【小班教案】小班健康《洗洗小手》
小班健康《小手洗干净》教案+意图+反思
小班健康《小手洗干净》教案一、设计意图：本次活动旨在教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
在日常生活中，许多孩子常常忽视了洗手的重要性，或者没有掌握正确的洗手方法。
因此，本次活动旨在通过有趣的游戏、视频、PPT等多种形式，引导幼儿了解洗手的重要性，学习正确的洗手方法，并鼓励他们在日常生活中实践，养成良好的卫生习惯。
二、活动目标：1、知道洗手的重要性。
2、掌握洗手的正确方法。
3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
三、活动准备：洗手的PPT、洗手视频四、活动过程：（一）、游戏：“手指歌”导入活动“一门关，二门关，三门关，四门关，五门关。
门关了！咚咚咚，谁来了？我是米卡！一门开，二门开，三门开，四门开，五门开，门开了！欢迎米卡请进来！（二）、观看视频，师幼谈话。
让幼儿了解洗手的重要性。
1.教师引导语：“你们知道米卡是谁吗？，我们一起来看米卡的故事吧！”2.引导幼儿观察视频，设计提问：米卡在干嘛？米卡肚子为什么会疼？那为什么不洗手会肚子疼呢？你们拉过肚子吗？为什么会拉肚子呢？我们该怎样呢？爸爸告诉米卡大小便后要干嘛？那还有什么时候该洗手呢？（三）引导幼儿观看PPT，设计问题，教幼儿学习洗手的正确方法 1.师幼谈话：“我们什么时候该洗手？”引导幼儿知道什么时候该洗手（饭前、便后、玩完玩具、手脏时等）2.引导幼儿观察画面，师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法：卷袖子——冲手——搓肥皂——搓手心手背——冲肥皂——甩水——擦手3.引导幼儿模仿洗手动作，师幼一起跟随歌曲做动作，进一步学习正确洗手的顺序及方法。
（四）、延伸活动——幼儿实际练习，进入盥洗室进一步学习洗手的方法教师引导语：“现在我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗的最干净。
”五、活动反思：在《小手洗干净》教案的实践过程中，我深刻体会到了教育幼儿养成良好卫生习惯的重要性。
通过手指游戏、观看视频、PPT等多种形式，孩子们对洗手的重要性有了更深入的理解，也掌握了正确的洗手方法。
小班健康教案及教学反思《洗洗小手真干净》
小班健康教案及教学反思《洗洗小手真干净》一、教学目标知识目标1.了解保持卫生的重要性；2.掌握洗手的正确方法；3.了解洗手的最佳时机和频率。
能力目标1.培养学生的个人卫生意识；2.培养学生良好的卫生习惯；3.培养学生自我保护及自我卫生的能力。
情感目标1.在培养学生良好卫生习惯的基础上，激发学生对个人卫生和健康的兴趣和关注，以养成正确的生活方式。
二、教学过程1. 热身活动1.老师先与学生打招呼，创造出轻松、愉快的学习气氛，引导学生放松心情；2.老师鼓励学生分享自己做过的好事，与学生共同探讨感受，营造学生对自我保护及自我卫生的兴趣。
2. 导入新课1.老师向学生介绍课程名称，简单讲述洗手的重要性；2.老师通过视频、图片等多媒体形式，向学生展示洗手的正确方法，引导学生模仿学习。
3. 教学重点1.洗手的方式（用清水湿润双手，加肥皂揉搓数次，用清水冲净）；2.洗手的时机（进食、上完厕所、接触脏物等需要洗手）；3.洗手的频率（根据个人情况适时洗手）。
4. 活动设计1.视频观看：老师播放卫生科普类视频，引导学生了解保持卫生的重要性和洗手的正确方法；2.互动游戏：老师与家长们联手，将卫生及洗手常识知识问答与家长童话故事联合呈现，孩子们在游戏中学会卫生常识和洗手方法；3.实践操作：老师现场演示洗手的操作流程，全班同学按照要求排队洗手，老师手把手教学生正确的洗手方法；5. 课堂反思通过本次课堂的学习，孩子们初步掌握了正确的洗手方法，形成了良好的卫生意识。
但是，由于孩子们的年龄较小，理解能力较弱，需要多次重复操作，学习过程需要老师耐心和仔细。
在今后的教学中，需要老师不断地注重培养孩子们的个人卫生意识，加强多方面教育，让孩子们学会如何科学地保护自己，养成良好的生活习惯。
三、教学总结本次课程的教学过程尤其重要，通过丰富多彩的教学方法和形式，使孩子们在愉快的氛围中学习到了正确又简洁的洗手方法，还培养了良好的卫生习惯和自我保护和自我卫生的能力。
小班健康优质课教案及教学反思《洗洗小手》
小班健康优质课教案及教学反思《洗洗小手》
一、教学目标
通过本次课程的学习，让学生了解和掌握正确洗手的方法，养成良好的卫生习惯，在日常生活中保持健康。
二、教学内容
1.学习洗手的正确方法；
2.洗手的时机；
3.洗手对健康的重要性。
三、教学过程及时间安排
1. 自我介绍及导入（5分钟）
老师对自己进行简短的介绍，并询问学生是否知道洗手的重要性，激发学生的兴趣。
2. 知识点讲解及视频展示（20分钟）
老师通过讲解、图示和视频播放的形式，向学生介绍正确洗手的方法和频率，以及洗手对健康的重要性。
3. 互动游戏（15分钟）
老师进行互动游戏，让学生体验洗手的正确方法和卫生习惯的重要性，并在游戏过程中进行指导和纠正。
4. 合唱歌曲（10分钟）
老师与学生一起唱洗手的歌曲，使学生在快乐的氛围中巩固学习知识。
5. 总结及收场（10分钟）
老师总结本次课程的重点和难点，鼓励学生在日常生活中以正确的方式洗手并养成卫生习惯。
四、教学反思
1. 教学成果
本次课程经过学生反馈及实际表现来看，学生对正确的洗手方法和卫生习惯有了更深刻的理解，能够自觉养成良好的洗手习惯，课堂教学效果良好。
2. 教学不足
由于教室布局问题，导致学生在进行游戏环节时显得有些拥挤，影响了部分学生的游戏体验，因此，在下次授课的时候应该考虑教室的环境，调整游戏环节的实施形式，以确保每个学生充分参与到课堂活动中来。
3. 下一步措施
在后续的教学中，需要更多地结合实际案例，让学生深刻领会洗手对健康的重要性，并坚持让学生按正确方法练习洗手，加强落实和反复巩固，使课程教学效果更佳。
幼儿园小班健康教案《洗小手》
幼儿园小班健康教案《洗小手》教学目标•了解为什么需要洗手；•学习正确的洗手步骤；•掌握洗手的时间和频率；•养成良好的洗手习惯。
教学内容为什么需要洗手介绍洗手的重要性，包括以下内容：•人体表面会积累许多细菌和病毒；•常接触公共场所和物品，容易感染细菌和病毒；•洗手可以帮助杀死和清除细菌和病毒，减少传播疾病的可能性。
正确的洗手步骤详细讲解正确的洗手步骤，包括以下内容：1.打开水龙头，调节水温适宜；2.涂取洗手液，揉搓双手和手指，至少20秒；3.用清水冲洗干净双手和手指，确保没有残留的洗手液；4.用干净的毛巾或纸巾擦干双手。
洗手的时间和频率介绍洗手的时间和频率，包括以下内容：•在什么情况下需要洗手（如进食前、接触脏物等）；•洗手的频率（建议每天洗手至少5次）。
养成良好的洗手习惯介绍如何养成良好的洗手习惯，包括以下内容：•引导孩子量化时间，如唱两首儿歌的时间就可以洗完手；•提醒孩子洗手的重要性和必要性；•和孩子一起演练正确洗手的步骤。
教学方法•通过讲解和演示，引导幼儿理解和掌握正确的洗手方法；•常规巡视观察，及时指正不良的洗手习惯；•配合课堂活动，增加实践操作的机会，如模拟洗手流程、洗手液DIY等。
教学过程1. 给幼儿普及为什么要洗手•与幼儿交流：你们知道为什么需要洗手吗？•激发幼儿思考：你们在生活中有没有接触到脏物或者病菌？•展示图片或PPT，介绍洗手的重要性和必要性。
2. 学习洗手的正确步骤•按照正确的步骤在班级的水池边演示洗手的过程，让所有幼儿观察；•引导幼儿照着演示进行操作，老师巡视并及时指出不规范的步骤。
3. 掌握洗手的时间和频率•给幼儿展示清洁用品，并介绍使用时机和使用频率；•引导幼儿认识手部健康的重要性，告诉幼儿每天需要洗手至少5次。
4. 养成良好的洗手习惯•通过游戏和唱歌等形式，激发幼儿洗手的兴趣和意愿；•引导幼儿理解洗手的重要性，提醒幼儿养成良好的洗手习惯。
教学评估•幼儿能否掌握洗手的正确步骤；•幼儿平时是否养成良好的洗手习惯。
小手洗一洗小班教案
小手洗一洗小班教案【篇一：洗洗小手身体好教案】小班健康活动：洗洗小手身体好一、设计思路：小班幼儿刚入园，吃饭时，老师请他们去洗手，他们会有各种理由不去洗，“我洗过手了，我在家里洗的。
”“图书是干净的，不脏。
”“衣服不脏，妈妈刚给我换的。
”“玩具多漂亮呀，不脏。
” 当老师告诉幼儿这些东西是脏的，洗干净的小手摸到它们也会变脏时，幼儿会听从我的建议去洗手，但同样的事情、同样的理由以后还会出现。
用小毛巾擦一擦，把幼儿认为干净物品上的“脏”东西从隐蔽的状态显现在眼前，幼儿真正理解了“脏”的概念，才会把老师的要求，转化为自己的愿望，有效地转变自己的行为，养成爱洗手的习惯。
二、活动目标：1、知道周围的许多东西是不干净的,许多脏东西是看不见的，吃东西之前愿意洗手，知道洗手的重要性。
2、教会幼儿洗手的正确方法。
3.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯三、活动准备：1、好吃的食物一袋；白色湿毛巾；玩具、图书等物品。
2、刚刚洗过手，分三组坐在桌旁，看图书、玩玩具、聊天。
3、幻灯片（正确洗手的图片）、香皂。
四、活动过程：（一）、情景设置：大班哥哥姐姐送来好吃的食物老师：你是哪个班的小朋友？到我们班有什么事吗？大班幼儿：我是大班的小朋友，给弟弟妹妹送好吃的来了。
弟弟妹妹刚来幼儿园，今天我班开生日pt，有很多蛋沓，班上派我拿来给小弟弟小妹妹们吃。
老师：哥哥姐姐真好，有好吃的东西自己不吃，给我们小弟弟小妹妹吃，我们应该说什么呀？（谢谢哥哥姐姐！）（二）、请幼儿闻一闻午点的味道，激发幼儿想吃好吃的的愿望。
引导幼儿商量吃的方法。
提问：1）哥哥姐姐送来的好吃的真香，谁想吃呀？2）这么多小朋友都着急吃一袋好吃的，我们怎样做才能快点吃到呢？（请幼儿将桌上的物品收到架子上且引出洗手。
）3）小朋友现在能吃好吃的吗？为什么？4）谁不愿意去洗手？为什么？（手不脏，手没摸脏东西，周围的物品不脏。
）（三）、小实验：它们干净吗？用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如：图书、桌椅和玩具等，引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。
小班安全《洗洗小手真干净》教案及反思
小班安全《洗洗小手真干净》教案及反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班健康教案洗洗小手
幼儿园小班健康教案洗洗小手幼儿园小班健康教案：洗洗小手一、教学目标：1.认识日常生活中的卫生知识，了解洗手的重要性。
2.掌握正确洗手的方法。
3.培养良好的卫生习惯和健康的生活方式。
二、教学内容：1.日常生活卫生知识---洗手。
2.正确洗手的方法。
3.培养养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。
三、教学重点：1.正确洗手的方法。
2.培养养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。
四、教学难点：1.如何让幼儿掌握正确洗手的方法。
2.如何培养幼儿良好的卫生习惯和健康的生活方式。
五、教学方法：1.启发式教学法，引导幼儿自主思考。
2.实践性教学法，让幼儿亲身体验。
3.综合性教学法，结合幼儿生活经验。
四、教学过程：1.导入环节：首先通过口播、图片等多种形式引导幼儿了解洗手的重要性，如：“我们每天都要摸很多东西，有些东西上面有很多细菌，如果不洗手，这些细菌会伤害我们的身体。
”2.感性认识：接着，老师让幼儿感受手上的污垢和细菌。
给每个孩子准备一只透明手套，并放入黑色颜料，在幼儿眼前搓擦揉捏，然后让他们相互观察透明手套上的黑色颜料，理解手上的污垢和细菌。
3.讲解正确洗手方法：然后向幼儿进行详细讲解手部清洁的正确方法，如：①把手浸泡在温水中，用适量的洗手液搓揉双手，包括手背、手指中间、指甲缝、手指关节等地方。
每只手搓揉20秒左右。
②用流动水冲洗掉手上的洗手液，再用纸巾擦干手上水分。
③在垃圾桶里丢掉纸巾。
4.实践操作：接着，老师带领幼儿在手部清洁区域进行实践操练，适当的鼓励和提问引导幼儿互相协助。
5.情境活动：组织幼儿小游戏，在游戏过程中要求幼儿在特定时间内正确抽取纸巾或手帕擦洗自己的手，并加强小朋友的正确操作习惯。
6.教学总结：最后，对学生所学知识进行总结，并提醒他们在日常生活中注意卫生，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。
六、教学评估：评估孩子对洗手的认识、掌握的洗手方法的正确性和书写书面的能力。
七、教学后记：通过该教案的讲解、训练与实践，幼儿们明白了洗手的重要性，掌握了洗手的正确方法，培养了良好的卫生习惯和健康的生活方式。
幼儿园小班健康教案《洗洗小手真干净》含反思
教学资料参考范本幼儿园小班健康教案《洗洗小手真干净》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班健康教案《洗洗小手真干净》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿掌握洗手的正确方法，知道洗手的重要性，教育幼儿养成清洁卫生的好习惯，快来看看幼儿园小班健康《洗洗小手真干净》含反思教案吧。
活动目标1、知道洗手的重要性。
2、掌握洗手的正确方法。
3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
4、了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
重点难点活动重点：学习正确的洗手方法。
活动难点：培养幼儿养成清洁卫生的好习惯。
活动准备洗手的课件、两个小熊手偶、幼儿人手一条小毛巾、温水、盆子、香皂。
活动过程（一）游戏：“手指歌”导入活动“小手小手前拍拍，小手小手后拍拍，小手小手上拍拍，小手小手下拍拍，小手小手把小眼睛蒙起来。
”（二）集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性：1、游戏导入：“医生嘟嘟来做客”（激发幼儿观看手偶表演的兴趣）教师引导语：“今天，我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了，我们一起来欢迎它吧！”（出示扮演小医生的手偶，向小医生问好）2、观看手偶表演：（教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性）提问：豆豆为什么会肚子疼啊？它应该怎样做呀？（通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯）3、引导幼儿联系自己的实际进行交流（调动幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性）问题：你们的肚子疼过吗？为什么？我们应该怎么做啊？4、小医生嘟嘟小结：洗洗小手讲卫生（鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯）（三）设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法：1、调动幼儿已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的？2、出示洗手课件，设计提问引导幼儿观察画面，了解洗手的正确方法。
画面上的小女孩在干什么？她是怎样做的？咱们也一起来学一学吧！（引导幼儿理解画面内容，并启发幼儿用语言表述）3、师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法：卷袖子——冲手——搓肥皂——搓手心手背——冲肥皂——擦手。
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小班健康《洗洗小手》
小班健康《洗洗小手》
【设计意图】
“学习洗手”是小班健康教育的内容之一。在日常生活中，我们发现，
孩子们还是比较喜欢洗手的，但是洗手的时候不是在玩水，就是在玩肥皂
变出的泡泡，并不一定能把小手洗干净。因此，引导幼儿学习正确洗手的
方法，并帮助他们养成认真洗手的好习惯是非常必要的。
幼儿正确的健康认知是健康行为的基础，而健康行为的形成需要不断
练习和强化。幼儿园的棋类游戏，以其趣味性的活动方式，提供了轻松、
自由的学习情境，幼儿在反复与同伴玩棋的过程中，透过棋谱渗透的信息，
不知不觉巩固了认知、发展了能力。因此，我将棋类游戏与健康知识的巩
固、健康行为的养成巧妙结合，让幼儿在自我学习、自我调节中内化经验，
缩短认识与行为的距离。
【活动目标】
1了解洗手的重要性，学习正确洗手的方法；
2．能有节奏、并手口一致地念儿歌、点图片；
3乐意参加棋类游戏《我爱洗手》，养成认真洗手的好习惯。
【活动准备】
教师用《我爱洗手》空白棋谱一张，洗手动作图片2套，小兔、小鸭、
小狗图片各一，音乐磁带，糖果一盘；
幼儿用《我爱洗手》棋谱8张（图片附后），贴好小动物图片的棋子
16个。
【活动过程】
一、了解洗手的重要性，知道吃东西前、上厕所后和手脏时要洗手。
今天老师带了什么？吃糖果前要干什么？为什么要洗手？什么时候
要洗手？
（点评通过吃糖果的话题引入活动，让幼儿觉得“洗手”离他们的生
活很近，有利于他们建立认知与行动的联结。同时，对糖果的喜爱让他们
的注意力一下子就被吸引到活动中。）
二、学习洗手的方法。
1．分享、交流洗手的方法。
小朋友每天都洗手，谁说说你是怎样洗手的？（根据幼儿讲述出示洗
手动作图片）
（点评由于孩子们在日常生活中对洗手的方法有亲身的经历和体验，
因此，他们乐意表达和交流，通过观点的相互作用和碰撞，幼儿对洗手的
正确方法更加明晰。在这一环节，孩子们是“主角”，教师只是“旁观者、
欣赏者、主持人”，幼儿在这种民主、活泼的氛围主动建构知识经验。）
2．重点学习“手指交叉搓一搓”。
（1）小朋友的手心、手背、手指都洗干净了。听，细菌说话了（教
师变换语调讲述）“我是细菌，我现在就藏在你们的手指缝里，一会儿你
们吃东西的时候，我就跑到你们的肚子里去了。”
（2）还有细菌藏在我们的手指缝里，怎么办呢？（引导幼儿说出把
它们赶走）用什么办法把它们赶走？（搓一搓）怎么搓？（手指交叉）我
们一起练练。
（3）（教师再次变换语调学细菌讲述）“小朋友太厉害了，我只好逃
走了。”
（点评小班幼儿的情感体验具有明显的直觉性、形象性、情境性，本
环节中，细菌的自述将孩子们带入了一个具体化的情境，引起了幼儿较为
强烈的情感冲突，有效地激发了幼儿的学习情绪和学习兴趣。
幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助，本环节，教师较好地发挥
了“支架”的作用，引导幼儿发现、思考比较容易忽视的手指缝的洗法，
教师的“引”帮助孩子在原有水平上获得了发展和提高，拓展了幼儿的原
有经验。）
3．按洗手的顺序将图片排序。
（1）细菌逃走了，我们胜利了。这么多洗手的动作，我们应该先做
哪一个呢？和旁边的小朋友讨论讨论。
（2）谁说给大家听听？我们把洗手的方法连起说一说。（引导幼儿有
节奏地有节奏地、以儿歌的形式，讲述洗手的方法。）
（3）还有其他意见吗？你们会把这套图片排到棋谱的路径里吗？（两
套图片请小朋友排列到两条路径中。）
（4）跟着音乐做一做洗手操。
把棋谱上的动作连起就是一套洗手操，我们一起跟着音乐练练洗手的
动作。（音乐中动作的提示语也是以儿歌的形式讲述）
（点评本环节，教师的“支架”作用再次显现，个体的、零散的经验
在教师“导”的作用下得到归纳和提升，提高了活动的有效性。简练概括、
节奏明快的儿歌，适合小班幼儿学习的特点，便于幼儿理解、讲述；音乐
元素、动作练习的加入，缓解了幼儿的疲劳。幼儿始终保持浓厚的学习兴
趣。）
三、通过在棋谱上逛棋，巩固洗手的方法。
1．今天，小动物也到了我们小（2）班，看看他们是谁？（小兔、小
鸭、小狗）跟他们问个好。
客人了，我们怎么招待他们呢？（请他们吃糖果）
2．吃糖果前要洗手，小朋友已经学会洗手了，小动物还不会洗手呢，
怎么办呢？我们从打开龙头开始，一格一格教他们学动作。许多小朋友是
第一次做小老师，我们先练练做小老师的本领。小兔子我们学本领吧。（老
师示范一格一格逛棋，小朋友和老师一起讲述棋谱内容。）
3．小狗、小鸭也学本领了，谁教？（请两个小朋友练习）
4．小朋友，还有一些小动物也在等着学洗手呢，快去帮帮他们吧。
（点评游戏是幼儿喜爱的活动方式，《纲要》中指出，幼儿园“以游
戏为基本活动”，轻松、欢快的游戏情境，再次激发了幼儿参与的主动性。）
活动延伸
1．将图片粘贴在盥洗室，鼓励幼儿边观察图片，边按照图片顺序洗
手。
2．将《我爱洗手》棋谱投放到区角，供幼儿游戏。
【总评】
本次活动内容符合幼儿的现实需要，又有一定的挑战性。活动中，教
师改变了幼儿单一的、接受性的传统的集体学习方式，创设了一个主动、
有效学习的环境，引导幼儿生动、活泼、主动地参与活动。在本次活动中，
教学不再是知识的传承过程，而是探求和建构的过程。
一、健康教育和儿歌相结合。
正确洗手是幼儿园健康领域的教育内容，健康教育需要引导幼儿在掌
握正确的操作方法后，养成良好的习惯。《纲要》指出幼儿园各领域的内
容需要依靠科学有效、适合幼儿学习特点的方式教学。儿歌具有语言活泼、
节奏明快、韵律优美，朗朗上口的特点，深受小班幼儿的喜欢。因此，我
将洗手的方法编成有节奏的、浅显易懂的儿歌，引导幼儿理解、记忆，提
高教学的有效性。
二、健康教育和棋类游戏结合。
通过研究，大家逐渐认识到，幼儿园棋类游戏对帮助幼儿“去自我中
心”、发展语言表达和社会交往能力、任务意识和承受挫折等非智力因素
的发展有着其他游戏不可替代的作用。将棋作为载体，学习洗手作为教育
内容，两者巧妙结合，并延伸至区角活动。它既使健康认知得以巩固，又
赋予棋类游戏新鲜的内容，能促使幼儿在多方面超越现有水平。
三、健康教育和生生互动学习结合。
幼儿间有着互相模仿和学习的天性，幼儿间的互动学习也是幼儿习得
经验的重要途径，有的时候，幼儿间的影响比教师和父母对孩子的影响更
大。本次活动，教师没有把孩子单纯地放在受教育的位置，充分考虑到幼
儿的主体性，通过“教小动物洗手”等形式，向幼儿传递了互相学习的理
念，为生生互动、互相模仿学习，打下了良好的基础。