6.1 DNA是遗传物质
高一下册生物DNA是主要的遗传物质知识点梳理
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DNA是主要的遗传物质
DNA 是主要的遗传物质一、遗传物质必须具备的条件1、能够自我复制，使前后代保持一定的连续性。
2、能够指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢过程和性状。
3、分子结构比较稳定（具有相对稳定性）。
4、能够产生可遗传的变异。
二、DNA 是遗传物质的间接证据——理论推测1、生物学家通过对有丝分裂、减数分裂和受精过程的研究，发现染色体在生物传种接代中具有稳定性和连续性。
2、染色体主要由DNA 和蛋白质组成，染色体内的DNA 含量稳定，而且与染色体的数目存在平行关系：在同一种生物的细胞中，体细胞（二倍体）中DNA 含量是生殖细胞中DNA 含量的2倍；体细胞中染色体的数量也正好是生殖细胞的2倍。
3、染色体的DNA 不受生物体的营养条件、年龄等因素的影响。
三、 DNA 是遗传物质的直接证据：(一)、肺炎双球菌的转化实验1、体内转化实验：格里菲斯实验①肺炎双球菌的类型：S 型：有多糖类的荚膜，菌落表面光滑，有毒性，使小鼠患白血症死亡。
R 型：无多糖类的荚膜，菌落表面粗糙，无毒性。
②实验过程a 、R 型(活)−−−−→注射小鼠体内不死 b 、S 型(活)−−−−→注射小鼠体内死亡 c 、S 型(加热杀死)→不死亡 R 型d 、R 型（活）+ S 型(加热杀死) →死亡−−−→提取 S 型−−−→子代S 型 实验组是d ；a 、b 、c 都是对照组。
d 说明R 型与加热杀死的S 型混合后，有的转化为有毒的S 型。
结论：S 型细菌体内有能使R 型转化为S 型菌的转化因子。
考虑：会不会是由于R 型活菌作用使S 型死菌“起死回生”呢？怎样证明？答：R+S 型死细菌的无细胞提取物−−−→注射死亡 什么是S 型菌中的转化因子呢？2、体外转化实验：艾弗里实验S 型细菌含有多种化学成分：DNA 、RNA 、多糖、蛋白质等，设计实验探究转化因子。
设计思路：将S型细菌化学成分提取、分离和鉴定，分别加入R型活细菌培养基中，分组对照观察菌落。
(完整版)DNA是主要的遗传物质知识讲解
DNA是主要的遗传物质【学习目标】1、通过总结前人对遗传物质的探索，理解证明DNA是遗传物质的实验过程和思路。
2、探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。
3、掌握肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验的原理和过程（重点）。
【要点梳理】要点一：DNA是遗传物质的证据1、肺炎双球菌转化实验（1）肺炎双球菌的特点R型菌——无荚膜，无毒性，菌落粗糙（rough）S型菌——有荚膜，使人或动物患病，菌落光滑（smooth)（2）体内细菌转化实验（1928年·英国·格里菲斯）要点诠释：①实验内容：注射结果第一组：无毒R 型活菌 小鼠 不死亡第二组：有毒S 型活菌小鼠 死亡 第三组：有毒S 型活菌 有毒S 型死菌 小鼠 不死亡 第四组：无毒R 型活菌+加热杀死的S 型菌 小鼠 死亡 S 型活菌 S 型活菌 ②结果分析第一组实验结果说明R 型细菌没有毒性 第二组实验结果说明S 型细菌有毒性第三组实验结果说明加热杀死的S 型菌没有毒性第四组小鼠死亡，证明R 型细菌能转化为S 型细菌，说明S 型细菌含有促使R 型细菌转化的物质。
③实验结论S 型死菌中含有一种“转化因子”，能使R 型细菌转化为S 型细菌。
（3）体外转化实验的过程（1944年·美国·艾弗里）要点诠释：①艾弗里及其同事对S 型中的物质进行了提纯和鉴定，他们将提纯的DNA 、蛋白质和多糖等物质分别加入到培养了R 型细菌的培养基中，结果发现只有加入DNA ，R 型细菌才能转化为S 型细菌，并且DNA 的纯度越高，转化就有效；如果用DNA 酶分解从S 型活菌中提取的DNA,就不能使R 型细菌发生转化。
②分析结论：DNA 能够引起可遗传的变异，DNA 只有保持分子结构稳定才能行使遗传功能。
（4）体内转化实验与体外转化实验的区别和联系 体内转化实验体外转化实验实验者 格里菲思 艾弗里及其同事 培养细菌用小鼠（体内）用培养基（体外）注射 加热 结果注射 结果注射 结果 分离 培养实验原则R型细菌与S型细菌的毒性对照S型细菌各成分作用的相互对照实验结果加热杀死的S型细菌能使R型细菌转化成S型细S型细菌的DNA使R型细菌转化成S型细菌菌实验结论S型细菌体内有“转化因子”S型细菌的DNA是遗传物质两实验联系：（1）所用材料相同，都是肺炎双球菌的R型和S型。
必修2-【易错大全】备战2024年高考生物基础易错知识点判断(新教材)(学生版)
必修2 基础易错知识点判断一、孟德尔的豌豆杂交实验（一）1.豌豆杂交实验中人工去雄及人工授粉后均需套袋处理。
（）2.自然状态下，豌豆既有纯种，也有杂种。
（）3.依据遗传因子假说，若让F1(Dd)与隐性类型(dd)杂交理应出现两种类型子代，其比例为1∶1，这属“演绎推理”阶段。
（）4.含有相同遗传因子的配子结合成的合子发育而成的个体即纯合子，如AAbb即纯合子。
（）5.遗传因子组成为Aa的豌豆可产生的配子类型为♀A∶a＝1∶1。
（）6.凡杂交后代中出现不同性状的现象即性状分离。
（）7.在遗传学的研究中，利用自交、测交、杂交等方法都能用来判断基因的显隐性。
（）二、孟德尔的豌豆杂交实验（二）1.含两对(或两对以上)遗传因子的亲本，其遗传时必定遵循自由组合定律。
（）2.遵循自由组合定律遗传的两对遗传因子，在单独分析时每对遗传因子的遗传仍符合分离定律。
（）3,F1为YyRr的黄色圆粒豌豆自交产生的F2中亲本类型应为1/8，重组类型为3/8。
（）4.基因的自由组合就是雌雄配子的随机组合。
（）5.基因型为AaBb 的个体测交，后代表现型比例为3：1 或1：2：1，则该遗传可以是遵循基因的自由组合定律的。
（）6.孟德尔利用豌豆作为实验材料，通过测交的方法对遗传现象提出了合理的解释，然后通过自交等方法进行了证明。
（）三、减数分裂和受精作用1.减数分裂是进行有性生殖的生物特有的细胞分裂方式。
（）2.减数分裂Ⅰ中，着丝粒分裂导致染色体数目加倍。
（）3.减数分裂Ⅰ前期的同源染色体中的非姐妹染色单体之间可发生互换。
（）4.减数分裂Ⅰ过程中，细胞中不具有姐妹染色单体。
（）5.减数分裂中细胞质发生均等分裂的细胞有可能是极体。
（）6.1个含n对同源染色体的精原细胞，经减数分裂可产生2n种精细胞。
（）7.卵细胞形成过程中，所有细胞的细胞质均呈现不均等分裂。
（）8. 1个含n对同源染色体的雄个体，能产生2n种精细胞。
1个含n对同源染色体的雌个体，能产生2n种卵细胞。
DNA是主要的遗传物质
A、噬菌体
C、酵母菌
A、DNA、RNA
C、RNA、DNA
B、细菌 A D、油菜
B、DNA、DNA
D、RNA、RNA
8、细胞核和细胞质中的遗传物质分别是
B
关于遗传物质的叙述，正确的是 （ ） ①噬菌体侵染细菌实验，证明DNA是主要遗传 物质 ②大肠杆菌的遗传物质是RNA ③核酸 是一切生物的遗传物质 ④病毒的遗传物质是 DNA和RNA ⑤杨树的遗传物质是DNA A.①②④ B.③⑤ C.③④⑤ D.①③⑤
测得衣藻中DNA含量的84%在细胞核内 染色体上，14%在叶绿体上，1%在线粒 体上，1%游离在细胞质中。通过这些数 据可以说明 。
病毒
乙肝病毒
流感病毒
人体免疫缺陷病毒(HIV)
SARS病毒
患 者 胸 透 照 片
烟草花叶病毒（TMV）
归纳总结
艾弗里、赫尔希和格勒等人的实验选用了 结构十分简单的生物——细菌或病毒。以 细菌或病毒作为实验材料具有哪些特点？ （1）结构简单,含物质少,分析简单、快捷、 易得出结论 （2）在适宜条件下代谢、繁殖快，繁殖 周期短，能快速得出结论。
结论 DNA是遗传物质
二、噬菌体细菌的实验(动画演示)
单击画面继续
噬菌体侵染细菌实验的结论： DNA是噬菌体的遗传物质，蛋白质 不是遗传物质。DNA是一种连续性的物 质。
DNA是唯一的遗传物质吗？
经典实验三 烟草花叶病毒（TMV）和车 前草病毒（HRV）都能感染烟 草叶，但病斑情况不同。
4、分析“烟草花叶病毒重建实验” 烟草花叶病毒（TMV）
2、微生物为什么代谢、繁殖快？
微生物的表面积和体积的比例很大， 它们能迅速与外界进行物质交换。
本节主要内容
DNA是主要遗传物质
DNA的变异和修复
总结词
DNA的变异和修复是遗传信息稳定性的重要保障。变异可能 由于各种因素（如突变）导致，而DNA修复机制则负责识别 和纠正这些变异。
详细描述
DNA变异可能源自内部因素（如复制错误）或外部因素（如 化学物质或辐射）。DNA修复机制是一系列复杂的生物过程 ，它们能够识别和纠正复制错误或其他类型的DNA损伤，从 而保持遗传信息的完整性。
噬菌体侵染实验
总结词
噬菌体侵染实验证明了DNA是遗传物质。
详细描述
噬菌体是一种能够感染细菌的病毒，由 DNA或RNA构成其遗传物质。在20世纪50 年代，赫尔曼·穆勒（Hermann Muller）和 马克斯·德尔布吕克（Max Delbrück）通过 实验发现，当噬菌体感染细菌时，只有 DNA片段被注入到细菌中，并指导细菌合 成新的噬菌体。这一实验结果表明，DNA 是遗传物质。
PART 04
DNA的多样性和进化
REPORTING
WENKU DESIGN
基因突变和自然选择
基因突变
基因突变是DNA序列的随机变化，可以导致遗传信息的改变。这些变化可以是碱基对的替换、插入或 缺失，从而影响蛋白质的合成和生物体的性状。
自然选择
自然选择是指自然环境中有利于生存和繁衍后代的生物特性能够被遗传给下一代，从而影响物种的进 化。在自然选择的作用下，适应环境的突变基因能够逐渐在种群中扩散。
WENKU DESIGN
DNA的基本结构
总结词
DNA的基本结构由两条反向平行的多核苷酸链组成，它们通过碱基配对（A-T 和G-C）相互连接。
详细描述
DNA分子呈双螺旋结构，两条链的碱基通过氢键相互配对，形成碱基对。这种 特定的配对模式使得DNA能够存储遗传信息，并确保遗传信息的稳定传递。
《DNA是主要的遗传物质》
例：病毒的遗传物质是（ D）
人的遗传物质是（ A ）源自A、DNAB、RNA
C、DNA和RNA D、DNA或RNA
练习:
1．注射后能使小白鼠因患败血病而死 亡的是（ D ）
A．R型肺炎双球菌 B．加热杀死后的R型肺炎双球菌 C．加热杀死后的S型肺炎双球菌 D．加热杀死后的S型肺炎双球菌与R 型细菌混合
格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验 艾弗里确定转化因子的实验 噬菌体侵染细菌的实验
一.格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
1.实验目的： 研究DNA和蛋白质谁是遗传物质？ 2.实验材料：两种肺炎双球菌
R型菌 粗糙， 无荚膜，无毒
多 糖 类 荚 膜
S型菌 光滑， 有荚膜，有毒，可致死
［过程探究1］格里菲思的实验：
+
S型菌的 DNA+DNA酶
只长R型菌 只长R型菌
实验结论：
DNA是使R型细菌产生稳定遗传变 化的物质，DNA是转化因子。
以上转化实验表明：
DNA是遗传物质。
三、 噬菌体侵染细菌的实验 （1）噬菌体的结构模式图
T2噬菌体中 60%是蛋白质, 40%是DNA..
T2噬菌体的遗传物质究竟是蛋白质还是DNA?
(2)染色体由蛋白质和DNA组成，其中_D_N__A_的含量稳定。 2．思想方法 设法将_D__N_A_和__蛋__白__质___分开，单独地、直接地去观察 它们的作用。
3．肺炎双球菌的转化实验(直接证据) (1)原理：S型细菌可使小鼠患败血症死亡。 (2)格里菲思转化实验(体内转化)
DNA是主要的遗传物质的证据
2.用噬菌体分别侵染上述细菌
3.制备分离只含35S或只含32P的噬菌体
（2）实验过程：
知识总结：DNA是主要的遗传物质名词解析
第1节DNA是主要的遗传物质【遗传物质】控制生物性状遗传和变异的物质，即亲子代间传递遗传信息的物质。
遗传物质就是孟德尔提出的遗传因子，即基因。
现已证明遗传物质就是核酸，绝大多数生物的遗传物质是脱氧核糖核酸（DNA），而某些病毒（如烟草花叶病毒）的遗传物质是核糖核酸（RNA）。
【遗传物质的特点】第一，作为主要遗传物质的DNA具有自我准确复制的能力，可以把遗传物信息准确地传给下一代，以保证性状的连续性；第二，DNA具有大分子的结构，已知含有四种核苷酸，DNA 分子结构的差别在于核苷酸的排列顺序的不同，对于同样长度的DNA片段，例如含有100对核苷酸，那么这100对核苷酸的排列方式就有4100种，实际上DNA分子不止100对核苷酸，因此，可以说DNA分子的4种核苷酸排列顺序的变化是无穷的，从而使DNA分子具有多样性，可见DNA的分子结构中可贮藏极大量的遗传信息；第三，DNA分子具有相对的稳定性和能发生变异的能力，DNA分子在细胞中是很稳定的，同一种生物的不同细胞中DNA含量是恒定的，一般DNA的碱基顺序是一定的并能保持不变，使物种遗传特性得以稳定，但特殊情况下，改变碱基顺序可出现遗传变异；第四，DNA可以严格控制蛋白质的合成，这样最终就能控制遗传性状的表现。
【格里菲思肺炎转化实验】1928年，英国的科学家格里菲思用肺炎双球菌去感染小鼠。
当时，他用了两种不同类型的肺炎双球菌：一种细菌的菌体有多糖的荚膜，在培养基上形成的菌落表面光滑，叫做S型细菌；另一种细菌的菌体没有多糖类的荚膜，在培养基上的菌落表面粗糙，叫做R型细菌。
S型细菌可以使人患肺炎和小鼠患败血症，因此是有毒性的；R型细菌不能够引发上述症状，因此是无毒性的。
将无毒性的R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合后，注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡，并从小鼠尸体上分离出了有毒的S型活菌。
【转化因子】在肺炎双球菌的转化实验中，甲种细菌中存在或可提取的某种能使乙种细菌获得甲种细菌的某些特殊性的物质。
生物DNA是主要的遗传物质说课稿（新人教版）
生物DNA是主要的遗传物质说课稿（新人教版）《DNA是主要的遗传物质》说课稿一、教材分析1、本节内容的地位《DNA是主要的遗传物质》在第三章中占有重要地位，学生只有真正理解这部分内容，才能从根本上懂得生物遗传和变异的实质和规律。
本节内容在结构体系上体现了人们对科学概念的认识过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材。
根据本节的地位和作用以及新课标具体要求，我确定本节的教学重难点为2、教学重点（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
3、教学难点肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
二学情分析通过前面的学习，学生已经具备了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学基础，掌握了生物的生殖过程、染色体的化学组成、蛋白质与核酸的元素组成等相关知识，这为新知识的学习奠定了认知基础。
高中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考。
根据教参的编排说明和具体要求，我制订了以下教学目标三、目标分析（一）知识目标掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理，能从实验中得出的结论。
（二）能力目标通过重演科学家发现DNA是主要的遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。
（三）情感态度和价值观概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。
四、教法与学法由于本节课的教学目标是两个实验的突破，我主要采用直观教学法，适时地利用课件及挂图，必要的时候进行板演化抽象为具体，增强了教学内容的直观性。
层进设问法，有助于引导学生由浅入深地理解实验结论，容易实现教学目标。
讨论法，本节是典型的探究式教学，学生讨论穿插于讲解过程，深化知识且训练学生表达、交流、合作学习的能力。
五、教学过程分析为了完成教学目标，突破重难点，我为教学过程设计了环环相扣，步步推进的五个环节。
1创设情境，导入新课我先展示笑星图片，学生唏嘘声一片：这爷俩太像了。
高一生物《DNA是主要的遗传物质》期中复习知识点归纳
高一生物《DNA是主要的遗传物质》期中复
习知识点归纳
对人类来说，生物太重要了，人们的生活处处离不开生物。
以下为大家整理的DNA是主要的遗传物质知识点，希望可以解决您所遇到的相关问题。
知识与技能
遗传的概念。
说明DNA是主要的遗传物质。
描述染色体、DNA和基因的关系。
过程与方法
观看DNA和基因的模式图，辨析染色体、DNA和基因的区别。
通过对小鼠核移植实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核。
情感、态度与价值观
通过对遗传物质DNA的学习，理解生物的外在表现与内部的遗传基础之间的关系。
教学重点难点
重点：了解DNA是主要的遗传物质;辨析染色体、DNA和基因的区别。
难点：
辨析染色体、DNA和基因的区别。
通过对小鼠核移植实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核。
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已知在DNA分子中的一条单链(A+C)／(T+G)=m， 求： （1）在另一条互补链中，这种比例是 ；这 个比例关系在整个DNA分子中是 ； （2）在DNA分子一单链中，如果(A+T)／ (G+C)=n时，在另一条互补链中这种比例 是 ；这个比例关系，在整个DNA分子中 是 。
2． DNA碱基互补配对原则的有关计算 规律1：互补的两个碱基数量 相等 ，即A＝ T ，C＝ G 。 规律2：任意两个不互补的碱基和占总碱基的 50% 。
短时间内能合成较多的肽链
提醒 图示中4个核糖体合成的4条多肽 链因为模板mRNA相同，所以合成了4 条相同的肽链，而不是4个核糖体共同 完成一条肽链的合成，也不是合成出4 条不同的肽链。
14．一对等位基因经某种限制性内切酶切割后形成的DNA片段长度 存在差异，用凝胶电泳的方法分离酶切后的DNA片段，并与探针杂 交后可显示出不同的带谱（如图甲所示）。根据电泳所得到的不同 带谱，可将这些DNA片段定位在基因组的某一位置上。现有一对夫 妇生了四个孩子，其中1号性状表现特殊（如图乙），下列推断正 确的是 A．1号为纯合子，基因在性染色体上 B．2号为杂合子，基因在性染色体上 C．3号为杂合子，基因在常染色体上 D．4号为纯合子或杂合子，基因在常染色体上
S型
有荚膜
R型
无荚膜
光滑 粗糙
有毒性 无毒性
②实验过程及结论
肺炎双球菌转化实验（1928，格里菲思）
从死亡的 小鼠体内 分离获得 S型菌和R 型菌
死的S型肺炎双球菌中有某种特殊的遗传物质 R型肺炎双球菌 转化 活的S型肺炎双球菌
肺炎双球菌转化实验（1944，埃弗里）
------离体细菌转化实验
原理：从加热杀死的S型菌中抽提DNA、蛋白质及多糖等物质，将 DNA 其分别加入已培养了R型菌的培养基中，结果发现只有加入______ 时，R型菌才转化为S型菌。
二、中心法则的发展
②
生物界中各类生物遗传信息的传递过 程都是相同的吗？
③ 复 RNA 制 ④
复 ①DNA
转录 逆转录
⑤
翻译
制 （基因）
蛋白质
（性状）
尝试回答下列生物能进行的遗传信息的传递与表达过程（用序号表示）
遗传信息的传递与表达过程 生物种类 ①②③ DNA病毒 RNA 大多数RNA病毒 ④③ 病毒 逆转录病毒 ⑤①②③ 原核、真核生物
规律3：一条链中互补碱基的和等于另一条链中这两种碱基的和 。 A1＋T1 规律4：若一条链中， ＝n，则另一条链 A1＋T1＋C1＋G1 A2＋T2 A＋T1＋2 n 中 ＝ ， ＝ n 。 A2＋T2＋C2＋G2 A＋T＋C＋G1＋2 1 A1＋G1 A2＋G2 规律5：若一条链中 ＝K，则另一条链中 ＝ K 。 T1＋C1 T2＋C2
(2013上海高考)20．在搭建DNA分子模型的实验中，若有4 种碱基塑料片共20个，其中4个C，6个G，3个A，7个T， 脱氧核糖和磷酸之间的连接物l4个，脱氧核糖塑料片40个， 磷酸塑料片l00个，代表氢键的连接物若干，脱氧核糖和碱 基之间的连接物若干，则 A．能搭建出20个脱氧核苷酸 B．所搭建的DNA分子片段最长为7碱基对 C．能搭建出410种不同的DNA分子模型 D．能搭建出一个4碱基对的DNA分子片段 (2014上海高考)15．在DNA分子模型搭建实验中，如果用一种长 度的塑料片代表A和G，用另一长度的塑料片代表C和T，那么由 此搭建而成的DNA双螺旋的整条模型 A A．粗细相同，因为嘌呤环必定与嘧啶环互补 B．粗细相同，因为嘌呤环与嘧啶环的空间尺寸相似 C．粗细不同，因为嘌呤环不一定与嘧啶环互补 D．粗细不同，因为嘌呤环与嘧啶环的空间尺寸不同
15．下面为人体内基因对性状的控制过程的示意图，分析正确的是 -（ ）
A．基因1和基因2一般不会出现在人体内的同一个细胞中 B．图中①过程需RNA聚合酶的催化，②过程需tRNA的协助 C．④⑤过程的结果存在差异的根本原因是血红蛋白结构的不同 D．过程①②③表明基因通过控制酶的合成来控制生物体的所有 性状
真核生物： 先转录后翻译 原核生物： 边转录边翻译
25题
核糖体与mRNA的关系 ①数量关系：一个mRNA可同时结合多个核糖体。 ②目的、意义：少量的mRNA分子可以迅速合成出大 量的蛋白质。 ③方向：从左向右(见上图)，判断依据是根据多肽链 的长短，长的翻译在前。 ④结果：合成的仅是多肽链，要形成蛋白质还需要运 送至内质网、高尔基体等结构中进一步加工。
24．右图表示两基因转录的mRNA分子数在同一细胞内随时 间变化的规律。若两种mRNA自形成至翻译结束的时间相等， 两基因首次表达的产物共存至少需要(不考虑蛋白质降解) A.4h B.6h C.8h D．12h
29．真核生物细胞内存在着种类繁多、长度为21-23个核苷酸的小 分子RNA（简称miR），它们能与相关基因转录出来的mRNA互补， 形成局部双链。由此可以推断这些miR抑制基因表达的分子机制是
在实验中发现，DNA在高温时也可以发生变性解链， 当温度降低后又可以复性成为双链。因此，通过温度 变化控制DNA的变性和复性，加入设计引物，DNA 聚合酶、dNTP就可以完成特定基因的体外复制。
5、反应体系
总体积 ①缓冲液 ②dNTP（底物） ③引物 50-100 l
提供合适的PH值和DNA聚合酶 的激活剂 10mM Tris· HCl （ pH8.3-9.0），1.5mM MgCl2， 50mM K+
④模板
⑤DNA聚合酶
广泛应用于检测细菌与病毒感染、人类的 基因突变，甚至是亲子坚定或犯罪证据的 分析等方面。在搜集犯罪分子信息时，利 用PCR技术对现场找到的一滴唾液或干渍 的血迹也能做出准确的判断。另外PCR技 术在出入境检测、食品检疫方面也有着广 泛的应用。
（1）某肥胖基因发现于一突变系肥胖小鼠，人们对该基因进行 了相关研究． ①为确定其遗传方式，进行了杂交实验，根据实验结果与结论完 成以下内容． 实验材料：______小鼠；杂交方法：______． 实验结果：子一代表现型均正常；结论：遗传方式为常染色体隐 性遗传．
烟草花叶病毒感染和重建实验
RNA
感染草
RNA 酶处理
蛋白质 感染烟草
这个实验说明了什么？
RNA是遗传物质，蛋白质不是。
甲链
乙链
两条多核苷酸链： 1.平行排列 2.互补 3.反向
DNA分子结构特点：
(2)说出 DNA 三个结构特点的含义 ①稳定性：DNA 中脱氧核糖和 磷酸交替连接的方式不变；两条链间
（1）组成DNA的基本 单位是___________， 分别写出①表示 __________，②表示 _____________，①、 ②、③结合在一起的结 构为_________，⑨表 示_________； 甲链 乙链
两条多核苷酸链： 1.平行排列 2.互补 3.反向
(2)氢键： 可用DNA解旋酶断裂，也可用高温断裂。 磷酸二酯键： 可用限制酶切断，可用DNA连接酶或DNA聚合酶连接
(2012上海高考)11· 赫尔希(A．Hershey)和蔡斯(M．Chase)于 1952年所做的噬菌体侵染细菌的著名实验进一步证实了DNA 是遗传物质。这项实验获得成功的原因之一是噬菌体 B A．侵染大肠杆菌后会裂解宿主细胞 B．只将其DNA注入大肠杆菌细胞中 C· DNA可用15N放射性同位素标记 D．蛋白质可用32P放射性同位素标记
①②③
比较内容
复制
转录
翻译 逐渐翻译 细胞质 mRNA 20种氨基酸 酶、ATP 多肽、蛋白质
特点
场所 模板 原料 条件 产物
边解旋边复制 边解旋边转录 细胞核 细胞核
DNA一条链 DNA两条链 中的一段
4种游离的 脱氧核苷酸 酶、ATP 两个DNA分子 4种游离的 核糖核苷酸 酶、ATP 一条RNA
5．已知某DNA分子中，G与C之和占全部碱基总数的 35.8％，其中一条链的T与C分别占该链碱基总数的32.9 ％和l7.1％。问：在它的互补链中，T和C分别占该链碱基 总数的……………………( ) A．32.9％和l7.1％ B．31.3％和l8.7％ C．18.7％和31.3％D．17.1％和32.9％
(2011上海高考)27．某双链DNA分子含有400个碱基，其中一条链 上A：T：G：C=1：2：3：4。下列表述错误的是 A．该DNA分子的一个碱基改变，不一定会引起子代性状的改变 B．该DNA分子连续复制两次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸l20 个 C．该DNA分子中4种碱基的比例为A：T：G：C=3：3：7：7 D．该DNA分子中的碱基排列方式共有4200种
碱基互补配对 的方式不变。 ②多样性：DNA 分子中碱基对排列顺序 多种多样。 ③特异性： 每种 DNA 都有区别于其他 DNA 的特定的碱基排列顺序 。
一个含有100个碱基对的DNA分子，可能的 脱氧核苷酸的排序为 ：4100
脱氧核苷酸的数目 ：n对 脱氧核苷酸的排序 ：4n
DAN分子的多样性从分子水平上决定了生物的多 样性和个体之间的差异
第6章 遗传信息的传递和表达
第1节 遗传信息
遗传物质的特点
储存数量巨大的遗传信息 精确的自我复制并遗传给后代 遗传物质的化学性质必须稳定
PK
DNA空间结构模型 蛋白质空间结构模型
一、DNA是遗传物质
探明DNA是遗传物质的著名实验
1.肺炎双球菌转化实验
①模式生物——肺炎双球菌
类型 菌体结构 菌落特征 生理特性
二、DNA分子的双螺旋结构
7．在搭建DNA分子模型的实验中，若有4种碱基塑料片共20个， 其中4个C，6个G，3个A，7个T，脱氧核糖和磷酸之间的连接 物l4个，脱氧核糖塑料片40个，磷酸塑料片l00个，代表氢键的 连接物若干，脱氧核糖和碱基之间的连接物若干，则 A．能搭建出20个脱氧核苷酸 B．所搭建的DNA分子片段最长为7碱基对 C．能搭建出410种不同的DNA分子模型 D．能搭建出一个4碱基对的DNA分子片段 9．在DNA分子模型搭建实验中，如果用一种长度的塑料片代表A 和G，用另一长度的塑料片代表C和T，那么由此搭建而成的DNA 双螺旋的整条模型 A．粗细相同，因为嘌呤环必定与嘧啶环互补 B．粗细相同，因 为嘌呤环与嘧啶环的空间尺寸相似 C．粗细不同，因为嘌呤环不一定与嘧啶环互补 D．粗细不同， 因为嘌呤环与嘧啶环的空间尺寸不同 10\11