六年级上册语文课件-24 少年闰土人教(部编版)
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小学语文部编版六年级上册 第八单元第25课 少年闰土(课件)
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是 我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰 土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上 的四角的天空。
这是“我”抒发感想的句子。“他们”指我往常的 朋友，“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往 常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深 院里，与生活在海边的闰土形成鲜明的对比。这句话表 达了“我”对自己所处环境的不满，流露出了“我”对 农村丰富多彩生活的向往。
第八单元
《少年闰土》
关于鲁迅
鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出 身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超 人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。陆续创作出 版了小说集《呐喊》《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文 集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。 其中，1918年首次以笔名“鲁迅”发表了中国现 代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,1921 年12月发表的中篇小说《阿Q正传》是中国现代 文学史上不朽的杰作。毛泽东同志评价他是中国 伟大的文学家、思想家、革命家和教育家。
4.你觉得闰土是个怎样的孩子？
1.闰土名字的由来
他和我仿佛年纪， 闰月生的，五行缺土， 所以他的父亲叫他闰土。 （五行指金、木、水、火、土）
2.阅读提示： 快速默读课文，边读边想：我们第一次见
面时，闰土是什么样子的？
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴 一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项 圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死 去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子 将他套住了。
关于《故乡》
1919年12月，鲁迅从北京回到故 乡绍兴，与同族十多户人家共同卖 掉新台门故宅，带着母亲、三弟及 家属来到北京。这次回到乡间，幼 年的伙伴、农民章闰水特地从海边 农村进城来探望鲁迅……
六年级上册语文课件-24 少年闰土(预习)人教(部编版)
的。健康朴实特点
土
相处 海看闰、边跳土讲拾鱼的贝儿稀、。奇看事瓜：雪刺地猹捕、鸟
运用（语言 ）（ ）动描作写，写出了闰
土聪明能干、知识 丰富。活泼可爱的
相别 难舍难分 托带礼物
特点。
6.尝试解决。
默读课文,关注重点
(1)找出文中第4自然段描写闰土外貌的句子,用横线
画出来,并读一读。
紫色的圆脸,头戴一顶小么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 游手好闲会使人心智生锈。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 有理想在的地方，地狱就是天堂。
明晃晃的银项圈。
(2)作者在与闰土相处的过程中,闰土讲了哪些稀奇事?
这说明闰土是个怎样的少年?
闰土讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、 看跳鱼儿等稀奇事,说明闰土是个知识丰富、 聪明能干、活泼可爱的少年。
默读课文,关注重点
7.我的疑问。 例:“他们都和我一样只看见院子里高墙上
的四角的天空”,这句话该怎么理解?
身体健康，学习进步！ 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
人教部编版六年级上册语文课件第八单元第课《少年闰土》
词
百
无端— 无故 凶猛— 凶恶 伶俐 — 机灵
花
往常— 以往
一望无际— 一望无垠
词
伶俐
同 二者都是形容词，形容聪明、灵活。
机灵
异
“伶俐”侧重于形容人聪明、灵活或做 事干脆利落。
“机灵”可以形容人活泼，不呆板。
例 他的口齿很伶俐，很受同学们的欢迎。 他很机灵，巧妙地把敌人引入了埋伏圈。
字词 反义词
二
文
智勇敢、见多识广的农村少年的形象，表达了“我”对闰土的敬佩和怀念。
风
景
感悟：短暂的相识，纯真的友谊，永久的回忆。读罢本文，少年闰土与儿时
的“我”之间的美好情感深深地感染着我们。那一个勇敢、机智、知识丰富的
少年形象也随着作者的文字永远地留在了我们心中。
课文 疑难探究
三
课
本文描写的场景十分丰富，这在文中有何作用？
例：这个房间布置得很讲究。
第三部分｜课文风景
三
作者描写出一幅优美的月夜田园景象，为主人公国土的出现
24 少年闰土 作铺垫。
课
“捏”“刺”写出闰土刺猹时动作的有力与迅速，而
文
“扭”“逃”写出了猹的狡猾，反衬出闰土的机敏与勇敢。
风
1 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧
段解
表达了“我”对闰土的敬佩，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满， 点明了文章的主题。
第四部分 （第6-18自然段）写闰土给“我”讲捕鸟、拾贝壳、看瓜刺猹、看跳鱼儿等有趣的事。
表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出对农村丰富多 彩的生活的向往。“四角的天空”代表着一种狭隘的视角，知识 的封闭，暗指当时社会的黑暗，令人犹如“井底之蛙”。
部编版六年级上册语文24.少年闰土(生字课件)
音序：W 结构：左右 偏旁：犭 笔画数：12 形近：猥劣 猥琐 猥鄙 组词：刺猬 猬缩 猬毛
líng
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：亻 笔画数：7
形近：铃声 铜铃 门铃
组词：伶俐 伶官 孤伶
lì
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：亻 笔画数：9
形近：鸭梨 雪梨 孔融让梨
组词：伶俐 麻俐 伶俐齿
cuàn
笔顺：
音序：C
结构：上下
偏旁：穴 笔画数：12
形近：穿衣 穿行 水滴石穿
组词：逃窜 流窜 窜犯
sǎ
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：15
形近：撤换 撤掉 撤销
组词：播撒 撒水 撒网
fù
笔顺：
音序：F
结构：左右
偏旁：纟 笔画数：13
形近：师傅 太傅 少傅
组词：束缚 绑缚 就缚
fù
笔顺：
音序：F
结构：左右
偏旁：纟 笔画数：13
形近：师傅 太傅 少傅
组词：束缚 绑缚 就缚
wèi
笔顺：
根据统编版教材修订 六年级（上）
生课 字件
会写字
zhèng
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：阝 笔画数：8
形近：投掷 抛掷 虚掷
组词：郑重 郑重其事
bài
笔顺：
音序：B
结构：左右
偏旁：
笔画数：9
形近：邻邦 友邦 邦交
组词：拜年 拜见 跪拜
zū
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：禾 笔画数：10
形近：祖国 祖宗 祖先
组词：租客 房租 租住
部编版六年级语文上册第25课少年闰土课件(29张PPT)
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
词语解释
猹
一种动物，像獾，喜欢吃瓜类。
家 景 家境，家庭的经济状况。
其 间 中间，其中。
祭 祀 旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬以求保佑。
值 年 同族的人在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到
谁家准备的那一年。
郑 重 严肃、认真。
熟 识 对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻。
往常的朋友所不知道的……
····
“并不知道”“也没有知道”“素不知道”“所 不知道”说明了“我”每天都生活在家里，与外面的世 界很少接触，可见“我”的生活范围很狭窄，而闰土在 乡下可以捕鸟、看西瓜、观跳鱼儿、捡贝壳。“我”为 自己不能接触大自然的有趣的生活而感到不满，遗憾的 是没有像闰土一样在海边农村里过多姿多彩的生活，向 往像闰土一样在海边自由自在地生活。
课外拓展 小练笔：
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照 片中选一张，仿照第1自然段写一写。
提示：第1自然段是按从上到下，从景到人的顺序写的。 示例：瓦蓝的天空中挂着一轮耀眼的太阳，与天相接的 是一片碧蓝的大海，雪白的浪花翻滚着跑向岸边。金色沙 滩上，一个穿着绿色沙滩裤，笑得合不住嘴的少年，坐在 沙堡中央。
一个浑厚、健康、活泼、机灵、勇敢、害 羞、聪明能干、见多识广的农村少年。
2.读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”
怎样的内心世界。
◇我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——
····
便是现在也没有知道……
·····
◇我素不知道天下有这许多新鲜事……
····
◇阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹， ……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的表情；动着嘴唇，却没有作声。他 的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” 我好像打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障 壁了。我也说不出话。
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
词语解释
猹
一种动物，像獾，喜欢吃瓜类。
家 景 家境，家庭的经济状况。
其 间 中间，其中。
祭 祀 旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬以求保佑。
值 年 同族的人在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到
谁家准备的那一年。
郑 重 严肃、认真。
熟 识 对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻。
往常的朋友所不知道的……
····
“并不知道”“也没有知道”“素不知道”“所 不知道”说明了“我”每天都生活在家里，与外面的世 界很少接触，可见“我”的生活范围很狭窄，而闰土在 乡下可以捕鸟、看西瓜、观跳鱼儿、捡贝壳。“我”为 自己不能接触大自然的有趣的生活而感到不满，遗憾的 是没有像闰土一样在海边农村里过多姿多彩的生活，向 往像闰土一样在海边自由自在地生活。
课外拓展 小练笔：
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照 片中选一张，仿照第1自然段写一写。
提示：第1自然段是按从上到下，从景到人的顺序写的。 示例：瓦蓝的天空中挂着一轮耀眼的太阳，与天相接的 是一片碧蓝的大海，雪白的浪花翻滚着跑向岸边。金色沙 滩上，一个穿着绿色沙滩裤，笑得合不住嘴的少年，坐在 沙堡中央。
一个浑厚、健康、活泼、机灵、勇敢、害 羞、聪明能干、见多识广的农村少年。
2.读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”
怎样的内心世界。
◇我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——
····
便是现在也没有知道……
·····
◇我素不知道天下有这许多新鲜事……
····
◇阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹， ……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的表情；动着嘴唇，却没有作声。他 的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” 我好像打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障 壁了。我也说不出话。
六年级上册语文：24少年闰土(创意思维)·部编人教版
集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》
《而已集》等。
胯郑拜 租
生 字
厨毡羞 撒
广
场
缚猬伶
俐窜
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点击生字 学习笔顺
zhēng（正月）
gōng（供应）
多 音
正
供
字
运
zhèng（正好）
gòng（供品）
用
①正（ zhēng）月十五元宵佳节，一轮皎洁的明月 挂在夜空正（ zhèng）中。
②正月里人们供（ gòng ）奉祖先，市场上
机智、见 多识广
勇敢
潮汛看鱼
我们沙地里，潮汛要来的时候，
课 文
就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似
讲
的两个脚……
解
活泼可爱、见多识广
听到闰土讲的这样多的新鲜事， “我”是什么样的心情呢？
课
◇我那时并. 不. 知.道.这所谓的猹的是怎么一件
文 讲
东西——便是现在也. 没.有.知.道.……
解
◇我素. 不.知.道.天下有这许多新鲜事……
勇敢、机智、可爱
少年闰土的肖像描写
他正在厨房，紫色的圆脸，头戴一顶 初
课 文 讲 解
小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……
次 相
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的 识
时候，便和我说话，不到半日，我们便熟
的 闰
识了。
土
天真朴实、健康活泼、很受父亲的疼爱
小结：闰土是个怎样的少年？
课 文 讲 解
紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈
各种供（ gòng ）品供（ gōng ）不应求。
一望无际 家景 郑重 供品 祭器
重
点
讲究 盼望 厨房 项圈 刺猬
少年闰土课件(完美版)(共19张PPT)
海边拾贝
“管贼么？” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬， 猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 “它不咬人吗？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜 了。它的皮毛是油一般的滑……”
课后小结
在反思过程中，我认为我在课文的理解和感悟方面还有待提高。我会通过多阅读、多思考来加深对课文的理解，并尝试将所学知识运用到实际生活中。 对于未来的学习，我希望能够在文学作品欣赏和分析方面加强自己的能力，通过不断的实践和学习，提高自己的文学鉴赏水平和创作能力。我相信通过不断的学习和积累，我能够在文学领域取得更大的进步和成就。
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1918年，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译了很多作品，如小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》。 鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹(chá)尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯(kuà)下逃走了。
课后小结
部编版六年级语文上册《少年闰土》这篇课文选自鲁迅的短篇小说《故乡》，描述了一个聪明能干、机智勇敢的少年——闰土的形象。 在课文中，作者通过闰土与少爷的对话，以及闰土捕鸟、拾贝壳、看瓜刺猹、看跳鱼等情节，生动地展现了这个少年的形象和性格特点。同时，作者也通过闰土的讲述，反映了当时社会的生活和风土人情。 通过对这篇课文的学习，我不仅了解了鲁迅的生平和文学成就，还领悟到了小说中人物描写和情节安排的技巧。同时，我也感受到了课文中所蕴含的对乡土文化的热爱和对人性的思考。
“管贼么？” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬， 猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 “它不咬人吗？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜 了。它的皮毛是油一般的滑……”
课后小结
在反思过程中，我认为我在课文的理解和感悟方面还有待提高。我会通过多阅读、多思考来加深对课文的理解，并尝试将所学知识运用到实际生活中。 对于未来的学习，我希望能够在文学作品欣赏和分析方面加强自己的能力，通过不断的实践和学习，提高自己的文学鉴赏水平和创作能力。我相信通过不断的学习和积累，我能够在文学领域取得更大的进步和成就。
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1918年，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译了很多作品，如小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》。 鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹(chá)尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯(kuà)下逃走了。
课后小结
部编版六年级语文上册《少年闰土》这篇课文选自鲁迅的短篇小说《故乡》，描述了一个聪明能干、机智勇敢的少年——闰土的形象。 在课文中，作者通过闰土与少爷的对话，以及闰土捕鸟、拾贝壳、看瓜刺猹、看跳鱼等情节，生动地展现了这个少年的形象和性格特点。同时，作者也通过闰土的讲述，反映了当时社会的生活和风土人情。 通过对这篇课文的学习，我不仅了解了鲁迅的生平和文学成就，还领悟到了小说中人物描写和情节安排的技巧。同时，我也感受到了课文中所蕴含的对乡土文化的热爱和对人性的思考。
六年级上册语文素材-24《少年闰土》知识点 图文解读 人教部编版
部编六上语文24《少年闰土》知识点+图文解读知识点生字组词：胯：腰胯胯骨胯部胯裆胯下之辱郑：郑重郑国郑重其事郑人买履拜：拜访对拜叩拜拜年拜寿厨：厨房厨具厨艺下厨名厨毡：毡帽毡房炕毡油毛毡如坐针毡撒：撒种播撒缚：绑缚束缚作茧自缚手无缚鸡之力猬：刺猬猬集猬结蚁聚伶：伶俐伶人名伶伶仃伶牙俐齿俐：伶俐窜：逃窜流窜窜改抱头鼠窜多音字：正：zhēng正月zhèng正式撒：sǎ撒种sā撒谎形近字：胯（胯下）跨（跨越）毡（毡帽）毯（地毯）撒（撒种）撤（撤退）缚（束缚）搏（搏斗）猬（刺猬）谓（称谓）伶（伶俐）铃（铃铛）词语解释：家景：家庭的经济状况。
祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示尊敬并求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
五行：指金、木、水、火、土五种物质。
弶：一种捕捉鸟兽的工具。
明晃晃：光亮闪烁。
许下愿心：即许愿。
迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。
秕谷：不饱满的稻谷或谷子。
无端：没有来由地；无缘无故地。
潮汛：一年中定期的大潮。
反义词：郑重——轻率讲究——随便允许——禁止熟识——生疏凶猛——温顺伶俐——笨拙新鲜——陈旧危险——安全近义词：郑重——慎重讲究——重视盼望——希望熟识——熟悉无端——无故凶猛——厉害伶俐——机灵一望无际——无边无际课文主题：本文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见多识广的少年形象，反映了儿时的“我”与闰土真挚的友谊及“我”对他的怀念之情。
课内问题：1、课文围绕闰土写了哪些内容？答：课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。
2、“我”与闰土有哪些不同之处？答：①生活环境不同：闰土生活在海边农村，“我”生活在高墙大院里。
②阶层不同：闰土是一个忙月的儿子，“我”是一个少爷。
③见闻不同：闰土见多识广，“我”却孤陋寡闻。
虽然生活环境不同、阶层不同，但“我们”却建立了深厚的友谊，这是多么难得啊！课后习题答案：1、有感情地朗读课文，背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。
部编版六年级语文上册第八单元第24课《少年闰土》教学课件
表现出闰土是个___见__识__丰__富__而__又__活__泼__可__爱__、__聪__明__能___ _干____的少年。 2．从“紫色的圆脸”可以看出闰土___经__常__参__加__劳__动__，__身__体_ _结__实_____，从“颈上套着一个明晃晃的银项圈”能看出 他的父亲__十___分__疼__爱__他___，这些都是对人物的__外__貌__ 描写。
互动课堂
默读课文，圈画文中用词、语序与现 今用法不一样的句段，并说说你的理解。
指家境，也就是家中的经济状况（贫富）。
2
指旧社会大家族全族对祖先的祭典，大家族分若 干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值 年”。意思是这一年轮到我家主持祭祀活动。
年纪差不多大
3
指安装捕鸟的用具
按照现在的说法，应该将 “于是”一词放在句首。
“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的;还 是宏儿和他去走走。”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路 出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长 烟管靠在桌旁，递过纸包来，说:
“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那 里的，请老爷……”
我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够…… 又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种 出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只 能烂掉……”
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是 我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆 脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父 亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终 日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只 一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长 烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而 且开裂，像是松树皮了。
部编版六年级语文上册第25课少年闰土课件(共21张PPT)
自由读课文6—16自然段:
一边读一边把自己觉得最有意思 的地方划出来,抓住重点词语，体 会体会。
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
看跳鱼儿
猹
这段景物描写很美，色彩鲜明， 对闰土进行了生动的 动作 描写，让 我们看到了一个 机智勇敢 的男孩。
“晚上我和爹去管西瓜去，你也去。”
“管贼吗？”
“不是，走路的人口渴了摘了一个瓜吃，我们这里 是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。”
农村少年，作者通过刻画闰土 的 外貌、动作 、 神态 ，闰土给“我”
讲的稀奇有趣的事，以及与闰土相处时
感受，使闰土给读者留下难以忘记的印 象。
“我”和少年闰土尽管家境不同，
一个是（
），一个是（
），
却结下了纯真的友谊。课文最后说他们
从此没有再见面，其实三十年后，他们
俩又见面了。三十年后，“我”和闰土
“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。”
“你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
“它不咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见了猹，你便刺。这畜生 很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是 油一般的滑……”
请同学们用上刚才学会的方法 再次读读其他三件事。看看你 又有什么新的收获吗？
方法： 抓住一些关键字词细细地品读文字 想象画面,联系自己的生活 加上表情和动作来读对话
我会用原文回答：
。
他们不知道一些事，闰土在海边 时，他们都和我一样，只看见院子 里高墙上的四四角角的的天天空空。。
返回
四角的天空
闰土在 时，他们都和不知道
；
……
闰土在 时，他们都和我一样，
只看见院子里高墙上的四角的天空，
不知道
……
在海边生活的闰土 见识丰富 ，而
一边读一边把自己觉得最有意思 的地方划出来,抓住重点词语，体 会体会。
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
看跳鱼儿
猹
这段景物描写很美，色彩鲜明， 对闰土进行了生动的 动作 描写，让 我们看到了一个 机智勇敢 的男孩。
“晚上我和爹去管西瓜去，你也去。”
“管贼吗？”
“不是，走路的人口渴了摘了一个瓜吃，我们这里 是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。”
农村少年，作者通过刻画闰土 的 外貌、动作 、 神态 ，闰土给“我”
讲的稀奇有趣的事，以及与闰土相处时
感受，使闰土给读者留下难以忘记的印 象。
“我”和少年闰土尽管家境不同，
一个是（
），一个是（
），
却结下了纯真的友谊。课文最后说他们
从此没有再见面，其实三十年后，他们
俩又见面了。三十年后，“我”和闰土
“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。”
“你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
“它不咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见了猹，你便刺。这畜生 很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是 油一般的滑……”
请同学们用上刚才学会的方法 再次读读其他三件事。看看你 又有什么新的收获吗？
方法： 抓住一些关键字词细细地品读文字 想象画面,联系自己的生活 加上表情和动作来读对话
我会用原文回答：
。
他们不知道一些事，闰土在海边 时，他们都和我一样，只看见院子 里高墙上的四四角角的的天天空空。。
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四角的天空
闰土在 时，他们都和不知道
；
……
闰土在 时，他们都和我一样，
只看见院子里高墙上的四角的天空，
不知道
……
在海边生活的闰土 见识丰富 ，而