中小学自主选择课间操形式的探讨-4页word资料
中小学自主选择课间操形式的探讨
广播体操是一项广为人知，练习者众多的体育运动。广播体操是一种徒手操，不用器械，只要有限的场地就可以开展，通常跟随广播进行锻炼，也可以用口令指挥节奏。从1951年第一套广播体操推出，到现在已经是第九套广播体操。其间，广播体操也发生了许多适宜性的改变，增加了趣味性和时代性。
课间操又称为课间体育活动，是学生每天必须参加的一项体育活动，是学生紧张学习之中的一种积极性休息，同时也是校园体育文化建设的重要内容和综合反映。课间操的形式与内容对学生的生理、心理影响是重要而深刻的。随着《全民健身纲要》的颁布和“快乐体育”以及“终身教育”等一系列观点的提出，一些科研论文就“课间操”这一在中小学广泛开展的教育内容和形式提出了质疑和建议。广播体操已经在学校体育中存在了半个世纪，它对于学生身心健康的作用无可厚非。但是，随着世界不同的体育项目的发展和新的运动理论的发展，广播体操作为学校课间操的单一活动形式已经不能满足学生锻炼方式的需求，需要与时俱进，不断完善。
一、中小学课间操的广播体操的意义
通过做操使人体肌肉、关节运动，可以增加肢体血流量，使人体的血流重新分配，松弛大脑神经、调节用眼，减轻长时间的座位而引起的身体疲劳，又可以通过活动，调节人体大脑皮层的紧张度，同时通过做操呼吸室外新鲜空气，对大脑保健、用眼卫生，调节视神经，预防近视或防止近视的加深都大有好处。另外，广播体操属于集体活动，这对于学生的纪律性和身心也是一种锻炼。广播体操虽然在中小学学校课余活动中长时间扮
演了非常重要的角色。但是，随着时代的发展，学生对广播体操的态度也发生了改变。也有不少专家学者认为：广播体操作为课间操的活动方式，过于单一，组织模式死板，学生的个性得不到张扬。本来意义重大的广播体操，学生开始敷衍，动作不到位，一味地应付，这样就丧失了广播体操的初衷。
学生是课间操的直接受益者，广播体操的意义予以肯定，认为集体的进行活动非常有意义。另外，随着学生年龄的增长，对广播体操的单一活动方式感到乏味。小学、初中、高中一直在做广播体操，都想学点其他的锻炼方式。其他的活动方式也同样取得一样的效果，更能符合学生的个性发展以及时代性。
二、根据学校不同情况自主选择课间操的活动方式
课间操的意义在于缓解学生前两节课紧张的学习气氛，使学生的身心得到锻炼，但是当学生告别学校时，广播体操就会被学生忘得一干二净，如果通过其他符合时代的运动方式加入到课间操中去，并符合学生的意愿和兴趣，就会取得事半功倍的效果，且对学生今后的身体锻炼也有一定的帮助。
1.选择合适的活动方式
课间操是为了学生放松，身体得到锻炼而设计的，因此，校方应该通过调查学生自己的意愿和想法，大部分学生喜欢的事情，才会认真学习，认真完成。组织形式还应保持以往的严谨性。让每个学生都参加到活动中，我国部分学校已经将一些舞蹈编入课间操的活动中去。例如，文苑学校下午的课间操就加入了《兔子舞》，节奏欢快，也有一定的锻炼效果。
2.课间操选择和设计要有一定的科学性
2011年4月份，重庆巫山某小学700小学生齐跳Michael?Jackson的舞蹈Dangerous视频在网上疯传，引起热议，学校的想法是很先进也很有创新精神，但却忽略了课间操身心锻炼的初衷。舞蹈中的一部分动作不符合小学生的心理发展，且整个舞蹈跳下来，不一定使学生的身体各部位得到充分的运动。这就违背了课间操的宗旨，因此学校在设计和选择活动时，要符合学生的身心发展。且内容要有一定的时代性，符合“终身体育”和“快乐体育”思想，让学生走出校园以后也能通过相同的方式进行锻炼，培养学生对这项活动的兴趣。
3.课间操可以采取广播体操与其他活动方式并存的模式
不同地域、环境、师资状况的学校，要根据自己的实际情况选择自己学校课间操的活动方式，现在教师的发展趋势是一专多能，基本能够满足学生的不同需要。另外，充分发挥教师的创新能力，合理地编排出有利于学生身心发展的集体活动方式。广播体操虽然应该走下学校课间操的历史舞台，但是广播体操依然是我国的传统，它的作用和功绩无可厚非，学校可以通过不同的日期选择不同的活动方式，不一定完全取代广播体操。
4.以不同班级为单位进行课间操设计比赛
通过比赛的形式，让学生真正融入课间操的活动中去，让学生更有集体意识和团队的重要性。近些年来，一项时尚的运动慢慢发展起来，即快闪。课间操也可以从某个角度看成一种快闪。快闪是一项时尚且有观赏性的运动，更能吸引学生参与其中。不同班级可以通过排练并以快闪的方式进行比赛。
总之，广播体操作为课间操的唯一活动形式过于单一，由于伴随着社会的发展，已经不符合现代学校教育的理念。学生对于自己的锻炼活动方式有自主选择权，学校应该根据自己的实际条件自主选择和设计属于本学校特色的课间操活动方式，并要有一定的科学依据，让每个学生增加其参与的欲望和学习的兴趣。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。
2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。
3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。
小学特色课间操的实践
小学特色课间操的实践 摘要：我国的各个小学已经有了很多年的课间操的实践经验，但是小学在特色 课间操的实践经验方面还存在着一些不足。在国家越来越重视学生们的身体素质 的背景下，我们需要加强对小学特色课间操的实践探索，通过独具特色的课间操 来提高同学们参与课间操运动的兴趣和积极性。 关键词：小学；特色课间操；学生兴趣；创新 大多数的小学在以往都是采用广播体操的形式开展课间操活动，活动组织的 形式比较单一，内容也大都相似，这就出现了学生们在参与课间操活动时无精打 采的现象，这样不仅起不到锻炼学生身体素质的效果，还会浪费学生们的时间， 影响到学生文化知识的学习。笔者结合自己的小学体育教学经验，对小学进行特 色课间操的实践进行探析，发现当前实践中存在的问题，为各小学更好的发展特 色课间操提供一些建议措施。 一、小学特色课间操实践中存在的问题 （一）课间操形式单一导致学生没有学习兴趣 我国的小学当前在开展课间操活动时形式比较单一，一般就是按照季节分成 两种不同的课间操形式，在春夏两季做《舞动青春》的课间操，在秋冬两季组织 学生跑操，而且一年以来模式都比较的固定。所以学生们在长期的课间操实践过 程中就对学校的这种课间操形式产生了枯燥的感觉，参与的兴趣也在很大程度上 降低，突出的表现就是学生在做《舞动青春》的伸展运动、扩胸运动、踢腿运动 时动作不伸展，学生们的整体精神状态看上去是懒散的，甚至出现较为严重的学 生逃避课间操体育活动的现象，这就和学校通过课间操激发学生们的学习积极性、培养其良好精神状态的初衷相背离。 （二）对学生管理松散导致课间操实践活动流于形式 由于我国各个小学对特色课间操的实践还处于初级阶段，所以很多的小学还 没有形成良好的加强对小学生在课间操活动中的行为管理的意识，对学生们参与 课间操的质量、内容、模式、形式以及效果等等方面的重视程度还有待提高，具 体的问题有学校的主管教师对课间操的监督意识不足、检查力度不够、检查过程 松懈等等，在这些因素的影响下，学校课间操大多数就只是一个形式了，难以充 分的发挥作用。比如一些学生在参与跑操时就会偷偷的溜到厕所，等到快结束时 再溜回到队伍里面，更有学生会编造各种各样的理由来逃避课间操；在跳像《舞 动青春》一类的课间操时，一些学生只重复的做同一个动作或者干脆站在原地不动，这些问题都是学校对学生管理不严格，发现这些问题时没有及时的去批评和 纠正导致的。 （三）课间操内容陈旧导致难以凸显特色 许多的小学在课间操期间组织学生们跳广播体操时使用的还是很久以前的广 播操，没有跟随时代的步伐及时的对广播体操进行更新，比如我国当前已经有九 套广播体操，而许多的学校还是引用的较早版本的体操内容，也没有很好的将自 己学校的特色结合在里面。每一套广播体操的内容和着重点都是不一样的，第九 套广播体操就稍微了加强了对力量的锻炼，旨在增强学生们的肌肉群力量，促进 学生的身体系统的有效运转，而学校长此以往的让同学们做着简单而重复的动作，难以真正的起到促进学生们身心健康的作用，凸显出自己不断创新、与时俱进的 特色。 二、小学特色课间操实践问题的应对策略
中小学自主选择课间操形式的探讨-4页word资料
中小学自主选择课间操形式的探讨 广播体操是一项广为人知，练习者众多的体育运动。广播体操是一种徒手操，不用器械，只要有限的场地就可以开展，通常跟随广播进行锻炼，也可以用口令指挥节奏。从1951年第一套广播体操推出，到现在已经是第九套广播体操。其间，广播体操也发生了许多适宜性的改变，增加了趣味性和时代性。 课间操又称为课间体育活动，是学生每天必须参加的一项体育活动，是学生紧张学习之中的一种积极性休息，同时也是校园体育文化建设的重要内容和综合反映。课间操的形式与内容对学生的生理、心理影响是重要而深刻的。随着《全民健身纲要》的颁布和“快乐体育”以及“终身教育”等一系列观点的提出，一些科研论文就“课间操”这一在中小学广泛开展的教育内容和形式提出了质疑和建议。广播体操已经在学校体育中存在了半个世纪，它对于学生身心健康的作用无可厚非。但是，随着世界不同的体育项目的发展和新的运动理论的发展，广播体操作为学校课间操的单一活动形式已经不能满足学生锻炼方式的需求，需要与时俱进，不断完善。 一、中小学课间操的广播体操的意义 通过做操使人体肌肉、关节运动，可以增加肢体血流量，使人体的血流重新分配，松弛大脑神经、调节用眼，减轻长时间的座位而引起的身体疲劳，又可以通过活动，调节人体大脑皮层的紧张度，同时通过做操呼吸室外新鲜空气，对大脑保健、用眼卫生，调节视神经，预防近视或防止近视的加深都大有好处。另外，广播体操属于集体活动，这对于学生的纪律性和身心也是一种锻炼。广播体操虽然在中小学学校课余活动中长时间扮
演了非常重要的角色。但是，随着时代的发展，学生对广播体操的态度也发生了改变。也有不少专家学者认为：广播体操作为课间操的活动方式，过于单一，组织模式死板，学生的个性得不到张扬。本来意义重大的广播体操，学生开始敷衍，动作不到位，一味地应付，这样就丧失了广播体操的初衷。 学生是课间操的直接受益者，广播体操的意义予以肯定，认为集体的进行活动非常有意义。另外，随着学生年龄的增长，对广播体操的单一活动方式感到乏味。小学、初中、高中一直在做广播体操，都想学点其他的锻炼方式。其他的活动方式也同样取得一样的效果，更能符合学生的个性发展以及时代性。 二、根据学校不同情况自主选择课间操的活动方式 课间操的意义在于缓解学生前两节课紧张的学习气氛，使学生的身心得到锻炼，但是当学生告别学校时，广播体操就会被学生忘得一干二净，如果通过其他符合时代的运动方式加入到课间操中去，并符合学生的意愿和兴趣，就会取得事半功倍的效果，且对学生今后的身体锻炼也有一定的帮助。 1.选择合适的活动方式 课间操是为了学生放松，身体得到锻炼而设计的，因此，校方应该通过调查学生自己的意愿和想法，大部分学生喜欢的事情，才会认真学习，认真完成。组织形式还应保持以往的严谨性。让每个学生都参加到活动中，我国部分学校已经将一些舞蹈编入课间操的活动中去。例如，文苑学校下午的课间操就加入了《兔子舞》，节奏欢快，也有一定的锻炼效果。
中小学特色课间操的创编原则及方法-最新文档
中小学特色课间操的创编原则及方法 17―0072―01 课间操也称课间体育活动，是学生吃紧学习之余的一种积极性休息，在强身健体的同时对学生心理和智力有较为深刻的影响，是校园体育文化建设的严重内容和反映。然而，对一些单一死板动作和形式的机械运用，未能使课间操在学校文化建设中呈现青春活力的场面。所以在“阳光体育”的倡导下，中小学校调整、拓展的特色课间操既具有趣味性、艺术性，而且对中小学校园文化建设具有积极意义。 一、特色课间操的创编原则 1.紧贴“核心目的”是创编的首要原则。特色课间操创编时要紧贴它的核心目的――强身健体。特色操舞虽融入了文化艺术等特色，但主体内容仍为课间操的操化动作，即以人体相关部位的屈、伸、收、展、举、摆、跳等为主的动作。因此，要认识到特色课间操是以课间操为基础而拓展开来的，其实质就是学生吃紧学习之余的一种积极性休息，是一种强身健体的锻炼。如果一味强调特色失了本，便也失去了课间操的意义。所以无论创编得多么有特色，多么吸引人，终究是要回到“强身健体”这个本质核心上来的，一切特色都是为它而服务的。 特色课间操作为开展于学校的体育活动，一切以学生健康成长为目的是必然的，这就要求创编者在创编时要遵循科学性原则和全面性原则。符合科学性就要以解剖学、生理学、心理学、教育基础理论为指导，动作符合中小学生身体自然发展规律，运动强度适中，运动负荷控制在健身区域标准，即运动者平衡心率达其最高心率的60%――80%；符合全面性就是创编的动作、路线、方位、幅度等能使身体各个部位的肌肉、?P节、韧带及内脏器官等得到全面锻炼。 2.把握“特色融合”是创编的基本要求。中小学校特色课间操要合理地融入特色。从青少年身心特点出发，要选择大众所知、普及性较广、节奏动作欢乐、合适中小学生开朗好动的天性的元素。形式上要能激起中小学生的兴趣，也能
中小学大课间活动实施方案11篇
中小学大课间活动实施方案11篇 中小学大课间活动实施方案（篇1） 一、指导思想 依据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，根据上级有关文件精神，学校将贯彻执行学生“每天锻炼一小时”的标准，并把积极开展好大课间活动作为实施主要途径之一，以此落实“生命——和谐”教育理念和阳光体育行动，把学生培养成为健康智慧全面发展的接班人。 二、目标和原则 （一）目标 1、促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。 2、让学生有选择的参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。 3、改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动的掌握健身的方法并自觉锻炼。 4、促进师生间、学生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识、集体荣誉感和交往能力。 5、丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。 （二）原则 1、教育性原则。开展大课间活动，以达到对学生的促德、健体、调智、审美等的教育功能，重视活动过程的教育。
2、科学性原则。根据学生的身心发展的规律及特点，以及学校的实际情况，科学合理的安排大课间的课程计划和活动内容。 3、全体性原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的，促进师生间、生生间的和谐关系。 4、创造性原则。根据学校场地的特点，科学合理的安排一些活动内容，考虑今后增设一些集体舞、绳操、花样绳操等，将艺术、体育融为一体。 三、组织领导 组长： 副组长： 组员： 四、实施措施 1、时间：每天上午8：40—9：10分，进行大课间体育活动，共安排30分钟的活动时间，教师不得占用活动时间。 2、人员：要求师生全员参与，教师既是活动的组织者、指导者、也是学生的保护着，同时又是活动者。这样既能全面健身，又能融洽师生关系，构建新型的和谐、平等的师生关系。活动结束后，仍由各班主任负责把本班学生带回。 3、器材：以学校体育器材为主，易损器材由学生自备（跳绳、毽子、牛皮筋），活动前后，由班主任带领学生到体育室借还。注意对器材的保护。 4、安全监督：每天活动，由值日领导和值日教师巡查，班主任负责组织实施指导参与活动，并对学生进行安全教育，以防意外事故发生，如发生伤害事故，及时处理，报校长室。 5、遇雨雪天气安排棋类和室内游戏等。
小学体育课外作业的设计与实践-最新教育资料
小学体育课外作业的设计与实践 《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指出，确保学生每天锻炼一小时。于是每个学校如火如荼地进行大课间体育活动，与此同时，我们在思考着另外一个问题：如何把体育锻炼延伸到课外，真正树立学生终身体育的思想，切实提高学生的运动技能和自主锻炼能力。根据学校实际，以“体育作业”作为突破口，适当的布置一些体育课外作业，使学生在假期和课余也能够参加体育锻炼，在保证“每天锻炼一小时”的同时，掌握课堂中学不到的体育技能和课外体育常识，搭起校内外体育锻炼的桥梁。 适当地给学生布置体育家庭作业，使学生在学习文化知识之余不仅可以锻炼学生的身体，增强学生的体质，使他们掌握一定的运动技术和技能，树立终身体育的思想，提高自主锻炼的能力，又可以得到劳逸结合的作用，还可以培养学生不怕困难，持之以恒，自觉刻苦的良好思想品德，完全符合以人为本的教育方针和素质教育的发展趋势。 一、传授锻炼方法、营造锻炼氛围 1.传授锻炼方法。只有科学、安全的锻炼，才能有效地促进体质健康，盲目地蛮练，不但无效，而且有害于身体健康。我们利用体育课、课外体育活动时间，向学生渗透体育锻炼的理论与方法，让学生明白上下肢合理搭配、量力而行的运动道理；让学生明白体育锻炼必须持之以恒，决不能三天打鱼，两天晒网的道理；让学生知道如何进行安全的体育锻炼，让学生初步理解循序渐进、从实际出发、全面锻炼等体育锻炼原则；并教给他们一套行之有效的准备活动和放松整理活动的方法。 2.营造锻炼氛围 例如，本学期借助新校设新场地的落成，频频利用校园网、宣传窗、校园广播、班级黑板报等宣传阵地，向学生宣传体育锻炼对身体健康的作用和影响，亮出“我运动，我健康，我自豪”的口号，在短时间内掀起体育运动热，激发学生参与体育运动锻炼的激情，营造良好的体育锻炼氛围。
中小学体育教学结课艺术、方法谈4页word
中小学体育教学结课艺术、方法谈 体育教学的结果方法，是体育课堂教学方法的有机组成部分。它通常运用在课的结束部分，或某个教材单元学完之后的小结之中。好的结果艺术形式和方法，不仅能加深学生对所学内容的印象，增进记忆，而且还能对后继的学习内容增加探究心理或引起学生学习期待，达到画龙点睛、首尾呼应的整体艺术效果，同时也是衡量体育教师组织教育水平高低的标志之一。体育教学的结果艺术方法很多，教师可以根据教学内容、学生课堂练习情况随机应变，灵活多样运用，中小学体育教学中常见的结果艺术方法有以下几种： 一、总结式结课法 即用准确精练的语言，提纲挈领的把整堂课的主要内容加以概括、归纳，给学生以系统完整的印象，加深对所学内容的理解和记忆，有利于培养学生综合概括的能力。如在学习技巧前滚翻和篮球云运球投篮的结课中，为突出身体团紧，可以把前滚翻概括为“三靠一并”，即下颌靠胸，大腿靠腹，小腿靠大腿，两腿并紧，把运球投篮的方法总结为“一（步）大，二（步）小，三起跳（投篮）”。用于总结的方式，可视学生具体情况而定，即可用简明扼要的语言，讲解动作要点，又可启发学生回忆复述动作用力的大小，身体空中移动翻转的感觉以及动作节奏等。一堂课的结果工作做的认真合理而灵活，能使学生感到一节课的完整课。 二、悬念式结课法 即在体育教学结课时，常使用设立悬念，巧设铺垫的手法，让学生在“欲知后事如何”时戛然而止，从而给学生留下一个有待探索的未知数，
激起学生学习新技术的强烈愿望，使“且听下回分解”成为学生学习的期待，对上下两节课内容和形式有密切联系的课，用悬念式结课法较好。如在教完立定跳远之后，下节课学习立定三级跳，在结课时提出：立定三级跳远怎么做？顿时学生议论纷纷，人人跃跃欲试，此时教师抓住学生的探究心理说：“其实立定三级跳远也很好做，等下节课你们就知道了。”这样学生很想试做该动作，期待下节课的到来，这为上好下节课的到来做好了心理上的准备。 三、回味式结课法 即在一堂课结束时，为增加浓郁的色彩，艺术的含蓄，让学生展开想象的翅膀，在“过电影”中形成“言已尽则意无穷”的意境，引起课后的回味、咀嚼。如在整理放松活动完毕后，让学生两脚开立，两臂自然下垂，低头闭且做几次深呼吸，然后教师用优雅动听的导语，诱发学生展开丰富的联想，意念自己正在万人的大体育馆中做着优美的动作，唤起了观众的阵阵喝彩时激动心情，以达到放松身心。巩固记忆动作之目的。 四、激励式结课法 即教师在结课时，以热情洋溢，充满激情的话语寄厚望于学生，往往能打动和启发学生的心扉，激发学生奋进的情绪，并留下难忘的印象。例如有位刚教完长跑课的教师在结课时就采用了这种结课方式。他满怀激情地说：“我们长跑名将王军霞勇夺26届奥运会女子5000米跑冠军，他不仅为我国夺得唯一一枚田径金牌，为祖国赢得荣誉，而且她那种顽强拼搏、积极进取的精神，赢得世人的称赞，尤其她那修长苗条的身资，跑出了中国姑娘的风采。为了你的健康祖国的昌盛，也像王军霞那样，驰骋在跑道
中小学自主选择课间操形式的探讨
中小学自主选择课间操形式的探讨 随着教育改革的不断深入，学校的教育设施和课程内容也不断优化、升级。在日常的学习生活中，中小学生的课间操也越来越受到关注。而不同的课间操形式也因地域、风俗、学校类型等诸多因素而各不相同。本文将从中小学自主选择课间操形式的角度，探讨一下相关问题。 一、为何要中小学自主选择课间操形式 课间操是中小学生活中的一个重要组成部分，能够增强体质、调节情绪、促进学校文化建设等多种功能。然而，不同学校、教育体系、区域等之间的文化和习惯不同，相应的课间操也存在差异。为了让学生更好地适应学校生活、锻炼身体、调节情绪、弘扬学校文化等目的，必须根据不同情况，让中小学生自主选择课间操形式。 二、中小学自主选择课间操的具体实施 为了让中小学生自主选择课间操形式，可以从以下几个方面进行实施。 1、探访调研法。学校可以通过探访调研社会各个层面的优秀 学校的课间操形式，然后对这些课间操进行收集、分析、研究等方式，为学生提供可供选择的课间操的形式。 2、交流总结法。学校可以通过对各种形式的课间操进行交流 和总结，发现其中的共性和特色，概括出一些适合本校的形式，让学生自主选择。
3、多样化提供法。学校可以在每个课间为学生提供多种不同 的课间操形式，让学生自由选择，以满足不同阶段、不同性格、不同需求的学生的需求。 三、中小学自主选择课间操的意义 中小学自主选择课间操形式能够为学生带来哪些好处？本节将结合相关理论和实例分别阐述。 1、满足学生个性化需求。中小学生的个性不同，有的向往激烈、有的喜欢安静，中小学自主选择课间操形式能够让学生自由选择适合自己的方式，满足个性化需求，更好地适应、融入校园生活。 2、增强身体素质。中小学生在学习中易产生身体疲劳、精神 紧张等不良状态，课间操是学生恢复体力、调节心理的良好机会。中小学自主选择课间操形式能够让学生更加主动参与其中，增强体质素质，同时弥补校园体育课不足的问题。 3、发挥课间操的育人功能。课间操虽然仅仅是一项日常活动，但它也是学生全面发展、全面提高的一种育人形式。中小学自主选择课间操形式可以充分体现学生成长成才的方方面面，如竞争意识、团队协作能力、创造性思维能力等。 4、弘扬文化传统。中小学课间操形式不仅是校园体育文化的 重要表现形式，更是传承民族和区域文化的机会，中小学自主选择课间操形式能够让学生在活动中接触和感受自己文化习俗的独特魅力，增强传统文化的认同感。
中小学课间操形式和活动内容
中小学课间操形式和活动内容 近年来，随着中小学校园文化繁荣发展，中小学课间操作也受到越来越多的关注，它对培养孩子们的体育素质和健康习惯有着重要的作用。今天，让我们一起来看一看中小学课间操的形式和活动内容。 一、中小学课间操的形式 中小学校园课间操的形式主要有以下几种：每日操、定时操、体育比赛操、诗歌操、校歌操和研学操。 其中，每日操是中小学课间操中最常用的一种形式。根据学校的规定，每天要安排一个专门的课间操时间，让学生散步、慢跑、放松休息，让身心得到适当的放松。 定时操有时也可以在学校安排，它可以根据学校不同的阶段设置不同的操练，让学生根据实际状况选择适合自己的操练计划。 体育比赛操也是课间操的一种，它是一种在学校安排的比赛活动，具有更强的竞争性和角逐性，可以锻炼学生的意志力和团队协作能力。 诗歌操是诗歌结合体操动作的一种新概念，它既可以培养孩子们的阅读能力，又能让孩子们感受体育活动的乐趣，也能够激发孩子们的灵活思维。 校歌操是以校歌为主题的一种课间操，孩子们可以通过操练认识和唱响学校的校歌，让校园文化的氛围更加浓厚。 研学操是以自然科学为主题的一种活动，可以让孩子们在操练的同时，也学习一些科学知识，在轻松的活动中，让学生更加深刻地理解科学。
二、中小学课间操的活动内容 在学校课间操中，一般由体育老师带领学生进行体育活动，为孩子们提供良好的运动习惯，下面介绍几种常见的课间操活动内容：（1）热身活动。最常见的热身活动有慢跑、做拉伸运动、跳跃、抓握、拍打、转动等，能够让身体更快地恢复活力，为下一次活动做好准备。 （2）气功活动。通过特定的动作调整呼吸，可以让孩子们的身体获得超过自身活动能力的力量，增强身体的自我调节能力。 （3）传统体操活动。比如传统的跳绳，跳跃、扩展、拉伸和抓握等活动，能够有助于孩子们的身体发育，增强身体素质。 （4）特殊体操活动：通过游戏和实践将体操项目结合起来，一边尽情享受，一边学习体操技能，丰富孩子们的活动内容。 （5）放松活动。利用课间操的时间，安排放松的活动，让孩子们的身心得到放松，改善身体健康。 综上所述，中小学课间操活动形式多样，而活动内容更加丰富，既能为孩子们提供有趣的活动，又能让学生更加健康、更有活力。如果你想让孩子们获得更多的健康，不妨开展课间操活动，让孩子们在健康的游乐场中尽情享受！
小学生课间操教学案例
小学生课间操教学案例 主题：小学生课间操教学案例 要求： 1. 案例字数在1500字左右 2. 采用简明扼要的风格 3. 不要在回答中包含任何网址链接和图片 4. 用优美的排版格式输出 教学目标： 通过开展丰富多彩的课间操活动，提高小学生身体素质，培养良好的运动习惯和健康的生活方式。 教学内容： 小学生课间操教学内容应该结合学生的年龄特点、身体特点来选择，既能促进学生身体机能的发展，又能自由活动身体，缓解学生因长时
间课堂坐姿造成的疲劳。 根据小学生不同年龄段的特点，教学内容选择如下： 一、一年级课间操教学案例 1.小狗伸懒腰 小学生上课时间比较长，小狗伸懒腰是一种比较简单、有效的放松活动。学生两脚并拢，两臂向上伸直，同时伸直脖子往上看，感觉腰杆 被拉长。 2.森林舞会 将学生分属两个队伍，拿着绳子做成一个口袋，两队把口袋套在胸前，并在口袋里放上同样数量的球，同时，同时一起跳起来，用绳子在空 中把球传给队员。要求传的速度越快越好。 二、二年级课间操教学案例 1.青蛙跳 青蛙跳是一种比较有挑战性的运动，能够锻炼小学生的协调性和锻炼
身体。学生双手搭在头后方，两腿并拢，最后用力弹腿往前跳，跳的高度越高越好。 2.手舞艺术 学生随音乐摆动手臂，让音乐与手的摆动相呼应。 三、三年级课间操教学案例 1.旗面跑步 将学生分成两队，站在一起，在跑步机或者其他合适的时间，一起开始跑步比赛，谁跑得快谁就获胜。 2.超人的力量 让小学生感受到超人的力量！教师以精美的图画形式展示出超人的形象，激励学生争取成为像超人一样强大的人物！ 四、四年级课间操教学案例 1.旗面舞蹈
中小学自主选择课间操形式的探讨
中小学自主选择课间操形式的探讨 自主选择是现代教育发展的重要方向之一，而课间操作为学生日常生活中的一部分，也应该根据学生的个性和需求进行自主选择。作为中小学生，他们正处于身体发育和个性形成的关键阶段，充分尊重学生的个性发展，提供自主选择的课间操形式，对于促进学生的身心健康发展具有重要意义。 首先，自主选择课间操形式可以满足学生个体差异。每个学生都有自己的兴趣爱好和特长，他们对于体育活动的喜好也各不相同。有的学生喜欢慢跑，有的学生喜欢足球，有的学生喜欢篮球等等。如果学生可以在课间操时自主选择自己喜欢的活动，那么他们会更加积极主动地参与其中，充分享受运动带来的快乐与成就感。同时，通过自主选择，学生可以选择适合自己的运动项目，从而更好地发展自己的体质和能力。 其次，自主选择课间操形式有助于培养学生的自我管理能力。在传统的课间操模式中，学生只能按照统一的要求进行活动，缺乏对于自己的把握和决策。而通过自主选择课间操形式，学生需要思考自己的兴趣和需求，并选择适合自己的活动形式。在这个过程中，学生需要做出自主的决策，并对自己的选择负责。这样的经历可以培养学生的自我管理能力和决策能力，使他们更好地适应未来的学习和生活。 此外，自主选择课间操形式也可以增强学生的主动性和创造性。在传统的课间操形式中，活动内容和形式都是由老师或者学校决定的，学生只是被动地接受和执行。而通过自主选择，学生可以根据自己的兴趣和想法，积极参与活动的策划和组织，发
挥自己的主动性和创造性。这样的体验可以激发学生的潜能和创造力，培养他们积极探索和解决问题的能力。 当然，在引入自主选择课间操形式的过程中，也需要注意一些问题的解决。首先，学校需要提供丰富多样的运动项目，以满足学生的选择需求。除了传统的篮球、足球、慢跑等项目，学校还可以引入更多有创意和趣味性的活动，例如瑜伽、跳绳、攀岩等等。其次，学校需要建立健全的管理机制，确保学生的选择在安全和合理的范围内进行。学校可以通过制定相关规定和提供专业指导，帮助学生选择适合自己的运动项目，并确保活动的安全和有效性。最后，学校还需要加强宣传和教育，提高学生对于自主选择课间操的认知和参与度。学校可以利用课堂教学、家长会等渠道，向学生和家长介绍自主选择课间操的好处和方法，鼓励他们积极参与。 总之，自主选择课间操形式是一种尊重学生个性发展、培养学生自我管理能力、增强学生主动性和创造性的必然选择。通过给予学生自主选择的权利，学校可以更好地满足学生的个体差异，培养他们的自我管理能力，激发他们的主动性和创造性。然而，引入自主选择课间操形式也需要学校提供丰富多样的运动项目、建立健全的管理机制，并加强宣传和教育，以确保活动的安全和有效性。只有这样，才能真正实现中小学生在课间操中的全面发展。
中小学开展啦啦操运动的主要制约因素及发展对策-4页word资料
中小学开展啦啦操运动的主要制约因素及发展对策 啦啦操运动是近些年来兴起的一项体育运动，由于它具有动感的音乐，并将体操、舞蹈、音乐、健身等融于一体，所以特别适合在中小学开展。首先，这项体育运动充满了朝气与激情，它所展现出来的团队凝聚力，积极向上和朝气蓬勃的精神正符合中小学生的特点。这为啦啦操运动在中学的开展提供了便利条件；其次，中小学啦啦操运动具有很多展示的平台。例如：中小学校每年都会举办各种各样的体育赛事或是文体娱乐活动（运动会、篮球赛、艺术节）.啦啦操都可以在此进行表演，在增加比赛观赏性的同时，也会成为中小学校一道靓丽的风景线。同时，中小学可以将啦啦操这项体育运动列入二课堂或是课间操当中，这不仅丰富了学生的课余生活也为校园文化体育活动注入了新鲜的血液。综上所述，啦啦操运动在中小学校具有较大的发展潜力。 一、制约因素 1.政策理解不够 目前。国家体育总局特别重视中小学生的体质健康水平，特提出了“阳光体育运动”，更是对中小学校提出了“一校一球一操”的要求。可是通过调查发现，目前许多中小学领导不仅对体育政策的认识和理解不够，而且还缺乏对体育的重视，无论是物质的投入、师资队伍、精神文明建设等，都无法满足学校体育运动的发展需要，更别提“一校一球一操”这项政策的推行了。因此，要加强主管领导对体育的理解和重视程度。不断地学习。理解政策的真正内涵，并为啦啦操运动的顺利开展提供时间、场地、器材、师资等方面的保障，以促进中小学校的啦啦操运动的开展。
2.教学内容单一 中小学体育课程除了要重视学生的身体健康外更应注重学生的心理健康。在教学的过程中应积极培养学生的学习兴趣、学习能力，为学生的终身体育打下良好的基础。在中小学体育教学过程中发现，很多学校教学内容过于单一、老化，重复内容过多，缺乏创新，采用的还是传统的教学方法和手段，教学理念陈旧、落后，与《新课标》的要求不符。应根据中小学生的发展特点，将教学内容进行切块。并采用多种的教学方法和教学手段。将游戏等纳入到体育教学中。激发学生学习兴趣的同时。使学生的身体得到锻炼。培养学生的?w育锻炼意识。树立终身体育锻炼的思想。 3.师生对啦啦操的认知程度低 体育教师是知识和技能的传播者。只有教师对啦啦操运动有专业的认识和理解。才能将啦啦操运动的精髓和价值在教学中真正凸显出来，才能更好地培养学生。目前中小学校的老师对啦啦操的认知程度不高。这在一定程度上影响了啦啦操运动在中小学的开展。 4.啦啦操教师队伍匮乏 由于啦啦操是一项新兴的体育运动项目。所以有的学校虽开设了啦啦操课但是却没有专项教师，目前教课的啦啦操教师都是通过自学或是短期培训班来了解和掌握啦啦操技能的。因此。中小学校应该加强对啦啦操教师的培养和引进。 5.啦啦操校际间缺乏交流 要想促进啦啦操运动的推广和普及，校际间交流是必不可少的。但通过调查发现，中小学校的啦啦操比赛较少，即使有比赛也是小范围的，缺
中小学大课间体育活动现状与策略word精品文档5页
中小学大课间体育活动现状与策略 一、中小学大课间体育活动开展现状及存在问题的原因 大课间体育活动就是为了全面落实中央[2007]7号文件，正常开展学校阳光体育活动，保证学生每天一小时的体育锻炼，在原课间操的基础上丰富和发展起来的一种学校体育活动；是学校开展的学生群体性、大型性、综合性的体育活动。但是，随着我国中小学人数的发展和学生个性的变化，目前我国许多中小学大课间体育活动开展的情况不如人意，暴露出许多问题。 1.思想上不重视 由于我国教育体制的改革，许多中小学过度强调升学率，学校在教育教学工作方面只注重文化课学习的宣传和管理，而对学生参加体育锻炼则宣传得不够，使得学校师生对大课间体育活动的目的、意义都没有正确认识。因此，学校、教师、学生对大课间体育活动都应付了事。 2.内容固定、管理单一 根据调查研究，许多学校大课间体育活动都是安排学生重复、机械地做相同的广播体操或韵律操，使得学生每天做课间操都不认真，参与大课间体育活动的兴趣差，甚至厌“做”。因此，固定、单一的课间操，不仅影响了大课间体育活动的质量，而且也不利于学生的身心健康。造成这种现象的主要原因是：传统的课间操内容已不再适合现在学生的需要，学校的管理机制也没有充分调动体育教师的工作热情和创新精神。 3.组织与管理形式单调、枯燥 学校每天按照“整、做、评、散”固定的组织形式完成大课间体育活
动，学生出工不出力的现象较为严重。这种单调、枯燥的组织与管理形式不能满足学生的个性发展需要，其个性受到压制，致使学生丧失参加大课间操的主动性和积极性，学生的身心达不到放松的效果，这违背了学校组织大课间体育活动的真正目的。 4.学校体育活动场地小、条件差 根据调查，目前我国许多中小学由于体育场地小、条件差，没办法安排学生每天集中开展大课间体育活动。有的学校开始实行轮流制，而有的学校就干脆不作安排。因此，许多学生的体育锻炼时间得不到保障，学生的身体素质也在逐年下降。产生这种现状的主要原因是各个学校不断扩招，随着学生人数的激剧增加，学校的体育场地、设施都没有办法满足这么多学生参加体育活动的需要。 二、保证中小学大课间体育活动顺利开展的策略 1.不断完善学校的管理制度，保证大课间体育活动的正常开展 大课间体育活动具有经常性、群体性、固定性等特性，在增强中小学生体质、消除学生学习疲劳、加强组织纪律与集体主义教育等方面都发挥着积极作用。因此，中小学要重视大课间体育活动的开展。校领导要每天亲自到操场参与课间体育活动，这样不仅可以带头锻炼身体，还可以了解课间体育活动的开展情况，做到及时发现问题、解决问题。学校应把大课间体育活动排进课表，计算教师的工作量，保证课间体育活动能有组织的、长期有序的正常开展。在此基础上，学校应制定科学的评价体制，要把课间体育活动开展情况纳入到师生的评优评选及优秀班集体的评选中，从而不断激发体育教师创新课间体育活动组织与管理形式，更新大课间的锻炼
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 中小学学生体检分析报告 篇一：学校小学学生健康体检情况分析报告 一年级学生健康体检情况分析报告 一、201X年11月14日完成了学生的体检工作。 二、依据体检数据分析结果，各种常见病比率如下： 学生超重比率渐渐上升，学生龋齿24%,扁桃体肥大为2.0%，近视 率6.1% 三、总体分析 从上述数据上看，学生近视较好，虽从多角度采取了多途径积 极的预防，但效果不佳，学生看电视比较严重，真正因学习导致学 生近视很低几乎没有，学生肥胖的同生活水平的提高，生活习惯的 不良，膳食营养不良等原因，也略显上升趋势。 1、近视发病率居高不下的原因分析： （1）从数据上看学生的近视率随年龄、年级而增长，学生的用眼 时间过长，眼睛长时间疲劳过度是近视率高发的主要原因。 （2）学生家长对学生近视问题重视不够，缺少必要的预防近视， 矫正市里的相关知识。 （3）学生饮食营养搭配不合理，合理的膳食知识有待提高。 2、学生超重、肥胖率上升原因分析； (1)肥胖是造成成年慢性病的一个重要因素，从学校到家长对预防
肥0胖的意识不够，缺少合理饮食观念。 (2)家长对孩子过分溺爱，要什么给什么，对油炸食品、膨化食品、 高糖食品不加以控制，导致孩子过多摄入，造成脂肪堆积。 总之，常见病的防治不仅需要学校卫生人员积极进行建模教育， 通过预防知识的转播，使学生逐步养成卫生习惯，提高卫生知识和健康技能， 家长在生活中监督来改变现状，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。 山西英才学校小学部 二年级学生健康体检情况分析报告 一、201X年11月14日完成了学生的体检工作。 二、依据体检数据分析结果，各种常见病比率如下： 学生超重比率渐渐上升，学生龋齿31%扁桃体肥大为0，近视率 11% 三、总体分析 从上述数据上看，学生近视较好，虽从多角度采取了多途径积 极的预防，但效果不佳，学生看电视比较严重，真正因学习导致学 生近视很低几乎没有，学生肥胖的同生活水平的提高，生活习惯的 不良，膳食营养不良等原因，也略显上升趋势。 3、近视发病率居高不下的原因分析:(来自:WWw. : 中小学学生体检分析报告 ) (1)从数据上看学生的近视率随年龄、年级而增长，学生的用眼时 间过长，眼睛长时间疲劳过度是近视率高发的主要原因。 (2)学生家长对学生近视问题重视不够，缺少必要的预防近视，矫 正市里的相关知识。 (3)学生饮食营养搭配不合理，合理的膳食知识有待提高。 3、学生超重、肥胖率上升原因分析:
中小学大课间活动组织管理的现状及策略研究4页word文档
中小学大课间活动组织管理的现状及策略研究中小学大课间活动自实施以来，取得了不少成果，尤其是在加强学生体能锻炼方面功不可没。但是也存在一些问题，这些问题影响了中小学大课间活动的有效进行，从而影响了学生的发展，没能达到很好地锻炼学生体能的目的。笔者力求从中小学的现状研究中，探寻相对应的解决策略，以促进中小学大课间活动的有效进行。 一、中小学大课间活动组织管理的现状分析 目前，所有中小学都在开展大课间活动，大课间活动的“量”是可以保证的，但是因为在具体操作过程中很多因素的影响，很多学校的大课间活动的“质”还有待提高。具体表现在以下方面。 （一）认识上有待提高。 虽然在大课间活动实施方面出台了很多相关文件和通知，但是在具体落实和实施当中，还是存在一些认识上的问题。有的学校领导和教师对大课间活动的认识不足，不够重视。管理、组织大课间活动只是一种形式，没能从给学生的具体需求进行大课间活动内容的编排和选择。做大课间活动只是学校该有的内容，没有考虑到活动实施的效果和意义。 （二）大课间活动组织停留于形式化。 大课间活动的组织只是停留于整队、做操、解散的过程，周而复始，年复一年都这样，在组织上缺乏创新。其中领操也是从班上抽出两名同学排到最前面，评价手段单一，这些问题的存在势必影响大课间活动的质量。学生和教师能感觉到大课间活动只是课间必须完成的任务，感受不到大课间活动所带来的积极意义。学生没能感受到大课间活动带来的开心和快
乐，对大课间活动提不起兴趣。 （三）内容固定不变，形式单一。 大课间活动是全校性的大型活动，有的学校领导者和组织者为了省事，直接用一直做的广播体操作为大课间活动的内容。把一套体操做两遍或者做两套广播体操，学生从一年级进学校到六年级或者从初一到初三都做相同的内容，导致对大课间活动的内容失去兴趣，更有甚者认为：大课间操就是课间一项不想完成的任务。于是学生不愿意做大课间活动，做起来动作不到位，很随便，有的甚至在里面自己创编一些搞怪的动作，用以引起同学的注意。不仅学生不能很好地做课间操，而且影响了周围的同学，大课间活动没能达到预设的目的。 二、完善中小学大课间活动的具体策略 （一）意识上重视起来。 学校的领导和教师要意识到开展大课间活动的重要意义，对大课间活动加以重视。学校领导督促学校大课间活动的组织者做好大课间活动的组织工作。比如让一些教师专门负责组织该项活动。把组织学校大课间活动的工作纳入年度考核的项目当中，调动管理组织者的工作积极性。班上的专任教师和班主任要在学生做课间操时组织监督好学生做大课间活动。杜绝学生已经开始做活动才到场或者干脆不到场现象的发生。教师要到活动现场组织好学生站队，督促学生做大课间活动。 （二）大课间活动组织形式多样化。 大课间活动的组织不能仅停留于单一的组织形式，组织要多样化。通过多样化的大课间活动的组织激发学生参与大课间活动的热情，让大课间
体育教学论文：中小学大课间体育活动的调查研究
ⅩⅩ市中小学大课间体育活动的调查研究 1.研究目的和意义 1.1我国大课间体育活动提出的背景 近几年我国学生的身体素质水平呈下降的趋势，造成这一现象的原因有许多，其中有一点不可否认的是学生缺少体育活动。虽然一直以来我们坚持开展课间操活动，这项体育活动在我国己有近百年历史，也是我国中小学体育教育的重要内容之一，体育活动的重要组成部分，在增强学生体质、加强组织纪律与集体主义教育等方面曾发挥了积极的作用。但随着现代社会的发展，传统课间操虽然为中、小学生每天有一小时体育活动提供了保证，带给我们思考和发挥的空间，但已不能完全满足学生的心理需要，构建新的课间操已迫在眉睫。大课间由此产生。 大课间体育活动是近几年在课间操的基础上，发展起来的学校体育新的组织形式。为确保学生每天达到一小时体育锻炼的要求，把课间操扩展为大课间体育活动的组织形式，它既是课表上规定的体育内容，又是在体育教师指导下，在校领导和班主任参与管理下，有组织、有计划开展起来的一种体育活动课程。与传统的课间操相比，大课间活动时间长、活动时间一般多则40分钟，少则25分钟，平均达到每天30分钟；活动内容多，组织形式活，练习强度适宜。它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。 事实上，对大课间体育活动的尝试早在七十年代末已经开始。1978年教育部等《关于加强学校体育、卫生工作的通知》印发、《学校体育工作条例》(草案)和“关于落实中小学生每天一小时体育锻炼的通知”等文件颁布后，为了认真落实学生每天一小时体育锻炼的精神，一些学校开始了由传统课间操向大课间体育活动的转变。 之后，尤其是到上世纪九十年代，大课间体育活动的开展逐渐呈现蓬勃之势。1999年5月25-28日来自全国教育系统的300余名代表观摩了辽宁省鞍山市、营口市和大连市27所中小学的大课间体育活动。该省教委为了进一步推动大课间体育活动的开展，自1996年起至1999年5月连续四年举行了四届全省中小学课间操体育现场会，通过几年的不断总结经验，该省中小学大课间体育活动的内容不断丰富，形式不断创新，质量不断提高，推动了该省学校体育工作的开展，同时也提高了学生的身体素质，促进了学生德、智、体、美、劳的全面和谐发展。 随着成功经验的积累，1999年10月25日，国家教育部在江苏省无锡市召开改革开放20年来学校体育工作经验交流会议，会上确定了将辽宁营口市提出的“以操促德、以操辅智、以操继体、以操审美”的主题作为全国中小学开展大课间体育活动的指导思想，同时做出了将课间操改为大课间体育活动的决定。 进入21世纪后，大课间体育活动被提升到活动课程的层面。2005年，杨贵仁司长在“体育教学”100期的讲话中说到：“大课间活动我们推行若干年了，我们还将坚持下去，因其活动意义重大。只有把大课间推广起来了，才能真正落实一天1小时。所谓大课间活动形式，就是通过作息时间的调整，在课间操的基础上，将时间拓宽至25～30分钟，除做操外，进一步丰富，在老师指导下进行锻炼，我们今年将进一步加大力度，开会并下发文件，推动大课间的实施。” 如今大课间体育活动越来越引起学校、教育部门的重视，大课间体育活动的实验、普及工作开始在全国范围内铺开。 1.2本研究的意义
小学课间操活动方案
小学课间操活动方案
小学课间操活动方案 【篇一：xx小学2014年大课间活动实施方案】 xxx小学 2014年大课间活动实施方案为了更好的贯彻教育方针，坚持“健康第一”的指导思想，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才，真正保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，激发学生的运动兴趣，同时也为了丰富校园体育文化生活，营造积极向上的学风。我校决定实行开展“以发展体能为主体，突出趣味竞技性”的大课间活动，使学生真正体会到“我运动、我快乐、我健康”。具体方案如下： 一、指导思想 全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，认真落实《全日制义务教育体育与健康课程标准》，坚持一切从学生的终身发展需要出发，尊重老师和学生的运动选择，激发学生运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，锤炼学生勇敢顽强、 坚韧不拔的意志品格，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展。二、活动目标 1、通过大课间体育活动，让学生有更多的时间参与运动，培养体育锻炼的兴趣，养成每天坚持锻炼身体的习惯，促进学生健康成长。 2、在大课间体育活动中，让学生有选择地参与、学习、享受体育，让学生掌握一定的体育锻炼方法和运动技能，提高学生基本身体素质。 3、通过大课间体育活动，丰富了校园体育文化生活，促进教师与学生、学生与学生之间的和谐关系，增强学生的合作意识、竞争意识以及不
2、加强领导，保证时间，形成制度以将快乐体育、趣味体育引入体育活动为主旨，强化活动的领导与管理，并建立管理制度，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，不断提升活动水平。 3、全员参与，注重实效，保证质量坚持学生全员参与，学校领导紧密配合，教职工全员协作，以保证学校体育大课间活动的有效开展。 xxxxxx小学 2014年3月3日 【篇二：小学大课间操活动方案】 大课间操活动方案 一、指导思想 为认真贯彻“全国亿万青少年阳光体育运动”的精神，切实推进“阳光体育运动”，确保学生每天一小时体育活动，增强学生的体质，促使学生主动参与体育活动，树立“我运动、我健康、我快乐”的理念，践行“健康第一，全面发展”的指导思想，达到“以操促德，以操辅智，以操健体，以操审美”的目的，让学生充分地动起来，好学乐学，自主发展，全面提高综合素质。 二、实施原则 1.科学性原则：活动要符合学生的年龄特点和生理变化规律，从学校的实际出发，因地制宜，科学合理地安排好大课间活动，确保每一个学生都能有所收获。 2.安全性原则：活动的开展必须具有安全性，既要让全体师生都参与到活动中去，也要制定出周密的安全制度，高度重视、精心组织活动，避免师生安全事故的发生。 3.全员性原则：师生全员参与，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全员健身的目的。
最新中小学课间操的组织内容和形式的调查与研究
中小学课间操的组织内容和形式的调查与 研究
中小学课间操的组织内容和形式的调查与研究 刘云英 摘要利用文献资料法、问卷调查法和数据统计法等研究方法，对石家庄市部分中小学现行课间操的组织形式、内容以及实施情况进行调查，分析现阶段各学校师生对课间操的认识、组织形式与内容等方面存在的问题和产生的原因。并结合试行中的课间校园集体舞，提出对课间操较为合理的解决和改进的方法与建议。 关键词课间操组织内容与形式校园集体舞调查与研究 Kejian Cao primary and secondary content and form of the Organization of Investigation and Research liuyunying Abstract The reason which using literature research techniques and so on material law, questionnaire survey procedure and data method of average, to the Shijiazhuang Partial Elementary and middle schools present gymnastic exercises's configuration of organization, the content as well as the implementation situation carry on the investigation, the analysis present stage various schools teachers and students to aspects and so on gymnastic exercises's understanding, configuration of organization and content has the question which and produce. And unifies in the implementation the class recess campus group dance, proposes to a gymnastic exercises more reasonable solution and the improvement method and the suggestion. Kewords Kejian Cao Campus Jiti Wu Organize content