中华少年朗诵背景ppt课件
诗歌朗诵——中华少年
中华少年
甲 从巍峨峻拔的高原走来，
我是冰山上的一朵雪莲；
乙 从碧波环抱的宝岛走来，
我是海风中的一只乳燕；
丙 从苍苍茫茫的草原走来，
我是蓝天下翱〔áo〕翔的雏鹰；
丁 从七沟八梁的黄土坡走来，
我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐 啊！神州大地生长的希望，
我们是中华的少年！
丁 九曲黄河让我懂得百折不回，
甲 莽〔mǎng〕莽昆仑〔lún〕使我学会立地顶天，
丙 教我纯洁的是北国的雪花，
乙 教我热烈的是南疆的红棉。
甲乙 龙的故土，民族的摇篮，
锦绣山川，我们的家园。
甲 到刚毅〔jìng〕端庄的方块字里，
感受“水浒〔hǔ〕〞“三国〞的英雄豪气；
乙 到如歌如画的唐诗宋词中，
领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；
丙 在外婆的歌谣里牙牙学语， 女娲〔wā〕、大禹〔yǔ〕的故事萦〔yíng〕绕耳畔；
丁 在爷爷的臂弯下蹒〔pán〕跚〔shān〕学步，
冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁 炎黄子孙，中华儿女，
黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
丁 五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，
乙 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
丙 敖〔áo〕包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；
甲 手捧哈〔hǎ〕达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。
乙丙 东方之美滋养着龙的传人，
五千年文化植根在我们心田。
丁 我们铭〔míng〕记着中华母亲的功德，
更不忘她承受的千灾百难。
黄河纤〔qiàn〕夫拉不直问号般的身躯，
长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙 啊！是七月的星火，南湖的航船，
让东方雄狮从噩梦中奋起。
甲 先驱者的热血复苏了千年冻土，
神州才露出青春的笑脸，
乙 “春天的故事〞响彻大江南北，
中华啊！展开了崭新的画卷。
甲 今天，历史和未来将由我们焊〔hàn〕接， 时代的接力棒要靠我们相传，
站在新的起跑线上响亮答复：
齐 少年要谱写中华更璀〔cuǐ〕璨〔càn〕的诗篇！
中华少年诗歌朗诵
中华少年诗歌朗诵
甲从巍峨峻拔的高原走来,
我是冰山上的一朵雪莲;
乙从碧波环抱的宝岛走来,
我是海风中的一只乳燕;
丙从苍苍茫茫的草原走来,
我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;
丁从七沟八梁的黄土坡走来,
我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐啊!神州大地生长的希望,
我们是中华的少年!
丁九曲黄河让我懂得百折不回,
甲莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会立地顶天,
丙教我纯洁的是北国的雪花,
乙教我热烈的是南疆的红棉。
甲乙龙的故土,民族的摇篮,
锦绣山川,我们的家园。
甲到刚劲(jìng)端庄的方块字里,
感受“水浒(hǔ)”“三国”的英雄豪气;
乙到如歌如画的唐诗宋词中,
领略枫桥的钟声,大漠的孤烟;
丙在外婆的歌谣里牙牙学语,
女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yíng)绕耳畔;
丁在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步,
冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁炎黄子孙,中华儿女,
黑眼睛黄皮肤,不改的容颜。
丁五月端阳,心随龙舟把诗魂追赶,
乙八月中秋,借皎皎圆月遥寄思念。
丙敖(áo)包会上,射箭摔跤,尽显小牧民的强悍;
甲手捧哈(hǎ)达,欢歌劲舞,献给朋友美好的祝愿。
乙丙东方之美滋养着龙的传人,
五千年文化植根在我们心田。
丁我们铭(míng)记着中华母亲的功德,
更不忘她承受的千灾百难。
黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯,
长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙啊!是七月的星火,南湖的航船,
让东方雄狮从噩梦中奋起。
甲先驱者的热血复苏了千年冻土,
神州才露出青春的笑脸,
乙“春天的故事”响彻大江南北,
中华啊!展开了崭新的画卷。
甲今天,历史和未来将由我们焊(hàn)接,
时代的接力棒要靠我们相传,
站在新的起跑线上响亮回答:
齐少年要谱写中华更璀(cuǐ)璨(càn)的诗篇!
甲不期望脚下处处阳关道,
中华少年 朗诵稿
第 1 页 共 1 页 中华少年 朗诵稿
甲
从巍峨峻拔的高原走来，
我是冰山上的一朵雪莲；
乙
从碧波环抱的宝岛走来，
我是海风中的一只乳燕；
丙
从苍苍茫茫的草原走来，
我是蓝天下翱（o）翔的雏鹰；
丁
从七沟八梁的黄土坡走来，
我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐
啊！神州大地生长的希望，
我们是中华的少年！
丁
九曲黄河让我懂得百折不回，
甲
莽（mǎng）莽昆仑（ln）使我学会立地顶天，
丙
第 1 页 共 1 页 教我纯洁的是北国的雪花，
乙
教我热烈的是南疆的红棉。
甲乙 龙的故土，民族的摇篮，
锦绣山川，我们的家园。
甲
到刚劲（jng）端庄的方块字里，
感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气；
乙
到如歌如画的唐诗宋词中，
领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；
丙
在外婆的歌谣里牙牙学语，
女娲（wā）、大禹（yǔ）的故事萦（yng）绕耳畔；
丁
在爷爷的臂弯下蹒（pn）跚（shān）学步，
冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁 炎黄子孙，中华儿女，
黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
甲
今天，历史和未来将由我们焊（hn）接，
时代的接力棒要靠我们相传，
第 1 页 共 1 页 站在新的起跑线上响亮回答：
齐
少年要谱写中华更璀（cuǐ）璨（cn）的诗篇！
甲
不期望脚下处处阳关道，
乙
不幻想头顶一片艳阳天，
丙
不迷恋父兄给予的蜜罐温床，
丁
不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！
甲
要做旗舰去长风破浪，
乙
要做火箭去推动飞船，
丙
要像利剑把贫穷斩断，
丁
要用爱心把世界相连。
甲丁 听，芦笙（shēng）和唢（suǒ）呐一齐吹响，
乙丙 看，乳燕和雏鹰比翼联翩。
齐
第 1 页 共 1 页 五六朵鲜花竞（jng）相开放，
装点祖国万里大花园。
甲
让先辈的英灵自豪地惊叹：
齐
啊！这就是我的中华！
这就是中华的少年！
中华少年说课
中华少年说课
下面我将从说教材、说教学目标、说重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书七方面对本课题进行分析：
一、说教材
这是一首诗。全诗共８个小节。综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应。在感情节奏上，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。在方法上，本诗把直抒胸臆和借物抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点，编排本诗的意图是让学生通过朗读诗歌来表达对祖国的热爱之情，因此，学习本诗重在朗读，重在感悟。“三分诗，七分读。”要将朗读教学贯彻到课堂始终，在反复朗读中让自己的情感与文中的情感产生共鸣，从而达到预期目标。六年级的小学生，各个方面都累积了一定的基础。比如字词学习的能力，可以放手自学。在朗读方面，教师需要激发他们内心的情感，让他们和作者产生共鸣，让他们进入诗歌情境，为了抒发内心某种感受而读书。
二、说教学目标
本组课文围绕”祖国在我心中”这个专题，让学生通过多种途径和形式表达自己的爱国情感，强调语文的熏陶感染作用，提高语文素养。为此制定了以下的教学目标： 1. 知识与技能目标理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。 2. 过程与方法目标采取多种形式，有感情地朗诵这首诗，学会通过朗诵表达对祖国的热爱之情。 3. 情感与价值观目标了解祖国的过去、今天、明天，培养中华少年热爱祖国的情感。
三、说教学的重难点
本着新课程标准，我确定了以下教学重点和难点。教学重点的依据是：只有了解诗歌内容，才能感受中华少年热爱祖国的情感。教学难点：进入诗歌的意境，与作者产生共鸣，为情感的宣泄而朗读。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法。
我在以师生既为主体又为客体的原则下，在教学过程中主要采取以下教学方法: 1、情景教学法。目的是让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在情景教学中感知诗歌内容，体会热爱祖国的情感，产生践行的愿望。
8.《中华少年》(完成稿)
教师备课
课
题 8.中华少年 课
时 1
教
学
目
标 1.理解诗歌内容， 为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
2. 有感情地诵读这首诗歌，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
教
学
重、难点
教
学
准
备
教
学
过
程 教学设计 二次备课
一、导入新课
刚才听你们演唱的校歌，让我为你们陪感自豪！同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，当你唱起国歌、校歌时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？那么就让我们一起自豪地说：中华少年（板书：中华少年）
二、课件出示学习目标
1.理解诗歌内容， 为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
2. 有感情地诵读这首诗歌，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
三、自主学习
（一）自学指导一：
（１）、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。
（２）、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
（3）、了解诗歌大意。
讨论交流
（１）、指名分小节读诗，读后评价是否正确流利。
（２）、交流部分词语的意思。
（３）、指名说说这首诗歌可以分成几部分，每部分写了什么内容。 （4）互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。
（二）自学指导二
（1）、读第１自然段，想一想： “雏鹰” “乳燕” “山丹丹”各喻指什么？
(2)、默读第２、３、４、５自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？
(3)、读第６、７自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？
（4）、分角色有感情地朗读课文。
1、讨论交流
（１）、第１自然段， “雏鹰” “乳燕” “山丹丹”各喻指什么？ 划出“高原——雪莲”“宝岛——乳燕”“草原——雄 、 。鹰”“黄土坡——红高粱”然后指名分角色朗读第一段诗句。
汇总诗歌朗诵《中华少年》
文件编号： 50-53-51-88-FF
第 1 页 共 31 页
整理人 尼克 诗歌朗诵《中华少年》 文件编号： 50-53-51-88-FF
第 2 页 共 31 页 教师 班级 六年级 学科 语文
课题 5.詹天佑
课时安排 第1课时 课型 精读课
教
学
目
标 知识目标 学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
能力目标 重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
情感目标 了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
教学重点 詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的
教学难点 了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
教学方法 教师引导法
教学具准备 京张铁路肇建百年纪念活动资料
教学过程 补充内容 文件编号： 50-53-51-88-FF
第 3 页 共 31 页 一、导语引入，揭示课题
1.我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。
2.学习本组课文有哪些任务？
3.揭示课题：詹天佑
简介詹天佑
二、初读课文，整体感知
1.整体感知课文。
2.再读课文。
a.用“读了课文____________，我知道詹天佑_________。”交流读课文后了解的内容。
b．说说课文记叙了一件什么事？
3.图文结合，简介京张铁路。
三、了解背景，研读体会
1.帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。因为__________。”
2.重点研读以下几句。
《中华少年》朗诵稿
中华少年
甲 从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲；
乙 从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕；
丙 从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱（ áo）翔的雏鹰；
丁 从七沟八梁的黄土坡走来，我是 黄河 边鲜嫩的山丹丹。
齐 啊！神州大地生长的希望，我们是中华的少年！
丁 九曲 黄河 让我懂得百折不回，
甲 莽（mǎng）莽昆仑（ l ún）使我学会立地顶天，
丙 教我纯洁的是北国的雪花，
乙 教我热烈的是南疆的红棉。
合： 龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。
甲 到刚劲（ j nìg ）端庄的方块字里，感受 “水浒（ hǔ）”三“国 ”的英雄豪气；
乙 到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；
丙 在外婆的歌谣里牙牙学语， 女娲 （wā）、 大禹 （yǔ）的故事萦（ yíng ）绕耳畔；
丁 在爷爷的臂弯下蹒（ pán）跚（ shān）学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁 炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
丁 五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，
乙 八月中秋 ，借皎皎圆月遥寄思念。
丙 敖（ áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；
甲 手捧哈（ hǎ）达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。
乙丙 东方之美滋养着龙的传人， 五千年文化植根在我们心田。
丁 我们铭（ míng）记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。
乙 黄河纤（qi àn）夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
合：啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。先驱者的热血复苏了千年
冻土，神州才露出青春的笑脸， “春天的故事 ”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。
甲 今天，历史和未来将由我们焊（ hàn）接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑
线上响亮回答：
齐 少年要谱写中华更璀（ cuǐ）璨（ càn）的诗篇！
甲 不期望脚下处处阳关道，
乙 不幻想头顶一片艳阳天，
中华少年诗歌朗诵 2
中华少年诗歌朗诵
中华少年
甲 从巍峨峻拔的高原走来，
我是冰山上的一朵雪莲；
乙 从碧波环抱的宝岛走来，
我是海风中的一只乳燕；
丙 从苍苍茫茫的草原走来，
我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰；
丁 从七沟八梁的黄土坡走来，
我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐 啊！神州大地生长的希望，
我们是中华的少年！
丁 九曲黄河让我懂得百折不回，
甲 莽（mǎng）莽昆仑（lún）使我学会立地顶天，
丙 教我纯洁的是北国的雪花，
乙 教我热烈的是南疆的红棉。
甲乙 龙的故土，民族的摇篮，
锦绣山川，我们的家园。
甲 到刚劲（jìng）端庄的方块字里，
感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气；
乙 到如歌如画的唐诗宋词中，
领略枫桥的钟声，大漠的孤烟； 丙 在外婆的歌谣里牙牙学语，
女娲（wā）、大禹（yǔ）的故事萦（yíng）绕耳畔；
丁 在爷爷的臂弯下蹒（pán）跚（shān）学步，
冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁 炎黄子孙，中华儿女，
黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
丁 五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，
乙 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
丙 敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；
甲 手捧哈（hǎ）达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。
乙丙 东方之美滋养着龙的传人，
五千年文化植根在我们心田。
丁 我们铭（míng）记着中华母亲的功德，
更不忘她承受的千灾百难。
黄河纤（qiàn）夫拉不直问号般的身躯，
长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙 啊！是七月的星火，南湖的航船，
让东方雄狮从噩梦中奋起。
甲 先驱者的热血复苏了千年冻土，
神州才露出青春的笑脸，
乙 “春天的故事”响彻大江南北，
中华啊！展开了崭新的画卷。 甲 今天，历史和未来将由我们焊（hàn）接，
时代的接力棒要靠我们相传，
站在新的起跑线上响亮回答：
齐 少年要谱写中华更璀（cuǐ）璨（càn）的诗篇！
中华少年(朗诵稿)
中华少年（李少白）
1：从巍峨峻拔的高原走来，
我是冰山上的一朵雪莲； 2：从碧波环抱的宝岛走来，
我是海风中的一只乳燕； 3：从苍苍茫茫的草原走来，
我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰； 4：从七沟八梁的黄土坡走来，
我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 合：啊！神州大地生长的希望，
我们是中华的少年！
5：九曲黄河让我懂得百折不回，
6：莽（mǎng）莽昆仑（lún）使我学会立地顶天， 7：教我纯洁的是北国的雪花， 8：教
我热烈的是南疆的红棉。 合：龙的故土，民族的摇篮，
锦绣山川，我们的家园。
3：到刚劲（jìng）端庄的方块字里， 感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气； 1：到如
歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟； 4：在外婆的歌谣里牙牙学语，
女娲（wā）、大禹（yǔ）的故事萦（yíng）绕耳畔；7：在爷爷的臂弯下蹒（pán）跚（shān）
学步， 冬子、雷锋的脚印引我向前。 合：炎黄子孙，中华儿女，
黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
5：五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶， 6：八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
8：敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍； 2：手捧哈（hǎ）达，欢歌劲舞，献给
朋友美好的祝愿。合：东方之美滋养着龙的传人，
五千年文化植根在我们心田。
3：我们铭（míng）记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾百难。
黄河纤（qiàn）夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 5：啊！是七月
的星火，南湖的航船， 让东方雄狮从噩梦中奋起。 7：先驱者的热血复苏了千年冻土， 神
州才露出青春的笑脸， 2：“春天的故事”响彻大江南北， 1-8：中华啊！展开了崭新的画
卷。
1：今天，历史和未来将由我们焊（hàn）接， 时代的接力棒要靠我们相传， 站在新的起
跑线上响亮回答：
合：少年要谱写中华更璀（cuǐ）璨（càn）的诗篇！
合：不期望脚下处处阳关道，
不幻想头顶一片艳阳天， 不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 不忘记“最危险的时候”战歌飞
汇总《中华少年》原版朗诵
文件编号： FC-FF-77-34-07
第 1 页 共 6 页
《中华少年》原版朗诵
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第 3 页 共 6 页 第8课《中华少年》教学设计
课题 中华少年 课型 预习展示课
教
学
目
标 1. 会认10个字，正确流利有感情的朗读课文。
2. 通过反复朗读，能读出中华少年内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
3. 体会排比、对偶句式对作者抒发情感的作用，感受诗歌语言的美。
教学
环节 教学内容 教学成果 学法指导 修改补充
一、激趣导学 1. 这些词语大家都能读正确么？在读对的词语下面画上横线。 莽莽昆仑 刚劲 大禹
蹒跚学步 敖包 哈达
强悍 噩梦 焊接
芦笙 唢呐 竞相开放
2. 课文至少读三遍，文中的多音字要读准。 注意读准：哈达 刚劲端庄 纤夫 查字典弄清“刚劲、哈达”等词语的正确读音。 同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。
二、自主独学 查阅相关资料，自主解决不理解的词语。
例如“山丹丹 敖包会 七月星火 南湖航 文件编号： FC-FF-77-34-07
第 4 页 共 6 页 船”等。
三、合作群学
1. 朗读这首诗，看看每小节都写了什么内容？字里行间流露着怎样的情感？
每小节内容：
情感：
读课文，简要概述每小节的内容。
推荐班级当中朗读最好的4位同学，分别担任 “甲、
乙、丙、丁”四个角色，表演朗读。在表演之前，提醒四位同学，先在自己的课文里做一些记号，以免在表演朗读的时候，读错句子。 文件编号： FC-FF-77-34-07