外研版英语五年级下册Module7Unit1说课稿
外研版英语五年级下册Module7Unit1说课稿
【说教材】
一教材内容
根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴语调，为英语的进一步学习打下基础。本节课是外研版五年级英语下册第七模块第一单元。根据《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，以及本册书的特点现将本课教学目标设计如下：本节课以词汇和句型教学为主，学习police man, worker, nurse, taxi d river表示职业的单词；运用句型What does she/he do? He /She is a……询问他人的工作情况。通过师生问答，生生问答，让学生分角色对话以及对自己家人职业做一语言交流，展开交际活动。flash动漫训练了学生的听力，激发了学生学习英语的欲望和兴趣。
二教材的地位
本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解学习内容，warming up和flash动漫的设计更是深受儿童的喜爱。学生在体验、实践、参与、交流与合作中，既了解了如何介绍询问职业，又对自己将来的人身目标做一定位，并能树立为此目标而奋斗的人生信念。
【说教学目标】
根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。我确定了以下教学目标以及教学重难点：
1、知识目标：能够听、说、读、写四个新授单词police man, worker, nurse, taxi driver能听、说、认读句型What does she/he d o? He/she is a ….
2、能力目标：学会使用句型What does she/he do? He/she is …来询问和回答他人职业。
3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。
4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握四个四会单词和两个句型。教学难点是一般现在时态动词的变化。
根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
【说教法】
一教法设计
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身反应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身反应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了动态课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把单词编成大小声游戏，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，生生互动，提高教学效果。
二说学法
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感
到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
【说教学过程】
一导入设计
五年级的学生在此时对英语学习已经有了一定的经验并养成了
良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚
的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。
1热身运动
热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首英文律动热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。
2师生问候
师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，比如询问身体，天气，日期等消除和学生的陌生感。在热身时让学生一起唱五年级下册第六模块关于职业的歌曲并编入简单的律动这首歌曲与本
课教学内容有着密切的关系。放在课前作为热身活动，能使学生更快地进入学习状态。同时也起到复习巩固的作用。
3新课设计
为完成本课的教学任务，我采用的是以任务型教、学法为纲，“T PR”教学法与学习法贯穿全课程。首先在单词学习方面，根据《英语课程标准》中提出的“采用合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，通过让学生自己观察、动口，采用多听、多说的学法，使他们在爱学、乐学中愉快地获取知识，进而培养和提高他们的语言交际能力，实现从“我学会了”向“我会学了“转变。，我安排了以下几个教学环节：
1）根据课程标准‘采用活动途径，倡导体验参与”的要求，结合儿童好玩，好动，好表演等特点，我把全班分成四个小组。每组同学的知识水平和性别各有参差。这样有助于学优生帮助学困生和男女同学平等相待增进友谊。在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识，旨在让他们在轻松愉快的行动玩，让他们在玩中学，在表演中学，从而激发他们的学习兴趣，培养他们运用英语进行交际的能力。
2）在导入句型时，首先我通过展示四张图片导入新单词以及展示教师自己的一张工作照片，附上简短的描述语，让学生来回答图中人物的职业从而导入句型，旨在培养学生的理解辨别能力。以实物图片的方式激发起学生学习英语的兴趣，和参与课堂的热情。
[设计思路]充分发挥多媒体教学的优势，从生活中寻找教学素材，并通过的直观效图片，课件，游戏，动态的教学，一一呈现于学生面前，使原本枯燥的词汇教学变得直观生动，学生乐学且易学。
4操练巩固
词汇教学中和课堂总结中都穿插了多元化的游戏，游戏的主要目的还是为了进一步深化巩固这四个新单词的学习。考虑到五年级学生对于这种多元化的游戏都特别感兴趣，而且我把游戏设计成了小组竞争的形式，在此不仅学习了单词和句型，又满足了学生的好胜心理。
[设计思路]以活动为载体，既活跃了课堂，又让学生在活动中巩固并进一步掌握新知。
评价学生
根据竞争机制，来表扬获胜的小组和个人，鼓励没有获胜的小组。对本节课，同学们的整体表现给予评价。
家庭作业。
制作一张家人的职业调查表。
教学反思：
五年级英语说课模板
各位评委，老师 大家好！今天我说课的内容是福建教育出版社闽教版课标教材五年级上册《Unit 3 A visit to the Zoo Lesson5 》。 一、说教材 本课以喜洋洋（。。。）为主线，以学习新单词为辅线，向学生呈现有关（各种动物来自哪里及他们所喜爱的食物），以培养学生的综合运用语言的能力。基于以上内容的分析，结合新课程标准和大纲拟定了提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下； 知识目标；1.能听会说单词（bamboo kangaroo penguin the South Pole ）2.掌握句型(Where are you from ? I’m from…What’s your favorite food ? Bamboo.) 技能目标；在听说的基础上熟练认读单词，并在情境中引导学生运用句式会询问（Where are you from ? I’m from…What’s your favorite food ? ） 情感目标；在师生互动，积极交流中，让学生进一步感受学习英语的乐趣，认识到学习英语的目的在于生活中用英语进行交流。 根据教材和学生的实际特点，我将教学重点放在单词与句子的整合上，而教学难点则是如何引导学生学好新单词与句型的结合。为此，我们做了充分的课前准备；多媒体课件，喜洋洋等头像，单词卡片。学生
二．说教法 遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，我采用了如下的教学方法； 1.情境教学法。充分利用多媒体创设情境，让学生在情境中体验，探究， 学习。2.游戏教学法。通过游戏，把机械训练与任务活动有机结合，极大地激发学生主动参与学习的热情。创造性地设计贴近学生实际的教学活动，提高实际语言运用能力。 三．说学法 常言道；“授人以鱼不如教人以渔。”科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。在学习本课时，我准备用如下方法； 1.积极参与法。创设真实的情境，激发学生主动参与学习。 2.小组活动 法。通过合作探究，培养学生团队精神和竞争意识。3.模仿示范法。 通过录音、教师示范，使学生掌握语言知识。4.鼓励法。通过自我评价、师生评价、生生评价相结合，确实提高英语学习的有效性。 四、优化设计 通过以上几个方面的分析后，结合《英语新课程标准》，为了实现本课教学目标，在教学中，我是这样安排设计的； 第一环节；活跃气氛，组织教学 《英语课程标准》指出；学生只有对英语及其文化、对英语学习
优质的小学五年级英语说课稿三篇
优质的小学五年级英语说课稿三篇 一说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体 目标是培养学生的综合语言使用水平。而综合语言使用水平又以学生 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综 合素养为基础。 《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和 完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。所以我采用“任务—— 探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中， 学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维水平、创新意识 和各种语言应用水平。我说课的内容是第十一课的第一课时。这是一 节情景对话课，围绕“征询意见”这个日常用语展开。在第三课中， 学生已经能用“ would you like some…?”实行询问。能听懂会说chicken，pop, milk, a sandwich。本课时的教学内容为用“What would you like?”实行征询意见。根据这个安排和学生的整体理解水平，从知识教学、水平培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1、知识目标：能听懂会说I'm hungry. What would you like?Yes, I'd like…… 2、水平目标：听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。 3、情感目标：能使用所学句型实行对话表演和口语交际，激发 学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习水平。 4 本课时的教学重点是：能听懂会说 I'm hungry. What would you like? No, I'd like……听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。教学难点是能用“What would you like?”征询别人意 见以及hamburger, French fries的准确发音。 5 学情分析：因为学生已学过类似的对话，我打算以对话的形 式讲授新知识。
小学五年级下册英语说课稿【三篇】
小学五年级下册英语说课稿【三篇】 Unit 6 Holidays 1. 教材内容 本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …? I… .并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。 2.教材的地位 本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这个话题，特别是西方的节日，。则需要学生课后即时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。 说目标： 1. 教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的理解，我制定如下教学目标。 [认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival ,
外研版英语五年级下册Module7Unit1说课稿
外研版英语五年级下册Module7Unit1说课稿 【说教材】 一教材内容 根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴语调，为英语的进一步学习打下基础。本节课是外研版五年级英语下册第七模块第一单元。根据《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，以及本册书的特点现将本课教学目标设计如下：本节课以词汇和句型教学为主，学习police man, worker, nurse, taxi d river表示职业的单词；运用句型What does she/he do? He /She is a……询问他人的工作情况。通过师生问答，生生问答，让学生分角色对话以及对自己家人职业做一语言交流，展开交际活动。flash动漫训练了学生的听力，激发了学生学习英语的欲望和兴趣。 二教材的地位 本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解学习内容，warming up和flash动漫的设计更是深受儿童的喜爱。学生在体验、实践、参与、交流与合作中，既了解了如何介绍询问职业，又对自己将来的人身目标做一定位，并能树立为此目标而奋斗的人生信念。 【说教学目标】
根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。我确定了以下教学目标以及教学重难点： 1、知识目标：能够听、说、读、写四个新授单词police man, worker, nurse, taxi driver能听、说、认读句型What does she/he d o? He/she is a …. 2、能力目标：学会使用句型What does she/he do? He/she is …来询问和回答他人职业。 3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。 4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握四个四会单词和两个句型。教学难点是一般现在时态动词的变化。 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。 【说教法】 一教法设计
五年级英语下册第二单元说课稿
五年级英语下册第二单元说课稿 五年级英语下册第二单元说课稿 各位评委，各位老师，早上好！很荣幸能够参加今天的说课面试。我说课的内容是：人教版的小学五年级英语下册Unit 2 what is yur favrite seasn 一、教材分析 本单元的主题是Seasn, 由 Part A, Part B 以及Part 三大部分组成。内容量大，不可能一节课上完，所以我把整个单元分为六个课时，每个部分用两个课时。我说课的内容就是第一课时的Part A内容。第一课时的内容包括四个小部分，它们分别是：Let’s start, Let’s hant, let’s learn 和Let’s find ut. (一) 重点和难点 1．听、说、读、写新单词：seasn, spring, suer, fall, winter. 2. 运用四个句型进行问答：1．① hat is yur favrite seasn (r hih seasn d yu like best?)? ② hat is the weather like? ③hat seasn is it nw? ④hy d yu spring/suer/fall/winter? 3．复习有关描述天气的单词，例如：l, war, ht, ld, rainy, sunny, ludy
(二) 教学目标 1．学习四个句型的问答：① hat is yur favrite seasn (r hih seasn d yu like best?)? ② hat is the weather like? ③hat seasn is it nw? ④hy d yu spring/suer/fall/winter? 2．学生能够听、说、读、写新单词：seasn, spring, suer, fall, winter. 3．通过使学生多开口说英语，培养学生学习英语的兴趣以及用英语表达的能力。 4．使学生了解一些地理知识，特别是气候方面的知识。 （三）课前准备 1．准备四张典型的季节图片：春景图是红花绿树；夏景图是艳阳高照、汗流满面；秋景图是果硕累累；冬景图是白雪茫茫。 2．准备四张不同图片，这四张图片是相同一棵树在春夏秋冬的不同景象。 3．准备一些关于不同天气的图片。 4．准备一幅地图，并在地图标注上课本出现的城市的相对应的地理位置。 5．准备一些小红星，用于课堂奖赏。 6．准备录音机、磁带和一把小扇子。 二、教学法
外研版七年级英语下说课稿
尊敬的各位评委老师： 您们好！ 我是8号选手，我说课的题目是七年级下册Module 5. Unit 2. You can buy everything on the Internet.下面我从以下几方面说说我对本课的设计， 一、教材分析： 本课是一节阅读课。重点介绍了今社会流行的网购方式的利弊和带给人们生活的变化。随着网络时代的到来“网上购物”日趋时尚，成为当今的主流消费方式。因此学生对这一话题会非常感兴趣。然而农村地区的学生由于受条件的限制，可能多数同学没有网上购物的经历。因此在文章理解上存在一定的难度。因此，在教学中要重点教会学生抓住关键词或句，理解文章大意。购物是本册书的重点话题，本课的学习对提高学生的日常交际能力，阅读理解能力都起到了很大的作用。 二、教学目标 1.语言技能目标，能阅读并理解关于网上购物方式的文章，能写出关于介绍网上购物利与弊的短文，以及介绍如何在超市购物的文章。 2．语言知识目标： 词汇，掌握本单元单词表中的四会单词。 短语：one of... ,go out ,one day，pay for,not...any more 句型：Sth.is changing our way of life. You’ll be able to sth. 3.学习策略：自主学习与合作学习相结合，在提高学生自学能力的同时学会与同学合作讨论问题，通过积极与他人合作来共同完成学习任务。 4.文化意识：体会中西方购物方式的不同。 5.情感态度：通过小组合作讨论，培养学生的团队意识，通过小组间的问答练习，提高学生间的竞争意识。让学生学会合理消费，提高学生学习英语的兴趣。 三、教学重、难点 重点：能够阅读并理解关于网上购物的文章,从中获取信息。 难点：能够描述网上购物的优缺点。能使用First、Second等来描述一件事情的利弊。 四、教学方法 本节课主要采用任务型教学法使学生通过感知、实践、参与、合作等方式，实现任务目标，感受成功，本课是阅读课。在阅读训练上主要采用启发性原则，并贯彻讲解法、课堂问答，练习，指导法等组织教学，以学生为中心，以教师为主导。通过多媒体辅助教学，让学生感受更直观，印象更深刻。 五、学习方法 本课主要采用自主学习与小组合作探究相结合的学习方法；使学生通过比较归纳，分析概括阅读材料，培养学生的观察力，创造力及反应能力。由于我所任教的学校处于
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1、能听懂Do you have new teachers?并作出回答. 2、复习巩固以下单词：tall、short 、kind 、strict、thin 、English teacher 、math teacher 、music teacher 、PE teacher. 3、能合作阅读完成Let’s find的任务. 4、初步感受Let’s chant. ★情感态度与价值观目标： １、通过学会对老师的描述，让学生进一步了解老师，使师生关系更融洽. ２、通过模仿表演，满足学生的表现欲，激发学生的学习兴趣，树立学生的信心. ３、培养学生自主学习、合作学习的能力. 四、教学重点Let’s learn的单词及理解Do you have new teachers?并作出回答. 五、五、教学资源多媒体课件；单词卡； 六、教学策略 ★教法：本课主要采用ＴＰＲ教学法、演示法、任务引导法. 另外，在教学时还运用多媒体课件出示、比赛、抢答等方法，激发他们的兴趣. ★学法：主要采用自主学习小组学习、动作模仿法、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行. 【教学内容】简单描述人物特征及部分课任老师的称呼. 【教学过程】 一、Warm-up １、师自我介绍，打招呼 二、２、提问简单的问题帮助学生复习旧知，并引出相关教学内容. 参考如下：Ｔ:Now I have a test for you .(拿着英语书)What’s this in English? S: English book. T: Yes. I will teach you English ,so I will be your … S: English teacher. ３、单词卡出示English teacher，并带读. ４、Ｔ：I never teach you before ,so I’m yo u new teacher.( 单词卡出示new teacher 生跟读).Today,we are going to learn Unit 1 My new teachers(课件出示课题) 【设计意图】通过打招呼，提问，拉近师生关系，激发学生兴趣，并且以自身是新教师为切入点引出课题，过渡自然. 二、Presentation 活动一：学习Do you have new teachers?并作出回答. １、生读题后，师指着自己示意学生T: Do you have new teachers?生作出回答. ２、２、出示Do you have new teachers?Yes. 带读，分小组读，并作出评价. ３、玩“唱反调”游戏. 规则：生跟读，师读大声，生就读小声. 反之，则相反. ４、生互玩“唱反调”游戏. 【设计意图】实践证明，学生在比赛中更乐意挑战老师. 所以这一环节设计了与老师“唱反调”，并配上夸张的声音及表情，立即可激发学生的兴趣，投入到课堂当中. 另外，让学生互玩，把学习的自动权交给学生，让学生在游戏中操练对话. 活动二：学习math teacher、PE teacher 、music teacher. １引出math teacher：T: I teach you English ,so I’m your English teacher, (课件出示英语教师教A.B.C) If I teach you 1.2.3. I will be your math teacher(课件出示数学教师教１.２.３.及math teacher并带读) ２、引出ＰＥteacher：教师模仿体育老师并做出立正姿势，生猜出是体育老师，教师趁机出示课件教PE teacher . ３、引出music teacher：教师模仿音乐老师并做出唱歌的动作，生猜出是音乐老师，教师趁机出示课件教music teacher. ４、单词卡闪现math teacher等单词，学生竞读. ５、师做动作生读；请一生做动作让其他同学猜读；同桌互猜. 【设计意图】根据学生认识新事物的规律，通过课件图片、动作等直观的手段，调动学生的各种感官，让学生的习得更深刻. 另外“竞读”这一环节利用了小学生争强好胜的心理，让学生在竞争中，激起学生的兴趣，活跃课堂，并且学生通过动作模仿，满足学生天生的表现欲望. 活动三：复习tall 、short、strong、thin、
小学五年级英语下册说课稿
小学五年级英语下册说课稿 小学五年级的英语教学开展应该要怎么制定教学过程中的说课稿？下面是推荐给大家的小学五年级英语下册说课稿，希望大家有所收获。 1、教材的地位及作用。 本课主要了一些新的食物单词，要求掌握句型Taste this. It's sour/sweet. 本课是本单元的第二课，前一课已学习了What's this?这一句型，在这一课中又得到了巩固，在本单元中起着承上启下的作用。 2、教学目标的确定及其依据。 根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为： (1) 能听懂会说本课的会话。 (2) 能较好地掌握本课句型Taste this . It's sour /sweet. (3) 掌握有关食物的词汇。
3、教学重点与难点。 本课教学的重点是调动学生的主动性，使其大胆开口，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。根据小学英语教学的要求，学生的年龄特点及认知规律，本节课的教学难点是让学生在看看、说说、玩玩中增强对语言的 ___，在愉快和谐的氛围中学习英语。 4、教材的处理。 (1) 会话教学内容以创设情境、表演为主，体现语言的交际功能。 (2) 词汇教学内容要求学生能听能说。 小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。在本课教学中以情景教学为主。并通过游戏、竞赛等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来。 本课分4个步骤来完成。
1、 ___教学，引人入胜。 从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张消极状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲来 ___教学，结合前面所学课文内容进行师生对话，可以活跃课堂气氛，消除紧张心理，使学生很自然地进入良好的学习状态。 2、学习词汇，强化句型。 在词汇教学中通过借助实物、单词卡片，让他们对词汇有初步认识，把词汇套入语言项目What's this? It's…进行替换练习。并请两位同学进行点单词的比赛，老师及时掌握反馈信息，视情况适时对学生进行表扬鼓励，通过评价让孩子们感到都有进步，都有收获。 3、游戏活动，寓教娱乐。 游戏、竞赛是活跃课堂教学的重要手段，它有助于培养小学生学习的兴趣和增强学生的竞争意识，在游戏和竞赛中让他们获得胜利的喜悦，消除他们的自卑心理，提高他们掌握词汇的能力和口语表达能力，调动起他们的主动性和积极性，在本课中，通过摸一摸，
外研版一起六年级英语下册说课稿
外研版一起六年级英语下册说课稿 Unit 1 He is playing but then the telephone rings. 一、说教学内容 今天我说课的内容是新标准英语第十二册第五模块第一单元Unit 1 He is playing but then the telephone rings. 主要学习表达Interruptions 这个主题，使学生学习如何谈论被打断的行为（Talking about interrupted actions）。 二、说教材 本模块采用现场直播的形式对Daming’s Birthday Party进行描述，Daming的表演总被打断，这样就出现了两种时态现在进行时和一般现在时。Daming正在进行的表演用现在进行时，打断表演的动作用一般现在时。 三、说学生 本单元的学习任务就是谈论生日，学生有话可说。六年级的学生他们思维敏捷，富有想象力，有一定的语言表述能力，对英语学习表现出积极性和初步的自信心，但是缺乏表现欲。 四、说教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 1、知识目标 （1）复习现在进行时和一般现在时； （2）现在进行时和一般现在时区别。 2、能力目标： 谈论被打断的行为（Talking about interrupted actions） 3、情感目标 激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。 五、说教学重点 ?复习现在进行时和一般现在时; 谈论被打断的行为 六、说教学难点 复习现在进行时和一般现在时;
小学五年级上册英语说课稿全集
［精品］小学五年级上英语说课稿全集 Unit 2 My Days of the Week ( B -2 )2 Unit 3 What's your favourite food ?4 PEP Book 5 Unit 4 A Let’s learn 说课稿6 Unit4 What can you do? A Let’s talk说课稿8 Pep5 Unit5 My New Room A let's learn说课11 PEP Unit5 My new room Part B说课稿13 In a Nature Park B Let’s learn15 unit 6A 部分Let’s talk 说课稿17 In a Nature Park B Let’s learn 说课稿23
Unit 2 My Days of the Week ( B -2 ) 一．说教材 本课内容是PEP 第五册Unit 2 B 部分的Let’s talk部分. 本课的设计思路是通过呈现、操练、小组活动和延伸等环节，让学生充分掌握本课知识，熟练运用。教学目标是学生能听懂、会说：What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework,read books and watch TV.并学会运用。教学重点难点是句型：What do you do on …? I often ….要求学生能在真实情景中运用。 二.说教法 新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash,丰富了课堂教学形式；借助一些小奖品，如福娃的stickers等，激发学生的兴趣。我借助多媒体课件化解难点。在整个教学中，我注意师生的互动，从唱 -对话-游戏等活动完成了本课的教学任务。 三.说教学步骤(Teaching steps)： Step1. Warm- up [热身] Finish 5 tasks. 此环节，让学生完成几个小任务来达到热身的效果，促使学生能够快速进入学习状态，全身心的投入到学习中。 Step2. Revision [复习] Sing a song.
人教版五年级英语下册unit 2 My favourite season说课稿
公开课资料 一、说教材 1、说教材地位与作用 “My favourite season”是第二单元核心部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺。它不仅贴近学生实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。学生在前面学习过“谈论天气”、“谈论食物”等交际基础上来“谈论季节”，把学过知识学以致用，体验知识运用成就感，并为下一步“谈论月份”打下学习基础。 2、说教学内容与学情 本课教学内容是本单元第一课时，其中包括Part ALet’s learn和Let’s find out两个部分，主要包含五个四会单词和一个交际句型。五年级学生已经学了两年英语，具备一定英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段学生可塑性强，对新生事物表现出极大兴趣，又有较强接受能力。再者，学生已在第四册和第五册中学习了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”话题谈论，为本课教学储备了一定相关知识。因此，本课教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识目。 3、说教学目标与重难点 《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程总体目标是以学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识发展为基础，培养学生语言综合运用能力。基于以上认识和对教材分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标： ①、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter；能够使用句型What’s your favourite season?进行交际会话。 ②、过程与方法目标：培养学生良好英语学习策略和综合运用语言能力，为学生终身学习奠定基础。
外研版初中英语说课稿(好)
外研版初二英语上Module 7Unit 1 That smells delicious! 说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容为外研版初二英语上第七模块第一单元。我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学目标、教学重点难点、教学步骤六个方面进行阐述。 一、教材分析： 1.本模块以感觉与印象为中心话题,内容分为两部分：对话——主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对食物或事物的感觉评论；阅读课文——Sally一封信，对英国女孩Sally印象进行了描述。学会表达It/sth smells/t astes/feels/looks/sounds…并在此基础上学会一些描述人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。这些内容都很符合这一年龄段的学生的兴趣。在学习活动中，学生通过交换对某些事物或某人的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。。 2.本节课的教学内容是第七模块的第一节课。这本教材的第一课以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇，语法，语音的学习活动。这是学生第一次接触到表感觉和知觉的系动词。在本课中要让学生初步感知系动词的用法，我就用孩子们身边的人或物让学生们通过看，听，尝，闻，感觉来切身的感知这些系动词，使学生能够运用系动词来表达自己的感受。教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如我将Activity1和Activity2顺序颠倒一下，先让学生看图或实物说句子，在做听力部分。
学情分析 1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课拟以故事、实物、图片，猜谜语等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。 2．初二上学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。 3.本单元学情剖析：本单元的主题是谈论感觉与印象，可以采用活动教学法和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。 教学方法： 1，任务型语言教学法 在教师精心设计的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点。随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目
小学五年级英语《What would you like》说课稿
小学五年级英语《What would you like》说课稿 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。 《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。我说课的内容是第十一课的第一课时。这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第三课中，学生已经能用“would you like some…？”进行询问。能听懂会说chicken，pop，milk，a sandwich。本课时的教学内容为用“What would you like？”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1、知识目标：能听懂会说I‘m hungry. What would you like？Yes，I’d like…… 2、能力目标：听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。
3、情感目标：能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。 4 本课时的教学重点是：能听懂会说I‘m hungry. What would you like？No，I’d like……听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。教学难点是能用“What would you like？”征询别人意见以及hamburger，French fries的正确发音。 5 学情分析：由于学生已学过类似的对话，我打算以对话的形式讲授新知识。 6 教具准备：录音机，卡片，多媒体 二教学方法： 讨论法，讲授法，演示法，练习法 三教学程序： 为实现以上目标，我是这样设计教学过程的： （一）、Warming up 1、Sing some songs. 2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。 （通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。） （二）、Revision （紧接着教师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出I‘m hungry，围绕呈现的图片快速对话。
(人教PEP)五年级英语下册：Unit 2 A Let's learn说课稿
Unit 2 My Favourite Season说课稿 一、说教材 各位老师，大家好，我说课的内容是人教版五年级英语下册第二单元“My favourite season”的第一课时。其中包括Part A的Let’s learn 和Let’s chant两个部分，主要包含五个四会单词和一个交际句型。五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。再者，学生已在第四册和第五册中学习了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。 二、说教学目标与重难点 《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标： ①、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter；能够使用句型Which season do you like best？ I like…best.进行交际会话。 ②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
③、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。教学重难点 本课的教学重点是掌握五个四会单词及句型Which season do you like best？I like…best.的综合运用。 本课的教学难点是掌握五个四会单词的拼写。 三、说教法 “兴趣是最好的老师”，兴趣和成功往往紧密结合。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、图画教学法、游戏教学法、表演教学法等活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。 四、说学法 在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。 五、说教学过程 Step1. Warming-up T: Hello，boys and girls，How are you today? Ss: Fine, thank you.
外研版三年级英语上册It's red说课稿
Module 4 Colours Unit 1 It’s red. 一、说教材 1、教材简析 《It’s red.》是外研版新标准英语三年级第一册Module 4 Unit 1的内容。本模块主题是colours的学习。本课主要围绕五个颜色单词：red, blue，green，yellow，black及句型it’s + colour展开。颜色存在于我们的日常生活中，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，非常利于学生学习和运用。 2、教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，所以结合教材的特点，我将本节课的教学目标定为：知识目标: 能听说、认读red, blue，green，yellow，black这五种颜色的单词。 能力目标: 能利用本节课句型“I t’s+colour”和五个颜色单词进行简单的对话。 情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口、积极参与和表达，在学习中形成合作意识。 3、教学重点和难点： 教学重点： （1）能听懂、会说、会读五种颜色：red、green、yellow、blue、
black。 （2）运用“It’s+colour”语句结构介绍事物的颜色。 教学难点： 对各种颜色词汇的发音及分辨。 二、学情分析 本节课的教学对象是小学三年级学生，该年龄段的学生他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、乐于参与游戏，有较强的尝试和表现欲望。通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。 三、说教法与学法 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据学生的年龄特点，我设计了以下的教法和学法。 说教法教学有法，但无定法，英语有一句谚语：Education must be fun! 根据《英语新课程标准》，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”。我利用多媒体课件，采用情景教学法、小组合作和游戏教学法等各种手段，在活动中激发学生学习英语的兴趣，最大限度地发掘学生的潜能，培养学生积极参与的意识，充分体现了学生的主体地位。 说学法教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。英语教学目的不再是知识的积累，而是发展学生的英语思维能力与交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。本单元的主题是关于颜色，所以在教学中，通过小组合作、游戏等方
小学五年级英语说课稿
PEP小学英语五年级上册第五单元 My new room 说课稿 我说课的题目是My new room第二课时的内容。我的说课将从教材、教学方法、教学过程、板书设计、教学效果预测五个方面作具体阐述。 一、说教材 1、教材分析 本课是PEP小学英语五年级上册Unit5 My new room(Part B)第二课时的内容，由Let's learn和Let's do 两部分组成。本课时要求学生能掌握There is/are…near the bed/on the shelf/behind the door/ov er the bed句型并能运用该句型准确描述物体与物体之间的方位关系。因为在本单元的前四个课时，学生已经学习了There be …句型以及方位介词，所以学生在学习的时候会比较容易掌握。 2、教学内容 根据教材的要求和指导，我确定了一下的教学内容： 介词短语：near the bed/on the desk/on the shelf/behind the door/over the bed 句型：There be … 3、教学目标 新课标强调知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，因此我制定了如下教学目标： (1) 认知目标：学生能听、说、读、写短语：near the bed/on the desk/on the shelf/behind the door/over the bed，能运用There is/are…near the bed/on the shelf/behind the door/over the bed句型并能运用该句型准确描述物体与物体之间的方位关系； (2) 能力目标：能运用There be 句型准确描述物体与物体之间的方位关系； (3) 情感目标：通过活动使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于并乐于开口，积极参与交流。 4、重难点：通过分析教材和学生的水平，我确定本节课的重难点为： (1) 重点：掌握词组near the bed/on the desk/on the shelf/behind the door/over the bed；
小学五年级英语说课稿
小学五年级英语说课稿 小学五年级英语说课稿模板 各位老师，大家好！ 让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着，今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快的成长。 我说课的内容是PEPBook4Unit5BLet’stalk主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。 第一环节——说教材 本单元的话题是shopping.购物与我们的生活息息相关，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。 第二环节——说教学目标 根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下： 能够听、说、认读本课时的主要句型：Apairof…for…Whatsize?Howmucharethey?We’lltakethem. 能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。能够较好地完成Groupwork中的调查表格。 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于
开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。 在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关购物的句型：如Howaboutthispair?Aretheynice?Howmucharethey?Theyare yuan. 等价格的复数表达法，难点是Apairof…for…中for的含义；Whatsize?size的发音；We’lltakethem.them的发音以及理解这句话的含义。 第二个板块——说教学策略 本课主要采用情景教学和交际功能法以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望内。努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生学会学。因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组讨论、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生开口就说，提高运用语言的能力，变"讲堂"为"学堂",变"要我学"为"我要学",从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，向四十分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。 第三个板块——说教学程序