooking dinner.
（2）能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?
人教版PEP小学英语五年级下册教案unit4
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit4
五年级英语 总第 教时
集体备课小组成员：余新月
Unit4 What are you doing
课 题 第一课时Let’s lean Let’s chant 课型 New
lesson
教
学
目
标 知识
目标： 能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawing
pictures , doing the dishes , cooking dinner ,
reading a book , answering the phone 。
能力
目标： 能运用句子“What are you doing ? I am doing
the dishes/…”询问别人正在做什么并作答。
情感
目标： 培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点 掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答
教学难点 动词短语ing形式的读音
教学用具 Recorder,cards 教
学
方
法 讲授法、
教学过程设计
教学环 节 教师活动 学生活动 设计意
图
Step 1: Warm
up
Step 2：Presentation
（1）教师放歌曲“What are you
doing ”的录音。
（2）日常口语练习。
T:What can you
do?
T:Can you do the
dishes?
（1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do the
dishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I am
doing the
dishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing the
五年级英语下册-Unit6 第4课时 B Let's talk【教案】
PEP小学英语五年级下册第六单元第四课时
Unit 6 Work quietly!
Part B Let’s talk
一、【教材分析】
教
学
目
标 能力
目标 1、 学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk 板块对话的大意。
2、 能够按照正确的语音语调朗读并表演对话。
3、 能够在情景中运用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.谈论行为规范。
知识目标 1、 能够完成Let’s try听录音圈答案的活动。
2、 能够听说朗读Work quietly. Talk quietly. Keep your desk clean.等表示规则或对他人提出规劝的交际用语。
3、 能够听说认读词汇，如，show, anything, else等。
情感
目标 能够提高口语表达能力和语言组织能力，提升“规则”意识。
教学重点 1、 能够在情景中运用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.谈论行为规范。
2、 能熟悉如何对他人提出规劝，和在接受规劝时的应答交际用语。
教学难点 学生能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
教学方法 情境教学法；合作学习法；全身反应法；任务型教学法。
二、【教学过程】
教学过程 教学活动 二次备课
I.复习
热身 1. Greetings.
T: Good morning boys and girls! How are you
today?
2. Play some games
1) Before the lesson, let’s sing a song.
T: What’s the song about?
Ss: School days.
T: Look, our fiend John is at school. Where is he
now? What is he doing?
Unit 3 My school calendar Part B let’s talk(说课稿)人教
Unit 3 My School Calendar Part B Let’s Talk (说课稿)
一、教学目标
1. 通过听、说、读、写四方面的交际活动，使学生熟练掌握表示星期几、日期、天气等信息的日常用语。
2. 让学生能够描述自己的校历并了解不同地区的校历不同。
3. 提高学生的口语表达能力，训练其听懂和表达的能力。
4. 分年级逐步加强学生趣味性，提高学生交际能力。
二、教学重难点
1. 教学重点
– 重点教学单词：date, calendar, plan, weather
– 学会口语表达日期
– 学会读、写西方官方日期表示法
2. 教学难点
– 听、说单词的发音
– 学会唯一性列表达日期
三、教学过程
1. Warming up
– 教师出示一个板书，标题为“My School Calendar”，向学生讲解什么是校历。然后请学生想象自己的校历，在课前准备学生需要为整个班级准备校历并准备演讲。
2. Presentation
– 教师介绍单词
• “date”是日期的意思，“calendar”是日历的意思
• “plan”是计划的意思
• “weather”是天气的意思
– 接着，教师将官方日期表示法写在板上。展示不同日期的表示法，并让学生模仿读。
– 接着，教师用英语表达当前日期，让学生运用官方日期表示法来回答。 3. Practice
– 让学生分小组，从他们的校历中选取一个日期和相应的天气条件，从而描述该日的天气情况，运用所学语言进行描述。
– 让学生学会用正确的发音读出表格中的单词，比如“twenty-third”等。
– 演示借使用口头表达能力表述路径。
4. Production
– 教师选择几个学生向整个班级展示他们的校历，用所学语言描述当日的活动安排和天气情况。
5. Summary
– 教师总结本课内容，并强调学生要重视英语口语表达训练，并多练习。
四、教学参考
• 《人教PEP版英语五年级下册》
人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》说课稿
人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》说课稿
一. 教材分析
《人教版PEP四年级英语下学期Unit3_B_Let’s_talk》是一篇以日常交流为主题的语言材料。通过本节课的学习，学生将掌握一些关于日常活动的词汇，如“watchcartoons”、“do homework”、“play computer games”等，并能够运用一般现在时表达自己的日常活动。教材内容贴近学生的生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。在学习本节课时，学生需要将已学的知识运用到实际交流中，提高自己的语言运用能力。同时，学生对本节课的内容充满兴趣，有利于提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，如“watchcartoons”、“do homework”、“play computer games”等，并能够用英语描述自己的日常活动。
2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点
1. 重点：本节课的重点是让学生掌握日常活动的词汇和句型，并能运用到实际交流中。
2. 难点：学生需要运用一般现在时来表达自己的日常活动，这对他们来说是一个新的语法点。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习语言，提高语言运用能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
六. 说教学过程 1. 热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生放松身心，调动学习积极性。
2. 呈现（10分钟）：教师展示本节课的主题，引入日常活动的词汇和句型，让学生初步感知语言。