四年级下册数学习题课件第4单元 4 第1课时小数与单位换算人教版
(3)在○里填上“>”“<”或“=”。
1.5 m ○> 1 m 45 cm
370 kg ○> 0.35 t
1100 m ○= 1.1 km
1080 g ○< 1.1 kg
2.把下列各数按从大到小的顺序排列起来。 (1)4.08元 48角 4元1角8分 48分
48角>4元1角8分>4.08元>48分 (2)8.12 km 8 km 12 m 8 km 102 m
边栏部分内容如下：
0.05×10= 0.5 18÷100= 0.18 3.5×100= 350 9.23×100= 923 9÷100= 0.09
20÷100= 0.2
70÷100= 0.7
90÷1000= 0.35×100= 8.8×1000=
0.09
35 8800
错案: 1.把54.5 dm2改写成用平方米作单位的数。 错解: 54.5 dm2=5450 m2 改正: 54.5 dm2=0.545 m2 2.把3 t 85 kg改写成用吨作单位的数。 错解:3 t 85 kg=3.85 kg 改正: 3 t 85 kg=3.085 t
8.12 km>8 km 102 m>8 km 12 m
3.下面的哪种水果最重? 2500 g>1.02 kg>0.35 kg>296 g 西瓜最重。
4.在括号里填上合适的单位名称。 0.6( 分米 )=0.06( 米 )=6( 厘米 ) 0.05(平方米)=5(平方分米 )=500(平方厘米) 0.8( 米 )=8( 分米 )=80( 厘米) (答案不唯一) 解题指导:根据数据之间的变化,填写合适的单位名 称。
作业课件
四年级 下册
人教版
课后练
第四单元 小数的意义和性质
4. 小数与单位换算 第1课时 小数与单位换算
（教材P48~49例1、例2）
1.填一填。 (1)看图填小数。
0.5
0.5பைடு நூலகம்
0.024
(2)600 g=( 0.6)kg 0.505 km=( 505 )m 0.8 m2=( 80 )dm2
35分=( 0.35)元
人教版四年级数学下册第四单元课件小数与单位换算(2)
3. 1.09m＝(1090)mm
2.56t＝(2560 )kg 2.3kg＝(2300 )g
4.6m＝( 46 )dm
2.95元＝( 2 )元( 9 )角( 5 )分
4.
体重：7.5kg=
g
“天宫一号”自重 8.5t,运载能力为8.6t。 (用千克作单位)
长白山天池海拔 2.189km。 (用米作单位。)
7.5kg＝7500g
8.5t＝8500kg 2.189km＝2189m 8.6t＝8600kg
5. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
3.61m ＜ 362cm
1480m ＜ 1.5km
284g ＝ 0.284kg
532cm ＞ 5.3m
6. 声音在空气中每秒传播332m，每分钟能传 播多少千米？
8千米60米=( 8.06 )千米 1m105mm=(1.105)m
2800平方分米=( 28 )平方米
一块长方形菜地的周长是1500米，已知 长是500米，这块菜地的面积是多少公顷？
长方形的宽：1500 ÷2 —500=250（米）
菜地的面积：500 ×250=125000（平方米）=12.5（公顷）
第2课时 小数与单位换算(2)
R· 四年级下册
80cm=0.8m 1m45cm=1.45m ÷进率 低级单位 名数 小数点向左移
高级单位 名数
把含有低级单位的复名数改写成含有高级单 位的单名数，复名数中高级单位的数不变，作为 小数的整数部分，再把复名数中低级单位的数改 写成高级单位的数，作为小数部分。
你们现在能按照高矮顺序给他们排队了吗？ 145cm ＞ 132cm＞95cm＞80cm
80cm
1m45cm
1.32m
人教版数学四年级下册4 小数与单位换算(1课时)教案与反思(2)2022
4 小数与单位换算知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】，不迷路！课时目标导航教学内容小数与单位换算。
(教材第48～49页例1、例2)教学目标1．结合具体情境，体会名数改写的必要性。
2．理解和掌握名数改写的方法，并能正确进行名数之间的相互改写，进一步提高分析问题和解决问题的能力。
3．感受小数在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。
重点难点重点：掌握名数改写的方法。
难点：理解名数改写与小数点移动之间的关系。
教学过程一、情景引入1．请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
思考：这些数据太乱了，怎么比呢？明确：上面各个数据的单位不同，我们能否把它们转化成相同的单位后再排列。
2．在实际生活中，通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数。
带有一个单位名称的叫做单名数；带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数。
你能分别找出上面数据中的单名数和复名数吗？明确：80 cm、1.32 m、0.95 m是单名数，1 m 45 cm是复名数。
揭示课题：遇到不同单位的量进行比较时，需要把它们转化成相同的单位后再进行排列。
这就是我们今天要学习的与小数有关的单位换算。
(板书：小数与单位换算)二、学习新课1．把低级单位的单名数或复名数改写成高级单位的单名数。
把80 cm、1 m 45 cm改写成用米作单位的数，再解决上面的问题。
(1)提问：1 cm等于多少m？80 cm里有多少个1 m?明确：1 cm＝1100m,80 cm中有80个1100m，所以80 cm＝80100m＝0.80 m＝0.8 m。
追问：还有其他方法吗？明确：1 m＝100 cm,80 cm＝(？)m，就是把80缩小到它的1100，也就是除以100，可以直接利用小数点移动的规律，把80的小数点向左移动两位，得0.80，即80 cm＝0.80 m＝0.8 m。
板书：80 cm＝0.8 m(2)思考：把1 m 45 cm改成以“m”为单位的数，这是复名数写成单名数，应该怎样改写？学生交流、讨论。
人教版数学四年级下册第四单元《小数与单位的换算》说课稿
第7课时《小数与单位的换算》说课稿一、说教材小数与单位换算这部分内容是四年级下册第四单元的内容，学习这部分的内容需要综合运用计量单位和单位间的进率、小数的性质、小数点移动位置引起小数大小变化规律等知识。
在改写时，学生先要判断哪个单位大，哪个单位小；单位间的进率是10、100、还是1000；还要确定是该扩大多少倍，还是缩小原来的多少分之一；以及怎么样移动小数点，这部分内容是教学的一个难点。
在前几册书中已经出现过了整数单名数的改写，而这节课中主要内容是学生要掌握小数低级单位向高级单位改写，而且还涉及到复名数的改写，所以对学生来说是不容易掌握的。
所以这节课以学生自己探究、合作讨论、归纳为主。
二、说教学目标根据以上对教材的分析以及对教学现状的分析，我将教学目标设置为：（一）学生掌握小单位数转化成大单位数的方法。
（二）经历单位换算的过程，体验迁移学习的方法和解决问题思路的多样化。
（三）渗透事物是普遍联系的观点；体会数学知识在实际生活中的应用价值。
三、说教学重难点（一）重难点：掌握小单位数转化成大单位数的方法。
（二）突破方法：引导学生用旧知识迁移，掌握学习方法。
四、说教学策略根据新课程所提出的观点，所以这节课我根据课本提出的例一，创设帮小朋友排队的情景，引导学生采用自主探究、小组合作讨论的方法进行学习本节课。
五、说教学过程（一）复习铺垫，通过几道填空题，让学生回忆各个单位之间的进率，再回顾整数的换算方法。
（二）情境导入。
四年级二班选了四名同学去参加舞蹈比赛，进场之前需要根据他们的身高从高到矮排成一队，下面是他们的身高，你能帮他们排排队吗？（课件出示教材第48页主题图）先观察图片，说一说这些小朋友的身高分别是多少？（教师根据学生的汇报板书：80cm， 1m45cm， 1.32m，0.95m）我们现在知道每位同学的身高了，是不是就可以直接帮他们排队了？（组织学生议一议，使学生明白这些数据的单位不一致，要按高矮顺序给小朋友排队的话，必须先把数据的单位改成相同计量单位的数）在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。
四年级数学下册课件-4.4 小数与单位换算3-人教版
课题导入
目录
知识讲解
课堂练习
课堂小结
课堂导入
课题导入
80㎝
1m45 ㎝
1.32m
0.95m
你们能按高矮顺序，给他们排排队吗。
课题导入
80㎝
1m45 ㎝
1.32m
0.95m
观察数据你有什么感觉?
这些数据太乱了，既有单名数又有复名数，既有单位“米”又有“厘米”。 从直观上，不能直接做出判断。
知识讲解
2.高级单位改写低级单位。
1m45㎝=（ ）cm
策划自己的方案，小组讨论
方法一： 1米45厘米的意义可以理解为100厘米加45厘米，合起来就是145厘米。
方法二： 统一单位，45厘米=0.45米，1+0.45=1.45米，1.45×100=145厘米， 计算时小数点直接向右移两位。
知识讲解
复名数是包含两个或两个以上单位名称的数。
怎样比较方便呢?
我们可以把它们改写成相同计量单位后，在排队。
知识讲解
知识讲解
80㎝
1m45
㎝
回顾：
1米=100厘米 进率：100
1.32m
0.95m
（1）4个数据中，后两个数据是以“米”为单位的，我们可以把前两个 “厘米”数据改写成以“米”为单位的数据，就可以排队了。
80㎝ 1m45
㎝ 1.32m=132c 0.95m=95
=100cm+45cm=145cm
m
cm
1m45 > 1.32m > 0.95m > 80㎝ ㎝
【归纳总结】
高级单位转化低级单位，乘它们之间的进率，向右移动小数点。
知识讲解
【归纳总结】
第四单元《小数的意义和性质》-《小数与单位换算》(三)(同步练习)四年级下册数学人教版
人教版数学四下第四单元《小数的意义和性质》课时练习——《小数与单位换算》（三）学校:___________姓名：___________班级：___________一、选择题1．小民的身高是1.76米。
下面答案中，1.76米的说法正确的是（）。
A．1米76分米B．176厘米C．1米760厘米D．1760分米2．4名同学跳远比赛成绩分别是：小强4.05米，小明398厘米，小宇40.45分米，小亮3.85米，得第一名的是（）。
A．小强B．小明C．小宇D．小亮3．下面四个质量，最重的是（）。
A．36.08千克B．36.80千克C．36千克8克D．36千克80克4．两根绳子，第一根剪去40厘米，第二根剪去4100米，两根剩下的一样长。
那么原来两根绳子长度相比（）。
A．一样长B．第一根长C．第二根长D．无法判断5．下面数量中，与1.3分米不相等的是（）。
A．0.13米B．1.30分米C．1.03分米D．13厘米二、填空题6．在全世界红树林面积每年递减的背景下，位于我国大陆最南端的广东湛江红树林国家级自然保护区的红树林面积却逐年增长，保护区总面积为202.788平方千米，合( )公顷，被国际湿地专家称为世界湿地恢复地成功典范。
7．56平方米80平方分米＝( )平方米2800千克＝( )吨900克＝( )千克6元8角＝( )元8．小红、小青和小兰三个小朋友同时买了同样的巧克力，小红吃了0.05千克，小青吃了40克，小兰吃了0.12千克，他们三人中( )剩下的巧克力最多。
9．3毫米是把1米平均分成( )份，其中3份的长度，用小数表示就是( )米。
10．在3.87平方米、38.7平方分米、0.0387公顷、387平方厘米中，最大的是( )，最小的是( )。
三、判断题11．0.2吨棉花和200千克铁块一样重。
( )12．把4000米改写成用“万”作单位：4000米≈0.4万米。
( )13．3.68平方米＝3平方米6平方分米8平方厘米。