人教版九年级英语Unit14 SectionA 3a-3c
英语人教版九年级全册Unit14 3a-3c 教案
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.Section A 3aTeaching aims:1. Learn to share some unforgettable experiences with others;2. Try to learn how to describe unforgettable people and things in the form of a poem.Teaching difficulties:How to write a stanza or two to describe an unforgettable event. Teaching techniques:PPT, multi-mediaTeaching procedures:Step 1 Lead-in1. Show some pictures of the past activities to remind students of the memories in our school;2. Discuss: Looking back at the past three years, what is the most impressive?Step 2 Fast readingT: You have so many wonderful memories in junior high school. Have you ever written them down? … Here is a passage written by someone about the memories. Let’s listen and guess: who might the writer be?1. Listen and guess; (teach the new word graduate)2. What kind of writing is it?Step 3 Careful reading1. Read and underline what the writer remembers;2. Ask students to tell the memories one by one.( while checking, teach some new words like overcome)Step 4 One of the features of poems1. Talk about the features of rhymes, a Chinese poem provided to helpstudents understand.2. Find out the rhymes in the poem: I remember.Step 5 Listen and learn1. Listen to the poem and try to imitate, paying attention to the stress and pause;2. Read together.Step 6 WriteT: How did you feel when you read the poem? I think you must feel something.1. Ask some students to talk about their feelings;2. Ask student to work in a group of 3-5 to write a stanza or two to describe one of their most unforgettable memories in junior high school. Step 7 Show timeAsk student to share their stanzas with others.Homework1. Add one or two more stanzas;2. If possible, send it to Voice of Jiaochuan.。
人教版英语九年级全册Unit14SectionA2(3a–3c)教学设计
4.学生练习：让学生运用目标词汇和句型进行口语练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，让他们围绕以下话题进行讨论：How can we achieve our dreams and goals?（我们如何实现我们的梦想和目标？）
b.通过调查、访谈等方式，了解身边人实现梦想的经历，整理成英文报告，与同学分享。
g.写作训练：让学生运用所学知识，撰写关于自己梦想的短文，提高书面表达能力。
h.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，巩固所学。
i.作业布置：布置与课堂内容相关的作业，让学生课后巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：播放一段关于青少年追逐梦想的励志视频，引发学生对梦想的思考。
3.采用分组合作学习的方式，让学生在小组讨论、分享经验的过程中，互相学习，共同提高。
4.教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和鼓励。
5.设想以下教学步骤：
a.导入：通过播放与梦想相关的短视频，激发学生的兴趣，引出本节课的话题。
b.新课内容呈现：呈现目标词汇和句型，结合语境进行讲解，让学生初步感知语言。
2.小组分享：每组选代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充。
3.教师点评：对每个小组的讨论进行点评，强调努力、坚持和团队协作的重要性。
（四）课堂练习
1.听力训练：播放一段与本节课话题相关的听力材料，让学生回答相关问题，提高听力理解能力。
2.阅读理解：让学生阅读一篇关于实现梦想的文章，运用阅读策略完成相关练习，提高阅读能力。
3.作业布置：布置与课堂内容相关的作业，让学生课后巩固所学知识。
人教版九年级英语全册Unit14SectionA(3a3c)教学设计
3.学生能够在听力活动中，理解并获取关键信息，如他人的兴趣爱好、日常活动安排等，并能够进行有效的信息筛选和整合。
4.学生能够在口语交流中，用英语自信地表达自己的个人喜好、日常活动和计划，并能够进行简单的讨论和交流。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重他人、包容他人的态度，使学生认识到每个人都有自己的独特喜好和生活方式，学会理解和接纳他人。
2.培养学生合理安排时间、制定计划的意识，让学生明白合理规划生活的重要性，养成良好的生活习惯。
3.激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心，鼓励学生在课堂上积极参与、主动表达，形成积极向上的学习氛围。
-每个分类至少包含5个词汇和短语；
-为每个词汇和短语提供例句；
-拓展词汇时，注意词性和词义。
5.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解话题和背景知识。要求：
-阅读下一节课的教材，了解主要内容和语法点；
-搜集相关资料，为课堂学习做好准备；
-撰写预习笔记，记录自己的疑问和心得。
b.在小组活动中，注意分工合作，让每个学生都能发挥自己的优势，提高团队协作能力。
4.强化学习策略的指导，培养学生的自主学习能力：
a.教授学生如何利用词典、网络资源等工具进行词汇学习和拓展。
b.引导学生总结语法规则，形成语法知识网络，提高语法运用能力。
c.教会学生如何合理安排学习时间，制定学习计划，形成良好的学习习惯。
b.学生分组讨论，运用一般将来时和一般现在时描述个人喜好和计划安排。
c.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
3.教学目的：培养学生的合作意识和口语表达能力，提高学生运用所学知识进行实际情境交流的能力。
人教版英语九年级全册Unit14SectionA2(3a–3c)说课稿
（3）反馈：教师对学生的表现给予及时、具体的反馈，帮助学生改进。
2.生生互动：
（1）小组讨论：学生分组讨论问题，共同完成学习任务；
（2）角色扮演：学生分角色扮演，进行情景对话；
（3）互评：学生相互评价，提出改进意见，共同提高。
四、教学过程设计
（五）作业布置
课后作业旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。作业包括：
1.完成教材上的练习题，巩固一般过去时态的用法；
2.结合自己的生活经历，编写一篇关于过去某个事件的短文，尽量使用一般过去时；
3.预习下一课的内容，提前了解相关知识。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局和简洁的风格，主要内容分为三个部分：一般过去时的语法结构、表示过去的常用词汇和阅读短文的关键信息。板书的左侧列出语法结构，中间展示词汇，右侧则是短文摘要。这样的布局有助于学生直观地把握知识结构。
3.课堂互动可能不够充分，影响学生的学习积极性。
为应对这些问题，我将采取以下措施：
1.通过对比和大量例句，帮助学生明确一般过去时态与现在时态的区别；
2.在阅读短文时，提供阅读策略指导，帮助学生抓住关键信息；
3.丰富课堂互动形式，鼓励更多学生参与，提高他们的学习兴趣。
课后，我将通过作业批改、课堂反馈和课后访谈等方式评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
（2）通过阅读短文，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生学习英语的兴趣，培养积极主动的学习态度；
（2）通过学习过去的事件，培养学生珍惜当下、感恩生活的价值观。
（三）教学重难点
人教版九年级英语全Unit14SectionA(3a3c)教学设计
（2）关注学困生，给予个别辅导，提高他们的学习信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示一幅名人的漫画或名言，引导学生猜测这位名人的身份，激发学生的好奇心和兴趣。
2.邀请学生分享他们所了解的名人故事，为新课的学习营造氛围。
2.学会使用一般过去时和现在完成时描述过去的事件和经历，以及它们之间的区别和联系。
3.能够理解和运用目标语言描述个人的成长经历、理想和抱负，提高英语口语表达和写作能力。
4.通过听力训练，提高获取关键信息的能力，培养良好的听力习惯。
5.能够阅读和理解关于名人生平的英文文章，提升阅读技巧和信息提取能力。
（2）开展角色扮演活动，让学生在模仿名人的过程中，提高口语表达能力。
（3）组织小组讨论，引导学生相互倾听、交流，提高团队合作能力。
4.整合课程资源，进行跨学科教学：
（1）结合历史、地理等学科，介绍名人的背景知识，拓宽学生的知识面。
（2）开展课外实践活动，如采访、调查等，让学生在实践中运用所学知识。
5.注重个体差异，实施分层教学：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的核心词汇和短语，以及一般过去时和现在完成时的区别与运用。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用所学词汇和时态，提高语言综合运用能力。
2.重点：阅读策略的培养，尤其是如何快速捕捉文章主旨和细节信息。
难点：引导学生通过阅读，了解名人的成长经历，提炼人生价值观。
3.阅读拓展：阅读一篇关于名人生平的英文文章，要求学生运用课堂上学到的阅读策略，提炼文章主旨和关键信息，并完成相关阅读理解题。
初中英语人教版九年级Unit14SectionA3a—3c教学设计
初中英语人教版九年级Unit14SectionA3a—3c教学设计【名师授课教案】1新设计学习九年级Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7.中section A部分阅读短文内容。
2教学目标1语言目标:掌握本单元重点词汇及复习语言点。
2 技能目标:能谈论过去和未来的生活.3 情感目标:珍惜初中生活的点滴,培养对高中、未来生活的憧憬。
树立远大人生目标。
3学情分析本单元是初中阶段最后一个单元,主要话题是回忆过去,学生有同样感受,阅读会相对容易。
经过几年的英语学习,大部分九年级学生已经具备基本的英语阅读能。
难点在于本篇文章是一篇诗歌,学生接触比较少,理解句子方面和常规句子稍有不同。
4重点难点词汇: survey, standard, row, keyboard, method, instruction, text, level, degree, manager, gentleman, task, wing, double, shall, overcome,congratulate, caring, senior, thirsty, thankful, separate, ours, ahead短语: in a row, look back at, make a mess, keep one’s cool, senior high, go by, believe in,first of all,be thirsty for, be thankful to sb., ahead of,along with, be responsible for,set out, separate from句子:She helped you to worked out the answers yourself no matter how difficulty they were.How have you changed since you started junior high school?I’ve become much better at speaking English.What are you looking forward to?I’m looking forward to going to senior high school.5教学过程1【讲授】sectional A readingI. Warming upRead a poem:Facing the sea,with spring blossoms(面朝大海,春暖花开-中英文).What activities can the writer remember about his or her life in junior high?I remember…II. Reading1. Work on 3a. Read the passage and answer the questions.1) What kind of writing is this?2) What is the main subject of this writing?3) Who do you think the writer is?。
九年级英语Unit14SectionA Reading(3a-3c)
12 caring My teacher always cares about me , she is so caring.
Homework
A类：Try to write your own poem about your memory of the last three years. B类：Surf the Internet to enjoy more English poems .
art festivals
happy
5 slowly happy
making new friends
6 helping with homework
good
Sharing
Have you experienced any of the following
things? How did you feel?
year
_fe_a_r_____ school _c_o_o_l____
class
__p_a_s_s___ flowers __o_u_r_s___
Pay attention to the words that have very similar sounds.
Summary
ffiigguurreess ooff ssppeeeecchh
Scanning Read and tell what activities the writer can remember about his or her life in junior high school.
人教版英语九年级全册Unit14 SectionA(3a-3c)优质课教案
Unit14 SectionA（3a-3c）优质课教案绍兴市柯桥区杨汛桥镇中学周懿一、整体设计思路本课选自人教版初中英语九年级下册第14单元第3课时四行诗诗歌赏析《I remember》，诗歌赏析教学中主要采用三段式阅读教学的形式（“读前—读中—读后”），让学生在“粗读—细读—通读”的过程中，培养学生对诗歌的赏析能力和感悟，并能通过阅读培养获取信息的能力和按意群阅读的能力；最后通过有意义的语用书写活动，培养学生的写作能力，进一步培养学生的综合语言运用能力。
本课通过视频导入（有关于学生三年来在学校参加各类活动的一组照片），分为读前讨论“观片感受”及讲述自己的点滴回忆，读中学习作者所写的回忆诗，让学生感受四行诗的其中一种压韵方式，并结合自身感受、品读出作者在三年中回忆起的经历及感受，再到读后利用毕业前同学之间互写同学录的方式，邀请同学为自己写一则简短的回忆诗，最后呈现“Work hard, make the youth no regrets”提炼主题，升华情感。
二、教材分析本课是一节诗歌赏析课，内容讲的是作者作为一名即将毕业的九年级学生对三年初中生活的点滴回忆，并在各种语言运用中流露出三年来经历的酸甜苦辣，以及在离开前依依难舍的复杂情感。
本部分词语优美，内容朴实，情深意切。
教师可以帮助学生通过寻读、略读等方法掌握语篇信息，完成练习。
3a-3c是一个完整的阅读活动，3a部分让学生阅读回答3个问题：第一个问题问文章体裁是什么，第二个问题问文章主题是什么，第三个问题猜作者是身份。
让学生复习巩固本单元语言结构remember doing sth.。
3b是让学生在初步阅读诗歌并了解大意的基础上再读一遍，找出压韵的单词。
3c是就作者回忆的9件事情并感悟作者的感受，再谈谈自己同样在经历这些事情时的感受。
教师在教学中要培养学生欣赏诗歌的能力，分析语言，体验情感，以及把握四行诗的大概结构和简单的诗歌创作策略。
三、学情描述本节课的授课对象是九年级学生，他们离毕业不远，即将告别学校，告别三年来和他们朝夕相处的同学和老师，在这样一个特定的时间里，《I remember》这首诗很能引起学生的共鸣，使语言能力得到提升，情感得到宣泄。
人教版九年级Unit 14 Section A 3a-3c 教学设计
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7The Third Period(教学设计）一、整体设计思路、指导依据说明本单元是本学年最后一个单元，也是初中学段最后一个单元，教材以“校园时光”为话题，以分享过去的回忆和经历，展望未来为”为交际功能，重点在这些语境中学习宾语从句，定语从句等初中阶段的重要语法结构和一些固定搭配。
本单元设计的目的旨在巩固初中学段一些重要语法项目。
3a-3c是一个完整的阅读活动，以诗歌的形式讲述了一名即将毕业的初中生对初中三年美好时光的回忆，表达了对初中生活的恋恋不舍，对未来的憧憬，词语优美，内容朴实，情真意切，与学生实际紧密结合。
根据《新课程标准》要求，教师应依据需要，创造性的设计贴近学生实际的教学活动和组织他们积极参与，要引导学生通过体验、参与、实践、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
在设计这节课时，我以回忆三年美好时光的视频为切入点，分别设计了watch、read、listen，回忆自己的校园时光并发表自己的看法、仿写诗等环节，从知识上，是深入体验、运用学习remember doing sth等重点结构，从技能上，是从描述“过去的回忆和经历”往校园时光的延伸，这些都融汇在这首诗中，因此在教学过程中，对这首诗进行了反复的诵读及鉴赏，充分发挥了学生的主体地位，教师仅发挥了引导者，帮助者，组织者的作用，学生100%参与练习过程，设计练习形式多样的活动，不断引导学生表达对学习主题回忆和体验的愿望进行深入感悟和思考，使学生运用掌握的知识与技能，准确表达了自己对初中生活的美好回忆及多未来的向往，发展了学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。
二、学生情况分析1、本班学生学习英语的积极性很高，思维敏捷,与教师的关系融洽，有良好的学习习惯。
2、班上有70%学生兴趣高，基础较好1 0%动作慢，基本能学懂，20%学习有困难。
人教版九年级下册英语Unit14 Section A 3a-3c.ppt
Grade 7.
Section A 3a-3c
Invitation
Graduation Ceremony
3:00 P.M. Mon. . 21
Contents
The photo show I Remember Dear Students
1. 让我们回顾一下学校历史吧! Let us look back at the history of our school 2. 她总是把房间弄得一团糟。
She always makes a mess of the room. 3. 当我们遇到困难时必须保持冷静。
We have to keep our cool when we meet difficulties.
• I remember the excitement • Of the sports day each year • The many long hour of training • Pride of overcoming fear
• I remember starting day one • The shyest in my whole class • Never speaking to anyone • Thinking I would never pass
• 1. Thank you. • 2. Be brave. • 3. See you again.
The end See you again
Then slowly I made some new friends To remember forever Helping each other with homework Getting better together