1让我们荡起双桨讲解

板书设计：
1让我们荡起双桨
倒映环绕（欣赏）
迎洒望听（歌唱）热爱生活
问谁安排（感激）
教学课题
1．让我们荡起双桨
课型
新授
本课题课时数：三本教时为第三教时备课日期9月1日
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地诵读课文。背诵课文。
2．能通过写诗的练习，初步掌握拟人、比喻等手法的运用。
3．能体会诗句中蕴含的意思，激发学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义的思想感情。
板书设计：
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ让我们荡起双桨
桨（强调上下匀称）
墙（强调笔顺）
教学课题
1.让我们荡起双桨
课型
新授
本课题课时数：二本教时为第教二时备课日期8月27日
教学目标：
1.能有顺序、有重点地观察画面，并将观察到的内容有条理地讲述出来。
2.在多次朗读课文的基础上，能大体了解三个自然段的主要意思。
3.结合自己的生活实际，学生能用通顺、连续的话讲述自己丰富多彩的课余生活，激发孩子们热爱生活的感情。
2.在括号里填上合适的词语。
美丽的（）轻轻地（）
凉爽的（）尽情地（）
3.选字填空。
映应
（）照答（）
放（）倒（）
漂飘
（）浮（）扬
（）荡（）泊
4.根据课文内容填空。
“红领巾迎着太阳”一句中“红领巾”指____________。
“谁给我们安排下幸福生活”一句中的“谁”是指___________。
5.模仿诗歌的写作方法，学生自己也完成一首诗。
２、播放第一、二小节歌曲，冲击视觉效果，增强感悟。
板块三：快乐生活
１、师让学生根据前两节的方法自学第三小节。
２、生自学诗歌。
３、交流。
一、复习：
1.指名朗读第一段
2.听写生字
二、学习课文第二段：
1．指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）
②课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员）
教学方法与手段：朗读课文的碟
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
1、音乐导入，整体感知
导语：同学们，今天的语文课，老师带了一首旋律优美的儿童歌曲来跟大家分享。下面就让我们一起来听一听，听完后谈谈你们的感受。
这首歌好听吗？你们想学着唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一定就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！
课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
单独读课文
齐读课文欣赏歌曲《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
指名交流。
同学们认真听。
学生练习写字。
四人小组讨论
根据整首诗的特点，分成三个板块进行教学，由扶到放，丰富诗歌的意境，使作品的思想和感情得到逐步推进和升华，在指导朗读的同时注重启发学生展开想象。
教学重点、难点：
1.能有顺序、有重点地观察画面。
2.学生能用通顺、连续的话讲述自己丰富多彩的课余生活。
教学方法与手段：多媒体课件
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
板块一：北海风光
１、指名读诗歌第一节，思：北海风光在作者眼里是怎样的，抓住了哪些景物来描写的？是怎样描写的？(师适时出示挂图，抓住“白塔、绿树、红墙”引导学生感悟：水清、色丽、人欢。)
③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？
④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）
⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。
2．小结。（让学生自己讲）
三、学习课文第三段
1．学习课文第三段（集体朗读）
2．理解词义“尽情”
3．思考：
①课文中“是水给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
引导学生在感情诵读中，借助语言文字进行合理想象，从而实现对语言文字的形象感知。
在朗读时，配上相应的音乐，以增加朗读效果，渲染氛围，读出赞美的语气。
边欣赏歌曲边想象诗句的情景，学生陶醉其中。对课文应是作为一个整体来读，来感悟，引导学生去注意景美，从人的活动、心情，景色的优美多方面综合来读诗，感受诗歌的意境。
想象、看图、画面有些什么？
从课文中找出：小船、白塔、绿树、红墙
利用谈话的导入手法，揭示本课课题，介绍北海激发学生的学习兴趣。
以旋律优美的儿童歌曲导入，一下子把学生的学习兴趣提起来了，对学习课文更有积极性。
教师引领学生走进阅读的殿堂。通过学生小姐，巩固学习成果，锻炼学生的语言表达能力。
学习第一节诗着重点应是写孩子们在湖面荡舟的美好画面和轻松愉悦的心情。孩子们脑海中浮现的应是轻舟荡漾，碧波白浪，绿树红墙，凉风习习，歌声阵阵的一幅整体的画面，感受到的是红领巾愉快的心情。
“四周…………”
“我们…………”
4.提问，这一小节主要写了哪些景物。
<小船、白塔、绿树、红墙>从课文中找出来。
四、作业：
1.完成习字册。
2.熟读课文第一小段。
学生齐读课题。
学生拿起书本听录音，要求坐姿符合2个一。
指名学生读课文以及生字。
指名学生读课文。
学生自读课文思考问题。
学生交流问题，
指名朗读。
联系句子理解“环绕”、”“飘荡”、“凉爽”等词义。
1.指导看图。
①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？
②范读课文。
③学生读课文，理解课文内容
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.指导学生读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。
2.想象、看图、画面有些什么？
3.出示句子。
“水面上…………”
“小船…………”
教学课题
1.让我们荡起双桨
课型
新授
本课题课时数：三本教时为第一教时备课日期9月1日
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地诵读课文。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.理解诗歌的内容，充分想象诗歌所描绘的意境。
教学重点、难点：
重点：把这首诗读准、读通，初步体会其中情感。
难点：理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。
②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
4．小结这一段。
四、作业：
1．口头扩词：
荡（）（）（）
推（）（）（）
课（）（）（）
墙（）（）（）
2．区别助词：
谁（）狼（）
推（）浪（）
消（）西（）
悄（）洒（）
3．填合适的词语：
美丽的（）
愉快的（）
凉爽的（）
尽情的（）
课文中“是水给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
2、板书课题：1.让我们荡起双桨齐读课题
3、教学生字：桨（jiǎng）正音
一、启发谈话，揭示课题：
1.今天我们来学习一首诗，《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、范读课文，学习课文中的生字。
写诗的设计是为了巩固学过的知识。
板书设计：
让我们荡起双桨——尽情欢乐
欣赏美丽的景色
享受荡舟的乐趣
安排幸福的生活
3．第三小节“问、谁安排”用感激的语气朗读。
4．同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业：（课内完成）
1.给带点的字选择正确的读音，并打“ⅴ”
洒在（shǎsǒ）
轻轻（qīnqīng）
波浪（làn làng）
环绕（hún huán）
学生反复读几遍，体会复唱的作用：使人的情感不断升华。
指名读文，边读边体会诗歌描绘的情景
学生欣赏歌曲，自己结合课文内容，体会课文所描写的情境。
学生口头填空，存在问题当堂订正。
复习通过学习，学生感受到孩子们在游玩时的愉快心情，这种情感在齐读中得到共鸣。
作业设计可以增强学生的词汇量，对课文内容的理解和掌握。
２、指导朗读。你能通过你的朗读向大家展示一下北海美丽的风光吗？
３、训练说话：看到了这美丽的北海风光，请你用几句话表达出你心中的赞美之情。
板块二：愉快歌唱
１、师引导学生依据学习第一节的方法学习本小节。(主要抓住“红领巾”、“阳光”、“鱼儿”理解党和人民对少年儿童的关怀，进而懂得“红领巾”与“阳光”的关系；抓住一系列动词“迎着、洒在、望着、听”感受少年儿童的童心童趣以及他们幸福的童年生活。)
教学重点、难点：
重点：完成课内练习。
难点：激发学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义的思想感情。
教学方法与手段：多媒体课件
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵.
1.根据挂图，指导背诵。相机板书第一小节：“倒映”、“环绕”（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
2．第二小节“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。