走进广文中学1
潍坊广文中学2016级美篇
潍坊广文中学2016级美篇
作为潍坊广文中学2016级的一名学生，我有幸经历了这个学
校的四年时光。
这是一个让我终身难忘的美好时光，充满了欢笑、泪水和成长。
广文中学位于山东省潍坊市，是一所历史悠久的学校。
校园内有宽敞明亮的教室、舒适的寝室以及绿树成荫的操场。
每天走在校园里，总能感受到浓厚的学习氛围和友善的气氛。
在这里，我遇到了一群志同道合的朋友。
我们一起学习、一起玩耍，互相激励、共同进步。
在老师的引导下，我们逐渐培养了良好的学习习惯和自主学习能力。
大家互相帮助，一起攻克难题，让学习变得更加轻松和有趣。
除了学习，学校还为我们提供了丰富多彩的课外活动和社团活动。
我曾参加过学校的文艺晚会，展示自己的才艺。
我还加入了学校的篮球队，和队友们一起奋战在比赛场上。
这些活动不仅锻炼了我们的体魄，也培养了我们的团队合作精神和领导力。
在这个大家庭中，我也遇到了一些困难和挑战。
有时候学习压力很大，但老师们总是耐心地指导和鼓励我们。
他们的言传身教教会了我们坚持、努力和勇敢。
在这里，我们收获了知识，更收获了成长和自信。
四年的时光如白驹过隙，转瞬即逝。
即将毕业的我不禁感慨万分。
感谢潍坊广文中学给了我这么多机会和回忆，让我在这里
度过了最美好的青春时光。
我相信，无论走到哪里，我都会铭记着这个学校，珍惜着这段美好的记忆。
2019.1.15潍坊广文中学跟岗学习汇报
潍坊广文中学跟岗学习汇报武城县实验中学田洪强在武城县教育局的统一安排下，我与学校王长新、刘子军副校长一行三人到潍坊广文中学进行了为期两个月的跟岗学习。
一、广文印象潍坊广文中学始建于1883年，初名文华馆，后曾名文华学校、文华中学、潍县私立广文中学、潍坊二中等；2006年，新广文中学成立，为潍坊市教育局直属的唯一一所公办初级中学。
学校占地46000多平方米，现有教学班54个，在校学生近3000人，教师300余人。
学校坚持改革创新、立德树人，创建“为每个学生提供适合的教育”的“适才教育”办学理念和体系，初步建成“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可”的初中理想学校”，荣获国家级、省级教学成果奖，是全国唯一被教育部授予“全国课程改革骨干教师研修基地”的初中学校，先后成为全国初中质量建设先进单位、山东省中小学校长教师培训基地、山东省校本研修首批教育家成长研究基地等，被推选为“全国初中课程改革联盟”理事长学校，“适才教育”、“339综合素质评价”经验全市推广，广文学子日益显露出“阳光、大气、自信、创新”的独特气质，三次获全国模特大赛冠军，三次应邀走进央视参与活动。
2008年,广文中学依托优秀教师资源和优秀管理团队,与企业合作举办了潍坊文华国际学校，现在已经发展成潍坊市独具特色的民办学校。
2017年4月起，王建新（原文华国际学校执行校长）任潍坊广文中学校长。
二、一个好校长就是一所好学校第一，教育和党建有机结合。
王校长引用全国教育工作会议上提出的“六个下功夫”，指出我们要牢记培养民族担当复兴大任的时代新人的使命，始终坚持教育的育人功能，办人民满意的教育。
第二，教育即生活，生活即教育。
只要留心，时时、处处皆教育。
因此，老师要“走出校园看校园”、“走出教育看教育”，一切都有美的呈现。
第三，学校的事情就是自己的事情。
面临挑战，各级管理干部要开拓思路，团结协作；对待任务，不折不扣，执行到位。
第四，师生的事情就是我们的事情。
用心成就每一个学生
用心成就每一个学生——潍坊广文中学“适才教育”之一：“学生适学”[编者按]教育部长袁贵仁在全国推进义多教育均衡发展现场经验交流会上强调，要把义务教育作为教育改革与发展的重中之重，把均衡发展作为义务教育的重中之重。
在突出抓好的义务教育均衡发展重点环节中，要保障全体学生平等接受义务教育。
近年来，潍坊广文中学积极探索‚适才教育‛模式，实现了‚学生适学、教师适教、全员适位、学校适所‛，对保障全体学生平等接受义系教育、深度促进教育公平具有一定的启发借鉴意义，是我省‚办好人民满意教育‛的又一成功实践。
本刊从本期起推出潍坊广文中学‚适才教育‛系列报道，敬请关注。
[学校形象]潍坊广文中学2006年由潍坊一中初中部和潍坊二中初中部整合而成。
现为山东省规范化学校、山东省教学示范校、山东省体育传统项目学校、山东省电化教育示范学校、山东省中小学教师校本培训省级示范学校、山东省语言文字规范化示范校、全国创建绿色学校活动先进学校。
现有86个教学班4640名在校生，有教职工337人，其中高级教师130人、中级教师109人，9人获得国家级荣誉称号、15人获得省级荣誉称号、14人次获得市级以上教学能手、优秀教师等荣誉称号。
[导读]‚适才教育‛是适合各自学校特色、各个学生特点的教育。
‚适才教育‛既是一种教育实践，也是一种教育理想。
‚适才教育‛首先要实践于学生。
在正视与尊重每个学生个体独特的‚这一个‛的基础上，适应每个学生的潜能、才智、个性，全力助推每个学生自身的可持续性成长与进步。
自主选班：我的老师我来选[核心提示]自主选班不是盲目选班，学校要给予学生和家长相应的分析指导。
自主选班是为了更好地自主学习，选班后并非一成不变，需要每学年进行动态调整。
各具特点的班级需要配备相应的教师团队，实施相应的教育教学策略。
[广文实践]‚今年的初一新生自主选班人学!‛雄坊广文中学的这个决定，令所有的新生和家长感到既新奇又激动，在社会上也引起了不小的反响。
潍坊广文中学
一．学校概况潍坊广文中学是2006年7月由潍坊一中和潍坊二中的初中部合并而成，潍坊二中的前身是广文中学，有着123年的办学历史，学校位于潍坊市奎文区广文街19号，占地106亩，建筑面积59969平方米，共有86个教学班，在校生4640余人，教职工337人，是潍坊市教育局唯一直属初中。
广文中学的基本情况可以用“三个一流”来概括：一流的教育教学设施。
其中的代表是4200平方米的体育馆；一流的师资队伍。
其中高级教师130人；中级教师109人，获得国家级荣誉称号的9人，省级的15人，市级的104人。
水平一流的校长。
二．广文中学发展的几个主要亮点1．广文的发展抓住了教育管理的领先要素：更新理念，用科学的办学思想统帅学校。
广文中学校长兼党委书记赵桂霞，是一位女性，最初是潍坊一中的普通教师，后担任潍坊市教育局基教科科长、潍坊市教科院副院长，潍坊市政府督学、山东省2007年高考方案研究组成员、“全国新学校行动计划研究中心”研究员。
省“十一五”规划课题“新学校的建设与发展研究”主持人，还是教育部“十一五”规划重点课题的承担者。
这是一位具有学术品味的“科研型”校长，一位严谨务实的“科研型”校长，一位富于人文情怀懂管理、会管理的“专家型”校长。
在访谈中，她思维敏捷，思路清晰，无论是措辞或者是主张，都表现出理念的前瞻性，逻辑的严密性。
赵校长始终把“发展教师、成就学生、服务社会”作为基本的办学理念，在这个理念的指导下，实践着“用心成就所有广文师生”的办学宗旨，在学生中倡导“发展自我，超越自我”；在教师中倡导“在成就学生的同时成就自我”；在师生间倡导“互尊互爱，共同成长”；在干部中倡导“甘为人梯，赢得信任，成就他人”；在课程建设上，坚持“用课程服务学生”；在教师评价、学校管理等重大问题上坚持“评优是计算出来的”“制度是商量出来的”基本方式方法。
2．广文的发展抓住了学校建设的关键要素：发展教师，促进教师专业化成长。
学校发展、成功的根基是学校的教师队伍建设，教师的发展是学生、学校发展的关键因素。
学习广文中学有感
学习广文中学有感1“以情促智，自主发展”的育人理念。
“情感是生命最本原的表达。
”没有哪一种教学技巧，可以成为情感的替代。
所以，广文的特色课程，重在启发学生的情感。
“课堂可以是不完美的，但一定要是完整的、有生命力的。
”这是高克林由此得到的感悟。
狭小的教室，也因此盛满了最广阔的幸福。
情感的力量，可以改变了一切。
“试想，当一个学生心灵上带着美好的情感，走出校园，他怎能不心怀感恩、敬重生命，怎么会去喋喋不休地抱怨，以至怨恨，去干出反社会、反人类的事来？”没有情感的教育，不过是一池死水。
2教学策略的改变“自主讨论，小组合作”，形式改变了。
但老师们是否知道：为什么要讨论合作？什么时候该讨论合作？从中，老师获得了哪些信息？学生又得到了哪些进步？这些问题，是我们更应该研究的内容。
”赵桂霞与她的团队，开始探索“自主互助”形式背后的价值取向。
其一是“愉悦”。
孩子每天上课，如果课堂失去了愉悦，孩子的生命质量就不会高。
其二是“高效”。
充斥着大量无效环节的课堂，纵然繁花似锦，孩子也汲取不到应有的知识，还极有可能加重课后的负担，导致学习愉悦感的消失。
“愉悦，关涉生命生长；高效，着眼知识提升。
在自主互助学习型课堂上，二者须臾不可分割。
”3教师角色的改变老们师经常聚集在一起，围绕两个问题进行思考：“学生不喜欢这门课、老师感觉教得累的原因是什么？”“解决问题的方法是什么？”没有规则的约束，每位老师都敞开思想，自由驰骋。
一个老师说完，纪录人立即把它写在贴在墙上的白纸上。
一轮说完，再说第二轮……所有的观点，只会被纪录，不会被批评。
每个观点，都可能成为新观点的基石。
“很多自己平时没有意识到的，或者是存在困惑的地方，一下子明朗。
”高克林说，那天，大家足足讨论了两个小时。
然后，对所有观点按照重要程度进行排序。
更重要的是，“即使分数一样，背后的原因也不相同：前面学生的成功动机和期望很低，但他人促进却很高；另一位学生的期望和成功动机都比较高，社会责任却比较低。
赞美广文中学的文章
赞美广文中学的文章
多年前有位教育部司长到潍坊广文中学调研时，看到校园中的古树，感慨而言，“仅看校园中的大树，就能知道这是一所有底蕴的学校了”。
从18岁至80岁的广文校友回忆起母校时，首先想到的肯定是辛勤培育他们的老师，然后想到的可能就是校园中这些参天古树了。
多年以来，学校在绿化方面，一是注重保护古树名木，二是注重尽可能增加树木的种类，让校园的树成为生物课教学的资源，让学生知道树的名字，认识身边的树种，培养提高学生的对生物的学习兴趣。
广文中学校园中有潍坊市园林局编籍在册的市级古树名木多株，也有很多不常见的乡土树种，让我们一起寻找广文中学那些多彩的树木吧！
广文校园里边还有苦楝、梓树、楸树、构树、银杏、山楂、柿子、梨树等很多乡土树种，做到了三季有花，四季常绿，移步换景。
春天来了，树木绿了，花儿开了，为这个古老的校园增添了勃勃的生机。
到广文中学来看树，一起感受百年校园的生态魅力！。
2012.5河南省安阳县洪河屯乡第一中学张明刚校长潍坊广文中学参观学习汇报
2012.5河南省安阳县洪河屯乡第一中学张明刚校长潍坊广文中学参观学习汇报厚德广文福潍坊开放办学惠安阳——潍坊广文中学挂职学习汇报洪河屯乡一中张明刚首先感谢局党委给我们三个学校的校长和老师提供了这样一个十分难得的挂职学习机会。
依照局党委的部署，我们一行十人5月6日早8：50从安阳东站出发，于当日下午5时左右到达潍坊，稍事安顿，大家就迫不急待的到广文一睹这一百年老校的风采，初看很随意，随着学习的深入我们方知一所名校的“名”贵在其内涵，而非外在之表现，外在的也是透过现象在诠释着内涵。
单从我们的学习由赵校长亲自安排，且考虑到了方方面面这点来说，就使我们惊叹！不再言表，进入内容汇报：一、关于广文学校潍坊广文中学始建于1883年（清光绪九年），初名文华馆，后曾名文华学校、文华中学、潍县私立广文中学、潍坊二中等，2006年7月将原潍坊一中、二中的初中部合并后改为潍坊广文中学，为市教育局直属的唯一一所国办初级中学。
学校始终把“构建和谐校园，奠基幸福人生”作为办学目标，把“发展老师，成就学生，服务社会”作为基本的办学理念。
在学生中倡导“发展自我，超越自我”；在老师中倡导“互尊互爱，共同成长”；在干部中倡导“甘为人梯，赢得信任，成就他人”。
学校坚持“适才教育，助每个学生走向成功”的核心理念，构建了“三位一体”的课程体系和“54321”自主课堂，努力培养具有“大家风范，人文底蕴，科学精神，国际视野”的广文学子。
学校现有广文和文华两个校区，共有近300名教师和5000名学生，广文为公立初中，文华为私立初中，正在筹建第2所私立初中，私立学校特聘全国知名教育家为名誉校长，聘请全国知名学科老师及外教常年授课。
学校实施个性选班，分层递进，因材施教，突出外语的教学特色，不断完善课程体系和家校合育模式，取得良好的教学效果。
赵桂霞校长主持广文中学工作后致力于如何将一所优质学校打造成一所理想学校的的实践活动：1、学生喜欢（学生对一所学校的喜欢是从课堂开始的，而课堂应该是高效且愉悦的，而高效且愉悦的课堂一定是简单的课堂；课堂的改变是从课程的改变开始的，只有课程发生了改变，并且学生可以根据自身的喜好和需要去自由选择的时候，他才会真正的喜欢。
山东潍坊广文中学考察报告
山东潍坊广文中学考察报告株洲师专附中谭云华作为株洲市教育局“适才教育”的实验学校，3月30日，我们一行34人，在市教科院陈捍东副院长的带领下与天元区教育局同仁一道前往山东潍坊广文中学进行了为期3天的参观考察学习，到广文中学后，参观了广文中学的校容校貌，观看了广文中学的宣传片，聆听了学校领导的介绍，并分头听课，和部分处室主任、教师、学生进行了交流，从不同的层面、不同的角度对广文中学的教育教学情况进行了深入的实地考察，收益颇丰。
一．学校概况潍坊广文中学是2006年7月由潍坊一中和潍坊二中的初中部合并而成，潍坊二中的前身是广文中学，有着123年的办学历史，学校位于潍坊市奎文区广文街19号，占地106亩，建筑面积59969平方米，共有86个教学班，在校生4640余人，教职工337人，是潍坊市教育局唯一直属初中。
广文中学的基本情况可以用“三个一流”来概括：一流的教育教学设施。
其中的代表是4200平方米的体育馆；一流的师资队伍。
其中高级教师130人；中级教师109人，获得国家级荣誉称号的9人，省级的15人，市级的104人。
水平一流的校长。
二．广文中学发展的几个主要亮点1．广文的发展抓住了教育管理的领先要素：更新理念，用科学的办学思想统帅学校。
广文中学校长兼党委书记赵桂霞，是一位女性，最初是潍坊一中的普通教师，后担任潍坊市教育局基教科科长、潍坊市教科院副院长，潍坊市政府督学、山东省2007年高考方案研究组成员、“全国新学校行动计划研究中心”研究员。
省“十一五”规划课题“新学校的建设与发展研究”主持人，还是教育部“十一五”规划重点课题的承担者。
这是一位具有学术品味的“科研型”校长，一位严谨务实的“科研型”校长，一位富于人文情怀懂管理、会管理的“专家型”校长。
在访谈中，她思维敏捷，思路清晰，无论是措辞或者是主张，都表现出理念的前瞻性，逻辑的严密性。
赵校长始终把“发展教师、成就学生、服务社会”作为基本的办学理念，在这个理念的指导下，实践着“用心成就所有广文师生”的办学宗旨，在学生中倡导“发展自我，超越自我”；在教师中倡导“在成就学生的同时成就自我”；在师生间倡导“互尊互爱，共同成长”；在干部中倡导“甘为人梯，赢得信任，成就他人”；在课程建设上，坚持“用课程服务学生”；在教师评价、学校管理等重大问题上坚持“评优是计算出来的”“制度是商量出来的”基本方式方法。
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走进广文中学：读《建设一所新学校》1
最近在读广文中学的书籍《建设一所新学校》，阅读中启迪了自己的思考，随意记录，便于督促自己的行动。
《流程有异，结果不同》：在学校的“课堂教学工作研讨月”的课堂教学大赛中，同样的教案、同样的学案，因为不同的老师去执教，出现的结果差异很大；同样的老师执教同样的教案，因为教学环节不同，采取的方式不同，效果也出现了很大的差异。
从一系列的对比试验中，很明显的看到，学生在课堂上的参与率决定着教学的效能。
而学生的参与率老师的观念很重要，满堂灌或者以老师为主体，课堂上老师无论从语言还是思考上都比较轻松，课怎么备的就怎么讲，但学生掌握的差，后续的辅导则更费劲；以学生为主体的生成性的课堂，不仅仅需要老师课前细致的备教材、备学生，也需要课堂上的教学智慧，看似“累”，但学生学的轻松、达成度高，几乎极少课后辅导。
在每个人的教学中，都希望学生能够全员参与，但事实上，学生的个体差异很难走到一个节奏，总会有吃饱的、消化不了的，“兵教兵”则是有效的路子，每每看到老师们为学困生烦恼的时候，都会忍不住提醒孩子教孩子效果可能会更好，既为自己找到帮手，解决问题，又锻炼了孩子，何乐而不为呢？
《“问题点”就是改进处》：广文中学每一项改革都是从问题入手，步步追问，找到发一而动全身的点进行改革。
而我从这篇文章中得到的则是另一个“点”-----校本课程不是高大尚，而是解决问题的一个方式。
面对离校学生对待学校人、物的冷漠而开发“离校课程”，设
计出主题班会、毕业校会、校园送别三大课程板块，每一个板块都有相应的内容，历时一天。
看，校本课程的开发并不神秘，只为学生的需要而生。