人教版八年级语文下册第9课《桃花源记》练习题(含答案)
第三单元9．桃花源记A 组1．给加点的字注音。
间．隔( ) 便舍．船( ) 便要．还家( ) 男女衣着．( ) 阡陌．( ) 落英缤．纷( ) 黄发垂髫．( ) 豁．然开朗( ) 2．下列选项中加点字意思不相同的一组是( )A ．悉．如外人 并．怡然自乐B ．缘．溪行 便扶．向路 C ．便要．还家 余人各复延．至其家 D ．鸡犬相闻． 闻．有此人 3．下列句中加点词的意思和现代汉语相同的一项是( )A ．缘溪行，忘路．．之远近B ．遂与外人间隔．．C ．乃不知有汉，无论．．魏晋D ．不足．．为外人道也 4．解释下列句中加点的词。
(1)缘．溪行，忘路之远近( ) (2)初极狭，才．通人 ( ) (3)后遂无问津．．者 ( ) (4)土地平旷．．，屋舍俨然( ) (5)及．郡下，诣太守 ( ) (6)便要．还家 ( ) 5．解释下列句中的一词多义现象。
(1)寻．向所志 ( ) 寻．病终 ( ) (2)便舍．船 ( ) 屋舍．俨然 ( ) (3)遂．迷，不复得路( ) 遂．与外人间隔( ) (4)处处志．之 ( ) 寻向所志．( ) 6．在文言文中，省略句子成分的现象很普遍，请在下列句子中补上省略的成分。
(1)山有小口，( )仿佛若有光。
( )便舍船，从口入。
(2)( )初极狭，才通人。
( )复行数十步，豁然开朗。
(3)( )见渔人，乃大惊，问所从来。
(4)( )具答之。
( )便要还家，设酒杀鸡作食。
B 组7．“然”常常作为构词的辅助成分，意思相当于现代汉语的“地”“……的样子”等，有时也可不译。
分别解释下列句中加点词的含义。
(1)豁然．．开朗 ( ) (2)屋舍俨然．．( ) (3)黄发垂髫，并怡然．．自乐( ) (4)欣然．．规往( ) 8．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )A ．复/行数十/步，豁然/开朗B ．余人/各复/延至其家，皆出/酒食C ．缘溪/行，忘/路之远近D ．见/渔人，乃/大惊，问/所从来E．此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋9．下列对文章有关内容的解说不准确的一项是( )A．文章第一段写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。
这是故事的开端。
B．文章第二段写渔人在桃花源中的见闻，虚构一幅没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、彼此和睦相处的幸福生活的图景。
C．最后两段写渔人离开桃花源后，数人闻讯前往而不可得其路径的种种情景。
意在说明“桃花源”虽是一个理想的去处，但纯属子虚乌有，人们应该安于现状。
D．全文以渔人进出桃花源为线索，塑造了一个优美的世外桃源，表现了作者对理想社会的向往，对黑暗社会现实的不满。
C组10．渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。
作者这样写的目的是什么？________________________________________________________________________11．作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。
联系当时的社会背景，说说课文表达了作者怎样的社会理想。
对这种社会理想，你有什么看法？________________________________________________________________________12．桃花源里景色奇异，人情淳厚，渔人无意中发现，一定感慨万千，当他离开后，想了些什么呢？试以渔人的口吻写一段心理描写。
________________________________________________________________________晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
A组的一项是( )13．下面句子中加点词解释有误．．魏晋(不要说，更不必说) A．渔人甚异．之(对……感到惊异) B．无论．．C．处处志．之(记住) D．寻．病终(随即，不久)14．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)见渔人，乃大惊，问所从来。
________________________________________________________________________(2)率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
________________________________________________________________________15．“芳草鲜美，落英缤纷”表明渔人发现桃花林的时间是( )A．暮春花落时B．深秋季节，百花凋谢之时C．冬末初春时节，春水暴涨之时D．初夏水涨之时16．下面对选文内容分析理解不正确的一项是( )A．误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。
B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。
C．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
D．这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。
B组17．作者描绘了一个怎样的“世外桃源”？请结合选文作答。
________________________________________________________________________18．请你根据上述语段为“桃花源”旅游开发公司写一段广告词。
________________________________________________________________________(一)【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
【乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。
尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
”其自序如此，时人谓之实录。
其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。
每一醉，则大适①融然②。
时或无酒，亦雅咏不辍。
性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”(选自《晋书》) 【注释】①适：满足。
②融然：和悦快乐的样子。
③畜：同“蓄”。
④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。
A组19．解释下列句中加点的词。
(1)落英缤纷( ) (2)有良田、美池、桑竹之属．( )．．(3)颖脱不羁．( ) (4)时或无酒，亦雅咏不辍．( )20．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)黄发垂髫，并怡然自乐。
________________________________________________________________________(2)但识琴中趣，何劳弦上声！________________________________________________________________________B组21．请从【乙】文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。
________________________________________________________________________22．从【乙】文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但与朋友相聚，他却“抚而和之”。
他真的是在抚琴吗？结合全文看，这体现了他怎样的性格？________________________________________________________________________(二)刘邦论得天下之道帝置酒洛阳南宫。
上曰：“列侯①、诸将毋敢隐朕②，皆言其情：我所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因③以与之④，与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。
”上曰：“公知其一，未知其二。
夫⑤运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房⑥；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。
三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。
项羽有一范增⑦而不用，此所以为我所禽也。
”群臣说服。
(注：刘邦在楚汉之争中最终大获全胜，他之所以能据有天下，“善于用人”是取胜的重要法宝。
)【注释】①列侯：汉代制度，王子封为侯的，叫诸侯。
不姓刘的大臣因功封侯的，叫列侯。
②朕：皇帝的自称。
③因：就。
④以与之：即“以之与之”，把它(城镇、土地)赐给他们。
⑤夫：句首语气助词，表示引起下文议论。
⑥子房：张良，字子房，刘邦的谋士。
本是战国韩国人，他家曾五世相韩，秦灭韩后，张良用全部家财访求刺客，要给韩国报仇。
后来请了力士，袭击秦始皇于博浪沙(在今河南省原阳县东南)，没击中秦始皇本人。
张良改名换姓逃避于下邳(在今江苏省邳县东南)，跟黄石公学了兵法，辅佐刘邦灭了项羽，封留侯。
⑦范增：项羽的谋士。
年七十，辅佐项羽起兵成霸业。
项羽尊他为“亚父”。
灭秦后，项羽约刘邦在鸿门(今陕西省临潼县东北的项王营)会见，范增劝项羽借机会杀刘邦，项羽不听。
后来刘邦进行离间，项羽果然怀疑范增，夺其权。
他愤怒辞去，到了彭城，背上生疮而死。
B组23．解释下列句中加点的词。
(1)列侯、诸将毋敢隐．朕( ) (2)陛下使人攻城略．地( )(3)有功者害．之( ) (4)给．饷馈( )(5)群臣说．服( ) (6)此所以为我所禽．也( )24．用现代汉语翻译下面的句子。
统编版八年级语文下册第9课、桃花源记同步训练题(含答案))
第9课、桃花源记一、积累与运用1．给下列加点的字注音豁．然( ) 俨．然( ) 阡陌．．( ) 怡．然( )垂髫．( ) 郡．下( ) 诣．太守( )刘子骥．（）2．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A．武陵人/捕鱼为业B．问/今是何世C．率/妻子邑人/来此绝境D．后遂无问/津者3.解释下列加点的词语。
(1)落英缤纷．．( )(2)仿佛．．若有光( )(3)阡陌．．交通( )(4)咸．来问讯( )(5)便扶向．路( )(6)诣．太守( )(7)欣然规．往( )4.下面句中加点的副词不能用“皆”代替的一项是( )A.黄发垂髫，并．怡然自乐B.村中闻有此人，咸．来问讯C.问所从来,具．答之D.吾与将军俱．不敢问也5.下列句中加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项是()A.忘路之．远近B.渔人甚异之．C.具答之．D.闻之．,欣然规往6．下列句子翻译不正确的一项是（）A．土地平旷，屋舍俨然。
（这里土地平坦开阔，房舍都是同一样式，很相像。
）B．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（他们问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉代，更不必说魏朝晋朝了。
）C．黄发垂髫，并怡然自乐。
（老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足）D．此中人语云：“不足为外人道也。
”（村里人嘱咐他道：“这个地方不值得对外边的人说啊。
”7.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）A．桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。
B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。
C．桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。
D．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。
寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
8.按原文填空。
(1)文中描写桃花源美好的自然环境的句子是:“, , 。
部编语文八年级下册9《桃花源记》原创同步练习(含解析)
《桃花源记》同步操练一、选择题1．对“既出，得其船，便扶向路，处处志之”一句翻译正确的一项（）A．已然出来了，找到了他的船，就顺着本来的路的方向回去，处处都做了记号。
B．出来今后，找到了他的船，就扶着树枝向着路途的方向走去，处处都做了记号。
C．出来今后，找到了他的船，就顺着本来的路回去，每一处都记取它。
D．出来今后，找到了他的船，就顺着本来的路回去，处处都做了记号。
答案：D解析：剖析：“既”是现已的意思；“向路”指“本来的路”；“志”是“做符号”。
故选D。
点评：此题考察学生对白话句子的翻译。
2．下面加点字注音正确的一组是( )A．便舍船shè屋舍俨然shěB．为外人道wèi捕鱼为业wéiC．男女穿着zhuó便要还家yàoD．与外人距离jiàn此中人语云yǔ答案：B解析：剖析：A项“舍”前边应读三声，后边应读四声；C、“要”后边应读一声；D语，后边应读四声。
故选B。
点评：此题考察学生对多音字的字音的把握状况。
3．下列句子中朗诵节奏中止不正确的一项是（）A．武陵人/捕鱼为业B．问/今是何世C．率/妻子邑人/来此绝地D．后遂无问/津者答案：D解析：剖析：D项应为：后遂/无问津者。
故答案选D。
点评：此题考察学生对白话文断句的才能。
4．对下面句子中加点的词解说不正确的一项是（）A．遂与外人距离（距离，阻隔） B．阡陌交通（相互灵通）C．乃不知有汉（副词，竟，居然）D．缺乏为外人道也（介词，对、向）答案：B解析：剖析：B项“交通”意思是“交织相通”。
故选B。
点评：此题考察学生对白话文词语的翻译。
5．下列句子翻译不正确的一项是（）A．土地平旷，屋舍俨然。
（这儿土地平整开阔，房舍都是同一款式，很相像。
）B．问今是何世，乃不知有汉，不论魏晋。
（他们问起现在是什么朝代，居然不知道有过汉代，更不用说魏朝晋朝了。
）C．黄发垂髫，并怡然自乐。
（白叟和小孩都充溢喜悦之情，显得称心如意）D．此中人语云：“缺乏为外人道也。
第9课《桃花源记》复习练习+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
《桃花源记》习题1.课文开头的作用2.“忘路之远近”一句能否去掉3.渔人为什么会“甚异之”?这一段在全文中起何作用?4.作者怎样描写桃花林的自然景色的？（原文）5.作者为什么把桃花源的入口写得很小？（山有小口，中“小口”说明什么？）6.作者怎样描写桃花源的生活环境的？有什么特点？7.作者从哪些方面对桃花源中的人物进行了描写？8.桃源人见渔人为什么“乃大惊”？9.作者怎样描写桃花源人的热情好客，民风淳朴的？10.表现“村人”都来关心渔人的句子是11.村中人来此的原因？（原文回答）说明桃花源人怎样的追求？12.村中人为何“不知有汉，无论魏晋”？（原文回答）13.此中人语云，“不足为外人道也”的原因是什么？14.渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？15.文末写“刘子骥欣然规往，未果”一事目的是什么?16.为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？17.本文的线索是什么? 围绕这一线索，作者写了哪几件事?18.本文笔法简洁而内涵丰富，试依据课文内容回答问题。
(1)此人一一为具言所闻,皆叹惋。
(渔人“具言”的是什么? 桃花源中人为什么“叹”?) (2)诣太守,说如此。
19主旨归纳词语注释练习1.缘:2.逢:3.鲜美:4.落英:5.缤纷:6.异:7.欲穷其林:8.林尽水源:9.仿佛:10.才通人:11.复:12.豁然开朗:13.俨然:14.属:15.阡陌交通:16.相闻:17.悉:18.外人:19.黄发垂髫:20.并:21.怡然:22.乃:23.具:24.要:25.闻:26.咸:27.问讯:28.云:29.妻子:30.绝境:31.遂与外人间隔:32.乃:33.无论:34.为具言:35.叹惋:36.延:37.语云:38.不足:39.道:40.既:41.便扶向路:42.志:43.及郡下:44.诣:45.遣:46.欣然:47.规:48.未果:49.寻:50.遂:51.问津:《桃花源记》习题答案1.课文开头的作用交代了故事发生的时间和主人公。
语文人教版八年级下册-3.9[练习-基础巩固]桃花源记
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大学生迎新策划书一、背景介绍：随着高考的结束，新一批大学生即将进入大学校园，在迎接他们的同时，我们也要为他们筹划一场别开生面的迎新活动，让他们感受到大学的热情和温暖。
本次活动旨在为大一新生提供与师兄师姐、同班同学建立联系的机会，并帮助他们适应大学生活，融入新的环境。
二、活动主题：新生彩虹，真我无限三、活动时间和地点：时间：XX年X月X日地点：大学主校区四、活动目的：1. 帮助新生快速了解大学生活，适应大学学习和生活的节奏；2. 促进新生与师兄师姐、同班同学之间的沟通和交流；3. 增强新生对学校的归属感，培养他们的集体意识和团队合作能力；4. 激发新生的创新思维和实践能力。
五、活动内容：1. 新生集中报到和接待- 在大门口设置接待点，由老师和学长学姐负责导引新生进入校园，帮助他们办理报到手续；- 提供新生手册，包括校园地图、学校介绍、学生会组织以及各类学生社团的简介等。
2. 引领校园游- 安排师兄师姐作为导游，带领新生参观校园重要景点，介绍校园文化和相关历史；- 设置互动环节，让新生和导游进行问答游戏，增进了解。
3. 大学生活体验- 设立不同主题的体验区域，如学术、体育、艺术等，在各个区域设置展示摊位；- 新生可以通过参观展示摊位，了解不同方面的活动和机会，并与学长学姐交流互动；4. 新生交流晚会- 承办一个欢迎晚会，邀请校内学生组织和社团精英演出，展示大学生艺术才华；- 安排小型舞台节目，鼓励新生参与表演和互动，增加交流机会；- 举办抽奖环节，定制各种实用的奖品，并利用互动游戏的形式发放给新生。
5. 工作坊和讲座- 组织专题工作坊和讲座，引导新生了解学习技巧、领导力培养和就业相关知识等；- 邀请校内外优秀讲师和企业人士，分享他们的经验和见解；- 通过讲座和工作坊，激发新生的创新意识和实践能力。
六、活动推广：1. 利用校园公告栏、电子屏幕和学校官方微信公众号等途径发布活动信息；2. 利用各个学院和学生组织的社交媒体平台宣传活动，邀请学生代言；3. 开展线下宣传活动，设置海报、拉横幅在人流密集区域宣传活动；4. 利用学生口碑，鼓励学长学姐向新生传递活动信息。
人教部编版八年级语文下册一课一练：9 桃花源记(教师版)
第三单元9桃花源记01积累运用1. 给下列加点字注音。
俨．然（_____）黄发垂髫．（_____）便要．还家（______）间．隔（_____）语．云（_____）诣．太守（_____）【答案】(1). (yǎn)(2). (tiáo)(3). (yāo) (4). (jiàn)(5). (yù)(6). (yì)【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
注意“要”是通假字，通“邀”，所以应读作“yāo”。
2. 解释下列句中加点的词。
(1)缘．溪行缘：______(2)落英缤纷．．缤纷：_____(3)欲穷．其林穷：_____(4)仿佛．．若有光仿佛：_________(5)才．通人才：_____(6)屋舍俨然．．俨然：________(7)有良田、美池、桑竹之属．属：_____(8)阡陌．．交通阡陌：_____(9)鸡犬相闻．．相闻：_____(10)悉．如外人悉：____(11)具．答之具：_____(12)咸．来问讯咸：_____(13)遂．与外人间隔．．遂：____间隔：____(14)皆叹惋．．叹惋：_____(15)余人各复延．至其家延：_____(16)此中人语．云语：_____(17)便扶向．．路扶：____向：____(18)及．郡下及：_____(19)诣．太守诣：_____(20)欣然规．往规：_____(21)后遂无问津．．者问津：______【答案】(1). 沿着，顺着(2). 繁多的样子(3). 尽(4). 隐隐约约，形容看不真切(5). 仅仅，只(6). 整齐的样子(7). 类(8). 田间小路(9). 可以互相听到(10). 全，都(11). 详细(12). 全，都(13). 于是，就(14). 隔绝，不通音讯(15). 感叹(16). 邀请(17). 告诉(18). 沿着，顺着(19). 先前的(20). 到(21). 拜访(22). 打算，计划(23). 问路。
人教部编版八年级下册第9课《桃花源记》练习题
《桃花源记》练习题一、字词书写1．阅读下面的语段，完成后面的问题。
陶渊明笔下的桃花源是被审美的汁液(jìn) 泡、又为理想的光环所笼罩着的山水，它是作者幻化出的海市蜃楼。
在当代中国，无论东西南北，都能按图索骥找到桃花源。
（甲）。
但每一个“桃花源”里似乎都有陶渊明的影子，真可谓“一处桃源一陶翁”。
实际上，陶渊明在归隐前也曾参与过政治，但他不为五斗米折腰，离开官场。
从此，他就一直在乡下种地、读书、思考。
终于在他弃彭泽令回家16年后的57岁时写成（）的《桃花源记》。
他描绘了一幅山水画卷，让人们不断去寻找；他勾(lè)出一个理想社会，让人们不断去追求；他给出了一种人生智慧，让人们得到了解脱。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
(jìn)___________泡勾(lè)_________(2)填入语段中（___________）处的成语，正确的一项是( )。
A．喜闻乐见B．脍炙人口(3)填入语段中“（甲）”处的语句，正确的一项是_________。
A．不同的“桃花源”，折射出不同的人对理想家园的理解认知。
B．不同的“桃花源”，折射出人们对理想家园不同的理解认知。
二、选择题2．下列对《桃花源记》这篇文章理解有误的一项是（）A．“世外桃源”语出自《桃花源记》，已成为理想境界的代名词。
也用来比喻一种空想的、脱离现实的地方。
B．《桃花源记》中写道黄发垂髫，并恰然自乐。
“黄发”指老人，“垂髫”指小孩。
C．陶渊明，—名潜，字元亮，私谥“靖节”，代表作品有《归园田居》《桃花源记》和《饮酒》组诗等。
D．陶渊明的《桃花源记》用客观的记叙方式塑造了一个美好的世外桃源，并通过这个故事告诉人们应立足现实，切勿异想天开。
3．找出下列作品、作者与出处搭配有误的一项( )A．《阿长与<山海经>》——鲁迅——《朝花夕拾》B．《桃花源记》——陶渊明———《陶渊明集》C．《爱莲说》——周敦颐一一《周元公集》D．《背影》——老舍——《朱自清散文集》三、课外阅读阅读下面文言文，完成下面小题。
精品解析：人教部编版八年级语文下册同步练习：9 桃花源记(解析版)
9桃花源记1.【读准字音】给下列加点字和多音字注音。
豁．然（）俨．然（）阡陌．．（）垂髫．（）邑．人（）诣．（）刘子骥．（）问津．（）武陵．（）舍间语鲜【答案】(1). huò(2). yǎn(3). qiānmò(4). tiáo(5). yì(6). yì(7). jì(8). jīn (9). líng shě shè jiān jiàn yǔ yù xiān xiǎn【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
注意“津”读作“jīn”，不要拼成“jīng”，“鲜”是多音字，“新鲜”读作“xiān”，“鲜见”读作“xiǎn”。
2.【把握节奏】给下列句子划分朗读节奏。
（1）武陵人捕鱼为业（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境【答案】（1）武陵人/捕鱼为业（2）自云/先世/避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境【解析】本题考查学生给文言文断句的能力。
文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。
句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
句（1）意思是“有个武陵人靠捕鱼为生”，句（2）意思是“他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方”，根据意思划分节奏即可。
通假字便要．还家（“要”同“邀”，邀请）一词多义（1）志（2）寻（3）为古今异义（1）芳草鲜美．．（古义：新鲜美好。
今义：滋味好）（2）阡陌交通．．（古义：交错相通。
今义：运输事业）（3）率妻子．．邑人来此绝境（古义：妻子儿女。
今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子）（4）率妻子邑人来此绝境．．（古义：与人世隔绝的地方。
人教部编版八年级语文下册 第9课 《桃花源记》 同步练习及参考答案 - 中学语文试卷测试题921
人教部编版八年级语文下册第9课《桃花源记》同步练习及参考答案-中学语文试卷测试题一、文学常识：本文选自《》。
作者，又名，字，世称先生。
浔阳柴桑（今江西九江市）人，（朝代）著名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、是传世名篇。
二、文言实、虚词语在文章中的含义（以注释为主）【一般词语】［缘］［芳］［落英］［纷］[异][穷] ［复］［仿佛］［才］［平旷］［俨然］［属］［阡陌］［悉、咸]［黄发垂髫］［怡然］［乃］［具］［问讯］[叹惋]【一词多义】[志] ①（寻向所志）②（处处志之）[为] ①（武陵人捕鱼为业）②(（不足为外人道也）[寻] ①（寻向所志）②（寻病终）[闻]①（村中闻有此人）②（具言所闻）[舍]①（便舍船）②（屋舍俨然）[作] ①（其中往来种作）②（设酒杀鸡作食）【古今异义】[鲜美] 古：今：[交通] 古：今：[妻子] 古：今：[绝境] 古：今：[如此] 古：今：[不足] 古：今：[无论] 古：今：【通假字】通“ ”，意思。
三、翻译1 复前行，欲穷其林。
2 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
3 黄发垂髫，并怡然自乐。
4 此人一一为具言所闻，皆叹惋。
5 不足为外人道也。
6 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
四、理解文章的基本内容，归纳内容要点（一）文章层次结构内容归纳：文章线索：第一部分（第1段):写渔人第二部分（第2、3段): 写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。
第2段: 写渔人进入桃花源，描写了桃源的和。
第3段：写桃花源人邀请渔人做客及渔人辞去的过程。
所见：（环境良好）（生活安定）所闻：、（与世隔绝之久）所历：、（民风淳朴）第三部分（第4、5段): 写渔人，太守等人先后探访桃花源的情形。
（为桃花源蒙上一层神秘色彩，含蓄地表明这个桃花源是虚构的）（二）内容要点归纳原文语句回答：1．描写桃花林美丽景色的语句是：2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：3．描写桃花源人热情好客的语句是：4．表现桃花源中自然环境美好的句子：5．表现人民生活恬适的句子：6．表明渔人总体感受的句子：7．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：8．表明渔人背信弃义的句子：用自己的话概括回答：1．第一段描写桃花林有什么作用？2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？3. “欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？4. “豁然开朗”照应前文什么内容？5. 为什么村人“见渔人，乃大惊”？6．“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？7．“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？8．桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？9．为什么村人说“不足为外人道也”？10. 渔人出桃源时，“处处志之”，再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？这样写的目的是什么？11．说如此”这句话中的“如此”包括那些内容？12.请你用自己的语言概述一下这个“世外桃源”的美妙。
第09课 桃花源记(分层作业)(解析版)-2022-2023学年八年级语文下册同步备课系列(部编版)
第9课《桃花源记》分层作业一、积累与运用1.下列词语中加点字的注音,完全正确的一项是()（2分）A.豁．(huò)然俨．(yǎn)然阡．(qiān)陌叹惋．(wǎn)B.衣着．(zhuó) 诣．(yì)太守垂髫．(jì) 郡．(jùn)下C.间．(jiàn)隔问津．( jīn)便要．(yào)还家舍．(shě)弃D.屋舍．(shě) 邑．( yì)人怡．(yí)然自乐豁．( huō)出去【答案】A【解析】 B 项“髫”应读作tiáo 。
C 项“要”应读作yāo 。
D 项“舍”应读作shè。
2.下列词语中没有错别字的一项是 ( )（2分）A.世外桃园落英缤纷土地平旷B.无论魏晋咸来问迅欣然规往C.芳草鲜美悉如外人鸡犬相闻D.阡陌交通往来种做无问津者【答案】C【解析】 A项“世外桃园”应为“世外桃源”。
B项“咸来问迅”应为“咸来问讯”。
D项“往来种做”应为“往来种作”。
3.下列句子中加点词语不存在古今异义现象的一项是( )（2分）A.芳草鲜美．．,落英缤纷B.黄发垂髫,并怡然．．自乐C.乃不知有汉,无论．．魏晋D.不复出焉,遂与外人间隔．．【答案】B【解析】 A.鲜美:古义,新鲜美好/今义,(菜肴、瓜果等)滋味好。
B.怡然:高兴的样子。
古今意义相同。
C.无论:古义,不要说,更不必说/今义,连词,表示在任何条件下结果都不会改变。
D.间隔:古义,隔绝、不通音讯/今义,事物在空间或时间上的距离。
4.下面各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是 ( )（2分）A.土地平旷,屋舍俨然．公欣然．曰:“白雪纷纷何所似?”B.乃．不知有汉,无论魏晋蒙乃．始就学C.武陵人捕鱼为．业不足为．外人道也D.闻之．,欣然规往何陋之．有【答案】A【解析】 A项,都是“……的样子”;B项,表示转折,竟然,居然/表示时间相接,于是,就;C项,动词,当作,作为/介词,对,向;D项,代词,指这件事/助词,宾语前置的标志,不译。
人教部编版八年级语文下册 9 《桃花源记》同步练习
部编本八年级下册《桃花源记》同步练习一、基础练习1、文学常识填空陶渊明，诗人。
名，字。
后人称其为“”或“”。
诗文多描绘田园风光，被认为是我国文学史上第一位诗人。
代表作有诗《》、《》，散文《》等。
2、下列加点字的读音完全正确的一项是（）A.豁．（huò）然派遣．（qiǎn）便要．（yào）还家B.阡．（qiān）陌垂髫．（tiáo）落英缤．（bīn）纷C.平旷．（kuàng）邑．（yì）人为．（wéi）外人道D.间．（jiān）隔怡．（yí）然诣．（yì）太守3、下列各项书写完全正确的一项是（）A.豁然开朗阡陌交通咸来问信B.土地平旷佁然自乐寻向所识C.屋舍俨然黄发垂髫延至其家D.良田美驰便邀还家无人问津4、下列句子节奏划分有误的一项是（）A.缘/溪行，忘/路之远近。
B.有/良田美池/桑竹之属C.问今/ 是何世，乃/ 不知有汉，无论/魏晋。
D.寻/向所至，遂迷，不复/ 得路。
5、解释加点词的意思⑴欲穷．（）其林⑵有良田美池桑竹之属．（）⑶悉．（）如外人⑷乃．（）不知有汉⑸此中人语．（）云⑹不足．（）为外人道也6、下列句中不含通假现象的一项是（）A.问所从来,具答之。
B.有良田美池桑竹之属。
C.便要还家，设酒杀鸡作食。
D.汝之不惠，甚矣！7、下列各句加点词的意义和用法相同的是（）A.志①处处志之②人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉B.遂①遂与外人间隔②遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤。
C.为①不足为外人道也②温故而知新，可以为师矣。
D.寻①寻病终②飞入寻常百姓家8、下列各句中“之”的用法与例句相同的是（）例句：有良田美池桑竹之属A.以君之力，曾不能损魁父之丘B.忘路之远近C.何陋之有？D.闻之，欣然规往9、下列句中不含词类活用现象的一项是（）A.渔人甚异之B.域民不以封疆之界C.复前行，欲穷其林D.有良田美池桑竹之属。
10、下列句中不含古今异义现象的一项是（）A.寡助之至，亲戚畔之B.余人各复延至其家，皆出酒食C.不足为外人道也D.率妻子邑人来此绝境11、下列特殊句式与例句相同一项是（）例句：南阳刘子骥，高尚士也。