写好粉笔字的方法

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小学青年教师粉笔字培训方案

小学青年教师粉笔字培训方案

小学青年教师粉笔字培训方案一、培训目的和意义近年来,随着电子科技的迅速发展,电子设备在教学中起到了越来越重要的作用,而传统的教学工具之一——粉笔,也面临着被数字化工具取代的风险。

然而,粉笔字作为一项传统艺术,不仅代表着教师们的职业素养,更能够打动学生的心灵,为教学添加独特魅力。

因此,为了弘扬粉笔字文化、提高小学青年教师的书法水平,制定了本培训方案。

二、培训内容1.粉笔字基础知识–了解粉笔字的历史与发展–掌握粉笔字的基本构造和结构–学习常用粉笔字笔画的写法和技巧2.粉笔字书写技巧–掌握正确的握笔姿势和笔法–学习基本笔画的顺序和连接方法–锻炼手腕灵活性,提高笔画的强度和稳定性3.粉笔字创意设计–学习如何运用不同字体和布局来设计书写–掌握一些常用的装饰和衬线手法–创作曲笔粉笔字作品,提升创造力和艺术表达能力4.粉笔字教学应用–探讨粉笔字在小学教学中的应用价值–分析粉笔字的教学方法和策略–组织小组研讨,分享粉笔字教学心得体会三、培训计划安排培训时间培训内容第一天- 粉笔字基础知识- 粉笔字书写技巧第二天- 粉笔字创意设计- 粉笔字教学应用第三天- 创作交流与展示- 总结与评估四、培训师资本次培训的师资将由书法专家和中小学教育教学专家组成,确保培训质量和效果。

他们将通过讲解、示范和实践操作等多种形式,帮助参训教师全面掌握粉笔字的基本知识和技巧。

五、培训评估为了确保培训的实效性和质量,我们将进行培训评估。

评估方式主要包括参训教师的测验成绩、书写作品展示和教学应用方案设计等。

根据评估结果,对参训教师进行综合评价,并针对不足之处提出改进意见和建议。

六、培训后续支持为了保障参训教师能够将所学知识和技能应用到实际教学中,在培训结束后,我们将提供以下后续支持: - 提供教学资源和实践指导材料 - 组织教学研讨和交流活动,促进互学互教结语本培训方案旨在提高小学青年教师的粉笔字书写水平,增强他们的艺术修养与教育能力。

通过本次培训,相信参训教师将能够领悟到粉笔字的美妙和学生的喜爱,进一步提升教学品质,赋予教育更多的温度和力量。

书法心得100字精品5篇

书法心得100字精品5篇

书法心得100字精品5篇书法心得100字篇1一、要有正确的执笔方法要写一手好字的前提是要有正确的握笔方法,这是练字之前必须要学会的,这是后面一切学习的基础,所以十分重要,务必掌握。

正确的握笔姿势是:右手执笔,拇指、食指捏住笔杆的中下部,距离笔尖3厘米左右的位置,拇指和食指基本形成圆形,中指指甲盖内侧托住笔杆,六棱铅笔,手指握一个面空一个面,其他两个手指自然弯曲并拢,起到支撑手掌的作用,五个手指的指关节略弯曲,掌心虚圆,笔杆略往虎口倾斜,捏笔不易太使劲儿,手背与本子上的竖线平行;运笔时食指、中指、小指要协调统一。

二、良好的学习方法书法是中国传统文化中的精髓,学习书法不仅能磨练人的意志,提高人的审美能力,更重要的是可以提高人的内在素养。

基本学习方法具体如下:第一,基本笔画练习;主要学习正楷的笔画。

第二,独体字练习;主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出准确的定位,运用自如,因为这些字是组成其他字的基石。

第三,字体结构特点分析;在所学的独体字的基础之上,分析总结出字的结构特点,以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等,在字的不同位置时的变化,总结出其规律,教给我们举一反三,运用自如。

以上,就是我个人的一点浅薄的学习心得体会,与各位共勉,如有不妥之处,请各位同事、前辈指教,我必当虚心接受,虚心学习。

书法心得100字篇28月8日至10日我有幸参加了日照市第二期规范汉字书写骨干教师培训班,在培训中,我们聆听了北大书法博士姜栋、湖北美院书法教研室主任孟庆星和来自本省的刘祥海、邝建设四位教授的精彩讲座,使我对书法有了更深入的了解,此次培训,时间虽短,感受颇深,受益匪浅。

让我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗礼和提高。

姜栋老师首先从传世经典《兰亭序》入手,以王羲之书法为核心,遍述历代碑帖,讲授高屋建瓴,在浩如烟海的前朝书法中去伪存真,让人眼界大开,在许多专业性的问题上提出了自己独到的见解;刘祥海老师根据参训学员大多来自中小学一线教师的现实,强调从基础入手,几乎是手把手地教老师们粉笔字书写的“独门秘笈”,弯腰撅腚的背影让人不胜唏嘘;来自青岛的邝建设老师是中国硬笔书协会员,他的课从实用出发概括了硬笔书写的基本执笔姿势、基本运笔方式、重点笔画的书写等,还给大家推荐了《灵飞经》、《汲黯传》和王献之的《洛神赋》(玉版十三行)等适合钢笔临习的经典书目;源出日照的孟庆星老师则独辟蹊径,从国民素质教育讲到中国书法的审美体验,从陈振濂先生的“蒲公英培训计划”讲到中国书法的“技”、“道”并进,将教育学、心理学与中国书法融会贯通,听来犹如醍醐灌顶,令人茅塞顿开。

教师三笔字培训方案

教师三笔字培训方案

教师三笔字培训训练方案琉寺镇中心小学一、指导思想:三笔字是教师授课基本功训练的重要内容之一,教师的字对学生起着目染耳濡的影响,学生写字水平高低,与教师平时的写字有着必然的联系。

因此,我校在新学期要请教师重视书写,扎扎实实练好三笔字,进一步提高授课基本功。

学校依照教师的实际情况,将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功练习的重点。

二、培训目的:以毛笔、钢笔、粉笔字为培训的项目内容。

为了适应中小学授课工作,三笔字训练应以楷书兼带行楷,要求齐整、工整。

1.毛笔字训练应突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法风采。

2.钢笔字训练要力争解决字体的间架结构和笔划中的问题,弄清书写规律,重申轻重变化。

3.粉笔字训练要重视注意粉笔的执拿姿势和转动方法,在训练结构的同时,合适注意粗细提顿变化。

三、培训形式:为了提高教师基本技术,经工作领导小组研究赞成对三笔字增强培训做好以下安排:(一)采用培训和自学两种形式学校如期安排书法老师来学校订全校老师进行指导。

教师要准时如期参加书法培训。

毛笔字:每位教师单周一篇毛笔字。

(单周一安排,周五上交)钢笔字:每位教师双周一篇钢笔字。

(双周一安排,周五上交)粉笔字:依照学校安排,教师如期定量书写粉笔字。

每周一安排书写内容,老师们周一下午第二、三节课的时间一致书写,由书法教师进行临场指导。

(二)采用显现与比赛相结合的方式在抓好培训、增强训练的同时,应重视突出收效检查,追求实效性。

三笔字的活动组织安排工作由学校一致安排。

1、学校订书写优秀的教师作品进行显现。

2、每学期学校组织2-3 次书法比赛,全校师生参加,并选出优秀作品显现。

希望经过培训学习,使我校全体师生的数学水平能够有较大的提高,进一步促进我校教育授课水平。

英语专业师范类学生英文粉笔字书写训练的研究

英语专业师范类学生英文粉笔字书写训练的研究

一、前言英文粉笔字书写是指用粉笔在黑板上按英文匀笔斜体行书的书写规格和要求进行板书。

清晰、流畅、快速的板书有利于向学生准确的传授语言知识,提高课堂教学质量,是课堂教学的重要手段之一。

粉笔字主要是用在现代课堂教学中,有着其他书写艺术所不能替代的作用。

一个教师板书水平的高低,不仅直接影响到教学效果,而且无形中还影响着学生的书写水平。

事实告诉我们,大多数学生的书写水平乃至书写态度、习惯、风格等,都是从教师的课堂板书那里摹仿得来的。

教师的板书水平高,其学生的书写水平就普遍较高。

所以,写好粉笔字是广大教师,特别是中小学教师的一项重要基本功。

同时,它的示范作用将直接影响学生的书写习惯。

书法虽然不能代表一个人的知识水平,但人们往往以此来衡量一个人的文化素养和综合能力。

我国义务教育阶段开设的主要课程英语,其书法这一基本技能却一直未能引起为师者的足够重视。

英语专业师范类毕业生在走上教师工作岗位之后,暴露出粉笔字板书能力的极度不足,充分说明了在高师培养人才方面忽略板书技能培养这一问题。

我外语学院自建立起来,不断的加强学生们的英语教师职业技能训练。

通过对学生英文硬笔书法状况的调查以及英语专业英文书写课堂教学现状的调查,我们找出并分析了英文粉笔字书写教学方面的问题,得出英文粉笔字板书写应在英语学习中占重要地位,并应贯穿于英语教学始终的结论,以此引发教师的思考和对英文粉笔字板书书写的重视,从而有效帮助学生真正做到学以致用。

二、研究的主要方法通过现有的英文粉笔字板书书写教材,小黑板临摹等教学辅助设备对学生进行训练。

通过示范法,引导我系英语专业师范类学生由观察到临摹、由临摹到自主,由自主到熟练写好英文粉笔字,同时在实践中发现问题、分析问题、解决问题,并积累解决问题的经验,并对教学实践做出精确的理论总结。

在大量的教学实践中,总结经验和不足,不断摸索出适合我院学生的英文书写教学模式。

在对本课题的研究中,我们采用了多种学生喜闻乐见的方法:演示法、对比法、临帖法、模仿法等。

粉笔字教程斜钩斜钩教程教师板书教程

粉笔字教程斜钩斜钩教程教师板书教程

06 提高教师板书水 平的途径与方法
加强基本功训练,提高书写水平
练习粉笔字
掌握粉笔字的书写技巧,包括笔画、笔顺、间架结构等,提高书 写速度和美观度。
学习书法
了解书法的基本理论和技巧,通过临摹、创作等方式提高书写水 平。
勤加练习
坚持每天练习一定数量的粉笔字,不断积累经验和技巧。
学习借鉴优秀板书设计案例
与竖画组合
斜钩与竖画组合时,可以 位于竖画的右侧或下方, 与竖画形成一个向右或向 下的开放空间。
与撇画组合
斜钩与撇画组合时,一般 位于撇画的右下方,与撇 画形成一个向右开放的空 间。
斜钩在汉字中的应用举例
01
02
03
04
“我”字中的斜钩
在“我”字中,斜钩作为主笔 ,位于字的右下方,与左侧的
撇画和点画相呼应。
感谢观看

板书布局与排版技巧
合理利用空间
根据黑板大小和教学内容多少 ,合理规划板书空间,避免拥
挤或浪费。
突出主题
将重要内容放在板书中央或显 眼位置,使用不同颜色或符号 加以区分。
分区布局
可将黑板划分为不同区域,分 别用于展示标题、重点、图表 等内容,使板书更加清晰明了 。
保持平衡
注意板书左右、上下的平衡, 避免出现倾斜或偏重的现象。
对自己的板书设计进行反思,找出存在的问题和 不足,如字迹不清、布局不合理、色彩搭配不协 调等。
寻求建议
向同事、领导、专家等请教,听取他们对自己板 书设计的意见和建议,不断改进和完善。
3
创新实践
在反思和改进的基础上,勇于尝试新的设计理念 和方法,不断探索和创新,提高自己的板书设计 水平。
THANKS

教师粉笔字基本功训练方案

教师粉笔字基本功训练方案

教师粉笔字基本功训练方案
粉笔字是教师必备的基本技能之一。

为培养和提升我校中青年教师的综合素质,尽快提高我校中青年教师的粉笔字书写水平,更好地服务于教育教学。

通过切磋粉笔书法技艺,增进教师之间的相互了解与沟通,活跃校园文化氛围,我校将开展教师基本功----粉笔字训练,给教师提供一个展示自我、锻炼自我的平台。

一、领导机构
组长:李丽娟宋金梅
副组长:董淑馨
组员:蒋丽娜崔贵友
二、参加人员:
校内45岁以下班主任、科任教师。

三、训练内容:
利用课余时间练习书写,以楷书为主,笔画有轻重变化,单字笔画分布均匀,字体端正,大小布局合理,间架结构合理,行笔流畅,整齐美观,版面安排美观,布局合理,书写有鲜明的艺术特色。

每周二下午统一展示,书写内容自定,学校教学领导带领写字指导教师检查。

四、展示要求:
1、班主任教师的黑板放在二楼东侧,科任教师的黑板
放在二楼西侧。

由东到西依次排开,不写名字,写清编码。

2、编码如下:
3、展示时间:每周二下午1:30放在指定地点、指定序号
处,下午4:00以后务必将黑板收回。

练字是一种慢工,得勤学苦练,天长日久能见功夫,是没有捷径可以走的。

希望通过这项活动,让各位老师在科学的练习方法指导下,经过反复地书写训练,力争练就一手规范、工整、漂亮的粉笔字。

粉笔字教学教案

粉笔字教学教案

粉笔字教学教案主题:粉笔字教学课程目标:1. 学生能够正确握笔的方法;2. 学生能够掌握粉笔字的基本笔画;3. 学生能够写出整洁美观的粉笔字。

教学内容:1. 粉笔字的简介;2. 握笔方法;3. 基本笔画;4. 练习粉笔字。

教学步骤:Step 1 粉笔字的简介通过图片展示粉笔字的特点,使学生了解粉笔字的起源和使用场景。

Step 2 握笔方法正确的握笔方法是写好字的前提,教师可以通过视频或实物示范的方式教给学生正确的握笔方法。

Step 3 基本笔画让学生了解粉笔字的基本笔画,并通过板书演示,让学生模仿练习。

Step 4 练习粉笔字在黑板上写上几个需要练习的汉字,让学生跟着板书的笔画进行练习。

可以通过找出同学练习最好的一份作品,并对其进行点评,进一步激发学生学习粉笔字的积极性。

教学重点:1. 握笔方法的讲解;2. 基本笔画的演示;3. 练习粉笔字的环节。

教学方法:板书示范法、激发兴趣法。

教学工具:黑板、粉笔、图片、视频。

教学评价:1. 学生写的汉字是否正确;2. 是否掌握了粉笔字的基本笔画;3. 是否写出了整洁美观的粉笔字。

教学延伸:组织学生分组比较各自练习的粉笔字画得好坏的因素,并给出解决方案,认真做好学习笔记。

教学反思:通过教学,学生掌握了粉笔字的基本笔画及正确的握笔方法,并增强了学生对粉笔字的兴趣,同时也发现需要进一步加强学生对笔画结构的理解和练习的持久性。

在以后的教学过程中,应注重锻炼学生的思维能力和练习能力,提高学生的实际应用能力。

教师基本功培训三笔字

教师基本功培训三笔字

教师基本功培训三笔字教案巴图营乡中心小学段国廷三笔字指的是毛笔字、钢笔字和粉笔字,“三字一话”是教师必备的职业技能,因此,作为教师,三笔字这门技能课具有非同小可的重要意义,是教师传授知识信息、传播审美观念、传承民族文化、塑造自身形象的重要载体。

三笔字是一个长期的事情,开始练习会有明显提高,但提高到一定程度再想提高就有点费力了,这次培训只是给老师们一个学习的机会,帮你们练习三笔字起个头,主要的功夫还是要靠老师们下去多练习多留心。

毛笔书法的基本常识一、书写姿势坐势和立势。

坐势的基本要求是:“身正、胸舒、臂开、足安”。

立势俯写,要求头俯、身躬、臂悬、足开。

二、执笔方法五指执笔法最为普遍,五个指头的分工和作用分别是:按、压、勾、顶、抵.按用大拇指指节前端紧贴笔管内侧,由内向外用力。

压用食指端压住笔管的外方,由上向下用力。

勾用中指一节钩住笔管的外方,由外向内用力。

顶用无名指甲根部紧顶笔管,由内向外用力。

抵小指自然靠近无名指,以辅助无名指用力.执笔要领是:“指实、掌虚、腕平、掌竖”三、运笔要领1、起笔与收笔。

关于起笔,求其方圆分明,完美洁净。

起笔时顺入成方,逆入成圆。

收笔时则需顿或折笔而成方,回锋而成圆.2、提笔与顿笔。

当你写字时,一个字完成的过程是有提笔和顿笔交互形成的,“顿"是将笔下压,屈笔锋而将力道使于纸上。

“提”则是将笔提起或半提起以继续行笔.大体上,顿笔后需提笔才能行笔,而提笔后又需顿笔,使笔画成形,或连接着下一笔的笔画,终使字成形.3、转笔与折笔。

“转”是圆笔画的方法,“折”是画方的方法,“真书以点画成形,以转折见性”。

4、圆笔与方笔。

笔画的首尾及转折的地方有折线、有棱角、成方形的笔画称为方笔。

方笔画是由折锋、顿笔形成的,使笔毫的变化充分显露在外形上,凸显笔画的骨气,苍劲挺拔.笔画的首尾及拐弯处不露棱角,而成圆形的笔画称为圆笔.圆笔是由转锋、提笔形成的,使整体架构看起来圆润且潇洒飘逸。

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写好粉笔字的方法一、粉笔字的书写姿势黑板是竖立固定在墙上的,因此,粉笔字就只能站在黑板前,采用“站立悬臂”的姿势书写。

书写时要注意做到:头平、身正、臂曲、足稳。

头平是为了保证视线的平正,使写出的字行列整齐。

随着书写高度的变化,可略有仰俯,但要经常保持头部平正不歪斜。

身正是指身体端正不偏斜。

要随着书写位置的左右变动而平移。

直也不是僵硬呆板,应该以自然大方,书写方便为好。

与黑板保持适当距离,约30—40厘米。

臂曲是指执笔的右手臂曲成直角,举到眼的高度最便于书写。

随着书写位置的上下、高低变动,手臂弯曲程度也要作相应的变化。

左手或持书或按黑板或下垂,都要以轻松自然方便为准。

足稳是指两脚分开站立,与肩同宽。

以保持身体的平衡、稳定。

随着书写高度的变化,可以踮脚或屈膝,随机应变毛笔姿势中的立势题壁。

课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点:1、示范性。

教师在课堂上写板书,也是做写粉笔字的表演。

学生不但要模仿教师的字,也要模仿教师写字的姿势。

所以,教师不但要能写一手好字,还应注意自己的姿势要优美大方,处处为人师表。

绝不可以随随便便,胡写乱画。

2、灵活性。

为增强教学的直观性,教师有时让学生直接观看书写过程,这时,要求身不挡字。

写字姿势要灵活调整,并保持身态的大方。

3、变动性。

黑板版面大,书写范围广,需要及时移动身体,变换姿势。

示范区和练习区的变换4、间歇性。

即边讲边写,而不是一气呵成。

重点笔画的书写,就是要停下来让学生看清楚,有时候还要书写两遍以上二、粉笔字的执笔方法粉笔不同于毛笔和其他硬笔,自身是笔杆又是笔头,而且板书是立式书写,手腕、手臂都要悬起,因此执粉笔的方法也不同于其他笔类的执法。

正确的方法是:粉笔笔身既不垂直,也不斜靠在虎口里,而是握在手心中,全靠手指捏笔。

用拇指和中指的第一节指肚对捏粉笔,食指指尖在上方压笔,力点在同一圆周上。

无名指与小指自然卷曲与中指并列。

手掌空虚,指节外凸,虎口呈椭圆形,屈伸灵活。

捏近笔头,食指距离粉笔头约0.8厘米左右,避免折断。

笔身与板面成30°夹角为宜。

三、粉笔字的运笔方法写好粉笔字,结字是关键,笔画是基础。

要写好笔画,首先要明确怎样的笔画是好的笔画。

一般地说,好的笔画应遒劲有力,气血连贯,顾盼呼应。

要写出如此丰富多彩、生动多变的笔画,就要靠运用多种正确的运笔方法。

粉笔字与钢笔字同属硬笔,运笔方法与技巧也基本相同。

1、要写出有强有弱、有实有虚、有粗有细、遒劲凝重、飘逸轻松的不同的笔画,就要调整好用力的大小,控制好上下的起落运动,微妙的提按粉笔,不能平均用力。

2、要写出流畅、稳健、有刚有柔的笔画,就要控制好运笔的缓急,行笔要有快慢之别,不能匀速运笔。

3、黑板是竖立着的,粉笔比钢笔粗,只能写大字,运笔就不能只靠手腕和手掌,而主要靠臂肘腕的连动。

要写出有俯有仰、有曲有直、有长有短的不同笔画,就要靠臂肘腕的灵活转动和紧密配合,巧妙地进行多方向的提按摆动。

单靠上下或左右的死拉硬拖是远远不够的。

4、粉笔酥软,容易磨损,书写触板圆头会立即磨平。

如果不转动粉笔体,写出的字只能粗扁软弱。

要写出刚健清新、有骨有肉、或方或圆、或粗或细的笔画,就要学会捻转粉笔体,调整笔头,还要善于使用粉笔头的斜面和棱角。

四、毛笔运笔贵用锋,粉笔头的棱角也是锋。

要追求变化多姿的笔画,就要变换运笔用锋法。

1、起笔可顺锋,可侧锋,可搭锋。

顺锋。

就是顺着笔画的走向直接由轻渐重地边落边行。

侧锋。

就是横侧势起笔先将笔头斜向右下笔,后转换方向行笔。

搭锋,顺着笔画间的过渡而搭笔取势,以钩挑显示连贯。

写行草多采用搭锋法。

2、行笔中的按笔、提笔、转笔、折笔。

按笔。

行笔时,把笔往下按,用力渐大,使线条由细变粗。

提笔。

行笔时,把笔逐渐往上提,用力渐小,使线条由粗变细。

转笔。

书写时使粉笔体逐渐改变方向,像车拐弯一样,形成一定的弧度,力度、速度较均匀。

折笔。

笔画间突然改变方向,形成棱角,折处略驻稍顿,但干净利索,不能扭挫、复杂化。

3、收笔或用出锋,或用回锋,或用钩锋。

出锋。

行笔至笔画的尾端,沿着行进方向逐渐提笔离开黑板。

回锋。

行笔至笔画的尾端按笔,然后向反方向退回提笔,不露痕迹。

钩锋。

行笔至笔画的尾端,然后朝着下一笔画的首端提笔带出钩来。

行草字常用此法。

粉笔弹性不强,因而要表现笔画线条的粗细轻重变化和鲜明的节奏比较困难。

所以,除用力变化以外,就要巧妙地使用粉笔所独有的运笔方法——转笔和翘笔。

转笔。

粉笔在书写中极易磨损,为了使粉笔能写出较细的笔画,就要把粉笔转动一下,用磨出的棱角再来书写。

转动粉笔的方法,一是用手指捻动粉笔,二是转腕变换粉笔的摩擦面。

翘笔。

就是在行笔中,变化笔与板面的角度,翘起触板面的一侧,使触板笔面由一个圆面变成部分圆面。

像月亮由圆到缺,触板面由大到小,笔面线条便由粗变细。

依据笔画的走向,翘笔有顺翘、侧翘、兼翘三种。

顺翘。

在行笔中把粉笔顺着笔画走向的触面翘起来的笔法。

如写悬针竖时,竖的走向是向下的,要表现竖尖由粗变细,就把粉笔接触黑板面的下边翘起来,使触点上移,触面渐小,笔画渐细,直至提笔出锋。

侧翘。

就是在行笔中将笔向侧方向渐渐地翘起的笔法。

如写捺画时,捺脚是向右行笔,要表现出捺尖,就要把粉笔向上竖,渐渐翘起触面的下边,力点上移,触面变小,笔画渐细至出锋提笔。

兼翘。

就是行笔时既有顺翘又有侧翘,两者结合使用的笔法,顺翘与侧翘兼而用之。

如写撇画时,撇的去向是左下,要表现出撇尖,便把粉笔与黑板的接触面左下边翘起来,力点向右上移,触面渐小,笔画渐细至提笔出锋。

如写横钩时,就要把触面的左下翘起。

五、练字方法1反复练习横竖笔画:写字最基本的是横平竖直,特别是竖直,要反复练习,竖要写得正、写得直,一气写成,不能斜,不能歪,不能上正下歪,横画能平则平,也可以左略低右略高的倾斜形态,讲究用笔,有粗有细,有轻有重,点画就有生气,再加上结构合理,字就美观。

2把字写成方形或扁平:汉字被称为“方块字”,写字时最好写成方形,要四角丰满,不能像豆芽,像庞中华的字都是这个特点。

有个别特别长形的字可以写成方中较长形。

3边写边转。

写毛笔字讲究换锋,写粉笔字也讲究换锋,讲究边写边转。

例如写“在”字范写,第二笔的长撇要边写边转,收笔才会出尖再写一遍长撇。

在书写的时候,如若不转,粉笔的笔头磨损,容易造成一个平面,再看一个“在”范写无转笔的在,两个字一比较,有无转笔效果就差多了。

所以在书写过程中要不断地用指头转动笔身,调换笔头与黑板的触面。

再看两个字“重、者”范写,几乎每写完一个笔画就要调整一次笔锋,使笔头侧面经常保持一个尖角来接触黑板,这样写出来的字线条清丽、劲健,不至于过粗过细。

4提按交替。

按就是书写时用力,加大粉笔与黑板的磨擦,这样粉笔磨损大,脱粉多,笔迹粗重。

如果要使笔迹由粗而细、从有到无,那就要用提。

运笔的提按往往是在同一笔画中完成,如捺的写法范写,这就是先提后按再提,以达到粗细轻重分明的笔画效果。

我们先看一个没有提按的“之”范写,再看一个有提按的“之”范写。

这个笔画过程就像近代书法家沈尹默说的:“才按便提,才提便按。

”相比之下第一个字则较为呆板,缺少生机和美感。

因此,在一个字当中,提按也要经常交替使用。

5顿挫连用。

所谓顿,就是在按的基础上停顿一下,使点画的某一处圆浑而有力量。

顿经常在点画的起笔收笔或勾挑捺角处体现出来;挫是指转换笔尖方向的一种急促而有力的行笔方式,常和顿一起连用,称为顿挫。

以横钩为例范写,钩画就是先顿后挫,粉笔尖扭转方向而形成的一种运笔线路。

这样能收到蓄势跃出的效果,就像踢足球,踢球前脚向后收,先蓄势再踢出,使之强而有力,再如“宝”字范写,如果没有顿挫扭转作准备,而径直出钩,例如范写无出尖的钩,这样的钩画则如断柴折枝,了无精神。

6藏露结合。

藏锋,笔画含蓄凝练;露锋,凸显跃动精神。

两者相互映衬,相得益彰。

粉笔楷书也讲藏露结合,不能忽视藏锋的作用。

有时要逆锋起笔,例如悬针竖,如“申”字范写;有时要回锋收笔,例如垂露竖,如“果”字范写。

当然,写粉笔字要比毛笔字自然率意得多,逆锋回锋只要有这个意思即可,顺锋入笔、出锋收笔的情况占多数。

切即巧用切笔,是粉笔字露锋起笔方式中的一种用笔技巧。

凌空取势,随机沿与笔画运行线的夹角约45度方向着落触板,略驻,立即折锋、转向,沿笔画行进方向运行。

切笔力度由轻到重;动作快、捷、健、准,如斩钉截铁一般。

用好切笔,可使笔画方笔明显,骨力外露,可使字刚劲而俊俏。

此种用笔方法可用于楷书或行楷粉笔字的横、竖、撇、挑等笔画的起笔。

顺即巧顺笔,是粉笔字行笔过程中的另一种用笔技巧。

空中取势,然后沿着笔画行进方向露锋落笔直入。

动作轻而快,力度由弱到强,笔迹由轻、细转重、粗。

若是粉笔字行、楷书中的点、横、捺等画的起笔巧用此法,可使粉笔字线条的质量轻盈、捷健,给人一种利落、果敢之意。

拖即巧拖笔,是粉笔字行笔过程中的一种用笔技巧。

将粉笔沿着笔画行进方向倾斜,并压缩粉笔与板面的夹角,而后,顺着笔行方向牵引笔迹匀速行进。

拖笔,可由重渐提、渐轻而后出锋离板收笔;也可先轻后重,再转轻、渐提出锋。

拖笔的长与短、粗与细、快与慢,应因字势而定;拖笔线条微呈凹弧形,如未张的劲弓,骨力内敛。

若将拖笔用于粉笔字的平捺等画之中,可使字画的体态犹如春风杨柳之婀娜,性情犹如运动员冰上滑行之洒脱。

此种用笔是粉笔字所特有的一种行笔技巧,巧用拖笔,可使字势连绵跌宕,呈现舒缓自然、豪放潇洒之神采。

掠即巧掠笔,是交代粉笔字笔画之间或字与字间应前呼后的一种用笔技巧。

在前一笔画或字的收笔之际,将笔锋轻提、掠带而过,并随即游入下一笔画或字的起笔。

掠笔,动作灵敏、轻捷,常凭牵丝显现;笔迹或断或连,时隐时现。

掠笔承前启后,可将字画的来龙去脉交代得清晰可见。

巧掠笔,可使行草书粉笔字显得气韵生动、活泼流畅、轻灵飞动、淋漓痛快,似燕子掠空之势,如蛟龙游海之态。

滚即巧滚笔,就是在粉笔字板书中,用手捻动粉笔来调控笔锋的一种用笔技巧。

粉笔与黑板不断的接触、摩擦,使笔锋触面渐大,当触面过大,笔迹太粗,不便板书时,即可用手指轻轻滚动粉笔,变换其与黑板的摩擦面,使摩擦面或锥、或钝、或棱,常保持理想笔锋;笔迹,时而精细、时而浑厚、时而流丽,凭你任意挥洒;滚笔又有使粉笔字变换大小之功效。

这样,在板书的同时,不断适时地转动粉笔、调控笔锋,不仅有利于粉笔字长时间的板书,还会使线条富于变化,增强字迹的灵活、韵味和节奏感。

返即巧返笔,就是在某一笔画折笔处或尾端逆向运笔的一种用笔技巧。

当将粉笔字的某一笔画写到转折处或某一笔画的尾梢时,突然止步,顿笔,折锋可用笔锋触面的侧棱写出,并沿笔画来路逆向叠返一段笔迹后再辟径出锋收笔,或以游丝牵入下一字或笔画。

应当注意:返笔起步前先顿下、折笔;力度先重后轻;笔迹可强可弱、可长可短;行速可快可慢,还应注意返笔频次不宜繁密。

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