语文二单元知识梳理

二单元知识梳理

一、近义词。

镇定---镇静颤抖---发抖注视---凝视躲避---逃避

隐居---潜隐黎明---拂晓陪伴---陪同急忙---连忙

轻松---轻快摇曳---摇晃叫卖---吆喝商量---商议

感叹---感慨夸奖---称赞头晕目眩---头昏眼花

二、反义词。

拒绝---接受平静---激动崭新---破旧巍峨---低矮

危险---安全狭窄---宽阔顺利---坎坷轻松---紧张

微弱---强烈便宜---昂贵犹豫---果断从容---慌张

不慌不忙---惊慌失措毅然决然---优柔寡断

三、词语盘点。

一针见血肃然起敬悬崖峭壁惊慌失措毅然决然

汗如雨下不慌不忙无人问津登山狭窄危险深浅

打碎树丛仍然顺利把握有趣庆祝职业良好

交换拒绝分离灿烂珍珠按照观察敬爱光荣

四、多音字。

便 pián (便宜) 量 liáng (测量) 塞 sài (塞外)

biàn (方便) liàng (重量) sāi （塞住））

sâ（阻塞）

刹 chà (刹那) 强 qián （强大）晕 yūn 晕倒shā（刹车） qiǎng（勉强） yùn 晕车

jiàng（倔强）

重 zhòng （体重）系 jì（系鞋带）缝 fãng （缝补） chóng（重写） xì（关系） fâng （石缝）

创 chuàng （创造）

Chuāng （创伤）

部编版六年级语文下册第二单元课文知识点梳理

部编版六年级语文下册第二单元课文知识点梳理 5.鲁滨逊漂流记一、《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔•笛福的经典之作，是一部回忆录式的冒险小说。课文由梗概和节选两部分组成二、人物精神：鲁滨逊：具有不畏艰险、积极乐观的精神三、梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“ 流落荒岛”“建房定居” “驯养培育” “救‘星期五’” “回到英国”的故事。四、成语： 1.描写荒岛的环境成语：荒无人烟人烟稀少人迹罕至、渺无人烟 2.形容坚毅性格的成语：勇往直前、坚强不屈、不屈不挠、百折不挠 3.八字成语：塞翁失马，焉知非福千里之行，始于足下鞠躬尽瘁，死而后已八仙过海，各显神通 6.《骑鹅旅行记》一、成语归类：动物成语：褒：鸟语花香、生龙活虎、乌鸦反哺、龙马精神贬：虎头蛇尾、狐朋狗友、狼狈为奸、鼠目寸光二、描写儿童情趣诗句：（1）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（2）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。三、《骑鹅旅行记》作者瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。1909年凭《骑鹅旅行记》获得诺贝尔文学奖，是世界上第一位获得这一奖项的女性，为她赢得了与安徒生齐名的声誉。课文小标题：变成小人儿、被麻雀和公鸡嘲笑、被猫捉弄、被牛教训、骑鹅离家。《骑鹅旅行记》作品中还有许多故事：如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”等。四、人物特点：尼尔斯：顽皮淘气、知错就改、体贴父母 7.《汤姆·索亚历险记》一、成语： AABB:浩浩荡荡、轰轰烈烈、、吞吞吐吐、支支吾吾、红红火火、兢兢业业 AABC：跃跃欲试、津津有味、栩栩如生、翩翩起舞、欣欣向荣、历历在目、 ABCC:生机勃勃、得意洋洋、千里迢迢、人才济济、大腹便便、文质彬彬表示危险成语：危在旦夕、千钧一发、十万火急、迫在眉睫、刻不容缓二、《汤姆•索亚历险记》作者马克•吐温是美国著名作家，被誉为“美国文学史上的林肯”，是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师，代表作有短篇小说《竞选州长》，长篇小说《汤姆•索亚历险记》，这部小说被誉为美国最伟大的儿童文学作品。三、小说情节：孩子走失—回到村庄—讲历险经过—看望朋友四、人物特点：汤姆：敢于冒险、坚强勇敢、心地善良

第二单元知识点总结梳理部编版语文七年级下册

七年级下册第二单元知识点总结梳理 5 黄河颂一、字音字形巅 diān 劈 pī 气魄 qì pò 狂澜 kuáng lán 浊流 zhuó liú 宛转 wǎn zhuǎn 屏障 píng zhàng 哺育 bǔ yù 榜样 bǎng yàng 浩浩荡荡 hào hào dàng dàng 二、词语释义狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。宛转：诗中指弯弯曲曲地延伸。哺育：喂养，培养。榜样：作为仿效的人或事例。澎湃：形容波浪互相撞击。也形容声势浩大，气势雄伟。浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。三、文学常识本文的作者是光未然，原名张光年，著名诗人、文学评论家。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。四、课文鉴赏 1.序曲部分的黄河表现出中华民族什么样的精神？作用是什么？伟大而坚强；作用是引出下文的颂歌。 2.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点？对黄河进行了远镜头全景概写、近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。 3.歌颂黄河的部分可分为几个层次？分层标志性句子是哪句话？分别是从哪些方面进行歌颂的？分为三层；分层标志性的句子是：“啊！黄河！” ①歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。 ②歌颂黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势（地理特征）。黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神更足以成为民族精神的城防。 ③歌颂黄河流域宽广，泽被众生，指出黄河的自然特点。黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族。

部编版五年级语文下册第二单元知识梳理

部编版五年级语文下册第二单元知识梳理一、字音 1.易混的多音字ｌéｉ（擂鼓） pō（血泊）擂ｌèｉ（擂台）泊bó（停泊） 2.易读错的字幔．子（màn）遂．心（suì）弓弩．（nǔ）踉．跄（liàng）抓耳挠．腮（náo）绰．起（ｃｈāｏ）迸．裂（bèng）山涧．（jiàn）碗碟．（dié）拖男挈．女（qiè）顽劣．（liè）嫣．红（ｙāｎ）镌．刻（juān）肋．骨（ｌèｉ）瞑．目蹲身（míng）二、词语听写妒忌曹操都督委托遮住水寨擂鼓呐喊插满饥渴碗碟榜文手杖申请兼顾熟悉肋骨拖着坠下胸膛两截景阳冈请勿自误神机妙算一饮而尽结伙成队喜不自胜天造地设力倦神疲三更半夜七手八脚三、词语积累 1.词语理解客官：客人印信：印章伙计：伙伴郎中：医生客舍：旅馆货郎：商贩墨客：文人筛酒：斟酒、倒酒 2.人物及绰号及时雨——宋江玉麒麟——卢俊义智多星——吴用黑旋风——李逵豹子头——林冲入云龙——公孙胜行者——武松浪里白条——张顺 3.歇后语刘备借荆州——有借无还猪八戒见高小姐——改换了头面宋江上梁山——官逼民反猪八戒照镜子——里外不是人李逵打宋江——过后赔礼张飞穿针——大眼瞪小眼徐庶进曹营——一言不发诸葛亮借东风——巧用天时四、古诗积累鸟鸣涧［唐］王维人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。五、句子赏析 1.诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。赏析：诸葛亮先是用反问的语气表达出自己没有开玩笑，以此解除周瑜的疑惑，“立下军令状” 更是断了自己的后路。诸葛亮的保证令周瑜无后顾之忧，如果完不成任务，他可以借此来惩罚诸葛亮，所以周瑜非常高兴。这一段用简短的语言刻画了两位主人公的心理活动，描写到位，十分精彩。 2.说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。……原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。赏析：句段是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。“三招”表现出大虫虽然凶猛，但它动作单一，是可以被制服的；“三闪”体现出武松机智勇敢、动作敏捷的特点。 3.他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。赏析：作者按照上到下的顺序，先是写满月当空，接着写月光笼罩下的碧绿的荷塘，配以荷香、鸟鸣，为我们展现出一幅有声、有色、有味的绝妙图景。六、课文理解 1.《草船借箭》以“（借箭）”为明线,以“（斗智）”为暗线，写了诸葛亮巧设妙计“草船借箭” 的故事，赞扬了诸葛亮（杰出的才能和顾全大局的宽广胸怀）。 2.《景阳冈》讲述了武松趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,文章抓住了人物的语言和（神态）进行描写，表现了武松（豪放、勇武而又机敏）的英雄性格。 3.《猴王出世》按（事情发展）的顺序，主要写了一个石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事，表现了石猴（活泼可爱、敢作敢为）的特点。 4.《红楼春趣》讲的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。曹雪芹写了很多风筝，有（大蝴蝶）、（美人儿）、（大螃蟹）、（大蝙蝠）、（七个大雁）等等。从这些风筝中，可以看出每个人的风筝和（各自命运）相关。七、名著知识 1.四大名著《红楼梦》作者：曹雪芹，清代小说家。《西游记》作者：吴承恩，明代小说家。

部编版语文五年级下册第二单元课文知识点梳理

部编版语文五年级下册第二单元课文知识点梳理第5课：《草船借箭》 1.《草船借箭》一文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮用妙计向曹操借箭，如期向周瑜交了箭的故事。表现了诸葛亮有胆有识、才智过人。历史上神机妙算的人还有：张良、孙膑 2.《草船借箭》故事发生在东汉末年，故事中主要人物有诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操。借箭过程中，体现诸葛亮的“神机妙算”的地方有： ①算好天气：第三天有大雾（知天文）。 ②算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭（晓地理）。 ③算好鲁肃：忠实守信。（识人心） ④算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。 ⑤算好曹操：谨慎多疑。⑥布置周密、准确。 3.《草船借箭》以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。起因：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状，三天内造出十万支箭。经过：诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，然后在大雾漫天的凌晨，带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，很快草把子上就插满了箭。结果：十万支箭如期交付，周瑜得知经过后自叹不如。 4.《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。 5.《三国演义》中诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的智慧“借”到了十万支箭。 6.概括故事中人物的性格特点诸葛亮：神机妙算、有胆有识、心胸宽广、洞察人心、顾全大局。周瑜：嫉贤妒能、心胸狭窄。曹操：谨慎多疑。

语文二年级第二单元知识要点

语文二年级第二单元知识要点语文二年级第二单元知识要点一、复习课文：1、读《泉水》一课，回答问题：(1)“天然水塔”指的是(山上源源不断流出的泉水。)(2)根据课文，写出泉水的流经过程：石缝-----流进 (山腰的水池)----- 流过 (山间的平地)------流到(山坡的果园里)-------穿过 (静静的山谷)―― 山下(3)泉水的特点：多、清、甜、美。泉水精神：一路无私奉献、乐于助人。(4)仿照课文写话：泉水流到田地里，禾苗大口大口地喝水。泉水说：“ 喝吧!喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们会长得更高更壮。”2、“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思是什么?(课本笔记)仿照课文写话：(参考日志)3、为什么妈妈说萨沙是“勇敢的孩子”?(或为什么“我”要说自己“不是最弱小的”?)答：因为萨沙可以保护比自己弱小的植物，因为他可以帮助需要帮助的人和物，所以妈妈说他是“勇敢的孩子”。4、卡罗尔和爸爸是怎么得到小猫的?(登广告)通过卡罗尔和伯洛的故事，我明白了(只要我们真诚地关爱他人，就能得到真诚地回报。)二、背诵、背写：1、背诵第5课。课本26页“我知道”：(1)语文二年级第二单元知识要点：雷锋出差一千里，好事做了一火车。毛泽东主席的题词

是：“ 向雷锋同志学习。”三月是学雷锋月。(2)背诵雷锋语录一两句：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。―――雷锋2、背诵第6课。3、上下结构相同的字：多、吕、昌、炎、圭左右结构相同的字：双、朋、羽、林、从、弱、棘品字结构相同的字：品、晶、众、森、磊、鑫、淼3、背写37页“读读背背”及拓展的有关助人为乐的谚语：(默写错字加粗)(1)花要叶扶，人要人帮。 (3)帮助别人的人，能得到别人的帮助。(2)赠人玫瑰，手有余香。 (4)诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。(5)助人为快乐之本。 (6)不以善小而不为，不以恶小而为之。4、复习两种查字法，默写大小写字母表。三、听写：(课文中的生词优先)瓦罐清泉天然一股泉水清脆水塔杜鹃冒雨需要年迈迷路足迹叔叔汗滴洒下泥泞托付铃兰弱小周末芬芳夏天应该结果雷锋洒水股票干脆迷人锋利然后扑通托运抚摸胜利活该顺利门铃雨滴感冒砖瓦突然夏季应有尽有期末脆弱托起四字词语(熟练背写，正确造句)：雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间丁丁冬冬四面八方冷冷清清滴滴答答四、比较组词：(课堂练习错误不少)结(结果)股(股票)脆(清脆)宁(宁静)瓦(瓦房)利(胜利)洁(洁白)没(没有)翠(翠绿)泞(泥泞)互(互相)力(力气)需(需要)迷(迷人锋

二年级下册语文第二单元知识点梳理

二年级下册语文第二单元知识点梳理二年级下册语文第二单元知识点梳理成功的秘诀，是在养成迅速去做的习惯，要趁着潮水涨得最高的一刹那，不但没有阻力，而且能帮助你迅速地成功。店铺为大家编辑整理了二年级下册语文第二单元知识点梳理，希望对大家有所帮助。 1. 《泉水》字与词 *以下加粗标蓝的字为易错字形，加粗标红的字为易错字音。【我会写】瓦[wǎ] (瓦片)(瓦盆)(红瓦)(砖瓦)(锃光瓦亮) 泉[quán] (泉水)(泉眼)(温泉)(源泉)(命丧黄泉) 然[rán] (然后)(然而)(突然)(忽然)(怅然若失) 结[jiē] (结果)(结实)(结巴)(张灯结彩) 股[gǔ] (股票)(股息)(入股)(一股)(悬梁刺股) 脆[cuì](脆弱)(脆骨)(清脆)(干脆)(朗朗脆脆) 塔[tǎ] (塔楼)(塔顶)(宝塔)(灯塔)(塔里木河) 杜[dù] (杜绝)(杜撰)(姓杜)(李杜)(防微杜渐) 鹃[juān] (鹃魂)(鹃啼)(杜鹃)(山鹃)(杜鹃啼血) 【我会认】哦[ò] 缝[fènɡ] (石缝)(缝隙) 罐[guàn] (瓦罐)(罐子) 巧记生字瓦——“瓶”的“并”丢了。泉——“水”上顶着一个“白”。然——燃火已灭。结——“纟”字一边站，“吉”祥就来到。股——有过几个月。脆——每“月”都有“危”险。

塔——搭屋用土不用手。杜——“土”旁栽着一棵树(木)。鹃——“月”出鸟来叫(鸣)。多音字弹dàn(炸弹)(子弹) tán(弹琴)(弹力) 运用：他在玩弹(tán)弹(dàn)珠的游戏。缝féng (缝补)(缝合) fèng(缝隙)(门缝) 运用：他的衣服裂了一道缝(fèng)，妈妈在帮他缝(féng)补。间jiān (时间)(空间) jiàn(间接)(间隔) 运用：写字时，两个字之间(jiān)要有一定的间(jiàn)隔。结jié (结局)(结果) jiē (结巴)(结实) 运用：参加体育锻炼的结(jié)果是身体变结(jiē)实了。辨字组词瓦(砖瓦)泉(泉水)然(然后) 瓶(瓶盖)泵(水泵)燃(燃烧) 结(结束)股(股市)脆(干脆) 洁(清洁)服(服务)服(服务) 塔(塔楼)杜(杜撰)鹃(杜鹃) 搭(搭档)社(社会)捐(捐赠) 近义词尽情——纵情欢快——快乐同伴——伙伴遇到——碰到美丽——漂亮约定——相约灿烂——绚烂明亮——光亮反义词美丽——丑陋天然——人造明亮——黑暗静静的——喧闹的探索学习

五年级语文下册第二单元课文知识点梳理

五年级语文下册第二单元课文知识点梳理我们要真正学到一点东西，就要虚心。譬如一个碗，如果已经装得满满的，哪怕再有好吃的东西，象海参，鱼翅之类，也装不进去，如果碗是空的，就能装很多东西。——《雷锋日记》。下面是小编为你整理的有关五年级下册第二单元课文预习资料，希望能帮到你! 《古诗词三首》《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。 1.牧童牧童唐吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。《牧童》是唐代诗人吕岩的作品，描绘了一幅牧童晚归休息图。诗的第一句话写原野，第二句写笛声，分别从视觉和听觉上给人感受，诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情景，塑造了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象，表达了对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。 2.舟过安仁舟过安仁宋杨万里一夜渔船两小童，收蒿停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。诗解：《舟过安仁》是宋代诗人杨万里的作品，描绘了两小儿船头以伞使风的场景。诗中，前两句话描写的是作者的所见，后两句描写的是作者的所悟。(怪生：怪不得。“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。) 3.清平乐·村居

清平乐·村居宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草，醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。亡赖：同“无赖”，“亡”读“wú”，这里指调皮、淘气。 ①词意：在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相逗趣、取乐，是谁呢?原来是一对白发夫妇。再看看茅屋外，大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子，正趴在溪边剥着莲蓬。 ②词解：《清平乐·村居》是一首词。词，又叫长短句。作者是宋代诗人辛弃疾。这首词营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面，反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。 4.注意读音剥(bāo)莲蓬《冬阳•童年•骆驼队》 1.内容中心《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。她是台湾著名女作家。课文作者围绕着童年写了这样几个片段：学骆驼咀嚼的傻事、打头的骆驼戴铃铛、春天想替骆驼剪毛、夏天追问骆驼的去向。四件事，表达了作者对童年生活的怀念和眷恋。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。 2.注意读音咀嚼(jué) 慢慢嚼(jiáo) 3.重点句 ①夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一

小学语文二单元知识点归纳

小学语文二单元知识点归纳一、文章基本概念文章是通过语言文字表达思想感情的一种载体，包括记叙文、说明文、议论文等多种形式。文章分为标题、正文、结尾等部分，有特定的排版要求。二、记叙文的特点和写作方式记叙文是以时间顺序为主线，通过叙述事件的发展过程来表达作者的思想感情。记叙文的写作方式主要有描写、对话、写人写景等。 1. 描写描写是记叙文中重要的写作方式，通过对事物的外貌、动作、声音、气味等方面的描绘，使读者能够形象地感知事件的发展。 2. 对话对话是通过人物之间的交流、争论、对答等方式，展现人物之间的性格、思想、感情等内在描写。适当运用逗号、破折号和双引号等标点符号，能够使对话更加生动。 3. 写人写景写人是记叙文中对人物形象进行描写，通过对人物的外貌、言行、思想等方面的描述，使读者能够感受到人物的性格特点。写景是对环境、场景进行描写，通过对环境的描绘，增强读者对事件的感知。

三、说明文的特点和写作方式说明文是一种客观性较强的文体，通过逻辑推理和事实证明的方式，对对象进行解释、说明、阐述。说明文的写作方式主要有定义、分类、举例等。 1. 定义通过对对象的定义和特征进行解释，使读者对对象有一个更加明确的认识。在写定义时，可以采用定义式短语，如“......，即为......”。 2. 分类将对象按照一定的标准进行划分和分类，通过对每一类别的解释，揭示对象的特点和差异。 3. 举例通过具体的事例或例子，来说明事物的性质、特征和作用。举例可以使文章更具体、生动，有助于读者理解和记忆。四、议论文的特点和写作方式议论文是以观点和论证为主要内容的一种文章形式，旨在表达作者对事物的看法、态度和观点。议论文的写作方式主要有提出观点、论证、反驳等。 1. 提出观点在开头明确表达自己的观点和看法，使读者能够清楚作者的立场和主张。

部编版六年级语文下册第二单元知识点考点归纳整理(含字词句段篇)

部编版六年级语文下册第二单元知识小结一、字词盘点 1.字 (1)难读的字栅(zhà) 覆(fù) 聊(liáo) (2)难写的字籍:左下是“耒”,右下是“昔”。覆:上面是“西”的变形,左下是“彳”,右下是“复”。聊:左窄右宽,右边是“卯”。 (3)多音字畜{xù(畜养) cℎù(畜生) 仆{ pú(忠仆) pū(前仆后继) 刨{ páo(刨坑) bào(刨床) 2.词 (1)必须掌握的词航海荒岛流落潮水凄凉水源野兽帐篷援救寂寞恐惧联想宴会面积淡忘文明忧郁计算缺乏防止日历仪器望远镜自动事实制造缺少栅栏介意无非处境苦闷理智控制知足隔绝境地缘故热带袭击防御手段解除不可思议焉知非福远眺 (2)近义词畏惧~恐惧凄凉~凄惨安慰~宽慰野蛮~蛮横缺乏~缺少简陋~粗陋相信~信任消失~失踪仍然~依然聪明~聪慧缘故~原因温柔~温和恼怒~愤怒混乱~杂乱一模一样~毫无二致无济于事~于事无补乌合之众~一盘散沙聚精会神~全神贯注得意扬扬~扬扬自得

头晕目眩~头昏脑涨绝望~失望荒唐~荒诞疲乏~疲惫悲伤~悲痛诚心诚意~真心实意满不在乎~毫不在意 (3)反义词畏惧➝勇敢凄凉➝繁荣安慰➝责备简陋➝豪华野蛮➝文明前所未闻➝司空见惯相信➝怀疑消失➝出现聪明➝愚蠢熟悉➝陌生温柔➝粗暴示弱➝逞强混乱➝整齐舒服➝难受一模一样➝天壤之别无济于事➝行之有效乌合之众➝如鸟兽散聚精会神➝东张西望得意扬扬➝垂头丧气伤心➝高兴绝望➝如愿遵守➝违反辉煌➝黯淡喧嚣➝清净派头十足➝垂头丧气 (4)词语归类 ①AABB式词语:舒舒服服类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净 ②AABC式词语:跃跃欲试类似的词语:栩栩如生津津有味斤斤计较勃勃生机闷闷不乐铮铮铁骨振振有词 ③ABAC式词语:一模一样类似的词语:自生自灭一生一世无声无息轻手轻脚百发百中无边无际有声有色 ④描写十分遥远的词语:天涯海角类似的词语:千里迢迢千山万水不远万里长途跋涉山高水长山遥路远水远山长 ⑤含有数字的词语:九牛二虎之力类似的词语:一心一意三心二意六神无主九死一生九牛一毛五光十色五湖四海 ⑥量词

部编版六年级语文下册第二单元《语文园地二》知识点梳理

部编版六年级语文下册第二单元《语文园地二》知识点梳理 1.阅读名著的方法。 (1)我们要结合事件,对人物作出评价。例如,汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的人,这是从他五次历险的经历中分析出来的。他叙述历险经过时,添加了许多动人的情节,大肆渲染了一番,可以看出他的有趣和有点儿虚荣心的特点。评价人物要立体、全面。例如,《骑鹅旅行记》(节选)中的尼尔斯有淘气、顽皮的一面,也有有孝心的一面。经历了骑鹅旅行之后,他更是变成了一个具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。 (2)评价人物还要注意结合文化背景和时代特点。《鲁滨逊漂流记》(节选)中的鲁滨逊,正是由于受当时英国的航海和冒险热潮的鼓动,而参加的冒险活动。 (3)塑造人物可以用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法通过这些描写可以分析出人物性格,这样就能更好地评价人物。例如,《骑鹅旅行记》(节选)中“‘如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,’他想,‘父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。’当他这样想的时候,他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来,跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。”这些心理、动作描写细致地刻画了尼尔斯有孝心、勇敢的性格特点。 2.读下面的例句,说说加点的部分有什么共同的特点。加点部分的共同特点是都运用了夸张的修辞手法。第一句话运用夸张的修辞手法,突出了人们的喜悦和激动。

第二句话运用夸张的修辞手法,突出了春节到来的速度之快。第三句话运用夸张的修辞手法,突出了八儿的高兴程度。这样写的好处是什么?(更形象生动地表达出人物的不同心情。) 3.从“盼望、饿、安静、喜欢、厚”中选择一两个,发挥想象,仿写句子。示例: (1)盼望:漂泊异乡的儿子要回来了,母亲觉得一天的等待仿佛过了一年。 (2)饿:已经一天没有吃东西了,他觉得自己的前胸已经贴在了后背上。 (3)安静:教室里安静极了,每个人的心跳都能听得清清楚楚。 (4)喜欢:蒙蒙非常喜欢那本书,恨不能把那本书都装进自己的肚子里去。 (5)厚:东北边陲的雪下得可真厚啊,一脚下去直接没过了腰。 4.“这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的”写出了场面的伟大,同时给人无尽的遐想,可以是辉煌的,也可以是激动人心的…… 5.“想说话又说不出来——然后像流水似的涌出,到处都像下雨一般掉了满地的眼泪”语言简洁,生动形象地写出了人物激动的心情。 ◎读书须用意，一字值千金。【解读】想文采出众,一字千金,就得在读书时下一番苦功夫。 ◎莫道君行早，更有早行人。【解读】别以为你走得早,还有比你走得更早的人。 ◎听君一席话，胜读十年书。【解读】与对方交谈的时间虽然很短,但是受益很大。 ◎路遥知马力，日久见人心。【解读】经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。 ◎近水知鱼性，近山识鸟音。【解读】告诉人们熟能生巧，实践出真知。

语文七年级下册第二单元知识点梳理

语文是交际的工具。语文是人与人交流和交际的必不可缺的工具。接下来小编在这里给大家分享一些关于语文七年级下册第二单元知识点，供大家学习和参考，希望对大家有所帮助。语文七年级下册第二单元知识点一、基础知识： 1、文学常识： ①流沙河，原名余勋坦，四川金堂人，现代诗人。 ②玛丽·居里，波兰人，后加入法国国籍，的物理学家、化学家。1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理奖，1911年获诺贝尔化学奖。 ③孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋鲁国(山东曲阜)人。我国古代伟大的思想家、教育家。《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。 2、异读字、易错字辨析。 ①异读字(注音并组词) 落 ( ) 折 ( ) 累 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 扒 ( ) 载 ( ) 省 ( ) ( ) ( ) ( ) ②易错字(注意加点字的读音和写法) 诅咒丰硕缀连倔强渲染洗濯寂寥玷污蜕化堕落贪婪雏形孵化嬉戏金窖抢劫禀告掳去奢望蹂躏柚子牙龈沉甸甸碌碌终生夜幕降临繁弦急管果实累累不可磨灭玲珑剔透具体而微多姿多彩虚度年华阴晴圆缺举世无双险象跌生慧心未泯天灾人祸突如其来得失之患心旷神怡问心无愧

专心致志获益匪浅猝然长逝死而后已可望不可即绝处逢生 ③字词积累：谋：为解决别人的难题出谋划策。忠：诚心诚意。习：温习。处：据有，取。所恶：厌恶，讨厌。弘毅：抱负远大，意志坚强。见贤思齐：见到贤人，就思考怎样与贤人的德行一致。任重道远：担子很重，路程又长，比喻责任重大。成人之美：成全人家的美德。 ④通假字：a.不亦说乎“说”通“悦”，愉快。 b.是知也“知”通“智”，智慧 C.诲女知之“女”通“汝”，你 ⑤古今异义：a.信古义：真诚、诚实今义：相信、信任 b.是古义：这今义：判断动词 c.三古义：虚拟，泛指多今义：确实的数字 ⑥词类活用：a.学而时习之“时”名词作状语，及时、按时。 b.五日三省吾身“日”名词作状语，每天。 c.传不习乎“传”动词用作名词，“老是传授的知识”。 3、课文内容把握： ①《理想》是一首现代史，诗人运用一连串生动形象的比喻，从多种角度赞美理想，告诉人们，人生一定要有理想。

部编二下语文第2单元知识点归纳总结

第二单元知识点归纳一、易读错的字曾．（céng）经泥泞．（nìng）顺．（shùn）着荆．（jīng）棘晶莹．（yíng）面粉．（fěn）甘蔗．（zhe）甜菜．（cài）就算．（suàn）的．（dí）确波纹．（wén）葱．（cōng）绿不舍．（shě）一株．（zhū）工程．（chéng）建筑．（zhù）营．（yíng）业饲．（sì）养二、易写错的字背：第二笔是横，不是点。暖：左边是“日”，不是“目”，右边不是“爱”。味：右边是“未”，不是“末”。具：注意里面是三横。匹：最后一笔是竖折，里面是“儿”。恋：下面的“心”，注意卧钩要卧倒，不能写成斜钩。三、会写词语雷锋叔叔足迹昨天冒着留下弯弯背着洒下迷路温暖爱心一定也许桌子平时难道味道就是加工种子农具甜菜工具劳动经过才能买卖甘甜一匹妹妹出色河水碧绿波纹

好像河岸柳叶景色恋恋不舍要求柳树柳条四、多音字 zēng（曾孙）měng（内蒙古）曾蒙 céng（曾经）méng（蒙蒙细雨） dí（的确）yīng（应该）的应 de（好的）yìng（回应） sàn（分散）hái（还有）散还 sǎn（散落）huán（还书）五、形近字波（波纹）纹（波纹）具（具体）披（披着）蚊（蚊子）真（真的）买（买卖）温（温和）锋（锋利）卖（卖出）湿（湿润）峰（山峰）洒（洒水）弯（弯曲）匹（一匹）酒（喝酒）变（变化）区（山区）六、近义词长长—狭长寻找—寻觅足迹—脚印好奇—奇怪特别—特殊平时—平常难道—莫非傍晚—黄昏

波纹—水纹柔软—松软七、反义词弯弯—笔直温暖—寒冷特别—一般柔软—坚硬美丽—丑陋松开—抓住八、词语搭配（长长）的小溪（迷路）的孩子（蒙蒙）的细雨（年迈）的大娘（晶莹）的露珠（温暖）的春风（平平常常）的糕（好奇）地问九、词语归类 1. “AA 的”式的词语：蒙蒙的细细的大大的红红的 2. AABB 式的词语：平平常常开开心心整整齐齐大大咧咧十、句子积累 1. 感叹句：这糕的确应该叫“千人糕”啊！ 2. 比喻句：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。十一、考点提示 1.《雷锋叔叔，你在哪里》常以阅读的形式考查对最后一小节诗的理解。 2.《千人糕》常以阅读的形式考查对米糕的制作过程的理解。 3.《一匹出色的马》常以阅读的形式考查对爸爸的教育方法的理解。

第二单元知识点汇总-部编版语文八年级下册

八年级下册第二单元知识点 5.大自然的语言说明文类型：事物说明文、事理说明文。常见说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。常见说明方法：打比方、作比较、分类别、下定义、摹状貌、引用等。作者竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，气象学家、地理学家。是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。《物候学》是竺可桢多年研究物候的结晶。他结合我国的实际，系统地介绍了物候学的基本原理、我国古代的物候知识、世界各国物候学的发展、物候学的基本定律、利用物候预告农时的方法等。自主探究 1.“大自然的语言”指什么？本文的标题有何妙处？标题“大自然的语言”指“草木荣枯、候鸟去来”等物候现象。作者运用比喻的修辞手法，将丰富多彩的物候现象比作“大自然的语言”，生动形象地点明了说明的对象，激发了读者的阅读兴趣。 2.文章运用了什么说明顺序？逻辑顺序 1.本文讲了哪些内容？ 1.什么是“物候”和“物候学”。 2.物候观测对农业生产的意义。 3.决定物候现象的主要因素。 4.物候学研究的意义。分析讨论 1.阅读第一部分(1—3)，回答下面的问题。 1）第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？描绘四季变迁的景象。说明草木枯荣、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在关联。最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。 1.结合文章内容，说说什么叫物候，什么叫物候学。物候草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。物候学利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。 2.阅读第二部分第4段，说一说中“物候对于农业的重要性就在这里”一句中的“这里”具体指什么。 “这里”具体指代物候观测的手段复杂灵敏，物候观测的数据综合性强，应用到农事活动中简单而易掌握。 3.阅读第三部分(6—10)，回答下面的问题。（1）第6段在文中有什么作用？过渡。提出疑问，引起读者的注意和思考，引出下文对决定物候现象来临的因素的说明。（2）第7—10段说明的物候现象来临的决定因素有哪些？纬度经度高下差异古今差异（3）影响物候的四个因素能否调换顺序？为什么？不能调换顺序。课文在说明决定物候现象来临的四个因素时，按照影响程度，由大到小（或由主到次），依次排列。纬度影响最大，所以先说；经度差异次之，放到第二位；高下差异又次之，放到第三位；古今差异影响最小，所以最后说。另外，前三者都是空间因素，古今差异是时间因素。这四个因素是按照逻辑顺序说明的，条理清晰。 1.阅读第四部分(11—12)，概括研究物候学的意义。

五年级上册语文2知识梳理

第二单元知识点总结

第五课搭石 1.搭石，构成了家乡的一道风景。【赏析】这句话中的“风景”不仅指自然风景，更指搭石体现人情美的风景。 2.上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。【赏析】这句话中的“无论怎样”、“只要”、“一定”、“踏上几个来回”、“直到满意了才肯离去”生动地刻画出了老人认真细致的动作，从中可以体会到老人一心为他人着想的优秀品质。

3.前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。【赏析】这句话运用比喻的修辞手法，并巧用叠词“嗒嗒”"漾漾”“绰绰”，描写了一行人走搭石时动作的协调有序。 4.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。【赏析】“它们”是指一排排搭石。“乡亲们美好的情感”是指乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔，默默无语。这正是乡亲们无私奉献精神和一心为他人着想的传统美德的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。作者借搭石颂扬了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的人性美。第六课将相和 1.战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。【赏析】这句话直接点出了故事发生的时代背景“很强大”，说明秦国在当时处于霸主地位。从“常常进攻”可以看出秦国以强欺弱，经常发动战争。 2.他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！” 【赏析】蔺相如抓住秦王喜欢和氏璧的心理来威胁他、吓唬他。这说明蔺相如是一个勇敢无畏、才智过人的人。 3.秦王知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。【赏析】这里交代廉颇已做好准备，是因为这是秦王让赵王回去的原因之一。赵王能从滝池会上平安回到赵国，廉颇也功不可没，这为下文写廉颇对蔺相如不服气做了铺垫。 3.于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。【赏析】廉颇听说了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他并非胆怯，而是以国家利益为重，自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪。从中可以看出廉颇以国家利益为重，勇于承认错误，知错就改的性格特点。

部编版语文四年级下册第二单元知识点归纳

部编版语文四年级下册第二单元知识点归纳一、汉字易读错的字松脂．（zh ī）渗．水（sh èn ）拂．（f ú）拭汹涌澎．湃（p én p ài ）挣扎．（zh á）晌．午（sh ǎng ）挣．扎（zh ēng ）掸掸．．翅膀（d ǎn ）迟钝．（d ùn ）不仅．(j ǐn ) 隧．道( su ì) 前俯． (f ǔ)后仰粘．稠(ni án) 繁衍．（y ǎn ）膨．胀(p éng ) 飒飒．． (s à)地响敏捷．(ji é) 栖．息（q ī ）开辟．（p ì）崭．新 (zh ǎn) 不懈（xi è）除臭（ch òu ）蔬(sh ū )菜乒乓（p īng p āng ）杀菌（j ūn ）死亡率（l ǜ）病灶（z ào ）将来（ji āng ）蜿（w ān ）蜒今朝（ zh āo ）载（ z ài ）人里程碑（ b ēi ）火焰（y àn ）先驱（q ū）实践（ji àn ）飞船着（zhu ó）陆实施（ sh ī）苍穹（qi óng ）琥珀． (p ò) 嫦娥奔（b èn ）月渗（sh èn ）出癌症（zh èng ）拍摄（sh è）着（zhu ó）陆场（ch ǎn ɡ）必考多音字扎⎩⎨⎧zh ā（扎针） z ā（包扎）zh á （挣扎）率⎩⎨⎧l ǜ（效率）shu ài （率领）着⎩⎨⎧zhe （看着）zhu ó（着陆）zh áo （着凉）易写错的字拂拭．美餐．晌．午热辣．辣渗．出详．细隧．道脑颅．膨．大鸟翼．开辟．冰箱．除臭．蔬．菜隐．形健康．．需．要拭:右边偏旁不加撇,是“算式”的“式”。辣:右边是“束”,不是“朿”。隧:右边不要多写一点。康:是广字框而不是“疒”。易考形近字组词： ⎩⎨⎧介（介绍）阶（台阶） ⎩⎨⎧怒（愤怒）努（努力） ⎩⎨⎧晌（晌午）响（响亮） ⎩⎨⎧测（测算）侧（侧面） ⎩⎨⎧谈（谈话）淡（平淡）

第二单元知识点(知识清单)统编版语文五年级上册

五年级上册第二单元知识点一、我会认大臣(chén)、渑．池（miǎn）、和氏璧．（bì）、抵御．（yù）、廉．颇（lián）、推辞．（cí）蔺．相如（lìn）、平衡(héng)、上卿(qīng)、输赢(yíng)、允诺(nuò)、堡垒(lěi)、懒惰(lăn)、游隼．（sǔn）、上卿．（qīng）、击缶．（fǒu）、浩瀚．（hàn）、鸵．鸟（tuó）、谴．责（qiǎn）、人影绰(chuò)绰、汛(xùn)期、访(fǎng)友、间(jiàn)隔、负荆(jīng)请罪、召(zhào)集、推辞(cí)、抄(chāo)小路、擅(shàn)长、削(xuē)弱、强(qiǎng)逼一束(shù)、超(chāo)过、赤(chì)道、难以置(zhì)信、冠(guàn)军、喷(pēn)气、修筑(zhù)、岔(chà)道、隐蔽(bì)、陷(xiàn)坑、谴责（ qiǎn）．．．二、我会写汛期访友拖鞋挽裤间隔献礼王宫懒惰平衡协调同心协力人影绰绰召集大臣商议完好无缺允诺典礼抄小路负荆请罪拒绝胆怯冠军喷泉俯冲赤道一枚火箭一束手电筒一圈难以置信侵略修筑堡垒共产党山丘妨碍隐蔽坑陷拐弯三、多音字间：间隔（jiàn）中间（jiān）调：协调（tiáo）调动（diào）将：将来（jiāng）将领（jiàng）相：相信（xiāng）丞相（xiàng）划：划算（huá）划归（huà）强：强逼（qiáng）勉强（qiǎng）倔强（jiàng）任：任丘（rén）任务（rèn）四、形近字 1、汛期、审讯2.协调、威胁3.抄写、吵架4.俯身、附近5.入侵、浸泡6妨碍、防止7、陷阱、菜馅8、绰号、掉落9、大臣、巨大10、防止、妨碍、仿写 11、喷射、愤怒五、重点词语紧走搭石慢过桥、无价之宝、协调有序、清波漾漾、人影绰绰、相背而行、理所

部编版七年级语文下册第二单元重点知识梳理(附答案)

部编版七年级语文下册第二单元重点知识梳理（附答案） 5.《黄河颂》一、内容赏析（一）序曲 1.文章从结构上共分为几大块？两块。第一段是朗诵词也就是序曲部分，第二段是歌词即文章的主体部分。2.在第一段中，朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神？伟大坚强 3.黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神，请问这里运用了什么修辞？拟人。（二）主体：望黄河 1.诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河，为什么黄河能代表民族的精神？首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句。诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里？明确：从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面” 2.这部分内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字？望。 3.站在高山之巅望黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势？滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。（三）主体：颂黄河 1.望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。思考：作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思提示性的句子是哪句话？分割三层意思提示性的句子是“啊！黄河！” （1）歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。（2）像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势。

黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防。（3）歌颂黄河流域宽广，泽被众生，黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族。 2.作者从外在形象，内在精神充分象征了我们中华民族什么样的精神？伟大坚强（四）尾声望黄河诗人心潮澎湃，对着黄河诗人有唱不尽的颂歌，最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河什么样的精神？伟大坚强的精神二、理解主题 1.作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河，表达了什么样的感情？不是。歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者热爱祖国的深厚感情。 2.在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、民族等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。三、补充资料关于黄河的著名诗句（1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》）（3）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）（4）白日衣山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）（5）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）四、写作背景及作者简介背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄

第二单元知识清单(知识点)部编版语文四年级下册

5、琥珀一：易错生字词：拭：擦拭拂拭餐：餐厅用餐晌：晌午半晌详：详细详情划：划破划船二：课文理解 1、琥珀形成的过程松树松脂松脂球琥珀 2、写出推测和依据依据指琥珀上能看到的、科学依据；推测的情景指想象的具体发生的。依据：推测推推推推测的情景 3、针对课文提问（只背不抄，看着书能提出问题回答出答案即可）针对不懂的知识提问、针对课文内容提问、针对写法提问（1）针对不懂的地方提问 ①晌午是什么意思？答：晌午指中午 ②为什么陆地会沉下去，海水会漫上来？答：因为地壳在不断运动。（2）针对文章内容提问 ①为什么时间过了几十年、几百年、几千年，作者说时间一转眼就过去了？（第10段）答：因为琥珀的形成需要上万年，这些时间确实很短暂。 ②为什么说从那块琥珀我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？（第18段）答：因为在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见他们身上的每一根毫毛，为琥珀是由松脂形成的琥珀中有一只蜘蛛一只苍蝇琥珀中一只蜘蛛一只苍蝇待在一起蜘蛛和苍蝇周围有几圈黑色圆环太阳照射不断滴落淹没冲刷

可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。（第18段）（3）针对写法提问 ①：为什么把松脂比喻成黄色的泪珠？答：对苍蝇和蜘蛛来说是一次灾难。 6、飞向蓝天的恐龙一：易错生字词笨：笨重愚笨毫：丝毫毫毛凌：欺凌凌空吨：吨位一吨膨：膨胀膨化翼：机翼羽翼迟钝开辟隧道二：课文理解(只背不抄，看着书能提出问题回答出答案即可） 1、恐龙飞向蓝天的演化过程：第一阶段：两亿四千万年前，第一种恐龙出现，他和狗体型一半大小，两条后腿粗壮有力。第二阶段：数千万年后它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。第三阶段：一些猎食性恐龙身体逐渐变小、骨骼中空、脑颅膨大、前肢越来越长、体表长出羽毛。第四阶段：它们中的一些种类转移到树上生存，慢慢具备滑翔、飞行能力，飞向蓝天。 2、针对课文提问：针对不懂的知识提问、针对课文内容提问、针对写法提问 A、针对不懂的知识提问（1）第1段“中生代时期”是什么意思？答：科学家们把地球分为五个阶段，太古代、元古代、古生代、中生代、新生代，中生代时期是其中一个阶段。（2）第2段“后裔”是什么意思？答：这里是后代、子孙的意思。（3）第4段“茹毛饮血”是什么意思？答：连毛带血地生吃禽兽，用来描绘原始人不会生火的状态。