消费及其类型说课稿
《消费及其类型》说课稿
《消费及其类型》说课稿政史地组张志超一、说教材的地位和作用《消费及其类型》是人教版教材高一政治必修第一单元第三课的第一框题。
在此之前，学生们已经学过了多变的价格，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
这一框题在整个经济常识中具有十分重要的地位，前面承接了本教材中的货币和价格，后面继续讲到生产方面的内容。
所以，学好这个框题才能为学好整个经济常识打下坚实的理论基础，对以后政治常识的学习也很有帮助。
二、说学生高一（12）班是一个尖刀班，学生素质较好。
在学习这一框题的时候，他们也都才进入高中校园没多久，因此，在授课过程中，要注意从学生的实际出发，多举一些他们身边的例子，将理论和生活联系起来，这样才能便于他们更好的理解和掌握知识，并形成相应的能力。
三、说教学目标•识记：影响消费的因素、消费类型的分类、消费结构和恩格尔系数的含义•理解：（1）居民收入和物价变动与消费水平的关系（2）钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的各自特点和适用范围（3）恩格尔系数变化的含义•运用：我国居民消费结构发生了什么变化？说明这种变化的原因四、说教学的重、难点教学重点：影响消费的具体因素。
只有确实掌握了影响消费的因素，才能分析实际的经济案例，并解释日常生活中的一些现象。
教学难点：消费类型中的贷款消费。
因为这一方面的内容同学们接触的很少，且作为一种新型的消费方式，社会上对于它的不同评价也较多。
五、说教学方法政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不能仅满足于让学生知道那是什么，更重要的是要让他们通过自己的思考，知道为什么会那样。
也就是要充分调动他们去进行思考，激发他们对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本框题的特点，我主要采取了以下教学方法：1．直观演示法：通过具体的例子和图片的展示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2．活动探究法：引导学生对具体的案例进行分析，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
《消费及其类型》高一政治说课稿范文（精选4篇）
《消费及其类型》高一政治说课稿《消费及其类型》高一政治说课稿范文（精选4篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《消费及其类型》高一政治说课稿范文（精选4篇），欢迎阅读与收藏。
《消费及其类型》高一政治说课稿1一、说教材的地位和作用《消费及其类型》是人教版教材高一政治必修第一单元第三课的第一框题。
在此之前，学生们已经学过了多变的价格，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
这一框题在整个经济常识中具有十分重要的地位，前面承接了本教材中的货币和价格，后面继续讲到生产方面的内容。
所以，学好这个框题才能为学好整个经济常识打下坚实的理论基础，对以后政治常识的学习也很有帮助。
二、说学生大港中学是一所四星级高中，同时也是一所县中，学生素质较好。
在学习这一框题的时候，他们也都才进入高中校园没多久，因此，在授课过程中，要注意从学生的实际出发，多举一些他们身边的例子，将理论和生活联系起来，这样才能便于他们更好的理解和掌握知识，并形成相应的能力。
三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合高一学生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标：识记影响消费的因素，消费类型的主要分类，恩格尔系数理解居民收入和物价水平对消费的影响，全面理解消费在此基础上培养学生进行理论抽象的能力，参与生活实践的能力。
向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，能根据实际情况，进行正确消费四、说教学的重、难点本着高一新课程标注，在吃透教材的基础上，结合学生实际，我确定了一下的教学重点和难点：教学重点：影响消费的具体因素。
只有确实掌握了影响消费的因素，才能分析实际的经济案例，并解释日常生活中的一些现象。
教学难点：消费类型中的消费。
因为这一方面的内容同学们接触的很少，且作为一种新型的消费方式，社会上对于它的不同评价也较多。
五、说教学方法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
消费及其类型-说课稿
第三课多彩的消费第一框消费及其类型【教材分析】本课是在了解了货币、商品的价格这两个消费必备的条件之后，进而顺理成章地引导学生认识多彩的消费，围绕消费这一中心，从消费的基本知识和怎样进行消费这两条线索展开教学。
本框由三目构成：影响消费水平的因素、消费类型和消费结构。
教材以拿什么消费、消费什么和消费多少为逻辑线索，从学生日常生活的各种消费场景引出影响消费水平的因素，并指出消费水平的高低主要是受居民的收入和物价水平的影响，通过对不同的消费类型进行划分和分析，引出消费结构，并对影响消费结构变化的因素、衡量生活水平高低的重要指标“恩格尔系数”内涵进行了分析。
【学生分析】本课的授课对象是高一学生，他们在学习这一课时，还是刚进入高中校园不久，具备了一定的生活知识，因此，授课时要注意从学生实际出发，将理论和现实生活联系起来。
【教学目标分析】1、知识目标：懂得影响消费水平的因素，消费的类型及主要分类，消费结构及恩格尔系。
理解总体物价水平的变化对消费水平的影响，收入差距对社会总体消费水平的影响，恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的联系。
2、能力目标：综合认识影响消费水平因素的能力、辩证分析我国消费结构变化的能力3、情感态度价值观目标：正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感【教学重点和难点】教学重点：影响消费水平的因素、消费结构的含义、影响因素及变化规律。
教学难点：收入差距对社会总体消费水平的影响、消费结构【教学方式】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
【教学过程】导入新课：师：同学们，在我们的生活中，面对各种各样的商品和多变的价格，我们有着不同的消费需求和消费方式，也形成了以下各种各样的消费观念：请看PP “低碳族”秉着“只买对的不选贵的”原则，坚持“下班关手机，点菜要维C，周末必出游，随手带垃圾”的消费观念，过着低碳环保的生活。
而“月光族”则秉着“工资月月被歼灭”的原则，坚持“有钱先享受，会花钱才会赚钱”的消费理念，宁肯完美无暇的活，也不愿心存遗憾的死。
消费及其类型-说课稿
第三课、多彩的消费第一框、消费及其类型《说课稿》各位老师同学大家好，我说课的题目是“消费及其类型”，选自人教版新课程标准必修一《思想政治：经济生活》第三课第一框，适用于高中一年级。
针对这一框题，我想从五方面来说，首先从教材方面进行分析，然后针对学生学情进行分析，再根据教材特点和学生学情，说我的教法学法，第四部分说教学手段，最后一部分说具体的教学过程。
下面逐一进行，首先是教材分析，先分析教材的地位和作用。
消费及其类型，是人教版新课程标准必修一经济生活第三课第一框，在此之前，通过前两课学习，学生已经学习了神奇的货币，揭开了货币的神秘面纱，对信用工具与外汇也有了初步的了解，第二课中，学生明白了影响价格的因素，以及价格变动对人们生活的影响，第三课多彩的消费中，学生在消费及其类型这一课后，将要学习的是树立正确的消费观，由此可见，消费及其类型这一课处于承上启下的衔接地位，第一课货币和第二课价格都是“生产，分配，交换，消费”四个阶段的交换阶段，第三课讲消费，在树立正确的消费观前，学生必须对影响消费的因素和消费的类型有一定的了解，则这一框题有着非常重要的衔接作用，既是由第一课第二课过渡到第三课的必要阶段，又是下一框的重要基础，所以本框在教材中有着非常重要的承上启下的地位。
同时，也对学生树立正确消费观有现实的意义。
针对这一框题的地位和作用，根据学生的接受能力和理解能力，以及新课程标准贴近生活贴近现实的原则，我设计了三维教学目标，分别是知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。
通过本节课的学习，在知识与技能方面，学生能够理解影响消费水平的因素包括居民收入和物价水平，明白社会经济水平是影响消费的根本因素，其他因素也会影响消费。
能够区分按不同标准划分的不同消费类型，掌握不同消费类型的不同特点。
识记恩格尔系数的含义，消费结构的含义，理解分析恩格尔系数的作用，熟练计算恩格尔系数。
在过程与方法这一目标下，通过对影响消费因素的分析，学生能够提高分析问题的能力；通过分析商品使用权和所有权变化，具有透过现象看本质的能力，通过划分不同的消费类型，学生能够区分辨别不同的类与属，分析恩格尔系数，学会科学分析图表，培养科学思维能力。
《消费及其类型》高一说课稿(集锦10篇)
《消费及其类型》高一政治说课稿〔集锦10篇〕篇1：高一政治《消费及其类型》说课稿一、说教材1、本框题的地位和作用《消费及其类型》是高一经济与生活第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框。
在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是怎样去交换，如今就进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习消费做准备，是“交换――消费――消费”链条中的重要一环，在整本教材中起着承上启下的.过渡作用。
同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。
本框题的教学内容是根据新课程标准1。
3的规定，其中包含的影响消费的因素，消费的类型以及消费的构造三个目都是今后高考的必考内容。
2、教学目的根据本教材的构造和内容分析^p ，结合着高一年级学生他们的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目的：知识目的：识记和理解影响消费的因素；理解消费类型的三种分类，特别是钱货两清消费，借贷消费和租赁消费的异同；理解消费构造变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
才能目的：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析^p 影响消费的因素。
理解我国消费构造的变化趋势，可以增强学生关注现实生活的才能。
情感态度价值观目的：引导学生通过对自己家庭消费程度迅速进步的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析^p ，激发学生热爱生活的情感，增强民族自豪感。
3、教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：本框的重点是影响消费的因素〔前两点最重要〕。
重点的根据：只有掌握了影响消费的因素才能找出进步消费程度的途径和方法。
教学难点：消费类型中的借贷消费。
难点的根据：借贷消费对于中学生来讲比拟抽象；学生比拟缺乏这方面的根底知识。
二、说教法为了讲清教材的重难点，使学生能到达预设的教学目的，再谈谈我的教法。
消费及其类型说课稿
消费及其类型说课稿消费及其类型说课稿作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的消费及其类型说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
今天我说课的题目是《消费及其类型》，首先，我对本框题的教材进行分析。
一、说教材《消费及其类型》是人教版高中思想政治必修Ⅰ《经济与生活》第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框，主要是让学生掌握影响消费的因素、了解消费的类型，使学生通过学习明白提高对消费现象的认识。
本框题主要包括两个目：影响消费水平的因素、消费类型。
本框既是对前一课《影响价格的因素》的承接又是下框《树立正确的消费观》得以展开的基础，在本模块学习中起着承前启后的作用。
二、说学生进入高一之后，在这一年龄段学生的研究能力和分析能力的发展是值得肯定的，这将有利于教学活动的开展。
同时，学生的抽象逻辑思维有了一定的发展，对于身边的消费生活和现象也有了一定的体会，但是他们对于其中包含的理论知识如：恩格尔系数、消费类型的划分等缺乏一个全面的认识。
三、说教法和学法教师课堂教学的引导作用，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性，调动课堂的气氛。
基于上面对教材分析和学生分析，为了达到教学目标，突出重点，突破难点，我将采用讲授法、情境探究法、讨论法、问答法、案例教学等方法相结合。
高一学生研究和分析的能力、动手能力强，思维活跃，对经济现象有一定的感性认识了解，但是缺乏自控性以及对问题的理性分析。
因此，我将采用合作学习、探究学习、自主学习相结合的.方式。
四、说教学目标根据本节课的内容和结构，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：理解和掌握影响消费的因素、消费的类型、恩格尔系数。
2、能力目标：引导学生由对消费的感性认识上升为理性认识，进一步提高学生分析和解决问题的能力，获得参与现代经济生活的必要知识和基本技能，不断提高自身的实践水平。
2024消费及其类型说课稿范文
2024消费及其类型说课稿范文今天我说课的内容是《2024消费及其类型》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024消费及其类型》是人教版高中经济学课程中的一篇教材内容。
它是在学生已经学习了经济学基本概念并了解了消费的基本知识的基础上进行教学的，是经济学领域中的重要知识点，而且对于学生了解社会经济发展具有重要意义。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解消费及其类型的概念，掌握不同类型消费的特点和影响因素。
②能力目标：培养学生分析和解释消费现象的能力。
③情感目标：培养学生积极的消费态度和正确的消费观念。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解消费及其类型的概念，掌握不同类型消费的特点和影响因素。
难点是：培养学生分析和解释消费现象的能力。
二、说教法学法针对经济学这门学科特点，本节课采用的教法：情境教学法，案例教学法。
学法是：合作学习法，探究学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了经济学相关的案例、图片、视频等多媒体辅助教具，以直观呈现教学素材，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、说教学过程根据教材内容和教学目标，我设计了以下教学环节。
1. 导入与激发通过展示一些消费相关的图片和视频，引起学生的注意，激发他们对消费话题的兴趣和思考。
并通过问题引导学生思考，例如：你最近购买了什么商品？你为什么选择这个商品？2. 案例分析选择几个典型的消费案例，让学生分组进行讨论和分析。
例如：选择一个消费决策案例，请你们讨论这个案例中的消费类型是什么，并分析其特点和影响因素。
3. 课堂讲解在学生进行案例分析后，对案例中的关键概念和知识点进行讲解和解释。
通过讲解和举例，帮助学生更好地理解消费及其类型的概念和特点。
4. 拓展探究通过给学生提供一些实际生活中的消费情境，引导学生运用所学知识进行分析和解释。
消费及其类型说课课稿
消费及其类型说课课稿第一篇：消费及其类型说课课稿消费及其类型说课课稿同学们大家好，今天由我来跟大家进行消费及其类型的说课。
首先请大家看一下本说课的说课思路。
本课说课由五部分组成，分别是教材分析、教法分析、学法分析、教学过程分析、板书设计。
我们下面就来看第一部分内容--教材分析教材分析分三部分内容：教材地位和作用、教学目标、教学重点难点我们先来看教材的地位和作用《消费及其类型》是人教版高一经济生活第三课的第一框的内容。
1.在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，现在就进入本单元的最后一环，即消费，这为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，在本单元中起着承上启下的过渡作用。
2.同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。
3.本框的教学内容有影响消费的因素,消费的类型以及消费的结构，三个都是今后高考的必考内容。
我们再来看教学的目标。
教学目标包括三方面内容，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
先看知识与技能首先需要让学生识记和理解一些基本概念，如影响消费的因素;消费类型，了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
再让学生了解我国消费结构的变化趋势，强学生关注现实生活的能力。
再看过程与方法通过图片、案例分析，讨论等活动，引导学生自主探究，小组合作，通过本节课消费与类型的学习，培养学生分析问题解决问题的能力。
最后是情感态度价值观引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感.最后看重难点教学重点：本框的重点是影响消费水平的因素（前两点最重要）重点的依据：只有掌握了影响消费水平的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。
教学难点：恩格尔系数难点的依据：恩格尔系数对于中学生来讲比较抽象；学生比较缺乏这方面的基础知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《消费及其类型》说课稿
尊敬的各位领导、评委老师
大家好！我今天说课的框题是《消费及其类型》，接下来我将从以下几个方面完成我的说课，请各位老师批评指正。
一、说课程标准
新课程标准对本课的规定为：“描述几种消费心理，比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的观念”
二、说教材
1．本框题的地位和作用
《消费及其类型》是高一经济与生活第一单元第三课的第一框。
在此之前，学生已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是学习了怎样去交换，现在就进入本单元的最后一课，怎样去消费，这一框题既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,起着承上启下的过渡作用。
而且本框题的三目内容：影响消费的因素,消费的类型以及消费的结构都是高考的必考内容。
2、教学目标：
根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的三维目标：
（1）知识与技能目标：
识记和理解影响消费的因素;了解并能比较消费的几种类型;了解消费结构的变化以及恩格尔系数变化的意义。
（2）过程与方法目标：
通过创设情境、自主探究和教师引导，培养学生的理论思维能力，透过本质分析经济现象的能力。
（3）情感态度价值观目标
通过本框学习，正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和社会责任感，做一个理智的消费者。
3、教学重点和难点
根据高一新课程标准和学生的认知水平，在吃透教材基础上，我制定了以下教学重难点：教学重点：影响消费的因素、消费结构的变化及恩格尔系数
依据：只有掌握影响价格消费的因素，才能推导出提高消费水平的措施。
难点：社会总体消费水平和人们收入差距大小的关系。
依据：这一知识点比较抽象，学生较难把握。
三、说学情
高一学生具备一定的理性思维能力，且本框知识贴近生活，学生有较高的参与热情，在教学中应该紧紧抓住这一优势。
同时也应该看到学生的理性思维能力不足，应注意培养学生透过现象看本质的能力。
四、说教法
根据新课改的指导思想，按照“三贴近”原则进行教学。
本课我主要是采取：
情景分析法：创设情景，有利于学生的情感体验，激发学生学习热情。
合作探究法：培养学生团队协作能力。
五、说学法
古人云说：“授之以鱼,不如授之以渔”，鉴于此，我主要采取以下方法完成教学：
1、自主探究法：在做课前准备工作时，寻找日常生活中与本节课内容相关的实例，对其进行探究。
2、分析归纳法：通过对日常生活中一些普遍的现象进行分析、归纳，从而得出结论。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，根据课本内容创设各类情景，让学生容易理解，注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
环节1：【视频导入】
播放视频：赵本山小品《昨天，今天，明天》，让学生探讨当时的结婚消费与现在的结婚消费有什么不同，是什么原因造成的？从而引出第二个环节：
环节2：【合作探究】
1、让学生分为A、B两大组，就下面问题进行讨论。
A组：如果由你来持家，假如你家的月收入是1500块，你会如何安排在食品、衣服、水电煤气、通讯、存款、其他等几方面的支出？如果下个月将收入将增加1000元，你的消费又有什么变化？
B组：如果由你来持家，假如你家的月收入是3000块，你会如何安排在食品、衣服、水电煤气、通讯、存款、其他等几方面的支出？如果下个月将面临工资减少1000元甚至失业，你的消费又有什么变化？
得出结论：居民的消费受当前收入和未来收入的影响。
2、利用最近的热点问题房价问题让学生明白：
社会总体消费水平的高低与人们的收入差距大小有关。
设计依据：集直观性、启发性、形象性、情感性于一体，既有利于学生的情感体验，又能使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
环节3：【自主学习】
让学生自学课本，按照不同的标准，消费分为哪些类型，结合前面的例子，其中的消费分别属于哪种消费类型？引出第二目：
二.消费类型
消费对象和消费目的这两种消费方式简单点拨，重点在于交易方式不同的三种消费方式。
有形商品消费：钢笔、水果
1、消费对象不同
劳务消费：家教、维修、家政
生存资料消费：较低层次的衣食住行需要
2、消费目的不同发展资料消费：教育、培训
享受资料消费：旅游
钱货两清消费
贷款消费
3．交易方式不同
租赁消费
【分组讨论】
在钱货两清消费、贷款消费和租赁消费这三种方式中商品的所有权和使用权会发生什么变化？贷款消费等于超前消费吗？
消费的类型学生可以通过自学以及结合生活中的例子来理解，所以这一目只需用实例简单解释说明.重点讲解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费的特点和比较。
环节4：【分析归纳】
1.让学生结合第一目举例时家庭消费的各项支出和结合老师提供的饼状图引出：消费
结构
教师结合消费结构的饼状图分析，让学生明白：何为恩格尔系数。
以及讲清消费结构和消费水平的关系以及恩格尔系数和消费水平的关系。
2.（情感教育）展示我国的恩格尔系数不断变化以及顺德恩格尔系数跻身最富裕地区行列，以此增加学生的自豪感。
课堂小结：多媒体展示本框知识框架。
课后作业：
物价水平越高，人们的消费水平越低。
（辨析）
我的说课完毕!谢谢大家！。